Caderno de Treino MAT

Atividades Casa / Escola

Henriqueta Gonçalves • Célia Mestre

OFERTA ao Aluno

Fichas de Avaliação

Matemática · 1.º ano

Treina o que aprendeste

Atividades de consolidação Casa/Escola

Conjunto de atividades para treino e consolidação dos conteúdos trabalhados na sala de aula. Cada ficha inicia-se com uma breve sistematização de conteúdos, seguindo-se tarefas que podem ser realizadas nos momentos de trabalho autónomo dos alunos ou usadas como trabalho de casa.

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 1

Data

Recordo

Em cima

Fora

Debaixo

Dentro

À frente

Por detrás

Atrás

Entre

1. Onde está o urso? Assinala com X as respostas certas.

2

Em cima

Em cima

À frente

À frente

Debaixo

Debaixo

Entre

Atrás

Dentro

Dentro

À frente

À frente

Fora

Fora

Por detrás

Por detrás

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 2

Data

Recordo

A bola está à direita do menino.

A bola está à esquerda do menino.

1. Pinta a mão direita de vermelho e a mão esquerda de azul.

2. Rodeia os animais que estão virados para o teu lado esquerdo. o.

3. Observa a imagem. Rodeia o que vês à direita do computador. Assinala com X o que está por baixo da cama. Pinta o que está em cima da cama.

3

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 3

Data

Recordo Há tantas Há menos Há mais

como

.

do que do que

. .

1. Observa as imagens e assinala com X as opções corretas. Há mais

.

Há menos

do que

Há tantos

como

.

do que

.

Há mais

.

Há menos

do que

Há tantos

como

.

do que

.

Há mais

4

do que

Há menos

do que

Há tantos

como

.

. .

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 4

Data

Recordo

0 Ωe§ro

1 †§m

2 doi§ß

3 ™§rê§ß

4 q§ua§t§ro

5 c§i§nco

1. Pinta o número de objetos correspondente à quantidade indicada. 3

4

5

2

2. Liga corretamente.

0

1

2

3

4

5

dois

três

zero

cinco

um

quatro 5

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 5

Data

Recordo Conjunto das bolas

A O

3

pertence (∈) ao conjunto das bolas.

Cardinal (número de elementos)

não pertence (∉) ao conjunto das bolas.

1. Escreve nos

o cardinal de cada conjunto.

2. Observa o conjunto e completa com ∈ ou ∉. ao conjunto.

ao conjunto.

6

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 6

Data

Recordo

4

+ (mais)

Parcela

=

1

(é igual a)

Parcela

5

Soma ou total

1. Observa o exemplo e completa.

2+1=3 +

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

= 7

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 7

Data

Recordo

3+2=5

2+3=5

1. Completa, de acordo com o exemplo.

3+1=4

1+3=4

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

2. Pinta da mesma cor as etiquetas que representam a mesma soma.

8

1+4

2+1

3+1

2+3

1+3

4+1

3+2

1+2

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 8

Data

Recordo

3+0=3

0+3=3

1. Completa.

5+0=

0+3=

2+0=

4+0=

2. Escreve os números que faltam.

0

5

3

2

3. Completa com os números que vêm antes e depois do indicado.

3

2

2 1

4 5

3

1 0 9

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 9

Data

Recordo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

seis

sete

oito

nove

dez

1. Pinta a etiqueta correspondente à quantidade representada em cada conjunto.

5 6

7

7

5 6

8 9

7

2. Completa seguindo o exemplo.

2

10

7

8 9 10

8 9

8 9 10

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 10

Data

Recordo

>

>

5 4 (maior do que)

=

=

4 4 (igual a)

<

<

4 5 (menor do que)

< 5 < 8 < 10 Ordem decrescente (do maior para o menor): 9 > 7 > 5 > 4 Ordem crescente (do menor para o maior): 2

1. Em cada situação, rodeia os números que podem completar a expressão. Observa o exemplo. 3<

?

?

3 8 6 2

? >5

4>

10 1 7 4

?

9 5 2 10

?

7<

1 8 4 3

?

10 6 5 9

2. Regista os números seguintes por ordem decrescente. 5

>

9

>

4

>

10

7

>

2

>

8

>

3. Completa as igualdades.

3 + 4 = 5+

2 + 6 = 3+

5 + 4 = 6+

2+7 =

4 + 4 = 1+ +8

6+4 =

+7 11

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 11

Data

Recordo Conjunto dos lápis

Conjunto dos cadernos

1. Preenche o diagrama de Venn, desenhando os alimentos seguintes. s.

Conjunto dos frutos

Conjunto dos legumes

2. Preenche os diagramas de Venn, escrevendo o nome de 10 amigos teus, meninas e meninos. Meninas

12

Meninos

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 12

Data

Recordo Os sólidos geométricos podem ter superfícies planas e superfícies não planas (curvas). superfícies planas superfícies não planas (curvas)

1. Pinta de azul as superfícies planas e de vermelho as superfícies não planas.

2. Liga corretamente. Só tem superfícies planas

Só rola

Tem superfícies planas e não planas

Só desliza

Só tem superfícies não planas (curvas)

Desliza e rola

13

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 13

Data

Recordo

Cubo

Paralelepípedo retângulo

Cilindro

Esfera

1. Liga os objetos ao nome do sólido que te fazem lembrar.

Cilindro

Cubo

Esfera

Paralelepípedo retângulo

2. Quantos são? Observa a imagem e regista o número, de acordo com as formas que observas.

Cubo: 14

Paralelepípedo retângulo:

Esfera:

Cilindro:

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 14

Data

Recordo vértice lado Triângulo

Quadrado

Retângulo

Círculo

1. Pinta as figuras de acordo o código de cores. Código:

15

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 15

Data

Recordo Podemos usar a reta numérica para adicionar: 6 + 4 = 10

1

2

3

4

5

+4

6

7

8

9

10

1. Efetua as adições usando a reta numérica.

3+4= 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9

10

5+2= 4+2= 6+1= 3+3=

2. Resolve o problema usando a reta numérica. 0 16

1

2

3

4

5

6

7

8

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 16

Data

Recordo = 1 dezena = 10 unidades

1. Completa, de acordo com o exemplo.

10

1 de§ze§na 10 + 0 = 10

11

=

de§ze§na @e +

15

U

D

U

D

U

D

U

1 de§ze§na @e 1 †§n§idade +

13

D

= 13

de§ze§na @e +

†§n§idade§ß

=

†§n§idade§ß

17

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 17

Data

Recordo Para adicionar números, é mais fácil fazer 10, em primeiro lugar. 6 + 4 + 3 = 10 + 3 = 13 10

1. Completa de acordo com o exemplo.

5+8+2=

+

=

4+5+5=

+

=

3+7+2=

+

=

2+8+3=

+

=

4+9+1=

+

=

4+7+3=

+

=

5+5+1=

+

=

2+1+9=

+

=

2. Completa, de acordo com o exemplo.

5

9

5+3= 18

9+4=

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 18

Data

Recordo Na subtração usamos o sinal – (menos). aditivo

8–2=6 subtrativo

diferença

1. Quantos sobram? Completa.

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

= 19

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 19

Data

Recordo Podemos usar a reta numérica para subtrair: 6 – 2 = 4 –2

1

2

3

4

5

6

7

9

8

10

1. Efetua as subtrações usando a reta numérica.

8–5= 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

10 – 2 = 0

1

2

10 – 5 = 0

1

2

12 – 4 = 0

20

1

2

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 20

Data

Recordo Uma semana tem 7 dias: 2.ª feira

3.ª feira

4.ª feira

5.ª feira

6.ª feira

sábado

Dias úteis

domingo

Fim de semana

Um ano tem 12 meses: janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.

1. Ordena as sequências de acontecimentos, escrevendo os números de 1 a 4.

2. Assinala com X. – Hoje é…

2.ª feira

3.ª feira

4.ª feira

5.ª feira

6.ª feira

sábado

domingo

– Estamos no mês de… janeiro

fevereiro

março

abril

maio

junho

julho

agosto

setembro

outubro

novembro

dezembro

29 dias

30 dias

31 dias

– Este mês tem… 28 dias

21

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 21

Data

Recordo

15 – q§u§i§n§ze

17 – de§za§s§se§te

19 – de§za§no√æ

16 – de§za§s§se§i§ß

18 – de§zoi§to

20 – vi§n§te

1. Completa, de acordo com o exemplo.

16

1 de§ze§na @e 6 †§n§idade§ß 10 + 6 = 16

18

de§ze§na @e +

19

+

20

+ 22

=

D

U

D

U

D

U

†§n§idade§ß

= 19

de§ze§na§ß @e

U

†§n§idade§ß

=

de§ze§na @e

D

†§n§idade§ß

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 22

Data

Recordo Devemos adicionar primeiro as quantidades iguais, pois é mais fácil calcular. 6 + 2 + 6 = 6 + 6 + 2 = 12 + 2 = 14

1. Observa as peças de dominó e completa.

1+1=

4+4=

2+2=

5+5=

3+3=

6+6=

2. Completa, de acordo com o exemplo.

3 + 4 + 3 = 6 + 4 = 10

6+2+6=

+

=

6

8+4+4=

+

=

5+7+5=

+

=

6+8+6=

+

=

9+3+3=

+

=

5+9+5=

+

=

8+4+8=

+

= 23

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 23

Data

Recordo Podemos relacionar a adição com a subtração: 7 + 3= 10

10 – 3 = 7

10 – 7 = 3

1. Escreve adições e subtrações usando os números dos círculos. Segue o exemplo. 4

9

5

7

13

6

6

10

4

4+5=9

+

=

+

=

5+4=9

+

=

+

=

9–4=5

–

=

–

=

9–5=4

–

=

–

=

5

12

7

8

17

9

8

15

7

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

2. Escreve os números que faltam nos vértices dos triângulos. Observa o exemplo.

6

4 24

8

2

3

5

2

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 24

Data

Recordo A linha que une o ponto A ao ponto D constitui o segmento de reta [AD]. A

B

C

D

Os pontos A, B, C e D estão alinhados. Os pontos A e D são os extremos do segmento de reta [AD]. Os pontos B e C pertencem ao segmento de reta [AD].

1. Observa no papel ponteado o segmento de reta [AC]. Rodeia os pontos que são os extremos do segmento de reta [AC].

A

C

Marca um ponto B que pertença ao segmento de reta [AC]. Marca um ponto D que não pertença ao segmento de reta [AC].

2. Reproduz no papel ponteado 2 a figura desenhada no papel ponteado 1. 1

2

Por quantos segmentos de reta é formada a figura que desenhaste? 25

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 25

Data

Recordo

20

25

30

vinte

35

trinta

40 quarenta

1. Identifica os números representados pelo MAB. Decompõe em dezenas e unidades e representa-os no ábaco. Observa o exemplo.

22

2 de§ze§na§ß @e 2 †§n§idade§ß 20 + 2 = 22

de§ze§na§ß @e +

+

+ 26

=

D

U

D

U

D

U

†§n§idade§ß

=

de§ze§na§ß @e

U

†§n§idade§ß

=

de§ze§na§ß @e

D

†§n§idade§ß

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 26

Data

Recordo Para representar dados, podemos usar um pictograma ou um gráfico de pontos. Num pictograma, usamos figuras para representar a unidade. Num gráfico de pontos, usamos pontos. No pictograma seguinte, cada figura representa uma unidade.

1. O pictograma seguinte mostra os sabores de gelado vendidos no café do bairro. Sabores de gelado vendidos Legenda: = 1 gelado

chocolate

baunilha

morango

menta

Sabores

noz

Qual é o sabor de gelado que foi mais vendido? Qual é o sabor de gelado que foi menos vendido?

2. Observa o gráfico de pontos, que indica as peças de fruta consumidas pelos alunos da turma no intervalo. Peças de fruta consumidas no intervalo 5

0

maçã

tangerina

banana

Qual foi a fruta mais consumida?

uvas

Peças de fruta

E a menos?

Quantos alunos comeram fruta? 27

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 27

Data

Recordo Para saber se um objeto é mais comprido ou mais curto do que outro, devemos comparar os seus comprimentos. C

D

A distância entre os pontos C e D é o comprimento do segmento de reta [CD].

1. Assinala com X o balão mais comprido. Rodeia o balão mais curto.

2. Coloca por ordem crescente o comprimento dos lápis, escrevendo os números de 1 (mais curto) a 5 (mais comprido).

28

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 28

Data

Recordo Para se saber a medida do comprimento de um objeto ou de uma distância, temos de ter uma unidade de medida. Ela deve ser a mesma quando queremos comparar medidas do comprimento.

1. Usa a unidade de medida identificada no papel ponteado 1 e regista o comprimento dos segmentos de reta desenhados no papel ponteado 2. Unidade de medida do comprimento

2 C

1

B

A E

D G

[AB]:

I

[CD]:

J

[EF]:

F H

3

[GH]: [IJ]:

Indica:

– o segmento de reta com maior comprimento: – o segmento de reta com menor comprimento: – os segmentos de reta que têm comprimentos iguais:

e

2. No quadriculado seguinte, desenha diferentes segmentos de reta. Unidade de medida do comprimento

29

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 29

Data

Recordo Para adicionar, podemos decompor as parcelas em dezenas e em unidades. 43 + 12 = ? 43 = 40 + 3

40 + 10 = 50

12 = 10 + 2

3+2=5 50 + 5 = 55

43 + 12 = 55

1. Efetua as adições usando a estratégia anterior.

25 + 23 =

34 + 23 =

37 + 22 =

41 + 17 =

2. Observa a estratégia seguinte e efetua os cálculos. +10

15

30

+2

25

15 +

= 27

18 +

= 30

22 +

= 38

27

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 30

Data

Recordo Para subtrair, podemos decompor o subtrativo em dezenas e em unidades. 38 – 12 = ? 12 = 10 + 2

38 – 10 = 28 28 – 2 = 26

38 – 12 = 26

1. Efetua as subtrações usando a estratégia anterior.

38 – 22 =

39 – 17 =

47 – 23 =

56 – 32 =

2. Segue a indicação das setas e completa. –10

–10

–10

–10

–10

62 3. Completa a tabela. 21

33

47

59 31

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 31

Data

Recordo

50

55

60

cinquenta

65

70

sessenta

<

<

80

setenta

1. Escreve os números por ordem crescente.

<

75

<

<

oitenta

7

40

59

5

16

75

<

26

2. Escreve os números por ordem decrescente.

>

>

>

>

>

>

28

42

58 71

63 80

14

3. Decompõe os números seguintes, de acordo com o exemplo. 54 62 65 67 73 78 32

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4

5 de§ze§na§ß @e 4 †§n§idade§ß

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 32

Data

Recordo Figuras formadas pelo mesmo número de quadrados iguais ocupam a mesma área. As figuras com a mesma área são figuras equivalentes. A

.

A área das figuras A e B é 4

B

As figuras A e B são figuras equivalentes.

1. Regista a área das figuras seguintes usando como unidade de medida o A

B

.

C

D

F E G

A

B

C

D

E

F

G

Indica:

– a figura com maior área: – a figura com menor área: – duas figuras equivalentes:

e 33

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 33

Data

Recordo

10 – de§z

20 – vi§n§te

30 – ™§r§i§n§ta

40 – q§ua§re§n§ta

50 – c§i§nq§ue§n§ta

60 – se§s§se§n§ta

70 – se§te§n§ta

80 – oi§te§n§ta

90 – no√æ§n§ta

100 – ce§m

1. Completa a tabela. 1

8

10

31 50 61 80 91

100

Observa a tabela e completa.

67 48

58 94

72

39

65 93

34

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 34

Data

Recordo Podemos usar a representação vertical do cálculo para adicionar. Primeiro, adicionam-se unidades com unidades e depois dezenas com dezenas. Quando necessário, podemos trocar 10 unidades por 1 dezena e fazer o seu transporte para a coluna das dezenas.

+ +

2

7

3

4

1

1

5

0

6

1

1

ou +

2

7

3

4

6

1

1

1. Efetua as adições seguintes usando a estratégia anterior.

35 + 28 =

34 + 48 =

28 + 36 =

34 + 47 =

46 + 35 =

47 + 39 =

35

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 35

Data

Recordo Para fazer pagamentos usamos o euro (€). Moedas Cêntimos (cent)

Euros (€) Notas

1. Conta e regista os valores representados em cada situação.

36

Verifica o que aprendeste

Fichas de Avaliação Conjunto de fichas de avaliação que podem ser utilizadas para treinar a realização de exercícios específicos de avaliação, aferir as aprendizagens antes da realização da ficha de avaliação e realizar a avaliação sumativa.

Avaliação intercalar

1.º Período

Nome

Turma Classificação

Data Professor

Enc. Educação

Geometria e medida 1. Observa a imagem.

Desenha uma bola na mão direita da menina e uma flor na sua mão esquerda. Pinta os gatos que estão entre as árvores do mesmo tamanho. Rodeia de azul os animais que estão à frente da casa e de vermelho os que estão em cima da árvore. Assinala com X a criança que está por detrás da árvore. 39

Números e operações 1. Conta o número de elementos e desenha tantos

quanto o número de

elementos de cada conjunto.

2. Desenha em cada conjunto o número de elementos indicado.

4

5

3

3. Liga cada peça de dominó ao número que lhe corresponde.

2

3

4

5

4. Resolve os problemas.

40

A Ana tem 3 bolas azuis e 2 bolas amarelas. Quantas bolas tem a Ana?

No estojo estão 2 lápis verdes, 1 azul e 1 cor-de-rosa. Quantos lápis de cor estão no estojo?

R.: A Ana tem

R.: No estojo estão

bolas.

lápis de cor.

Avaliação trimestral

1.º Período

Nome

Turma Classificação

Data Professor

Enc. Educação

Números e operações 1. Completa com o número que vem antes, depois e entre.

4

5

7

9

2. Conta os ovos que estão em cada caixa e assinala com X a caixa que tem mais. A

B

Rodeia na reta, a azul, o número de ovos da caixa A e, a verde, o número de ovos da caixa B.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

No fio de contas, pinta tantas peças como o número total de ovos das duas caixas. Usa duas cores para o fazer e pinta 5 peças de cada cor.

3. Em cada linha, rodeia dois números cuja soma seja igual ao número em destaque. 10

3

6

8

7

2

5

4

1

7

3

6

8

7

2

5

4

1

9

3

6

8

7

2

5

4

1 41

4. Completa as molduras para terem 10. De seguida, completa as respetivas expressões numéricas.

9+

= 10

5+

= 10

6+

= 10

3+

= 10

5. O Rui, o Carlos e o João estão a fazer tiro ao alvo. Observa o lançamento de cada um e completa. 3 7

4 9

5 4

110

10

10

7 3

9 4

4 5

+

=

O Rui fez

+

pontos.

=

O Carlos fez

+

pontos.

=

O João fez

pontos.

6. Resolve os problemas. O Rui comeu 3 morangos e o Pedro comeu 4. Quantos morangos comeram os dois amigos? Usa a reta numérica para resolver.

0

1

2

3

4

R.: Os dois amigos comeram

42

5

6

7

8

9

morangos.

A mãe da Rita colocou num prato 5 rissóis de camarão e 3 de peixe. Quantos rissóis ficaram no prato?

No banco do jardim, estavam 4 rapazes a jogar às cartas. Foram ter com eles 5 amigos. Quantas crianças ficaram a jogar?

R.: Ficaram no prato

R.: Ficaram a jogar

rissóis.

crianças.

10

Geometria e medida 1. Em cada linha, pinta os objetos que te fazem lembrar o sólido apresentado.

2. Liga corretamente.

Cubo

Cilindro

Paralelepípedo retângulo

Esfera

3. Pinta o sólido que só tem superfícies planas. Rodeia o sólido que só tem superfícies não planas.

4. Pinta de azul os triângulos, de verde os quadrados, de amarelo os retângulos e de vermelho os círculos.

43

Organização e tratamento de dados 1. Completa com o cardinal de cada conjunto.

2. Observa o conjunto dos carros do Rui. Completa com pertence (∈) ou não pertence (∉).

3. Foi feito um inquérito a um grupo de crianças, para se saber a sua bebida preferida. Os dados foram preenchidos nos diagramas de Venn seguintes. Observa-os. Crianças que preferem sumo

Maria

Crianças que preferem leite

Ana

Rui Eva João

Rita Joana

Luís

Conta e completa. crianças preferem sumo. Responderam a este inquérito

crianças preferem leite. crianças.

Há mais crianças a preferir leite ou sumo? Assinala com X. Sumo 44

Leite

Avaliação intercalar

2.º Período

Nome

Turma Classificação

Data Professor

Enc. Educação

Números e operações 1. Marca os números 3, 8, 12, 17 e 20 na reta numérica. 0

5

10

15

2. Observa as peças do MAB e regista o número que representam.

3. Efetua os cálculos a seguir.

11 + 7 =

13 + 6 =

14 + 5 =

15 + 5 =

7 + 11 =

6 + 13 =

5 + 14 =

5 + 15 =

18 – 7 =

19 – 6 =

19 – 5 =

20 – 5 =

18 – 11 =

19 – 13 =

19 – 14 =

20 – 15 =

4. Coloca os números por ordem decrescente. Usa o sinal correto. 15

9

20

17

6

11

5. O professor de Educação Física levou para o ginásio um saco com 20 bolas e entregou 8 à turma do 1.º A. Quantas bolas ficaram no saco? R.: Ficaram no saco

bolas. 45

Geometria e medida 1. Completa com os meses do ano. Número de dias

Meses do ano

vinte e oito ou vinte e nove trinta trinta e um

2. Completa com os dias antes e depois dos assinalados. Anterior

Posterior

Anterior

Domingo

Posterior 4.ª feira

3. No papel ponteado 2, desenha uma figura geometricamente igual à representada em 1. 1

2

4. No quadriculado seguinte, desenha um segmento de reta [CD].

Marca um ponto E que seja um ponto do segmento de reta [CD]. Marca dois pontos alinhados e assinala-os com M e N. 46

Avaliação trimestral

2.º Período

Nome

Turma Classificação

Data Professor

Enc. Educação

Números e operações 1. Completa com as contagens de 2 em 2, até 20. Escreve os números que obténs. +2

0

+2

+2

2

+2

+2

+2

5

+2

+2

10

+2

+2

15

2. Efetua as adições.

+ 5 5 10

6

7

8

9

10 20 = 10 +

30 = 11 +

6

20 = 12 +

30 = 13 +

7

20 = 14 +

30 = 15 +

8

20 = 16 +

30 = 17 +

9

20 = 18 +

30 = 19 +

3. Observa a imagem e completa.

+ =

dezenas e

+

+

=

unidades

47

4. Escreve os números seguintes por ordem crescente. 40

<

15

28

<

42

<

37

<

14

<

5. Escolhe 4 dos números do exercício anterior e regista-os. Rodeia o algarismo das dezenas.

6. Resolve os problemas. A Eva tem 25 cromos repetidos mas vai dar 10 ao João. Com quantos cromos repetidos vai ficar a Eva?

R.: A Eva vai ficar com

cromos.

Na turma do 1.º ano há 18 livros de histórias e na turma do 2.º ano há 15. Quem tem menos livros? Quantos a menos?

R.: A turma do livros.

ano tem menos

7. Usa a reta numérica e resolve os problemas. Na horta da avó da Rita há um canteiro com 14 alfaces e outro com 9. Quantas alfaces há na horta da avó da Rita?

R.: Na horta da avó da Rita há

alfaces.

A avó da Rita tinha um canteiro com 37 couves, mas já apanhou 24. Quantas couves ainda tem a avó no canteiro?

R.: A avó ainda tem 48

couves no canteiro.

Geometria e medida 1. Liga corretamente.

segunda-feira terça-feira

Ontem foi

quarta-feira

Hoje é

quinta-feira

Amanhã será

sexta-feira sábado domingo

2. O João nasceu no dia 8 de maio, a uma quarta-feira. Regista esse dia no calendário e rodeia-o a azul. Maio 2.ª feira

3.ª feira

4.ª feira

5.ª feira

6.ª feira

Sábado

Domingo

Completa o calendário desse mês e rodeia a verde os dias correspondentes ao fim de semana. Observa de novo o calendário e completa. O mês de maio tem

dias. O último dia do mês é uma

O mês de maio desse ano teve domingos e fins de semana. que correspondem a

- feira.

sábados,

A prima do João nasceu no dia 16 desse mês. Ela nasceu a uma

- feira. 49

Organização e tratamento de dados 1. O pictograma seguinte representa o número de maçãs usadas na salada de fruta feita pelos alunos das turmas do primeiro ano. Observa-o. Maçãs usadas na salada de fruta

Legenda: = 1 maçã

1.º A

1.º B

1.º C

1.º D

1.º E

Turmas

Responde:

– Qual foi a turma que usou mais maçãs? – Há duas turmas que usaram o mesmo número de maçãs. Quais foram?

Resolve:

50

Quantas maçãs teria o 1.º A de gastar para usar tantas como o 1.º D?

Qual é o número total de maçãs usadas na salada de frutas?

R.: O 1.º A teria de gastar maçãs para usar tantas como o 1.º D.

R.: O número total de maçãs usadas na salada de fruta é .

Avaliação intercalar

3.º Período

Nome

Turma Classificação

Data Professor

Enc. Educação

Números e operações 1. Completa.

+ 60

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2. Liga corretamente. 60 + 7

58

sete dezenas e cinco unidades

70 + 5

67

cinco dezenas e oito unidades

50 + 8

75

seis dezenas e sete unidades

3. Escreve os números seguintes por ordem crescente. 38

54

<

<

27

82

<

61

<

75

<

46

<

4. Efetua as adições.

43 + 35 = +

4

3

3

5

37 + 42 = +

3

7

4

2

24 + 53 = +

2

4

5

3

51

Geometria e medida 1. Observa os segmentos de reta desenhados no papel ponteado e completa com o comprimento de cada um. Unidade de medida do comprimento

E

A

Segmento [AB]: Segmento [CD]: B C

Segmento [EF]: D

F

2. Completa com a área de cada figura. Unidade de medida de área

B

A

C

Figura A: Figura B: Figura C:

4. No quadriculado seguinte, desenha 2 figuras equivalentes à apresentada mas com forma diferente. Unidade de medida de área

52

Avaliação trimestral

3.º Período

Nome

Turma Classificação

Data Professor

Enc. Educação

Números e operações 1. Completa a reta numérica. 10

50

100

2. Completa com os sinais >, < ou =. 10

8+8

30 – 2

10 + 12

5+6

7+4

10 + 10

20 + 0

5 + 30

40 – 20

30 – 10

25 – 5

20

28 + 2

15 + 2

39 – 3

3. Completa. +20

–10

+30

–10

+40

–10

24 4. Efetua os cálculos.

36 + 23 = +

3

6

2

3

28 + 56 = +

2

8

5

6

35 + 47 = +

3

5

5

7

53

5. Decompõe os números em dezenas e unidades. 48

+

+

+

+

de§ze§na§ß @e

†§n§idade§ß

73 97 6. Escreve os números representados pelas peças.

7. Resolve os problemas. A biblioteca da escola recebeu 47 livros de histórias e 38 de banda desenhada. Quantos livros recebeu a biblioteca da escola?

Numa escola há 76 alunos do 1.º e 2.º anos. Sabendo que 42 alunos são do 1.º ano, quantos são os alunos do 2.º ano?

R.: A biblioteca recebeu

R.: Os alunos do 2.º ano são

livros.

.

8. Usa a reta numérica e resolve o problema. A avó da Rita ofereceu-lhe 25 euros para ela comprar um casaco que custa 67 euros. Quanto dinheiro ainda tem a Rita de juntar para comprar o casaco?

R.: A Rita tem de juntar 54

euros para comprar o casaco.

Geometria e medida 1. Observa as imagens. Assinala com X a menina que tem o cabelo mais curto. Rodeia a menina que tem o cabelo mais comprido.

2. No papel ponteado 1, desenha um segmento de reta geometricamente igual ao segmento [AB]. Unidade de medida do comprimento

1

2

A

B

No papel ponteado 2, desenha 2 segmentos de reta com comprimentos diferentes. Assinala-as com [CD] e [EF]. Indica a medida do comprimento de cada um.

[CD] =

3. Regista a área de cada figura tendo como unidade de medida o

M

N

Indica as duas figuras que são equivalentes:

O

[EF] = .

P e 55

4. Escreve o valor das moedas e notas por ordem crescente.

<

<

<

<

<

<

5. Observa o preço de cada produto e calcula o custo de cada conjunto de objetos. 9€ 2€

50 cent cen 3€ 75 cent

40 cent

5€

6. Se o Pedro comprar todos os objetos da imagem, quanto dinheiro gasta? 2€

4€

3€ 56

R.: O Pedro gasta

euros.

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