Brincadeiras PDF

 

Vamos estimular os 5 sentidos

*tato *olfato *visão *audição 

Visão

https://lunetas.com.br/5-ideias-criativas-para-usar-elementos-da-natureza-nas-brincadeiras/

1. Procur Procurand ando o as ccore oress na n natu aturez reza a Essa brincadeira estimula a observação e a curiosidade, e assim favorece o respeito pela natureza. Que talparquinho, procurar asnocores do arco-íris em uma caçada natureza? Pode ser no canteiro, no jardim. Só não vale pela arrancar do lugar de onde veio. Caso fique muito difícil, basta apontar até achar todas as cores. E uma atividade posterior pode ser, inclusive, desenhar os objetos achados.

2. Todos Todos os parques parques possuem possuem em em sua flora flora uma ime imensa nsa div diversida ersidade de de elementos. Para estimular a independência e a curiosidade apresentamos nesta atividade, referencias sobre o que a criança deve procurar pelo parque. “ será que você consegue encontrar uma árvore do seu tamanho ?” 3. Jogo Jogo da memó memóri ria a O educador deve recolher junto a criança alguns elementos da natureza, coloca-los sobre a grama de uma forma organizada naquele momento, peça para a criança ficar de costas para que você possa retirar/

 

reorganizar os elementos. Com isso peça para q a criança identifique o que ocorreu de diferente.

Tato 1. Quadro Quadro sensor sensorial ial feito feito de de obj objetos etos da nature natureza za 

Explorar o mundo natural a partir dos cinco sentidos é uma experiência muito rica para o desenvolvimento infantil. Você vai precisar de um pedaço de papelão, achados da natureza que não mostrem risco de perigo e cola quente. Como mostra a figura, pedras, gravetos e folhas compõem o quadro e viram lugar de exploração para bebês.

2. Será qu que e eles consegu conseguem em citar citar outras co coisas isas qu que e são mac macias? ias? E out outras ras coisas que são ásperas? Quando os conceitos forem compreendidos, hora de explorar! Quando estiverem lá fora, guie os alunos, facilitando suas descobertas, e incentive-os a colocar o que encontraram na cesta ou baldinho para, depois, mostrar à classe. Vá introduzindo novas palavras para definir as texturas que eles encontrarem: duro, mole, macio, áspero, seco, molhado, gosmento, pastoso, felpudo. 3. Desenhando com pedras coletadas  A dica dica Tempoj Tempojunt unto o é montar montar essa brincad brincadeir eira a sob sobre re um len lençol çol antigo antigo para facilitar a limpeza depois.  Às vezes vezes o jardi jardim m do prédio não tem nada pra colet coletar, ar, e aí sobra sobra para a gente coletar as pedrinhas. Pode ser divertido usar pedras simples, mas em quantidade, para fazer formas e desenhos no chão.

 

4. Toc Tocar, ar, sentir, sentir, rep repres resent entararMateriais: -objetos naturais colhidos no parque -lápis de cor, giz de cera, canetinha, tinta e tudo que há de bom -folha de papel (é preferível utilizar folha de papel reciclado) Obs: dar a ideia para a professora sobre o desenho no app ou no papel. Esta brincadeira se resume a fazer com que a criança sinta o objeto ( olhos fechados) e depois dessa experiência, representa- lo no papel a partir de sua imaginação.  Ajuda  Ajud a na percepçã percepção o alé além m de estim estimular ular a cri criativi atividade dade artíst artística ica e imaginativa.

 

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Olfato 1. Sobre processa processarr e discriminar discriminar odores odores.. Brincar de vend vendar ar a crian criança ça e apresentar flores, alimentos e artigos com diferentes aromas para identificação, explorar a natureza e seus perfumes.

2. Montar Montar 4 grupos co com m cheiros cheiros difere diferentes, ntes, pedir pedir para a cria criança nça che cheirar irar 4 tipos de elementos distintos da natureza e encaixá-los nos grupos seguintes: floral, adocicado, citricados e amadeirados (colocar imagem ilustrativa em cada grupo, para facilitação de identificação) 3.

 

 Audição  Audição 1. Como reconhe reconhecer cer e quais as re reaçõe açõess aos sons, sons, grave e agud agudo, o, ident identifica ificarr os sons da natureza (chuva, mar, vento, pássaros).

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2. Hist Histór ória ia iint nter erat ativ iva: a:   Imaginem-se andando por uma mata, um pasto, pradaria… Imaginem-se avistando uma casa cabocla, saindo fumaça da chaminé, uma vaquinha, lindas árvores e ao fundo o barulho de um rio… Passem agora a se imaginar andando de encontro a esse rio, o dia está lindo, está calor… Neste rio tem uma corredeira e mais a frente uma cachoeira: vocês olham para o rio e ele é de águas cristalinas. Qual a sensação? (aguarde alguns instantes para que o trabalho se desenvolva sem pressa.) Vocês entram na água? Nadam? Têm peixes? Agora continuem de olhos fechados, e continuem andando… Vocês agora já andaram bastante… E ouvem um rio de novo, só que a paisagem é outra… Às margens deste rio, tem uma marginal asfaltada e prédios, muitos prédios… A água deste rio é negra, muito esgoto está sendo jogado nele… Mais à frente ouve-se uma cachoeira, mas só é possível ver um amontoado de entulho. Vocês estão diante do Rio Tietê na cidade de São Paulo ou Rio Piracicaba na cidade de Piracicaba (aqui você pode ilustrar com qualquer exemplo de rio poluído). Qual a sensação? Vocês entram na água? Podem abrir os olhos. E vamos conversar sobre o rio.  A partir dest deste e momento momento pede pede-se -se que cada participan participante te desc descreva reva as sensações por escrito em duas colunas, a coluna do “rio limpo” e a do “rio sujo”. Em seguida divide-se o grupo e discute-se como fazer para limpar o “rio sujo”, e como fazer para manter o “rio limpo”. É necessário que para se finalizar este trabalho crie-se uma discussão em que se clarifique os problemas relacionados com a Água e suas soluções. (texto base http://biobras.org.br/portal/?p=604 http://biobras.org.br/portal/? p=604 )

 

Brincadeira Passeio da Lagarta (se engloba no olfato, audição) Tampar os olhos das crianças e formar uma fila, pedir para que eles deem as mãos. Caminhar pelo parque e fazer com que percebam o ambiente ao redor, através desses dois sentidos.  Ao final final,, retorn retornar ar ao ponto inicial inicial exat exatamen amente te pelo mesmo mesmo cami caminho nho que elas acreditam que passaram

** Uma aba no aplicativo aplicativo onde trata de alimentação saudável, saudável, com textos de apoio aos pais sobre o que pode-se ser preparado os filhos. (mamãe da giugiu).