Caballo de Paso

 

TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos un texto informativo “El caballo de

paso”  DATOS INFORMATIVOS a.  Institución Educativa b.  Profesor(a)

: N° 30936 “SAN RAFAEL”  : ISABEL KARINA NIEVA JORGE 

c.   Sección Grado d. e.  Área f.  Fecha

1°  ::“B”   : Comunicación : 01- 07- 19 

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencia// Capacidad  Competencia

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Desempeños     Deduce características de

●

personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causaefecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto

  Obtiene información del



texto escrito.   Infiere e interpreta



información del texto.

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?    Deduce las características de un texto ●

descriptivo a partir de una información explícita. Técnicas e Inst. de evaluación.  LISTA DE COTEJO 

  Reflexiona y evalúa la



forma, el contenido y el contexto del texto.

Enfoques transversales  Enfoque de Orientación al bien común

Actitudes o acciones observables  -

Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia. Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros. Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales utilizarán

sesión? 

en la sesión? 

 

Escribir el propósito de la sesión  sesión  Elaborar una ficha de comprensión  comprensión 

-  multimedia -  Ficha de trabajo de Comunicación -  Lista de cotejo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio

Tiempo aproximado: 15 min 

Saludamos amablemente amablemente  Recordamos la sesión anterior : Para ello recordamos la noticia y comentan lo que les ha sucedido ¿Qué dibujaron? ¿Qué les pasó? ¿Con quienes estaban cuando paso el accidente? ¿Dónde sucedió los hechos? Comunico el propósito de la sesión: hoy leerán un texto informativo informativo “El “El caballo de paso peruano” y localizan información subrayando  subrayando  Establecemos los acuerdos que se requieren para que puedan leer juntos y cumplirlas -  Levantar la mano para opinar. -  Escuchar al compañero.

Desarrollo  Tiempo aproximado: 60 60 min  Antes de la lectura Indico a los estudiantes que observen la imagen.

 Hago las preguntas: -  ¿Qué dice el título? 

-  ¿De qué tratará el texto? -  ¿Por qué estará esa imagen? -  ¿Qué sabes sobre el caballo peruano de paso? 

Luego les presento el título :

 

El caballo peruano de paso Propicio interacciones realizando preguntas, orientadas a generar en los estudiantes predicciones sobre el texto y la movilización moviliz ación de saberes previos. Planteo Preguntas: ¿De qué tratará el texto? t exto? ¿Qué creen que dirá en el texto? ¿Para qué habrán escrito ese texto?¿Por qué q ué crees eso?... ¿Qué piensan ustedes?  Escribo en la pizarra las predicciones de los estudiantes, con la finalidad de que estos contrasten al final de la lectura, sus su s saberes con el contenido del texto.   Durante la lectura -  Pido que recuerden el propósito de la lectura; oriento a observar la siguiente imagen. -  Muestro (modelo) cómo se procede para deducir el significado de una palabra

desconocida.

-  Formulo preguntas y oriento a los estudiantes para que aprendan a formular

preguntas y a interrogarse a sí mismos, de acuerdo a los indicios que le ofrece el texto. ¿Cómo se llama la alpaca? ¿Con quienes vive la alpaca? ¿Cómo es su lana? ¿Qué se dice de la alpaca? ¿Qué hacen con la lana de la alpaca?  Después de la lectura  -  Se apertura el diálogo entre los estudiantes y docente.  -  Leemos algunas de sus inferencias anotadas antes de la lectura y lo

contrastamos con lo leído resaltando sus errores y aciertos de cada grupo. -  Subrayamos las ideas más importantes de cada uno de los párrafos ayudándonos de preguntas como ¿Cómo es el caballo de paso peruano?, ¿Por qué se diferencia de otros caballos?, ¿Cómo se le llama a la persona que monta este caballo? -  Resuelve la página 135 de su libro, para demostrar el nivel de comprensión  comprensión  una ficha informat informativa iva sobre el caballo de ppaso aso peruano a modo -  Completamos de conclusión.

 

  Cierre

Tiempo aproximado: 15 min 

¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión de hoy? ¿Lo estamos logrando? Dialogamos con los estudiantes acerca de la importancia de comprender el texto que se lee. Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos de convivenc convivencia. ia. ¿Qué aprendí? … (desempeño) ¿Cómo aprendí? … (estrategias) ¿Para qué m e sirve lo aprendido? … (transferencia) ¿Cómo me sentí? … (reflexión) Felicito la participación participaci ón y esfuezo realizado, brindo palabras de afecto 

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE -  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? -  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? -  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?