caderno de portugues
May 2, 2017 | Author: Raphaell_S | Category: N/A
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Fernanda Costa | Luísa Mendonça
Na Ponta da Língua Língua Portuguesa | 5.° ano
CADERNO DE EXERCÍCIOS com soluções
www.portoeditora.pt/manuais
P
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c ade r no ✍ de ✍ e x e r c í c i o s
índice 1. O dicionário 2. Sílabas:
...................................................................
3
..........................................................................
4
– monossílabos, dissílabos e polissílabos; – a sílaba tónica; – translineação 3. Acentuação das palavras:
.............................................
5
– palavras agudas, graves e esdrúxulas 4. Pontuação
......................................................................
5. Discurso directo
............................................................
6. Tipos e formas de frase 7. A frase simples
12
..............................................................
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................................
9. Classes de palavras – palavras variáveis e invariáveis
16
......
18
...........................................................................
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11. O determinante
.............................................................
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.....................................................................
27
...........................................................................
30
12. O adjectivo 13. O verbo
10
................................................
8. Os elementos essenciais da frase
10. O nome
7
14. A interjeição
..................................................................
15. Onomatopeias 16. Caça ao erro
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................................................................
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...................................................................
37
s o l u ç õ e s ✌
..................................................
Tendo em vista a reutilização deste Caderno de Exercícios, sugere-se que as actividades e exercícios sejam realizados no caderno diário.
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✍ 1. O dicionário 1. Completa o alfabeto: A ... C D E ... ... H I J ... M N O ... ... R ... ... U ... X ...
2. Escreve as vogais minúsculas. 3. Acrescenta a mesma consoante a estas palavras e descobre outras diferentes: ata cala mano pintainho bala ia 4. Coloca por ordem alfabética as seguintes palavras, em que: a. a primeira letra é diferente:
jogo ténis sapatilha bola raquete campo árbitro b. a primeira letra é igual:
bulha bicicleta brinco balão borboleta beber c. as duas primeiras letras são as mesmas:
Alcobaça Almancil Alenquer Algarve Albufeira Alandroal Aljustrel 5. Observa o que diz o dicionário sobre a palavra banco: banco s.m. 1. móvel de material variável, com ou sem encosto, para assento das pessoas; 2. pranchão sobre que trabalham os carpinteiros; 3. tábua onde se sentam os remadores; 4. cardume de peixes à superfície da água; 5. extensa elevação do fundo do mar ou de um rio quase até à superfície; 6. instituição financeira que realiza operações relacionadas com o dinheiro; edifício onde se realizam essas operações; 7. dependência hospitalar para consultas e tratamentos urgentes. in Dicionário da Língua Portuguesa 2004, Porto Editora (adaptado)
a. O que significam as abreviaturas s.m.? b. Escolhe o significado que serve para banco em cada uma destas frases:
A minha mãe deposita o ordenado no banco. Naquela zona, há bancos de areia, que dificultam a passagem das embarcações. Ele colocou um banco verde no seu jardim.
6. Escreve as palavras destacadas neste texto conforme aparecem no dicionário: “Toda a turma estava suspensa da conversa; embora não ouvissem nem uma palavra, porque o director falava mesmo muito baixinho, via-se que a professora estava a passar um mau bocado pela sua expressão furiosa. Os miúdos disfarçavam a sua alegria o melhor que podiam, até porque eram eles que iam pagá-las a seguir…” Paula Tito, Artur e a Palavra Mágica, 1.ª ed., Ed. Campo das Letras, 2002
7. Procura no dicionário o género destas palavras: agiotagem fonema jabuti infante anátema
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✍ 2. Sílabas: monossílabos, dissílabos e polissílabos; a sílaba tónica; translineação 1. Divide em sílabas (com um hífen) as palavras desta adivinha: Embrulhado em cobertor quer esteja frio ou calor.
(Solução: O carneiro; o cobertor é a lã que o envolve.)
2. Classifica todas as palavras da adivinha acima conforme o número de sílabas: Monossílabo
Dissílabo
Polissílabo
3. Reconstitui cada uma das dez palavras seguintes com a correspondente sílaba do quadro. De seguida, lê ordenadamente as sílabas recolocadas e obterás uma informação sobre o animal desenhado. cima
lório
rassol
patar
iz
rido
lar
tadeira
sita
saco
ra em fri a vi ca fa ve á gi
4. Sublinha a sílaba tónica nestas palavras: marcador caderno lápis esferográfica régua professor caderneta 5. Explica por que razão a palavra sublinhada neste texto aparece assim escrita: Artur olhou para o relógio. Meu Deus, era verdade, sete e meia, já não se safava de um raspanete (…). – Artur, onde estás? Artuuuur! A mãe já chamou para a mesa duas vezes (…). Era Catarina que, uma vez mais, tentava safá-lo de complicações. Paula Tito, Artur e a Palavra Mágica, 1.ª ed., Ed. Campo das Letras, 2002
✍ 6. Assinala com um hífen os lugares onde podes partir as seguintes palavras no final de uma linha:
Artur relógio raspanete Catarina safá-lo complicações passear 7. Justifica o modo como as palavras destacadas nestas anedotas aparecem partidas no fim de linha:
O que diz um ouriço-cacheiro quando esbarra num cacto? – És tu, mãe?
– Estou a ver que o senhor precisa de óculos. – Como sabe isso antes de me examinar, Senhor doutor? – Desconfiei quando o vi entrar pela janela.
3. Acentuação das palavras: palavras agudas, graves e esdrúxulas 1. Completa: a. Numa palavra com várias sílabas, há sempre uma que se pronuncia com mais
força: é a sílaba
.
b. Se a sílaba tónica é a última, dizemos que a palavra é
.
c. Quando a sílaba tónica é a penúltima, dizemos que a palavra é
.
d. No caso em que a sílaba tónica é a antepenúltima, a palavra é
.
2. Escreve a regra a que se refere esta ilustração:
Coitada, é esdrúxula!… Anda sempre com o acento às costas…”
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✍ 3. Acentua as palavras esdrúxulas nestas frases: a.
Todos a consideram uma medica excepcional; ela medica correctamente cada doente.
b.
Copia o texto com atenção, porque a professora vai ver a copia.
c.
Eu deposito o meu ordenado na mesma conta onde faço o deposito dos cheques dos clientes.
d. A
minha avó era sabia; sabia sempre tudo o que eu lhe perguntava.
4. Em cada fila de palavras, há um intruso. Descobre-o. a. Palavras agudas: b. Palavras graves:
comprou, prato, José, cantil; areal, barco, concha, onda;
c. Palavras esdrúxulas:
mistério, fantástico, péssimo, razoável.
5. Explica este “trocadilho” divertido: “Grave é uma palavra grave. Esdrúxula é uma palavra esdrúxula. Já o que é grave é que aguda é uma palavra grave.” in Pão com Manteiga, n.º 1
6. Neste jogo silábico estão escondidas: A
três palavras agudas;
três palavras graves;
C
três palavras esdrúxulas.
D
B
E
1
2
3
4
5
RA PÁ LE TA NI
MAN PON PÉ RA CO
RAL TA ÂN CO TIL
AN PAZ TÓ SIM O
BRE NÚ TI CO I
Descobre-as seguindo as indicações. Palavras agudas:
Palavras graves:
Palavras esdrúxulas:
A1 + B4 = RAPAZ
E5 + B5 + E3 =
D4 + B1 + C5 + E2 =
B2 + D1 + C2 =
A2 + B3 =
A4 + C4 + E1 + E4 =
D3 + A3 =
C1 + A5 =
C3 + D5 + D2 =
6.1. Coloca, agora, as palavras que obtiveste no respectivo lugar da grelha: Palavras agudas
graves
sem acento gráfico com acento gráfico sem acento gráfico com acento gráfico rapaz
esdrúxulas
✍ 4. Pontuação 1. Restabelece os pontos e as maiúsculas: Era uma vez um pintor de nome Paulo António morava nas águas-furtadas duma casa antiga, na velha Praça das Tílias alto e barbudo, usava calças de bombazina preta e, quando saía à rua, punha uma boina espanhola, também preta as pessoas que viviam ali, na Praça das Tílias, achavam-no um homem um tanto esquisito por ele não ser exactamente como elas. Ilse Losa, O Quadro Roubado, 4.a ed., Ed. ASA, 1988 (adaptado)
2. Coloca as vírgulas nas frases seguintes: a. Hoje tive de ir à mercearia à farmácia à lavandaria e ao talho. b. A chuva o vento e a neve destruíram as plantações de tomate. 3. Explica por que razão as expressões sublinhadas nestas frases estão separadas por uma ou duas vírgulas do resto da frase:
– E nunca se esqueçam, meus amigos, que a saúde é um bem precioso! b. – Quim, podes fazer-me um favor? a.
4. Nas frases que se seguem, coloca vírgulas e dois pontos onde fizerem falta: a. – Peço-te Miguel que me deixes em paz não estou bem disposto. b. Naquele momento vários sentimentos me dominaram raiva desespero angústia e desilusão.
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✍ 5. Coloca os pontos de interrogação e os pontos de exclamação que retirámos desta entrevista: – Boa tarde, senhor crocodilo Qual é o seu nome
– Chamo-me Croco.
– Onde vive habitualmente
– Eu vivo na Austrália. Mas há familiares meus noutros países.
– Dizem que os seus dentes afiados são terríveis. É verdade
– Oh, não Isso são mentiras que inventam só para me fazerem chorar
– O senhor leva uma vida tranquila, não é verdade
– Quem me dera Ando sempre cheio de medo de que me matem…
– E porquê
– Então não sabe Por causa da minha pele. Querem roubar-ma para fazerem cintos, malas, sapatos, e sei lá mais o quê
– Coitado Desejo-lhe sorte
– Obrigado.
6. Coloca pontos e vírgulas (;) nesta lista da Rita: Não esquecer de: dar os parabéns à avó entregar o livro na Biblioteca levar a camisola à Isabel copiar o texto de Português comprar a senha do almoço.
7. Nas frases seguintes, introduz reticências onde te pareça conveniente (poderás ter de substituir algum ponto por reticências):
– Fui levantar o prémio que tinha ganho e deram-me uma medalha de cortiça. – Todas as manhãs, levanto-me, preparo o pequeno-almoço, lavo a loiça, faço as camas, vou às compras. E dizes que não faço nada?! c. – Homem, vê lá. Pensa bem no que vais fazer – preveniu o amigo. – Tu lá sabes. Mas pensa na idade. Enfim. Decide tu. a. b.
8. Completa cada uma das frases seguintes. Em todas elas terás de usar os dois pontos e as reticências. a. b. c.
Gosto de todas as guloseimas No mercado, comprei imensas coisas Hoje trabalhámos imenso na aula
✍ 9. Os jornalistas utilizam muitas vezes aspas nos títulos das notícias. Observa os títulos seguintes e indica, para cada caso, o motivo por que foram usadas as aspas: a.
“Ficaremos no Iraque até concluirmos a missão”
b.
COLÓQUIO SOBRE O PODER DOS “MEDIA”
c.
Motorista teve de ser hospitalizado
Camião TIR holandês “voou” 50 metros em Leiria 10. Há muito tempo que os filhos e os netos do Rui não se reuniam. Lê a frase dita por ele, quando finalmente a família se encontrou:
10.1. Substitui o ponto de exclamação pelo sinal de pontuação adequado em
cada uma destas situações:
Com um ar sério, o avô afirmou: – Como nos velhos tempos b. Satisfeito, o avô perguntou: – Como nos velhos tempos c. Pensativo, o avô disse: – Como nos velhos tempos a.
11. Pontua este texto de duas maneiras diferentes, de forma a obteres sentidos opostos:
Os alunos cumpriram a sua palavra não fizeram barulho
12. Pontua este poema: Conversa no jardim… Diz-me lá ó jardineiro o que tens no teu jardim Tenho cravos tenho rosas mas queria ter um pudim Luísa Ducla Soares, in CD “Bando dos Gambozinos – Vinte e Cinco” (excerto)
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✍ 5. Discurso directo 1. Lê esta anedota: A meio da noite, a mulher abanou o marido e disse-lhe: – Acorda, Carlos! – Porquê, mulher? – perguntou ele, estremunhado – Que aconteceu? – Esqueceste-te de tomar o comprimido para dormir – explicou ela.
1.1. Sublinha apenas as falas das personagens. 1.2. A quem pertencem as frases que não sublinhaste? 1.3. Que sinal de pontuação marca a fala de cada personagem? 1.4. Que posição ocupa esse sinal na frase? 1.5. Transcreve os três verbos que indicam a fala das personagens. 1.5.1. Em que posição se encontra cada um destes verbos introdutores das
falas das personagens? Escreve os verbos no respectivo lugar da grelha: Verbo a. antes da fala da personagem b. depois da fala da personagem c. no meio da fala da personagem
2. Escreve de duas maneiras diferentes a frase seguinte, mudando a posição do verbo introdutor:
– Estás sempre com sono e dores de cabeça. Parece-me que andas a ver televisão a mais!… – disse a mãe.
✍ 3. São muitos os verbos que podemos utilizar para introduzir a fala das personagens. Completa os espaços das frases seguintes, com verbos do quadro abaixo: a.
– É mentira! Não fui eu que parti o copo! –
b.
– Sim –
c.
– Ei! Cuidado! Fujam que a casa vai cair! –
o Rui.
a vizinha –, tenho a certeza de que foi ele.
d. Discretamente,
o mestre-de-obras.
a meio da aula, a Rita tocou no ombro da Marta e
:
– Tenho uma novidade para te contar. e.
– Ou tiras boas notas ou vais ter as férias estragadas –
f.
– Quem quer vir ao cinema? – – Quero eu –
g.
o pai.
o Artur.
o Zé.
– Pra… pra… prazer em co… conhecer-te –
o Miguel atrapalhadíssimo.
sugerir segredar afirmar gritar perguntar avisar gaguejar ameaçar negar responder exclamar suspirar
4. Observa a banda desenhada abaixo. Transcreve o diálogo entre Lástico e Dina, procurando:
variar a posição dos verbos introdutores (antes, no meio ou depois da fala da personagem);
escolher verbos introdutores expressivos e variados.
François Craenhals e Georges Chaulet, Os 4 Ases e o Pássaro Misterioso, Difusão Verbo, 1982
Nós começamos:
Aproximando-se de Lástico, Dina
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✍ 6. Tipos e formas de frase 1. Classifica as frases seguintes quanto ao tipo e à forma: a. O meu irmão não gostou do filme. b. Que alívio! c. Não gosto do teu tom de voz! d. Esqueci-me do livro de História. e. Querem vir ao teatro? f. Não sentes calor? g. Não saias de casa sem arrumar o quarto. 2. Pontua correctamente o final das frases deste diálogo e indica o tipo de cada uma delas:
– Que horas são – Sete e meia – Ih! É tão tarde – Está quase na hora de jantar Vai tomar banho – Ah, mãe, agora não – Vai imediatamente – Porque é que tem de ser já – Não discutas Vai 3. Faz o mesmo exercício com estas frases: a. Não me apetece sair b. Que te pareceu o novo professor c. Aprende a tocar um instrumento musical d. Qual dos relógios te agrada mais e. Que trânsito infernal f. No domingo, o Zé vai levar o Filipe ao circo g. Não deixes a Rute brincar até tarde h. Como estás bonita 4. Transforma estas frases, de acordo com a indicação dada: a. Frase exclamativa afirmativa
Frase declarativa negativa
Que calor está aqui! b. Frase interrogativa afirmativa
Frase imperativa negativa
Tu deitas papéis para o chão? c. Frase interrogativa negativa
Não viste o filme?
Frase imperativa afirmativa
✍ 5. Observa a grelha abaixo. Forma frases com as palavras da primeira coluna, conforme o exemplo: Tipos de frase declarativa exclamativa interrogativa imperativa +
ladrão / assaltar / banco b. Pedro / comer / doce c. cão / morder / padeiro a.
-
X
+
-
+
X
-
+
-
X
X
X X
X
+ → forma afirmativa; - → forma negativa
Exemplo:
O ladrão assalta o banco. (declarativa afirmativa) O ladrão não assalta o banco! (exclamativa negativa) Ó ladrão, assalta o banco. (imperativa afirmativa) 6. Todos os provérbios seguintes estão na forma negativa. Reescreve-os na forma afirmativa.
Não se caçam lebres tocando tambor. b. Não peças a quem pediu, não devas a quem deveu, não sirvas a quem serviu. c. Não metas o nariz onde não és chamado. d. Não meças tudo pela mesma medida. e. Não digas desta água não beberei. a.
7. As crianças de um jardim-de-infância do Porto alteraram uma conhecida canção infantil: Não atirei o pau ao gato Não atirei o pau ao gato-to-to Porque o gato-to-to É meu amigo-go-go A minha mãe ensinou-me-me-me A não bater, a não bater Aos animais MIAU!!! Jardim-de-infância da Tr. Regeneração, in Olhares de Sto. Ildefonso (Junta de Freguesia), Junho de 2003
7.1. Qual é o título original da canção? O que foi alterado na frase: o tipo ou a
forma?
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✍ 8. Observa esta banda desenhada e indica: a. o tipo de frases que o Quim (o rapaz que anda de patins) usou; b. os tipos e as formas de frase que o Filipe usou na terceira vinheta.
Hergé, Aventuras e Desventuras de Quim e Filipe, n.° 2, Difusão Verbo, 2000
✍ 7. A frase simples 1. A frase seguinte é uma frase simples. Por que razão? A Maria é uma grande leitora. 2. Classifica cada uma das seguintes frases, colocando uma cruz (X) na coluna adequada:
Frase simples
Frase complexa
Apetece-me um copo de água. b. A Rita e a Carla são boas amigas. c. Os filhos brincam enquanto os pais conversam. a.
3. Constrói frases simples em que entrem os pares de palavras indicados, conforme o exemplo:
mãe / preocupar-se → A mãe preocupava-se com o filho. b. Rui / comprar → … c. polícia / prender → … d. rapariga / rir → … a.
4. As frases seguintes apresentam um sentido um tanto confuso. Organiza-as de forma diferente, de modo a tornar mais claro o seu sentido.
Reuniram, por causa da festa de Natal, os professores, no ginásio. b. Apresentaram vários professores, entusiasmados com a ideia, as suas propostas. c. Bastante mais jovem do que os outros, com o braço no ar, um dos professores a atenção dos colegas pediu. a.
5. A alteração da posição de alguns elementos da frase pode provocar diferenças de sentido. Explica os sentidos destes pares de frases:
Acalorados, todos os banhistas mergulharam. Todos os banhistas acalorados mergulharam. b. Os meus primos vieram de Braga para o Funchal. Os meus primos de Braga vieram para o Funchal. a.
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✍ 6. As seis frases desta anedota estão completamente desordenadas. Copia-as devidamente organizadas:
– Cão o desapareceu meu. – Já polícia foste à? – Sabem fui, mas não de nada. – Põe jornal anúncio um no. – Parvo sejas não! Não que ele não vês ler sabe? 6.1. Das seis frases da anedota, duas não são frases simples. Quais?
8. Os elementos essenciais da frase 1. As frases seguintes estão reduzidas aos seus elementos fundamentais. Torna-as mais extensas, acrescentando-lhes, pela ordem que achares mais correcta, os elementos que te indicamos. Nota: Não te esqueças de fazer a pontuação necessária.
a.
A Maria lê o jornal
atentamente antes do pequeno-almoço na cama logo de manhã
b.
O Rui dirigiu-se ao velho
acompanhado pelos amigos respeitosamente então e de boné na mão
2. Inventa predicados para estes sujeitos: a. Aqueles dois rapazes b. Tu c. As pessoas 3. Faz o exercício inverso, isto é, constrói sujeitos para os seguintes predicados: a. comeram tudo. b. demos um passeio. c. chamou o professor.
✍ 4. Indica o sujeito e o predicado das frases seguintes e coloca-os no respectivo lugar da grelha:
As crianças foram ao circo. b. Elas aplaudiram os palhaços. c. Ficaram felizes os meninos! a.
Atenção: Geralmente, o sujeito vem antes do predicado. Mas, por vezes, há uma inversão, isto é, uma alteração da ordem normal.
Sujeito DE QUEM SE FALA
Predicado O QUE SE DIZ
5. Às vezes, o sujeito está subentendido, isto é, escondido. Descobre o sujeito de cada uma destas frases, conforme o exemplo:
Vou telefonar à Sílvia. Sujeito: Eu (= Eu vou telefonar à Sílvia.) Comprei-te um casaco novo. b. Chegaremos ao fim da tarde. c. Vais ao cinema? a.
6. Nas frases seguintes, indica as funções que desempenham as palavras ou expressões sublinhadas:
Maria era traquina. b. Os três garotos adoeceram. c. Elas compraram um belo tecido. d. Ela ralhou ao Vítor. e. A professora atirou a bola para o recreio. f. Eu ofereci uma prenda à minha avó. a.
7. Uma mesma palavra pode exercer diferentes funções conforme a posição que ocupa na frase. Indica a função que desempenham as palavras sublinhadas nestas frases:
A Teresa é minha prima. b. Ó Zé, chama a Teresa ao telefone. c. Ele bateu à Teresa. a.
PLIN5-CE-02
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✍ 8. Volta a escrever a frase O rapaz pescou um robalo., colocando o sujeito no plural. 8.1. Que palavra do predicado se alterou para concordar com o sujeito?
9. Corrige os erros de concordância que existem nestas frases: a. O povo encheram o circo. b. Toda a turma, sem excepção, aplaudiram o colega. c. A maioria partiram de madrugada. d. A gente vamos de autocarro. 10. Constrói frases que obedeçam a estas instruções: a. verbo sujeito
predicado
b. verbo sujeito
compl. directo
compl. indirecto
predicado
9. Classes de palavras – palavras variáveis e invariáveis 1. Em cada uma das frases seguintes, substitui a palavra destacada por outras três que poderiam desempenhar uma função equivalente. a.
Comprei um gato para me fazer companhia.
b.
Aquele casaco é quente.
c.
A Susana é uma aluna brilhante.
✍ d. As
e.
crianças trincaram maçãs.
Ah! As férias estão a acabar!…
1.1. Regista na grelha as palavras que propuseste para cada caso: (Algumas) classes de palavras a. Nomes
b. Determinantes
c. Adjectivos
d. Verbos
e. Interjeições
2. Lê este texto: Era uma árvore diferente de todas as árvores. Não dava maçãs. Não dava laranjas. Não dava cerejas. Dava estrelas. Estrelas azuis, doiradas, verdes, vermelhas, prateadas. Para as apanhar não era preciso trepar à árvore, nem encostar-lhe uma escada ao tronco. Maria Isabel Mendonça Soares, Histórias para Ler e Contar, Ed. Vega
2.1. Transcreve a. do primeiro parágrafo:
três palavras que servem para nomear frutos;
b. do segundo parágrafo:
cinco palavras que exprimem características das estrelas;
c. do terceiro parágrafo:
três palavras que exprimem acções.
2.2. Encaixa as palavras que descobriste no respectivo lugar da grelha: classes de palavras Nomes
Adjectivos
Verbos
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✍ 3. Descreve aquilo que podes encontrar no roupeiro do quarto da Joana. Para tal, completa o texto seguinte com palavras que escolherás em cada cesto.
Joana guarda coisas dentro do . Ela as calças e em cabides e as numa prateleira. A roupa mais , os cintos e do cabelo dentro de gavetas. Em baixo, ela os sapatos e as botas .
nomes fitas roupeiro vestidos camisolas
adjectivos pretas pequena grandes
verbos empilha arruma estão pendura
determinantes seu a os suas as seus muitas
4. Escreve no plural esta frase: Aquela era uma casa muito especial porque não tinha porta nem tecto. 4.1. Sublinha as palavras invariáveis, isto é, aquelas que não sofreram qualquer
alteração.
10. O nome 1. Indica três nomes próprios de escritores, de rios, de cidades. 2. Para cada nome comum que te damos, descobre um nome próprio que tenha relação com ele, conforme o exemplo:
homem → Tiago rei → …
músico → … desportista → …
museu → … rua → …
✍ 3. Faz, agora, o exercício inverso: nós damos-te o nome próprio, tu descobres o nome comum:
Atlântico → oceano
França → …
Marte → …
Gata Borralheira → …
Sol → …
Viseu → …
4. Constrói frases em que cada uma das palavras seguintes seja utilizada ora como nome próprio, ora como nome comum: terra, rosa, pinheiro.
5. Lê este poema: As férias batem à porta As férias batem à porta impacientes querem entrar; são amigas do calor do sol, da praia e do mar. Trazem festas populares, foguetes, bombos, melão, pimentos, sardinha assada, dias quentes de Verão. Trazem pêssegos, gelados, fatias de melancia, viagens, tendas, caravanas, descobertas, alegria. As férias batem à porta por favor deixem entrar o ano só tem um Verão é preciso aproveitar. António Mota, Onde Tudo Aconteceu, Ed. AMBAR, 2001
5.1. Sublinha todos os nomes da segunda estrofe. 5.2. Transcreve da segunda estrofe: a. um nome próprio; b. um nome comum, masculino, no singular; c. todos os nomes comuns, femininos, no plural; d. um nome abstracto, feminino, no singular; e. dois nomes comuns e concretos, femininos, no singular.
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✍ 6. Em todas as frases seguintes há um nome colectivo. Identifica-o e indica o seu significado.
Um bando armado assaltou o banco. b. Vale a pena visitar o arquipélago da Madeira. c. A cordilheira dos Andes regista temperaturas muito baixas. d. A plateia aplaudiu os músicos. e. Gosto da minha turma, dos professores e da escola. a.
7. Lê este excerto de um poema de Luísa Ducla Soares: Acendi as brasas – que grande braseiro! Soltei quatro berros – armei um berreiro. Juntando formigas fiz um formigueiro. Será que com carnes se faz um carneiro? Luísa Ducla Soares, Poemas da Mentira e da Verdade, Ed. Livros Horizonte, 1983 (excerto)
7.1. Das palavras destacadas só uma não é um nome colectivo. Qual? Porquê?
8. Observa as seguintes frases: O teu colega está a conversar com o jornalista. Aquele atleta é um desportista excepcional. Este jovem é um artista talentoso. 8.1. Sublinha todos os nomes. 8.2. Passa para o feminino as três frases. 8.3. Que conclusão tiras relativamente aos exercícios que realizaste?
9. Observa a imagem: 9.1. Esclarece a dúvida do Artur. 9.2. Como verificaste, há nomes
que só se usam no plural. Tenta descobrir mais três (no título do poema da pergunta 5., descobrirás um…).
Tenho dor... na costa? Ou nas costas?
✍ 10. Copia e completa as frases com o plural das palavras cruzadas: a. Os fugiram com o barulho dos . A N I M A L N V b. Gosto de colocar nos dedos. E R A I Z P c. Estas são comestíveis? L Ã Ã d. Ele anda sempre com a camisa sem . B O T Ã O e. Comi três com manteiga! 11. Coloca no respectivo lugar da grelha os seguintes nomes: passarão, avozinho, roca, banquinho, gatinho, rei, bocarra, narigão, filhito GRAU normal
aumentativo
diminutivo
12. Apresentamos-te uma lista de nomes, em que cada um está acompanhado do seu aumentativo ou diminutivo. Separa os aumentativos e os diminutivos e coloca-os na coluna adequada da grelha: Aumentativo
Diminutivo
sábio – sabichão chuva – chuvisco gota – gotícula porta – portão sino – sineta casa – casebre rapaz – rapagão rua – ruela muro – muralha cabeça – cabeçorra quinta – quintarola tolo – toleirão terra – terriola garrafa – garrafão
13. No diálogo que se segue, evita a repetição do mesmo nome, substituindo-o por outros de sentido equivalente (sinónimos). Podes consultar o dicionário.
– Ontem, um assaltante roubou-me a carteira. O assaltante dirigiu-se a mim, perguntando-me as horas. Quando eu ia responder, o assaltante deu-me um encontrão e puxou-me a carteira. Vês esta nódoa negra? – Pois é, estes assaltantes são um perigo!…
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✍ 11. O determinante 1. Nas frases seguintes sublinha com um traço os nomes e com dois traços os determinantes:
Aqueles homens assaltaram o banco. b. Os clientes já chegaram. c. Comemos umas cerejas saborosíssimas. d. A Rosa comprou estes belos vestidos. e. Os teus irmãos saíram. a.
1.1. Escreve no singular as frases b., c. e e..
2. Lê a seguinte frase: Levem todos os quadros para o museu.
2.1. Esta frase permite concluir que os quadros vão para o mesmo museu.
Como tiramos esta conclusão?
3. Lê esta notícia:
Cães condenados à morte por “permitirem” fuga de presos Uns cães de guarda foram condenados à morte pelas autoridades da prisão de Sombor, na Sérvia, por serem responsáveis pela fuga de cinco prisioneiros. Aqueles animais foram considerados culpados de não terem alertado os guardas, enquanto os presos escapavam da cadeia. Os cães foram abatidos num depósito de lenha, o que motivou uma onda de protesto por parte das associações de protecção de animais. in Público, 23-02-2003 (adaptado)
3.1. Explica por que razão o jornalista pôde empregar o artigo definido os antes
dos nomes presos e cães, na linha 4.
✍ 4. Completa as frases com determinantes demonstrativos: a. Guarda papéis e chega-me régua. b. O Pedro está diferente, mas é rapaz que tu viste em minha casa. 5. O mesmo exercício com determinantes possessivos: a. A professora orgulhava-se dos alunos. b. Todos os amigos vieram à festa. c. Dá-me o livro que eu guardo-to na pasta. 6. No texto abaixo, identifica os determinantes destacados, colocando-os na grelha conforme a subclasse a que pertencem:
Aquela loja tinha tinha brinquedos maravilhosos! As crianças resolveram entrar. Um menino dirigiu-se à prateleira dos carrinhos. Que bonitos!... Gostava de poder levá-los para sua casa e brincar com os outros rapazes da rua.
DETERMINANTES Artigos
Definidos
Indefinidos
Possessivos
Demonstrativos
7. Lê o seguinte texto: Nesse ano, quando o meu tio regressou do estrangeiro, comprou uma casa para os seus pais morarem. Eles agradeceram ao filho aquela prenda, que veio trazer-lhes mais conforto na velhice. Pelo Natal já lá estavam a viver. 7.1. Neste texto, há casos em que se combinam dois determinantes diferentes.
Por exemplo: o meu (tio). Noutros casos, o determinante associa-se a outra palavra. Por exemplo: Nesse (ano) = em + esse (ano). a. Indica os casos em que foram usados dois determinantes juntos. b. Distingue os casos em que determinantes se associam a outras palavras.
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✍ 8. No texto abaixo, retirámos alguns determinantes e formas de determinantes associadas a outras palavras. Completa-o, seguindo as instruções que te damos a seguir ao texto. Foi (a) ano passado e era Outono. Não (b) Outono verdadeiro, sem verde (c) copas, com o chão carregado de pequenas manchas douradas (d) folhas abandonadas (e) árvores. Não era o Outono frio a soprar e (f) chuva a cair. Era só o início (g) estação, ainda havia sol, um pouco (h) lembranças da praia, os preparativos para (i) novo ano lectivo e um tom bronzeado (j) pele onde sobrava um bocadinho de sabor a sal (l) água (m) mar. Eu vinha para casa, sozinho. Ao entrar (n) (o) rua ouvi miar. Dei facilmente com o gato: tinha (p) olhos mais bonitos que jamais vi (q) gato. Eram azuis e olhavam-me a pedir. Pedia alguma coisa (r) gato. Alexandre Honrado, O Vizinho Misterioso, Ed. Verbo (adaptado)
(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i)
em + artigo definido artigo definido em + artigo definido de + artigo definido por + artigo definido artigo definido de + artigo definido de + artigo definido artigo indefinido
(j) em + artigo definido (l) de + artigo definido (m) de + artigo definido (n) em + artigo definido (o) possessivo (p) artigo definido (q) em + artigo indefinido (r) demonstrativo
✍ 12. O adjectivo 1. Sublinha os adjectivos que há nestas frases e indica a sua posição: a. Todos adoraram aqueles belos trabalhos. b. A velha escola está lindíssima agora. c. Pendurei os quadros novos numa sala bem iluminada. 2. Destacámos os adjectivos nas frases seguintes. Copia-as para o teu caderno e indica o nome que cada um dos adjectivos caracteriza, conforme o exemplo: O teste era mesmo difícil!
O Miguel foi corajoso! b. Aquela bela rapariga é minha vizinha. c. Os garotos sentiram uma grande alegria. d. A Tânia e a Vânia são raparigas inteligentes. e. O meu professor é calmo e paciente. a.
3. Em cada série de palavras, uma não é adjectivo. Descobre o intruso: a. verde relva florida fresca molhada b. forte bondoso inteligência atento simpático c. grosso interessante pesado maçador livro 4. Descobre todos os adjectivos presentes na primeira e terceira vinhetas desta banda desenhada:
Dupuy-Berberian, Henriette, Castelos no Ar, Ed. Booktree
4.1. Na primeira vinheta, em que posição se encontra cada um dos adjectivos:
antes ou depois do nome? 4.2. Na terceira vinheta, todos os adjectivos se referem ao mesmo nome, que o
professor não disse, mas que tu sabes qual é. Indica-o.
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✍ 5. Em princípio, o adjectivo conserva o seu significado, qualquer que seja a sua posição:
Uma reprovação merecida. Uma merecida reprovação. A reprovação foi merecida. No entanto, há alguns adjectivos que mudam de significado conforme estejam colocados antes ou depois do nome. 5.1. Diz qual é a diferença entre: a.
A nova professora leu os nomes dos alunos. / A professora nova leu o nome dos alunos.
b.
Vendeu todos os seus antigos móveis. / Vendeu todos os seus móveis antigos.
c.
Ela foi visitar uma velha amiga. / Ela foi visitar uma amiga velha.
d. Ele e.
era um simples empregado. / Ele era um empregado simples.
Que pobre criança! / Que criança pobre!
6. Indica que variação sofreram os adjectivos destacados, conforme o exemplo: GÉNERO
Comprei uma bela casa! Que belas calças trazes!
NÚMERO
GRAU
X
A Vera é bonita, mas a Rita é a mais bonita de todas. Ofereceram-me três rosas amarelas. Perdi o lápis amarelo. O filme era divertido. O público estava divertidíssimo.
7. Completa os pares de frases seguintes com os adjectivos indicados entre parênteses:
Que rapariga Que rapaz
! (inteligente) ! (inteligente)
O Rui é uma pessoa As pessoas
. (simples) agradam-me. (simples)
7.1. Explica o que acontece nos dois casos.
8. Flexiona o adjectivo satisfeito em todos os graus.
✍ 9. Lê o seguinte excerto, do qual retirámos todos os adjectivos, que se encontram no quadro a seguir ao texto:
Era uma vez... – Um rei! – dirão imediatamente os meus leitores. Não, meninos, enganaram-se! Era uma vez um toro de madeira. Não daquela muito , mas um toro de lenha, daquela que no Inverno se põe a arder na lareira ou nos fogões para aquecer as casas. Não sei como isso aconteceu, mas o facto é que um dia este toro foi parar à oficina de um carpinteiro de nome António, mas a quem todos tratavam por mestre Cereja, porque tinha a ponta do nariz sempre e como uma cereja muito . Assim que mestre Cereja viu o toro, ficou todo e, esfregando as mãos de contente, disse a meia-voz: – Esta madeira chegou mesmo a tempo; vou aproveitá-la para fazer uma perna para uma mesa. Dito isto, pegou no machado bem para começar a descascar o toro e a desbastá-lo. Carlo Collodi, As Aventuras de Pinóquio, Ed. Círculo de Leitores (adaptado)
arroxeada boa afiado madura pequenos belo simples lustrosa velho satisfeito 9.1. Coloca cada adjectivo no seu lugar.
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✍ 13. O verbo 1. Indica os infinitivos e a conjugação a que pertencem os verbos que retirámos deste poema e que colocámos na grelha: Mistérios da escrita Escrevi a palavra flor. Um girassol nasceu no deserto de papel. Era um girassol como é um girassol. Endireitou o caule, sacudiu as pétalas e perfumou o ar. Voltou a cabeça à procura do sol e deixou cair dois grãos de pólen sobre a mesa. Depois cresceu até ficar com a ponta de uma pétala fora da Natureza.
escrevi nasceu era / é endireitou sacudiu perfumou voltou deixou cair cresceu ficar
Infinitivo Conjugação escrever 2.a
Álvaro Magalhães, O Limpa-palavras e Outros Poemas, 1.ª ed., Ed. ASA, 2000
2. Sublinha todos os verbos nesta notícia:
Jack, o salvador Jack Baister é o novo herói britânico. Apesar de ter apenas cinco anos, salvou a vida ao pai. John Baister, 40 anos, diabético, deixou que o açúcar do seu sangue baixasse para níveis preocupantes. O colapso foi inevitável. Jack, ao ver o pai sem sentidos, não entrou em pânico e tentou dar-lhe um chocolate e uma bebida isotónica. Como não resultou, telefonou para o 999 – número de emergência nacional equivalente ao português 112. Do outro lado da linha, uma paramédica ouviu, estarrecida, a voz infantil de Jack descrever detalhadamente o estado do doente.“Eu expliquei-lhe o que deveria fazer caso isto me acontecesse. É o meu herói.”, explicou o pai mais tarde. in revista Única, Expresso, 18-01-2003 (adaptado)
✍ 3. Se não soubesses o significado dos verbos destacados nas frases seguintes, como procurarias cada um deles no dicionário? a. b. c.
Não percebo nada do que estás a dizer. Não te ouço: fala mais alto. Quem quer este livro que eu comprei?
3.1. Em que forma se encontram os verbos no dicionário?
4. Copia as palavras deste estrangeiro, mas substitui os infinitivos destacados pelas formas verbais adequadas: Eu adorar o vosso país. Ele ter muito sol e praias magníficas e as pessoas ser muito simpáticas. Para o ano, eu voltar e vir com mais amigos.
5. Completa as formas que faltam: eu tu ele nós vós eles
Pretérito estudei
Presente
Futuro estudarás estudará
estudámos estudais estudam
6. Lê a seguinte anedota: A professora pergunta ao João: – João, quando eu digo “Eu fui bonita.” é passado, mas quando eu digo “Eu sou bonita.” é... – Mentira, professora! 6.1. Que resposta queria a professora que o aluno desse?
7. Em cada uma das frases, preenche os espaços com o verbo indicado, num dos tempos do passado (pretérito perfeito, imperfeito ou mais-que-perfeito):
Ontem, eu os trabalhos em meia hora. (acabar) b. Ela quando eu cheguei a casa. (dormir) c. Quando ele era pequeno todos os domingos a casa da avó. (ir) d. O miúdo ainda não os trabalhos quando a mãe o chamou para a mesa. (terminar) e. O público entusiasticamente no final da peça. (aplaudir) f. Quando eu saí do escritório, ela ainda não as cartas. (enviar) a.
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✍ 8. Indica o modo em que se encontra o verbo destacado em cada uma das vinhetas: No Verão, viajarei pela Europa.
Também eu viajaria, se pudesse!...
Se eu viajasse de comboio, ficaria mais barato...
9. Lê os seguintes conselhos: Como corrigir a postura 1. Anda o mais erecto possível, como se alguém estivesse a puxar o teu cabelo para cima. Olha acima do horizonte ao andar.
2. Quando te sentares, não cruzes as pernas e mantém as costas direitas. Apoia bem os pés no chão.
3. Evita dobrar o corpo sobre a mesa para escreveres. Aproxima a cadeira e apoia bem as costas no encosto.
4. Não carregues a mochila de um lado só do corpo. Usa a mochila como mostra a imagem, ou divide o peso em partes iguais pelas duas mãos.
9.1. Todas as formas verbais sublinhadas se encontram no mesmo modo.
Indica-o e explica por que razão foi utilizado.
10. Preenche o esquema seguinte:
Verbo (infinitivo)
Modo
Tempo
Pessoa
Número
a. O Zé adoeceu. b. Era bom que viesses! c. Duvido que eles ganhem. d. Experimenta este vestido. e. Passaremos lá mais tarde. f. Eu falaria se me deixassem.
11. Completa os espaços em branco com as formas nominais do verbo indicadas entre parênteses: a. Eu
tenho (dormir: particípio) mal, por causa do barulho. b. Enquanto almoça, ele vai (olhar: gerúndio) para a televisão. c. Parti um dente ao (trincar: infinitivo) uma noz.
✍ 14. A interjeição 1. Observa estas vinhetas, nas quais sublinhámos uma interjeição e duas locuções interjectivas:
Hergé, As Aventuras de Tintim, O Tesouro de Rackham o terrível, Ed. Público, 2003
1.1. Faz corresponder cada uma das palavras sublinhadas ao sentimento (emo-
ção) que exprime:
Meu Deus! Com a breca! Ai!
1
surpresa
2
medo
3
entusiasmo
2. Identifica as interjeições presentes nas seguintes frases: a. – Ui! Que susto me pregaste! b. – Não chores! Vamos! Limpa as lágrimas!… c. – Uau! Que rapariga bonita! d. – Outra queixa? Poça! Estou a ficar farto dos teus disparates!… e. – Eh! Senhor! Deixou cair o porta-moedas. 2.1. Indica o que cada uma das interjeições exprime.
3. A mesma interjeição pode exprimir sentimentos variados, dependendo da situação em que é utilizada e da entoação que se lhe dá. 3.1. Lê cada uma destas frases em voz alta, com a entoação que melhor traduz o
sentimento indicado entre parênteses: a. – Oh! Agora que me estava a divertir é que me vens chamar!…
desilusão
Oh! Tanto me faz que ele venha como não! indiferença c. – Oh! Era mesmo o presente que eu queria! alegria d. – Oh! Não é possível! Ainda ontem o vi e ele estava bem!… surpresa b. –
PLIN5-CE-03
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✍ 4. Completa as frases seguintes com as interjeições que encontras neste quadro: viva! Caluda! Apre! Coragem! Uf! Oxalá! Ai! bolas! ! Finalmente terminei o trabalho! b. ! Estás sempre a fazer asneiras! c. O público gritava: ! d. Não chores! Ele vai ficar bom. ! e. , meninos! Não consigo ouvir nada! f. Prometeram-lhe trabalho a partir do mês que vem. g. ! O gato arranhou-me! h. ! Voltei a deixar ficar os óculos em casa!… a.
!
5. Transforma em frases imperativas as interjeições seguintes: a. – Cuidado! b. – Pst! 6. Constrói, agora, frases exclamativas a partir desta interjeição e locução interjectiva: a. – Ora, bolas! b. – Ui! 7. Reescreve as frases, substituindo as palavras destacadas por interjeições ou locuções interjectivas, conforme o exemplo:
– Já é noite – disse a avó admirada. – Puxa, já é noite! – disse a avó. – Estejam calados. Não consigo ouvir o noticiário. – Ganhámos o jogo! – gritou o Rui todo entusiasmado. c. – Finalmente acabou o dia! – exclamou Rosa, com alívio. d. – Ouvi passos no corredor – murmurou ela assustada. a.
b.
✍ 15. Onomatopeias 1. Que som pretendem imitar as onomatopeias presentes nestas duas vinhetas?
Hergé, Aventuras e Desventuras de Quim e Filipe, n.° 2, Difusão Verbo, 2000
2. Indica as onomatopeias que procuram reproduzir: a. o som do relógio; b. o som dos sinos; c. o som provocado por uma pedra que cai na água.
3. Na criação dos verbos que a seguir te apresentamos, procurou-se imitar alguns ruídos (por isso se diz que são palavras de origem onomatopeica). Faz corresponder cada um dos verbos ao ruído que ele pretende reproduzir:
bichanar tilintar ribombar chapinhar zumbir gaguejar
1
a
2
b
3
c
4
d
5
e
6
f
ruído de campainhas ou de moedas quando caem modo de falar, repetindo ou prolongando sílabas ou sons ruído que fazem os insectos alados ruído do trovão ruído de vozes num tom baixo ruído de mãos a bater na água
4. Os escritores recorrem por vezes às onomatopeias para tornar mais expressivos os seus textos. Descobre as que foram utilizadas neste poema: Chuva Cai a chuva, ploc, ploc corre a chuva ploc, ploc como um cavalo a galope.
Risca os vidros, truz, truz molha os gatos, truz, truz e até apaga a luz.
Enche a rua, plás, plás
Parte as flores, plim, plim
esconde a lua, plás, plás e leva as folhas atrás.
maça a gente, plim, plim parece não ter mais fim.
Luísa Ducla Soares, A Gata Tareca e Outros Poemas Levados da Breca, Ed. Teorema, 1990
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✍ 5. Muitos dos verbos que indicam as “falas” dos animais são palavras de origem onomatopeica. Indica a que animais pertencem os diferentes verbos que surgem neste poema: O poliglota Ele sabe palrar Cacarejar Arrulhar Gorjear Mugir Vagir Zunir Latir Berrar Miar Bramar Chiar Uivar Ladrar Rosnar Grunhir Zumbir Rugir
Balir Zurrar Coaxar Chilrear Grasnar Cricrilar Crocitar E também sabe Falar Seja a língua que for Até já o contrataram Para o jardim zoológico Como tradutor
Poemas com Asas, transpostos por Jorge Sousa Braga, Ed. Assírio & Alvim, 2001
6. Explica o significado das onomatopeias presentes na última fala deste cartoon:
Luís Afonso, Bartoon, in Público, 30-08-2002
✍ 16. Caça ao erro 1. Descobre dez erros ortográficos nesta notícia:
Gato vadio herda fortuna Tinker, um gato vadio que deverá ter cerca de oito anos, fez amisade com Margaret Layne, de 89 anos, o ano passado, antes de esta morrer. O testamento da senhora Layne, que foi agora divolgado, estipula que Tinker poderá ficar na sua casa num bairro xique do Norte de Londres que vale calquer coisa como 350 mil libras. Para além disso, a defunta deixou ainda um fundo de 100 mil libras para ser admenistrado pelos seus visinhos, Ana e Eugene, de forma a poderem manter a espassosa casa e tomar conta do gato. Mas se Tinker dessidir regressar à sua vida de vadiajem, a casa da senhora Layne, mais o dinheiro no banco passam todos para os surtudos vizinhos. in Público, 07-05-2003 (adaptado)
2. Completa cada frase com a alternativa correcta: a.
Vou ao cinema com alguns amigos. Queres vir
b.
João, diz o
c.
Estas crianças
d.
– Obrigado! – Obrigada!
pretérito pertérito vêm vêem
com nós? connosco?
perfeito do indicativo do verbo “amar”.
televisão
de mais. demais.
– disse a Maria.
e.
A tua régua está por
traz trás
da pasta.
f.
Nós visitámos a Índia
há à
g.
O miúdo desapareceu
derrepente. de repente.
cerca de três anos.
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✍ 3. Uma avaria no computador impediu a utilização das teclas dos acentos agudo, grave e circunflexo. Coloca-os onde façam falta. Que medo! Nessa noite de lua-nova, mais escura que um tição, o Manuel, que vinha de casa dos avos, trazia a lanterna acesa. (…) De repente a lanterna deixou de alumiar, e o Manuel fechou os olhos por breves instantes para se habituar a escuridão. (…) Não se preocupou muito porque sabia o caminho de cor. Para dizer a verdade, conhecia-o tão bem como as proprias mãos. O silencio da serra era tão grande que ele ate conseguia ouvir la ao fundo a agua do ribeiro a correr! De repente, (…) o Manuel estremeceu. Perto de si qualquer coisa bulia e deixava escapar um som esquisito. – Que sera? Que sera? E, cheio de medo, começou a correr com todas as forças que tinha. (…) Chegou a casa e não conseguia falar. – Que aconteceu, rapaz? – perguntou o pai. Devagar, muito devagarinho, o Manuel contou tudo. – Anda comigo, rapaz! Vamos tirar as duvidas! – disse o pai. Puseram uma pilha nova na lanterna e meteram-se a caminho. Quando chegaram a curva, o pai do Manuel apontou o foco de luz da lanterna para o local donde vinha o barulho. E o Manuel riu-se. Era um simples saco de plastico que, levado pelo vento, estava preso nas trepas de um carvalho. Foi remedio eficaz. A partir dessa noite o Manuel nunca mais teve medo a noite. António Mota, Abada de Histórias, 2.ª ed., Ed. Desabrochar, 1989 (texto adaptado e com supressões)
✍
s o l u ç õ e s ✌
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✍ 1. O dicionário
4. marcador caderno lápis esferográfica
1. B F G L P Q S T V Z
5. Quando se “chama” por uma palavra, a sílaba
régua professor caderneta
tónica prolonga-se: Artuuuur.
2. a e i o u 3. data calda mando pintadinho balda
6. Ar-tur re-ló-gio ras-pa-ne-te Ca-ta-ri-na sa-fá--lo com-pli-ca-ções pas-se-ar
dia
7. ouriço-cacheiro: quando a palavra já tem um
4.
hífen e este coincide com o fim da linha, repe-
a. árbitro bola campo jogo raquete sapa-
te-se o hífen no princípio da linha seguinte.
tilha ténis
esbarra: quando aparecem duas consoantes
b. balão beber bicicleta borboleta brinco
iguais (rr, ss, cc, cç, nn), fica uma de cada
bulha
lado.
c. Alandroal Albufeira Alcobaça Alenquer
senhor: não se separam os grupos de con-
Algarve Aljustrel Almancil
soantes constituídos por duas letras que
5.
representam um único som (nh, ch, lh).
a. s.m.: substantivo masculino
doutor: os ditongos nunca se separam.
b. 6, 5, 1
6. suspenso; ouvir; baixo; professor; furioso; miúdo; disfarçar; seu; poder; ele.
7. agiotagem: fem.; fonema: masc.; jabuti: masc.; infante: masc.; anátema: masc.
3. Acentuação das palavras: palavras agudas, graves e esdrúxulas
2. Sílabas: monossílabos, dissílabos e polissílabos;
1. a. tónica; b. aguda; c. grave; d. esdrúxula.
2. Todas as palavras esdrúxulas são acentuadas
a sílaba tónica; translineação 1. Em-bru-lha-do em co-ber-tor quer es-te-ja fri-o ou ca-lor.
graficamente.
3. a. Todos a consideram uma médica excepcio-
nal… b. …vai ver a cópia. c. …faço o depósito…
2. monossílabo: em, quer, ou; dissílabo: frio, calor; polissílabo: embrulhado, cobertor, esteja.
d. A minha avó era sábia…
4. a. prato (palavra grave); b. areal (palavra aguda); c. razoável (palavra grave).
3. acima, girassol, raiz, falar, visita, velório, empatar, árido, fritadeira, casaco. Informação: A girafa vive em África.
5. aguda: palavra grave. 6. três palavras agudas: rapaz; pontapé; coral;
✍ três palavras graves: inútil; manta; lebre;
– Oh, não! Isso são mentiras que inventam só
três palavras esdrúxulas: simpático; António;
para me fazerem chorar!
âncora.
– O senhor leva uma vida tranquila, não é ver-
6.1. agudas s/ acento gráfico: rapaz, coral;
dade?
agudas c/ acento gráfico: pontapé; gra-
– Quem me dera! Ando sempre cheio de
ves s/ acento gráfico: manta, lebre; gra-
medo de que me matem…
ves c/ acento gráfico: inútil; esdrúxulas:
– E porquê?
simpático, António, âncora.
– Então não sabe? Por causa da minha pele. Querem roubar-ma para fazerem cintos, malas, sapatos, e sei lá mais o quê! – Coitado! Desejo-lhe sorte!
6. ... dar os parabéns à avó; entregar o livro na Biblioteca; levar a camisola à Isabel; copiar o
4. Pontuação 1. Era uma vez um pintor de nome Paulo António. Morava nas águas-furtadas duma casa antiga, na velha Praça das Tílias. Alto e barbudo, usava calças de bombazina preta e, quando saía à rua, punha uma boina espanhola, também preta. As pessoas …
texto de Português; comprar a senha do almoço.
7. a. A seguir a e. b. A seguir a compras. c. – Homem, vê lá... Pensa bem no que vais
fazer... – preveniu o amigo. – Tu lá sabes... Mas pensa na idade... Enfim... Decide tu.
8. Exemplos:
2. a. …à mercearia, à farmácia, à lavan-
daria… b. A chuva, o vento …
a. Gosto de todas as guloseimas: bolos, chocola-
tes, bombons, rebuçados… b. No mercado, comprei imensas coisas: fruta,
legumes, arroz, peixe, flores…
3. Em ambos os casos, as vírgulas separam o
c. Hoje trabalhámos imenso na aula: fizemos um
nome (Quim) e a expressão (meus amigos)
ditado, uma cópia, operações, uma redacção…
que indicam as pessoas com quem se fala.
9. a. Trata-se de uma citação. 4.
b. Isolam uma palavra latina.
a. – Peço-te, Miguel, que me deixes em paz: não
estou bem disposto.
c. Indicam que a palavra “voou” está usada
em sentido figurado.
b. Naquele momento, vários sentimentos me
dominaram: raiva, desespero, angústia e desilusão.
10.1. a. – Como nos velhos tempos. b. – Como nos velhos tempos? c. – Como nos velhos tempos!…
5. – Boa tarde, senhor crocodilo! Qual é o seu nome? –… – Onde vive habitualmente? –…
11. [Os alunos cumpriram a sua palavra. Não fizeram barulho.] ou [Os alunos cumpriram a sua palavra? Não. Fizeram barulho.]
12. – Diz-me lá, ó jardineiro, o que tens no teu jardim?
– Dizem que os seus dentes afiados são terrí-
– Tenho cravos, tenho rosas,
veis. É verdade?
mas queria ter um pudim.
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✍ 5. Discurso directo
6. Tipos e formas de frase
1.1. A meio da noite, a mulher abanou o marido e
1. a. declarativa negativa
disse-lhe:
b. exclamativa afirmativa
– Acorda, Carlos!
c. exclamativa negativa
– Porquê, mulher? – perguntou ele, estremu-
d. declarativa afirmativa
nhado – Que aconteceu?
e. interrogativa afirmativa
– Esqueceste-te de tomar o comprimido para
f. interrogativa negativa
dormir – explicou ela.
g. imperativa negativa
1.2. Ao narrador. 1.3. O travessão.
2. – Que horas são? → interrogativa – Sete e meia. → declarativa
1.4. Está antes da fala da personagem.
– Ih! É tão tarde! → exclamativa
1.5. “disse”; “perguntou”; “explicou”.
– Está quase na hora de jantar. Vai tomar
1.5.1. a. antes da fala da personagem: disse; b. depois da fala da personagem: expli-
banho. → declarativa + imperativa – Ah, mãe, agora não! → exclamativa
cou; c. no meio da fala da personagem:
– Vai imediatamente! → imperativa
perguntou.
– Porque é que tem de ser já? → interrogativa
2. – Estás sempre com sono e dores de cabeça – disse a mãe. – Parece-me que andas a ver televisão a mais!…
– Não discutas. Vai! → imperativas
3. a. Não me apetece sair. → declarativa b. Que te pareceu o novo professor? → inter-
rogativa
ou
c. Aprende a tocar um instrumento musical.
A mãe disse: – Estás sempre com sono e dores de cabeça. Parece-me que andas a ver televisão a mais!…
3. Hipótese: a. negou; b. afirmou; c. gritou; d. segredou; e. avisou/ameaçou; f. perguntou; respondeu; g. gaguejou.
4. Hipótese: Aproximando-se de Lástico, Dina perguntou-lhe: – Lástico, queres jogar à apanhada? – Daqui a bocado! – respondeu ele. – À cabra-cega? – propôs Dina novamente. – Não – explicou Lástico –, estou a dar uma vista de olhos ao motor! A amiga insistiu: – Ao eixo? – Não tenho tempo – retorquiu Lástico, olhando atentamente o motor.
→ imperativa d. Qual dos relógios te agrada mais? → inter-
rogativa e. Que trânsito infernal! → exclamativa f. No domingo, o Zé vai levar o Filipe ao circo.
→ declarativa g. Não deixes a Rute brincar até tarde. →
imperativa h. Como estás bonita! → exclamativa
4. a. Não está calor aqui. b. Não deites papéis para o chão. c. Vê o filme.
5. b. O Pedro não come doce. Pedro, não comas doce. c. O cão não mordeu o padeiro! O cão mor-
deu o padeiro?
6. a. Caçam-se lebres tocando tambor. b. Pede a quem pediu, deve a quem deveu,
serve a quem serviu.
✍ c. Mete o nariz onde és chamado. d. Mede tudo pela mesma medida. e. Diz desta água beberei. 7.1. “Atirei o pau ao gato”; foi alterada a forma
(passou da forma afirmativa para a forma
negativa).
6. – O meu cão desapareceu. – Já foste à polícia? – Fui, mas não sabem de nada. – Põe um anúncio no jornal. – Não sejas parvo! Não vês que ele não sabe ler? 6.1. “Fui, mas não sabem de nada.” e “Não vês
8. a. interrogativas;
que ele não sabe ler?”
b. Como é que se pára?… → interrogativa afir-
mativa
Não te preocupes!… → imperativa negativa Há várias maneiras… → declarativa afirmativa Mas deixa-te andar… → imperativa afirmativa Já vais parar! → exclamativa afirmativa
8. Os elementos essenciais da frase 7. A frase simples
1. Há várias soluções possíveis. Exemplos: a. Logo de manhã, antes do pequeno-almoço, a
1. Porque só tem um verbo. 2. a. frase simples; b. frase simples; c. frase complexa.
Maria lê atentamente o jornal, na cama. A Maria lê atentamente o jornal, na cama, logo de manhã, antes do pequeno-almoço. b. Então, acompanhado pelos amigos, o Rui diri-
3. Exemplos:
giu-se ao velho respeitosamente e de boné na
b. O Rui comprou um livro.
mão.
c. O polícia prendeu o ladrão naquele momento.
Respeitosamente e de boné na mão, o Rui
d. A rapariga ri às gargalhadas.
4. Exemplos (há outras possibilidades): a. Os professores reuniram, no ginásio, por
causa da festa de Natal. b. Entusiasmados com a ideia, vários professo-
res apresentaram as suas propostas. c. Um dos professores, bastante mais jovem do
que os outros, pediu a atenção dos colegas, com o braço no ar.
dirigiu-se então ao velho, acompanhado pelos amigos.
2. Há várias soluções possíveis. Exemplos: a. Aqueles dois rapazes jogam à bola. b. Tu pareces uma estrela. c. As pessoas apanharam o autocarro.
3. Há várias soluções possíveis. Exemplos: a. Eles / O Rui e o Pedro / Os clientes comeram
tudo.
5. a. Na primeira frase afirma-se que todos os banhistas mergulharam; na segunda, diz-se que só mergulharam os que estavam acalorados. b. Na primeira frase não se sabe de onde são
os primos; na segunda, sabe-se que são bracarenses, isto é, de Braga.
b. Nós / Eu e o meu pai demos um passeio. c. Ele / Ela / A Carla chamou o professor.
4. Sujeito: a. As crianças; b. Elas; c. os meninos; Predicado: a. foram ao circo; b. aplaudiram os
palhaços; c. ficaram felizes.
5. a. Eu; b. Nós; c. Tu
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✍ 6. a. Maria: sujeito; era traquina: predicado
2.2. nomes: maçãs, laranjas, cerejas; adjectivos:
b. adoeceram: predicado
azuis, doiradas, verdes, vermelhas, pratea-
c. um belo tecido: compl. directo
das; verbos: apanhar, trepar, encostar.
d. ao Vítor: compl. indirecto e. a bola: compl. directo f. Eu: sujeito; uma prenda: compl. directo; à
minha avó: compl. indirecto
7. a. sujeito
3. A Joana guarda muitas coisas dentro do seu roupeiro. Ela pendura as calças e os vestidos em cabides e empilha as camisolas numa prateleira. A roupa mais pequena, os cintos e as fitas do cabelo estão dentro de
b. compl. directo
grandes gavetas. Em baixo, ela arruma os
c. compl. indirecto
seus sapatos e as suas botas pretas.
8. Os rapazes pescaram um robalo.
4. e 4.1. Aquelas eram umas casas muito especiais porque não tinham portas nem
8.1. O verbo (pescaram)
tectos.
9. a. O povo encheu o circo. b. Toda a turma, sem excepção, aplaudiu o
colega. c. A maioria partiu de madrugada. d. A gente vai de autocarro.
10. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
10. O nome
a. O bebé chora. b. O Miguel deu comida ao gato.
1. Várias possibilidades. Exemplos: escritores → António Torrado, Ilse Losa, Luísa Dacosta…; rios → Tejo, Douro, Guadiana…; cidades → Faro, Bragança, Guimarães…
2. Várias possibilidades. Exemplos: músico → Pedro Abrunhosa; museu → Soares
9. Classes de palavras – palavras variáveis e invariáveis
dos Reis; rei → Afonso Henriques; desportista → Nuno Delgado; rua → Pedro Hispano.
3. Várias possibilidades. Exemplos: França → país; Marte → planeta; Gata Borralheira → personagem; Sol → estrela;
1. Há várias soluções possíveis. Exemplos: a. cão, piriquito, livro, rádio…
Viseu → cidade.
4. Várias possibilidades. Exemplos:
b. o, este, o meu, esse…
– Habitamos o planeta Terra. / Enche o vaso
c. razoável, aplicada, fraca, desinteressada…
com terra.
d. comeram, saborearam, cozeram, compra-
– Encontrei a Rosa. / Aquela rosa já está mur-
ram… e. Bolas!, Viva!, Oh!, Paciência!… 2.1. a. maçãs, laranjas, cerejas. b. azuis, doiradas, verdes, vermelhas, pra-
teadas. c. apanhar, trepar, encostar.
cha. – Está melhor, senhor Pinheiro? / Compraste o pinheiro de Natal? 5.1.
Trazem festas populares, foguetes, bombos, melão
✍ pimentos, sardinha assada, dias quentes de Verão.
13. – Ontem, um assaltante roubou-me a carteira. O ladrão dirigiu-se a mim, perguntando-
Trazem pêssegos, gelados
-me as horas. Quando eu ia responder, o lará-
fatias de melancia
pio deu-me um encontrão e puxou-me a car-
viagens, tendas, caravanas
teira. Vês esta nódoa negra?
descobertas, alegria.
– Pois é, estes gatunos são um perigo!…
5.2. a. Verão; b. melão; c. festas, fatias, viagens,
tendas, caravanas, descobertas; d. alegria; e. sardinha, melancia.
6. a. bando → conjunto de malfeitores; b. arquipélago → conjunto de ilhas; c. cordilheira → conjunto de montanhas; d. plateia → conjunto de
11. O determinante
espectadores; e. turma → conjunto de alunos. 7.1. A palavra carneiro, porque não designa um
conjunto de seres da mesma espécie. 8.1. colega; jornalista atleta ; desportista jovem ; artista
8.2. A tua colega está a conversar com a jorna-
lista.
1. a. Aqueles homens assaltaram o banco. b. Os clientes já chegaram. c. Comemos umas cerejas saborosíssimas. d. A Rosa comprou estes belos
vestidos. e. Os teus irmãos saíram. 1.1. b. O cliente já chegou. c. Comi uma cereja saborosíssima. e. O teu irmão saiu.
Aquela atleta é uma desportista excepcional. Esta jovem é uma artista talentosa.
8.3. Há nomes que apresentam a mesma forma
para o masculino e para o feminino (uniformes).
2.1. Porque o nome museu está precedido do
artigo definido o, que define exactamente o museu de que se fala. Quem disse a frase e quem a ouviu sabe de que museu se fala. 3.1. Porque, nesta parte da notícia, o leitor já
9.1. Tenho dor… nas costas.
sabe de que presos e de que cães se fala.
9.2. férias, alvíssaras, arredores, belas-artes, con-
Eles não são uns presos e uns cães quais-
dolências, fezes, matinas, núpcias, óculos,
quer: são aqueles que foram “apresentados”
olheiras, pêsames, víveres…
no primeiro parágrafo. Estão, portanto, perfeitamente definidos.
10. a. animais; aviões; b. anéis; c. raízes; d. botões; e. pães
11. normal: roca, rei; aumentativo: passarão, narigão, bocarra; diminutivo: avozinho, banquinho, gatinho, filhito.
12. aumentativo: sabichão; portão; rapagão; muralha; cabeçorra; toleirão; garrafão; dimi-
4. Várias respostas possíveis. Exemplo: a. Guarda estes papéis e chega-me essa régua. b. O Pedro está diferente, mas é o mesmo rapaz
que tu viste em minha casa.
5. Várias respostas possíveis. Exemplo: a. seus; b. meus; c. teu; minha.
6. Artigos definidos: as; Artigos indefinidos:
nutivo: chuvisco; gotícula; sineta; casebre;
Um; Possessivos: sua;
ruela; quintarola; terriola.
Demonstrativos: aquela; os outros.
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✍ 7.1. a. o meu (tio); os seus (pais) b. nesse (ano) = em + esse; do (estrangeiro)
4. íntimo, grande, emocionante, engraçado, contundente, inteligente, preciso, desenvolvido,
= de + o; ao (filho) = a + o; na (velhice) =
maravilhoso
em + a; pelo (Natal) = por + o
4.1. íntimo → depois do nome (diário); grande →
8. Foi no ano passado e era Outono. Não o Outono verdadeiro, sem verde das copas, com o chão carregado de pequenas manchas douradas das
antes do nome (escritora) 4.2. diário. 5.1. a. Na primeira frase, nova refere-se a
folhas abandonadas pelas árvores. Não era o
alguém que acaba de chegar àquele local
Outono frio a soprar e a chuva a cair. Era só o
(e que até pode ser uma pessoa idosa);
início da estação, ainda havia sol, um pouco das
na segunda frase, nova refere-se à idade
lembranças da praia, os preparativos para um novo ano lectivo e um tom bronzeado na pele
(= jovem). b. Na primeira frase, antigos refere-se aos
onde sobrava um bocadinho de sabor a sal da
móveis que a pessoa tinha anteriormente
água do mar.
(e que até podiam ter poucos anos); na
Eu vinha para casa, sozinho. Ao entrar na
segunda frase, antigos significa “com
minha rua ouvi miar. Dei facilmente com o
muitos anos” (= antiguidades).
gato: tinha os olhos mais bonitos que jamais vi
c. Na primeira frase, velha refere-se a uma
num gato. Eram azuis e olhavam-me a pedir.
amizade que já dura há vários anos (o que
Pedia alguma coisa aquele gato.
não significa que a pessoa seja ela própria velha); na segunda frase, velha refere-se à idade (= idosa). d. Na primeira frase, simples poderia ser
substituído por “apenas” ou “somente”
12. O adjectivo
(Ele era apenas / somente um emprega-
do); na segunda frase, simples significa
1. a. belos → antes do nome (trabalhos) b. velha → antes do nome (escola); lindíssima
“modesto”. e. Na primeira frase, pobre significa “infe-
liz”; na segunda frase, pobre significa
→ a seguir ao verbo (está) c. novos → depois do nome (quadros); ilumi-
nada → depois do nome (sala)
“que vive miseravelmente, na pobreza”.
6. bonita / a mais bonita: variação em grau; amarelas / amarelo: variação em género e número;
2.
divertido / divertidíssimo: variação em grau.
a. O Miguel foi corajoso!
7.1. O adjectivo inteligente é uniforme quanto ao
! b. Aquela bela rapariga é minha vizinha.
! c. Os garotos sentiram uma grande alegria.
d. A Tânia e a Vânia são raparigas inteligentes.
e. O meu professor é calmo e paciente.
género (apresenta a mesma forma para o masculino e para o feminino); o adjectivo simples é uniforme quanto ao número (apresenta a mesma forma para o singular e para o plural).
8. belo – grau normal; mais belo do que – grau comparativo de superioridade;
tão belo como (quanto) – grau comparativo de
3. a. relva; b. inteligência; c. livro.
igualdade;
✍ menos belo do que – grau comparativo de inferioridade;
o mais belo – grau superlativo relativo de superioridade;
o menos belo – grau superlativo relativo de
3.1. No infinitivo.
4. Eu adoro o vosso país. Ele tem muito sol e praias magníficas e as pessoas são muito simpáticas. Para o ano, eu voltarei e virei com mais amigos.
inferioridade;
muito belo – grau superlativo absoluto analítico; belíssimo – grau superlativo absoluto sintético.
9. pequenos, boa, simples, belo, velho, arroxeada, lustrosa, madura, satisfeito, afiado.
5. estudei / estudo / estudarei; estudaste / estudas / estudarás; estudou / estuda / estudará; estudámos / estudamos / estudaremos; estudastes / estudais / estudareis; estudaram / estudam / estudarão. 6.1. Presente.
7. a.acabei; b. dormia; c. ia; d. terminara; e. aplaudiu; f. enviara.
8. 1.ª: indicativo; 2.ª: condicional; 3.ª: conjuntivo;
13. O verbo
4.ª: imperativo. 9.1. Modo imperativo, porque é o modo utilizado
1. nasceu: nascer / 2.a conjugação; era/é: ser / 2.a
para dar instruções, conselhos ou ordens.
conjugação; endireitou: endireitar / 1.a conjugação; sacudiu: sacudir / 3.a conjugação; perfu-
10. a. adoecer / indicativo / pret. perf. / 3.a / singular.
mou: perfumar / 1.a conjugação; voltou: voltar / 1.a conjugação; deixou: deixar / 1.a conjuga-
b. vir / conjuntivo / pret. imperf. / 2.a /
singular.
ção; cair: cair / 3.a conjugação; cresceu: crescer / 2. conjugação; ficar: ficar / 1. conjugação. a
a
c. ganhar / conjuntivo / presente / 3.a / plural. d. experimentar / imperativo / 2.a / singular.
2. Jack Baister é o novo herói britânico. Apesar de ter apenas cinco anos, salvou a vida ao pai.
e. passar / indicativo / futuro / 1.a / plural. f.
falar / condicional / 1.a / singular.
John Baister, 40 anos, diabético, deixou que o açúcar do seu sangue baixasse para níveis
11. a. dormido; b. olhando; c. trincar.
preocupantes. O colapso foi inevitável. Jack, ao ver o pai sem sentidos, não entrou em pânico e tentou dar-lhe um chocolate e uma bebida isotónica. Como não resultou, telefonou para o 999 – número de emergência nacional equivalente ao português 112. Do
14. A interjeição
outro lado da linha, uma paramédica ouviu, estarrecida, a voz infantil de Jack descrever
1.1. Meu Deus! → entusiasmo
detalhadamente o estado do doente. “Eu
Com a breca! → surpresa
expliquei-lhe o que deveria fazer caso isto me
Ai! → medo
acontecesse. É o meu herói.”, explicou o pai mais tarde.
3. a. perceber; estar; b. ouvir; falar; c. querer; comprar.
2. e 2.1. a. Ui! → medo; b. Vamos! → encorajamento; c. Uau! → admiração; d. Poça! → impaciência,
aborrecimento; e. Eh! → chamamento
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✍ 4. a. Uf! b. Apre! c. viva! d. Coragem! e. Caluda f. Oxalá! g. Ai! h. Bolas!
5. Há várias respostas possíveis. Exemplos:
16. Caça ao erro 1. amizade, divulgado, chique, qualquer, adminis-
a. – Olha o carro!
trado, vizinhos, espaçosa, decidir vadiagem,
b. – Chega aqui, por favor!
sortudos.
6. Há várias respostas possíveis. Exemplos: a. – Ele esqueceu-se do bilhete! b. – Que dor sinto no meu braço!
7. a. – Silêncio! / Caluda! / Psiu! Não consigo ouvir o noticiário.
2. a. connosco; b. pretérito; c. vêem; de mais; d. Obrigada!; e. trás; f. há; g. de repente
3. … casa dos avós; …para se habituar à escuridão; …como as próprias mãos; O silêncio da serra; … ele até conseguia ouvir lá ao fundo a
b. – Viva! Ganhámos o jogo! – gritou o Rui.
água do ribeiro; …Que será? Que será?;
c. – Uf! Finalmente acabou o dia! – exclamou
…tirar as dúvidas; …chegaram à curva; …saco
Rosa. d. – Ui! / Oh! / Ai Jesus! / Meu Deus! Ouvi
passos no corredor – murmurou ela.
15. Onomatopeias 1. Crac: ruído do galho a partir; buum: som do martelo.
2. a. tique-taque; b. dlim dlão; c. ploc. 3. 1e; 2a; 3d; 4f; 5c; 6b. 4. ploc, plás, truz, plim. 5. Palrar: papagaio, pega; Cacarejar: galinha, perdiz; Arrulhar: pomba; Gorjear: andorinha, rouxinol; Mugir: vaca, touro; Vagir: este verbo não se refere a animais; indica o choro de um recém-nascido; Zunir: abelha; Latir: cão;
Berrar: carneiro, touro, vitela; Miar: gato; Bramar: elefante, gamo, tigre, urso; Chiar: rato, doninha, lebre, macaco, coelho; Uivar: lobo, hiena, cão; Ladrar: cão; Rosnar: cão, javali; Grunhir: porco, javali; Zumbir: mosquito; Rugir: leão, tigre, urso; Balir: cordeiro, ovelha; Zurrar: burro; Coaxar: rã, ralo;
Chilrear: andorinha, pardal; Grasnar: corvo, gralha, pato; Cricrilar: grilo; Crocitar: corvo.
6. Trrimm: som de campainha; tinóni: som de ambulância.
de plástico; Foi remédio eficaz.; …teve medo à noite.
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