Bu Ratri Observasi SD

 

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Belakang Dalam suatu proses pembelajaran harus terjadi kerjasama yang baik antara siswa dan gu guru ru.. Guru Guru sebag sebagai ai fasil fasilit itat ator or da dalam lam pr pros oses es ke kebe berh rhas asil ilan an pe pemb mbela elajar jaran an ha haru russ bi bisa sa menciptakan pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik. Pada anak usia sekolah dasar das ar,, anak anak cender cenderung ung lebih lebih tertari tertarik k pada pada pembal pembalajar ajaran an ya yang ng melibat melibatkan kan mereka mereka secara secara langsung, karena mereka akan lebih paham dan mengerti dengan pembelajaran yang konkret. Guru Gu ru menj menjad adii fakt faktor or pene penent ntu u mana manaka kala la si sisw swaa su suda dah h tida tidak k mul ulai ai te tert rtar arik ik de deng ngan an  pembelajaran, itu sebabnya sebagai guru yang profesional harus bisa mengondisikan semua aspek pembelajaran menjadi satu kesatuan yang utuh, baik dari aspek persiapan guru seperti materi pembelajaran dan pada aspek teknis di sekolah. ebaga eb agaii calon calon pendid pendidik ik yang yang profesi profesiona onal, l, mahasis mahasiswa wa

ditunt dituntut ut mampu mampu memilih memilih dan

menggu men ggunak nakan an berbag berbagai ai jenis jenis media media pembela pembelajara jaran n ya yang ng ada di sekitar sekitarny nya. a. Dari Dari alasan alasan tersebut, penggunaan media pembelajaran sangatlah penting dalam membantu guru untuk  menyampaikan mata pelajaran yang akan diajarkan. !edia pembelajaran adalah alat bantu  proses belajar mengajar yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,  perhatian, dan kemampuan atau keterampilan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya  proses belajar. Dalam proses pembelajaran, alat bantu atau media tidak hanya dapat memperl mem perlanc ancar ar proses proses komuni komunikasi kasi,, akan akan tetapi tetapi dapat dapat merang merangsan sang g siswa siswa untuk untuk merespo merespon n dengan baik segala pesan dari materi yang disampaikan. Penggunaan media pembelajaran selai sel ain n da dapa patt memb member erii rangs rangsan anga gan n ba bagi gi siswa siswa un untu tuk k te terja rjadi diny nyaa pr pros oses es be bela lajar jar,, medi mediaa  pembelajaran juga memiliki peranan penting dalam menunjang kualitas proses belajar  mengajar. Dalam Dala m ob obser" ser"asi asi kami kami ini, ini, kita kita melaku melakukan kan obser" obser"asi asi di D # !ejobo !ejobo,, $ecama $ecamatan tan !ejo !e jobo bo,, $abup $abupat aten en $udu $udus. s. %ujua ujuan n ka kami mi melak melakuk ukan an ob obser ser"a "asi si di sana sana ad adala alah h un untu tuk  k  mengetahui sejauh mana dan seperti apa guru dalam melakukan pengajaran di dalam kelas dengan menggunakan media pembelajaran, serta apakah masih perlu adanya peningkatan dalam penggunaan media pembelajran untuk menunjang belajar siswa mengenai seberapa

 

 besar daya siswa dalam menyerap pembelajaran saat guru memberikan pengajaran dengan menggunakan media pembelajaran.

1.# %ujuan %ujuan 1. #. '. ).

&ntuk mengetahui mengetahui informasi informasi tentang tentang D # !ejobo !ejobo $udus. $udus. &ntuk mengetahui mengetahui sistem sistem pembela pembelajaran jaran yang yang ada di di D # !ejobo. !ejobo. &ntuk mengetahui mengetahui kendala kendala(( kendala kendala yang ada ada ketika ketika pembelajaran pembelajaran berlang berlangsung. sung. &ntuk mencari mencari atau memberi memberi solusi solusi dari kendala kendala yang yang terjadi. terjadi.

1.' !anfaat !anfaat etelah melakukan obser"asi kami dapat mengetahui bagaimana proses pembelajaran di D *# !ejobo $udus pada kelas kelas tinggi yaitu tentang tentang apakah apakah +encana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembel Pem belajar ajaran an yang yang dibuat dibuat oleh oleh guru guru sudah sudah sesuai sesuai dengan dengan pelaks pelaksana anaany anyaa serta serta dapat dapat mengetahui menge tahui kendala(kendala kendala(kendala yang dihadapi dalam pembelajaran pembelajaran beserta metode metode atau solu solusi si ya yang ng dita ditawa wark rkan an se serta rta ba baga gaim iman anaa meka mekani nism smee gu guru ru da dala lam m meng mengaja ajarr yang sesungguhnya dikelas tinggi.

BAB II PEMBAHASAN

 

#.1 dentitas -bser"asi a. aktu ktu dan %e %empat mpat $egi $egiat atan an 1. /ari, %anggal #. aktu '. %empat ). 4lamat

0 umat, '1 !aret #*12 0 *3.** B ( elesai 0 ekolah D *# !ejobo 0 Desa !ejobo, $ec. !ejobo $udus

 b. dentitas 5arasumber  1. 5aras rasumber 0 1.  5ama 4lamat abatan  5P atau Golongan Golongan 2.  5ama 4lamat

0 /artono, .Pd 0 0 $epala ekolah 0 16731**1 #**7*)1 #**7*)1 **1 0 /artono 0 Desa Gulang +t *18*'

abatan  5P atau Golongan Golongan c. den denti tita tass Pe Pewa wawa wanc ncar araa 1. Pewa Pewawa wanc ncar araa 0 1. 5ama %empat, tanggal Lahir 4lamat abatan

$ec.

!ejobo

$udus

0 Guru $elas 9 0 167:*'1* 166#*' 166#*' 1*1)

0 Dicky /arlifian 5ugroho 0 $udus, 1# 4gustus 1662 0 Desa Gulang +t *18*' $ec. !ejobo $udus 0 !a !ahasiswa &! &!$ Pr Prodi PG PGD

emester ) #. 5ama %empat, tanggal Lahir 4lamat abatan

0 na $usumastuti 0 $udus, 1: anuari 1662 0 Desa $andangmas +% *#8*), Dawe $udus 0 !a !ahasiswa &! &!$ Pr Prodi PG PGD

emester ) '. 5ama 5ama %empat, tanggal lahir 4lamat abatan

0 ;rna ;rna Dwi Dwi Lest Lestari ari 0 Pati, #* 5o"ember 166: 0 Purwokerto, Beketel +% *18*# $ayen Pati 0 !a !ahasiswa &! &!$ Pr Progdi PG PGD

emester ) ). 5ama %empat, tanggal lahir 4lamat abatan

0 inda 4yu usanti 0 Pati, *2 4gustus 1662 0 Plosojenar +% *18*1 ekenan Pati 0 !a !ahasiswa &! &!$ Pr Progdi

emester ) :. 5ama

0 &llul . !enuru !en urutt narasum narasumber ber,, tidak tidak semua semua guru guru kelas kelas menggu menggunak nakan an media media pembela pembelajara jaran n karena dianggap sebagian guru bahwa kalau menggunakan media hanya menghabiskan waktu dan ribet. elain itu, kalau semua materi harus menggunakan media pembelajaran maka akan  banyak menghabiskan uang sedangkan tidak ada dana khusus dari pemerintah untuk  menunj men unjang ang hal tersebu tersebut. t. 4kan tetapi tetapi,, ada sediki sedikitt sumban sumbangan gan media media pembela pembelajara jaran n dari dari  pemerintah seperti globe, tengkorak manusia, bangun ruang. %etapi hal ters tersebut ebut tidak cukup. ebagai contoh yaitu mata pelajaran matematika yaitu sebagai salah satu mata pelajaran yang dianggap paling susah diterima siswa. Pelajaran matematika menjadi momok yang paling di  benci bahkan ditakuti siswa karena di anggap sebagai mata pelajaran yang menakutkan dan membosa mem bosanka nkan n diband dibanding ing mata mata pelajar pelajaran an yang yang lai lain. n. -leh -leh sebab sebab itu, itu, mengaja mengajarr pelajar pelajaran an matematika haruslah sabar, pelan, harus diulang(ulang bahkan harus menggunakan sebuah

 

media med ia untuk untuk memban membantu tu dalam dalam sebuah sebuah penya penyampa mpaian ian materi materi ya yang ng abstrak abstrak.. 4kan 4kan tetapi tetapi,, sebagian sebagi an besar guru sulit mendapatka mendapatkan n media media karena terbatas oleh waktu, waktu, biaya biaya yang cukup mahal dan biasanya guru hanya menggunakan benda yang ada disekitar yang tidak tahan lama. Dari uraian diatas, kita dapat mengetahui bahwa media pelajaran sangat dibutuhkan siswa untuk menunjang keberhasilan keberhasilan belajar terutama terutama bagi mata pelajaran pelajaran yang sifatnya abstrak agar menjadi nyata. Beberapa cara untuk mengatasi kekurangan media pembelajaran yaitu guru harus punya ide atau teknik dalam menanggapi masalah tersebut. eperti guru harus har us lebih lebih kreati kreati" " dalam dalam mencip menciptak takan an pembela pembelajara jaran, n, misalny misalnyaa ya yaitu itu guru guru tidak tidak harus harus mengelu men geluark arkan an banya banyak k uan uang g untuk untuk membua membuatt media media pembela pembelajara jaran. n. ?ontoh ?ontohny nyaa ya yaitu itu guru guru membuat media pembelajaran sendiri dengan bahan yang murah dan juga awet.

  BAB III PENUTUP

#.) impulan Berdasarkan dari hasil obser"asi yang telah kelompok kami lakukan, tepatnya di D # !ejo !e jobo bo kudu kudus, s, dapa dapatt kita kita ambi ambill kesi kesim mpula pulan n bahw bahwaa di D # !ejo !ejobo bo $udu $uduss masi masih h mene me nera rapk pkan an kuri kuriku kulu lum m $%P $%P #**7 #**7,, dan dan D te ters rseb ebut ut su suda dah h meng menggu guna naka kan n med edia ia  pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar tetapi tidak semua mata pelajaran menggunak meng gunakan an sebuah media pembelajaran pembelajaran,, karena selain memakan memakan banyak banyak waktu dalam menyia men yiapka pkanny nnya, a, juga juga dari dari pemeri pemerintah ntah hanya hanya pada pada mata mata pelajar pelajaran an terten tertentu tu memberi memberikan kan fasilit fasi litas as untuk untuk penggu penggunaa naan n media media pembela pembelajara jaran. n. elain elain itu tidak tidak ada biaya biaya kh khusu ususs dari dari  pemerintah mengenai pembuatan media pembelajaran. -leh karena itu, guru hanya menggunakan media pembelajaran sederhana, yakni dengan memanfaatkan barang(barang sekitar sebagai media pembelajaran bagi siswa.

L4!P+45

 

Pedoman awancara