BRP Ilmu-Hayat 20160330 PDF

 

 

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN MATA AJAR

ILMU HAYAT

oleh

Tim Dosen Mata Kuliah Ilmu Hayat

Fakultas Teknik Universitas Indonesia Maret 2016 

 

DAFTAR ISI

hlm. PENGANTAR BAB 1 BAB 2

4 INFORMASI UMUM KOMPETENSI (CAPAIAN  (CAPAIAN PEMELAJARAN) MATA

5 6

AJAR 1.  Kompetensi (Capaian Pemelajaran Terminal)

6

2.  Subkompetensi (Capaian Pemelajaran Penunjang)

7

3.  Bagan Alir Capaian Pemelajaran

8

BAB 3

BAHASAN DAN RUJUKAN

BAB 4

TAHAP PEMELAJARAN

9 12

 

PENGANTAR

Buku Rancangan Pembelajaran (BRP) mata kuliah Ilmu Hayat ini ditunaikan sebagai  penuntun untuk mahasiswa yang mengambil mata kuliah tersebut. Dengan semakin  berkembangnya ilmu pengetahuan, kebutuhan akan riset-riset multi disiplin ilmu semakin mengemuka. Bagi disiplin ilmu teknik mesin, pemahaman akan ilmu hayat, terutama di  pokok-pokok bahasan yang beririsan erat telah terbukti melahirkan berbagai macam kontribusi bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Akhir kata, tim penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak di lingkungan Universitas Indonesia dan semua pihak yang telah membantu dan menginspirasi dibuatnya buku ini.

Depok, 13 Februari 2016

Tim Dosen

 

BAB 1 

INFORMASI UMUM

1. 

 Nama Fakultas

2. 

 Nama mata kuliah

: Ilmu Hayat

3. 

Kode mata kuliah

: ENGxxxxx

4. 

Semester ke-

:-

5. 

Jumlah SKS

:2

6. 

Metode pembelajaran

: belajar aktif

7. 

Mata kuliah yang menjadi prasyarat

:-

8. 

Menjadi prasyarat untuk mata kuliah

:-

9. 

Integrasi antara mata kuliah

:-

10. 

Deskripsi mata kuliah

:

/Jenjang

: Teknik /Sarjana (S1)

Dengan mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu memahami dasar-dasar ilmu hayat, terutama dengan titik tekan pada aspek-aspek yang beririsan dengan teknik mesin. Dengan landasan tersebut, diharapkan pula mahasiswa mampu menjelaskan  pertimbangan hayati dalam desain mekanikal dan keterkaitan antara ilmu hayat dengan ilmu-ilmu pada disiplin keilmuan teknik mesin. Pokok-pokok bahasan pada mata kuliah ini di antaranya aspek hayati pada tumbuhan hewan, dan alam lingkungan, serta aspek hayati pada manusia.

 

BAB 2 

KOMPETENSI (CAPAIAN PEMELAJARAN) MATA KULIAH ILMU HAYAT

2.1  Kompetensi (Capaian Pemelajaran Terminal) Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, ilmu pengetahuan alam/dan atau material, teknologi informasi dan keteknikan untuk mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang prinsip-prinsip keteknikan.

2.2  Subkompetensi (Capaian Pemelajaran Penunjang) 2.2.1  Menjelaskan mengenai aspek hayati ha yati pada tumbuhan, hewan, dan lingkungan alam (C2). 2.2.2  Menjelaskan mengenai aspek hayati pada manusia (C2). 2.2.3  Menjelaskan mengenai pertimbangan hayati dalam desain mekanikal (C2). 2.2.4  Menjelaskan mengenai ilmu hayat dan keterkaitannya dengan disiplin ilmu teknik mesin (C2).

 

2.3  Bagan Alir Kompetensi

Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, ilmu pengetahuan alam/dan atau material, teknologi informasi dan keteknikan untuk mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang prinsip prinsip keteknikan.

2.2.4 Menjelaskan mengenai ilmu hayat dan keterkaitannya dengan disiplin ilmu teknik mesin

2.2.3 Menjelaskan mengenai pertimbangan hayati dalam desain mekanikal (C2).

2.2.2 Menjelaskan mengenai aspek hayati pada manusia (C2).

2.2.1 Menjelaskan mengenai aspek hayati pada tumbuhan, hewan, dan lingkungan alam (C2).

 

BAB 3 

BAHASAN DAN RUJUKAN 

3.1  Kompetensi / Subkompetensi, Pokok Bahasan, Subpokok Bahasan, Estimasi Waktu, dan Rujukan Kompetensi/ Sub   kompetensi

2.2.4

Pokok Bahasan

Pengantar ilmu hayat

2.2.1

Pengantar sel

2.2.1

Bioenergi dan metabolisme

2.2.1

Sistem mekanikal pada hewan (1)

2.2.3

Subpokok Bahasan

Struktur Str uktur ilmu hayat Irisan dengan ilmu teknik mesin aspek kimia dalam  biologi: asam, basa, karbohidrat, lipid,  protein, asam nukleat  pernapasan aerobik dan anaerobik, fotosintesis sistem kendali hewan, termoregulasi dan homeostasis

Estimasi Waktu

Rujukan

2 x 50 menit 2 x 50 menit

[2] Bab 1, 2

2 x 50 menit

[2] Bab 9

4 x 50 menit

[5] Bab 1, 2 [6] Bab 51, 52, 53

2.2.1 2.2.3 2.2.1

2.2.2

2.2.2 2.2.3 2.2.2 2.2.3 2.2.2 2.2.3

Sistem mekanikal pada hewan (2)

 biomekanika, animal locomotion, scale effect

 pangan dan pertanian; konservasi lingkungan, udara, air Sistem mekanikal pada Anatomi dan physiology manusia (1) Lingkungan alam

4 x 50 menit

[1] Bab 3, 4, 5

2 x 50 menit

[4] Bab 6, 7, 11

4 x 50 menit

[7] Bab 3

Sistem mekanikal pada manusia (2)

Biomekanika manusia

4 x 50 menit

[7] Bab 4

Sistem mekanikal pada manusia (3)

Biomaterial

2 x 50 menit

[7] Bab 5

Sistem mekanikal pada manusia (4)

Bioinstrumentation,  biosensor

4 x 50 menit

[7] Bab 9, 10

 

3.2  Daftar Rujukan : [1]  Alexander, R. McNeill. Principles of animal locomotion. Princeton University Press, 2003. [2]  Karp,  G.  Cell  and Molecular Biology, 5th ed.,  John Wiley  and  Sons, Inc. [3]  Berger, S. et al.  Introduction  to Bioengineering,  Oxford University Press [4]  Cunningham, William P., and Mary Ann Cunningham. Principles of environmental science: inquiry & applications. McGraw-Hill, 2011. [5]  Cosentino, Carlo, and Declan Bates. Feedback control in systems biology. CRC Press, 2011 [6]  Klein, Bradley G. Cunningham's textbook of veterinary veterinar y physiology. Elsevier Health Sciences, 2013. [7]  Enderle, John Denis, and Joseph Jose ph D. Bronzino. Introduction to biomedical engineering. Academic press, 2012.

 

BAB 4 

TAHAP PEMELAJARAN

Kompetensi/ Subkompetensi*

Tahap Pemelajaran** Orientasi

Latihan

Umpan balik

(%)

(%)

(%)

2.2.4

Penjelasan awal  pengajar mengenai  pengantar ilmu hayat (100%)

Tidak ada (0%)

2.2.1

Penjelasan awal  pegajar mengenai  pengantar sel (60%)

Latihan soal Pembahasan terkait pokok  pengajar atas  bahasan (20%)  jawaban soalsoal latihan

Tidak (0%)

Media Teknologi

ada Fasilitas kuliah dan  presentasi (LCD, komputer,  papan tulis)

(20%

Fasilitas kuliah dan  presentasi (LCD, komputer,  papan tulis)

2.2.1

Penjelasan awal  pegajar mengenai  bioenergi dan metabolism (60%)

Latihan soal Pembahasan terkait pokok  pengajar atas  bahasan (20%)  jawaban soalsoal latihan (20%

2.2.1

Penjelasan awal  pegajar mengenai sistem mekanikal

Latihan soal Pembahasan Fasilitas terkait pokok  pengajar atas kuliah dan  bahasan (20%)  jawaban soal-  presentasi

2.2.3

 pada hewan (1) (60%) 2.2.1 2.2.3

2.2.1

Fasilitas kuliah dan  presentasi (LCD, komputer,  papan tulis)

soal latihan (LCD, (20% komputer,  papan tulis)

Penjelasan awal  pegajar mengenai sistem mekanikal  pada hewan (2) (60%)

Latihan soal Pembahasan terkait pokok  pengajar atas  bahasan (20%)  jawaban soalsoal latihan (20%

Fasilitas kuliah dan  presentasi (LCD, komputer,  papan tulis)

Penjelasan awal  pegajar mengenai

Latihan terkait

Fasilitas kuliah dan

lingkungan alam

 bahasan (20%)

soal Pembahasan pokok  pengajar atas

 jawaban soal-  presentasi soal latihan (LCD,

 

(60%) 2.2.2

Penjelasan awal  pegajar mengenai sistem mekanikal  pada manusia (1) (60%)

2.2.2 2.2.3

2.2.2 2.2.3

2.2.3

Latihan soal Pembahasan terkait pokok  pengajar atas  bahasan (20%)  jawaban soalsoal latihan (20%

komputer,  papan tulis) Fasilitas kuliah dan  presentasi (LCD, komputer,  papan tulis)

Penjelasan awal  pegajar mengenai sistem mekanikal  pada manusia (2) (60%)

Latihan soal Pembahasan terkait pokok  pengajar atas  bahasan (20%)  jawaban soalsoal latihan (20%

Penjelasan awal  pegajar mengenai sistem mekanikal

Latihan soal Pembahasan Fasilitas terkait pokok  pengajar atas kuliah dan  bahasan (20%)  jawaban soal-  presentasi

 pada manusia (3) (60%) 2.2.2

(20%

Penjelasan awal  pegajar mengenai sistem mekanikal  pada manusia (4) (60%)

Fasilitas kuliah dan  presentasi (LCD, komputer,  papan tulis)

soal latihan (LCD, (20% komputer,  papan tulis) Latihan soal Pembahasan terkait pokok  pengajar atas  bahasan (20%)  jawaban soalsoal latihan (20%

Fasilitas kuliah dan  presentasi (LCD, komputer,  papan tulis)

Catatan: *Kode angka di sini mengacu nomor urut subkompetensi pada(L), Bab dan 2 (hlm. 6). Balik (U). **Tahap pembelajaran terdirikepada atas tiga, yakni orientasi (O), latihan umpan Pada orientasi, pengajar memberikan penjelasan awal tentang pokok bahasan, materi dan metode latihan, waktu yang digunakan, dan sistem penilaian. Pada tahap latihan, mahasiswa melakukan aktivitas latihan sesuai dengan metode pembelajaran yang diterapkan (diskusi kelompok kecil, cooperative learning   (CL), Contextual Instruction  Instruction  (CI), atau  Problem-based Learning   (PBL)). Pada tahap umpan balik, pengajar memberikan klarifikasi atas latihan yang telah dilaksanakan oleh mahasiswa dan dapat diikuti penugasan yang dikerjakan di rumah, termasuk tugas membaca  bahan bacaaan untuk pertemuan berikutnya. Dalam hal metode pembelajaran, diterapkan a metode pembelajaran aktif sebagai berikut. (1) Diskusi kelompok kecil ( sma  small gr gro oup discussion) diadakan di dalam kelas dengan kelompok diskusi beranggotakan 4-5 orang. Dalam diskusi kelompok kecil, mahasiswa dibagi atas kelompok-kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang. Kelompok-kelompok kecil mahasiswa tersebut mendiskusikan topik yang sama yang diberikan oleh pengajar. Umpan balik diberikan pengajar di akhir kelas setelah diskusi kelompok kecil untuk mengklarifikasi pemahaman mahasiswa. (2) Cooperative Learning, diadakan dengan cara mahasiswa secara berkelompok mengerjakan latihan soal tentang materi yang dibahas, yang disediakan oleh pengajar di dalam kelas. Umpan balik diberikan oleh pengajar di

 

akhir kelas dalam pengecekan bersama hasil pengerjaan latihan. (3) Contextual Instruction, dilakukan dengan cara memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk melakukan pengumpulan data secara langsung untuk sebuah masalah yang ingin diteliti. Umpan balik dari pengajar adalah memberikan klarifikasi dan dan masukan tent tentang ang pemilihan data yang sebaiknya sebaiknya dikumpulkan. (4) Problem-based Learning, dilakukan terhadap sebuah kasus yang ingin mengkaitkan hubungan antar variabel yang yang diberikan oleh pengajar, mahasiswa akan mengidentifikasi variabel variabel mana yang merupakan variable bebas dan mana yang merupakan variable terikat, lalu melakukan regresi linier sederhana dan analisis korelasi. Umpan balik dari pengajar adalah mengklarifikasi output hasil pemelajaran aktif PBL ini.