Bourdieu_El_amor_al_arte-1

Pierre Bourdieul

Alain

Darbel

,..-----

'"

Serpentin.

mi

palabras can

habitu tual ales es can tus frases habi ompa ompa an nt nd

Prob Probab able leme ment nte, e,

tu

propio lenguaje

so

elocucion-.

Barnstaple

Yp

..

motive, mentes

WELLS,

La

la

nincaract cter er auto autode dest stru ruct ctiiel cara

la puraposibilidad

re

ae la

satisfacerla. 75

prac prac ic us itrn itrnos os odas odas la ondu ondu ta demas, de lo visi visira rant ntes es odas odas usac usacti titu tu es co es ec la obra obra expu expues es tas, tas, esta esta vinc vincul ulad ados os dire direct ct casi casi excI excIus usiv ivam amen ente te ca la inst instru rucc cci6 i6 medida ya escolarizaci6n. Asi, obje objeti tiva vame ment nt

visita tant ntes es sobr sobreelos visi

Esta

cuentacion

qu

visi visita ta anua anua es

ue pa ec

de in

la

la

conc conced edid id

la

peri perien enci ci subj subjet etiv iv corr corres espo pond ndie ient nte: e: plac placer er este esteti tico co buen buen volu voluma ma cult cultur ural al sent sentir irni nien enro ro de obli obliga gaci ci6n 6n incr increm emen enta ta prog progre resi siva vame menr nr segu segu la inst instru rucc cci6 i6 reci recibi bida da pasa pasand nd trei treint nt cuarenta

tien tienda dan, n, cuat~o

cinc cinc inut inut ar lo vi itan itan es de as la es ed as siete minutes pa os visitantes de la clas clases es supe superi rior ores es

es or ci

1a sobreva(tan (tan as uert uert uant uant el nive nive de ns ru cion cion de is an mas ba o) de tiempo rnus rnuseo eo trai trai otro ndic ndices es el esfuerz igual qu otro esfuerz sujetos menos 0qu

dete determ rmin inad ado, o,

os

se pued pueden en cons consid ider erar arse se como como lndi lndica cado dore re

as yu

de

%;

TOlU-S,

DO

i jo jo n e l 5 1 4 2 %;

capt capt

su -int -inten enci cion on lo

como dice dice la te ri de la in or acio acio -des -desbo bo dant danteese sien siente te -ahogado- no cons consig igue ue entr entret eten ener erse se

s pr pr en en d gs 27

r ui ui m r o 2 8) 8) , c oi oi nc nc id id e

u a d e i si si t e n 1 0 e se se no no al al .

la qu

(overwhelming),

La Lill Lille, e, el 47 %i Bourg-

es de ir

es ifra ifra la

E1gr E1gr do de corn cornpe pete te ci

.1. t ur ur is is titi ea ea s l a u e s e v ad ad or or e ( ve ve a s e l a

utor utor de er nina ninado do de aprehension del 0qu i-

de ca rnude Ia nOm"L1. soci social al de

gros grosso so modo modo ad es

Lyon, el 55,5 55,5 ' Y o ;

de un ensa ensaje je exce excede de la posi posibi bili lida dade de

espe espe etador etador este este

e159,5

e l d e P au au rn rn e e J 5 8 , o lm lm a e l 4 6 %; en-B en-Bre ress sse, e, el37 el37 %;

la pinCuan Cuando do el

para para lo visi visita tant ntes es de la dife difere rent ntes es cate catego gorf rfas as ed

qu domi domine ne el c6di c6digo go de -men -men ajeaje- Cada Cada nd vidu vidu pose pose un capaci pacida da defi defini nida da limi limita tada da de apre aprehe hens nsio io de -inf -infor orma maci cion on pr pues pues po obra obra apac apacid idad ad qu esta esta en func funci6 i6 de cono cono imie imienr nr glob global al fu cion cion Sll

s ta ta bl bl e e n

lo

o ns ns er er -

rtis rtis ca de rn ag n-

st n o o l c id id l

ram

c os os r os os a )

1 0 'j,11.lS[OS" d ec ec la la ra ra do do s el ti rn

o ns ns a r ad ad o

po

l a s um um in in is is tr tr ar ar i is i a nr nr e los v is

un

m ed ed id id a C 1a 1a rg rg a

d if if er er en en t

b ra ra s d e

dificil,

por

museo,

77

en otro otro

ompe ompe en ia

rtis rtisti tica ca se pued pued

on tr clas clas consciente

de ni

ro is on lmen lmen e,

onst onst tu da po to as as ep es nt ci ne

co

arti artist stic icas as de

que cons consti titu tuye ye

su complemento.

El reconocimiento

hoja mane manera ra de trat tratar ar la hoja as nd ca io es esnl esnl snca sncas, s, qu in an la po ib id ea izad izada, a, ca ac eris eristi tica ca de un tipo tipo de ob as en posi posici cion on estilisti sticas cas en el otro otro caso caso trat trat las hojas sibilidades estili la nube nube com indica indicacio ciones nes sefi sefial ales es asoc asocia iada das, s, segu segu la logi logica ca defi defini nida da ma ar iba, iba, or ig ific ific cion ciones es rasc rasc nden nden es Lapr Laprop op re re en taci taci (,es (,es un hopo hopo es na to en aig or nd co plet pletam amen en te tant tant le otor otorga ga su espe especi cifi fici cida dad, d, ea su esti estilo lo co etod etod pa ticu ticu ar de repres represent entaci aci6n. 6n. La

tist tistic icos os qu penn penn te itua itua na re re en ati6 ati6 ed an c1a~ificad6 cad6 de la lndi lndica caci cior orre re esUlisttcas ue engl englob ob en re la posi posibi bi id de de repr repr sent sentac aci6 i6 ue cons consti titu tu en univ univer er ar st co Es

(0

posibilidades fo pa os bi cl efec efec iv en ea izad izad en ob rad an la dife dife en es ca ac erfs erfsti tica ca susc susc pt bles bles er atri atribu bu da

COI1-

sion sion uten utensi sili lios os 1a di de corn cornun unic icac acio io

to de la cara caract cter eris isti tica ca

espe especi cifi fica carn rnen ente te

permit itir ir el desc descif ifra rami mien en al perm esti estili list stic icas as perm permit it asig asigna na de

lID

enca encarg rgad ad

de tran transr srni niti ti un sign signif ific icac acio io

tras tras

que -sin

in

rasg rasgos os estiesti-

autor listico listico distint distintivo ivo

plem plemen en ar as

de un ve se de lo

~i divi divisi sion ones es de otro otro perm permit it c.taS . s sign sign fica fica 78

asig asigna na

ig ific ific ntes ntes

!a repr repres esen enta taci cion on

los co re pond pond ente ente

pert perten enec ec

deterrninada

las part partic icul ular ar tratra-

10

Critic deljuicio deljuicio

la impo imposi sibi bili lida da (ha(habr qu ec el ec azoazo-im impo po Lb lida lidad) d) de efec efec ua dist distin inci ci ,1 entre "\0 ment mente, e, entr entr e1 ,: >: -La rnetri rnetrica ca alternancia re-

st

larg largas as

li

te

epar epar en

ir

para para

i-

en am io

qu tile tile qu

anal anal si

ndis ndispe pens nsab ab

ar

dro de Turn Turner er

apre apreci ci

di eren erenci ci

u-

tintes graduados

distinguen,

de Bonna Bonnard. rd.

mejor, r, (0 mejo

Trubetzkoy,

Principe Principe

dejJ/xm%gie dejJ/xm%gie

Pads Pads Klin Klinek eksi siec eck, k,

de ethos)

1957 1957 p,lg. 56.

arise tambien pags, 6 6 - 6 7 . 16 M, Coli Coli Thom Thomps pson on

sert de experie mcluso so cuan cuan mostro, mediante un sert experiencia ncias, s, qu mclu rnismos un cons consig igna na expr expres esa, a, la apre aprehe hens nsio io de lo colores en s1 rnismos aI fina extrellladamente ram (inclu fina de su estudios per 51rnls 51rnlsmo mo es extrellladamente (incluso so entre adoiescernes secundarios), porque l a a t n ci ci o l o s p c ta ta do do rre e s s e i ri ri g r i r it it ar ar ia ia m n t lo as pectos pectos narrativ narratives es anecd6 anecd6tic ticos os de la imagen (c. Thompson, Respon Response se to Colou Colour, r, Corsham. Research

Center in Ar! Education, 1965). 89

de clas clase. e. ar -gust -gustar ar», », es deci decir, r, para par a -dif -difer eren enci ciar ar apre apr eci ciar ar-" -" la obras obras expu expuest estas as para jusrificar on id 1a cantidad del trabajo bajo sust sustit ituy uyen endo do 1aadm 1aadmir irac aci6 i6 este esteti tica ca po e1res e1respe peto to mora mor al. l. -Ha-Ha10 bria que darse aqui, que do esto, 0qu

afe ha pasa pasado do

s. es

ar

rv tifi tifica ca sufi sufici cien ente teme ment nt otr

ig o,

od

da su cons conser erva vaci ci6n 6n

funci funcion on que

se as

rv cliscu curs rs El clis

gu

pa

an en

ra ar

no tien tien

aqui aqui

10 profiere las razon razones es de entiende.

as ue rm rt rige rigen, n, pOI'v pOI'voc ocac acio ion, n, a1pub a1publi lico co cult culto: o: el 77

nos ue dide entr entr ello ello dese desear aria ia

dr

or

2J e167 e167 dr

ta vi

de apreciar

lvease

os un ce es cipios organizadores pueda aprehender la sign signif ific icac acio ione ne

pr orga orga i-

Paris, Vrin,

de vu pragmatiquo; 1 %4 %4 , p ag ag . 1 0 ( t a d c a r . Antmpologiapr(fc/ica, M aad d ri ri d T ec ec no no s

Foucault,

ro

ra po

visitantes

cont contri ribu buir iria ia 6n

ch

3]

ci6n ci6n come comerci rcial al (0 he pa ci verd verdad ader eram amen ente te 1a 1affal alta ta de form formac aci6 i6

ta Anthro ropo polo logi gi dupo dupoin in Kant, Anth

vi

inte intere r esa sars rse, e, es difi dificl cll. l. 6l ve pint pintur ura, a, rreenc ncia iar, r, le ffaalt lt un guia guia Sino todo todo es pare par eci cido do

su opin opinio io sobr sobr es acas acas significative que, requeridos la obra obra apro aproba bacr cron on tota tota form forma, a, un desc descon onci cier erto to prop propor orci cion onal al su reve revere renci ncia? a? -Esta muy

quimuseo res

er

us

li

obra

dro 3].

clases

10

-Aprecuadro, me cuanto tiempo as

no ;E

sieran sieran expres expresar ar

lo cuacua-

.»

en

st

visitantes

ens) ens) -M gust gustan an todo todo o, e)

tefIninO

li

trabajo

od

cord cordar ar e, es dife difere rent nte. e. euer euerdo do lo norn nornbr bres es ((ccom omer erci cian ante te o"

(obr (obrer ero, o, ille ille)."Pr )."Preehaga haga ente entend nder er sla ausen-

tr

azaf aza fat atas as no supl suplir iria ia esco escola lar, r, pero pero apro aproba bari rian an ca

amin aminor orar ar el sent sentir irni nien ento to de inac inacce cesi sibi bili lida da de obra da sp bo ta sc st e s -Este cast castil illo lo no

eso

cambiado..,»

1 99 99 0

91

eo

e sp sp er er uo uo s

ming ming

e sc sc on on ci ci e t o

d e o do do s L o v i i ta ta nt nt e

lluv lluvio ioso so

l a n ad ad a

rehacer Ia c ub ub e t er er ia ia , c o n pr pr a i a e st st o o g u n c uc uc hi hi l un re ed o f in in g c o t a a lg lg a s ab ab r u n l at at o m ag ag in in ar ar i l le le v e l t en en e o r visi visita tant ntes es difi difier eren en ta pm

o ca ca si si o a le le s do-

a. su paso paso lo corn cornen enta tano no

d e a te te nc nc i6 i6 n

del Louvre Louvre -E s e e r

l o g u r da da s

1 0 e v c a Z ol ol a c ua ua n

d e p oj oj am am ie ie n

l a e sc sc a e r

e je je rc rc i a r

a s oc oc io io l g i

d e c ri ri b

a tr tr i u y

un

i fe fe re re nc nc i

e n l a fi-

signif ific icac acio io soci social al de rnurnuIa sign el, exce excepc pcio iona nalm lmen ente te 1a

o s v ol ol Vi Vi 6 z ra ra -

atm6 atm6sf sfer er

t:>

almace cen, n, eI muse muse de un gran alma

Yes. Un magnifico ujier, con chal librea can galo galone ne dora dora chalec ec rojo rojo dos, q u p ar ar ec ec i a gu gu ar ar da da r e s a br br e e l e ll ll an an o redoblo su ernocion.

cier cierta ta indi indign gnat atio io

galena na fran france cesa sa .. la gale

mism mismas as qu

en lo visi visita tant ntes es mas

tantes puede

ad

museo, "En

c al al z u no no s l la la m t iv iv o e ma ma si si ad ad o l ar ar g

or ne qu

el om re

oz

i r t a t od od av av 1 d en en tr tr o de un

us pa to ri la

e am am b l a

dist distin ingu guen en el u n v er er s

ag ad

d e u ni ni ve ve rs rs e p ro ro fa fa ne ne : i n

tocable t oc oc ab ab le le : r u d o i le le nc nc i e t a id id o e xp xp lo lo ra ra c o n r a i d desordenada proces procesion ion parsir parsirnon nonios ios orde ordena nada da apre apreci ciac acio io inte intere re

el

ga an

e sp sp o t an an ea ea ,

a 1 az az a

0qu

enta enta dive dive

d e b ra ra s v en en a e s

a pr pr ec ec ia ia ci ci o

ra el os el useo useo lo recu recurr rrir ir de

is tant tant

pu

de ob as

os

i n p re re ci ci o

ul os on oc

ro te-

una

entran,

e sc sc ro ro pu pu lo lo sa sa me me n e ,

i ns ns pe pe cc cc io io na na nd nd o

c ad ad a v it it nn nn a u n t r

o tr tr a e l h o

.(a duct duct con

orde orde

c o a ru ru rd rd i pla zan r re re te te a

p o l a c on on ve ve r a ci ci on on e

n ie ie nt nt ra ra s o s a dr dr e

i llll on on e

e va va nt nt a

es

e l m at at e i a

r ui ui do do sa sa s

l o o bj bj e o s q u

a ma ma n e ne ne rg rg ic ic ar ar ne ne nt nt e

ehl" ehl" Lo visi visita tant ntes es 10toca 10toca

l a c ol ol ch ch a

rar

t a p ar ar a e va va lu lu a

ntra ntra ie

tran tranqu quil il

mo la farn farnil ilia ia nurn nurner eros osas as lo

adec adecua uada da port port ento ento

d e l o c a a pe pe s

de

1 aatencion, Por todo todo prue prueba ba

i nc nc l n a am

p a miel me

sope an los cubiertos. Una pare pareja ja exaexala

dosterne encontrar encontrarse se en enct encta. a. "U .. polla polla antes antes hay ue er en ce apr es on se es ecia ecia is a, o, un ch ch om yo ll ga di cr ta nt se va discr discreta etarne rnent ntee(obr (obrer ero, o, Lill Lille) e) Si lo agri agricu cult ltor ores es lo obre obre os estr estr ig ra mente ma part de la le ha que os pa eles eles se debe partid idar ario io rnen rnenos os urge urgent nt

la nece necesi sida da

de aclaraciones,

quizas

expr expres esan an ta

93

ri sin duda, duda, fundar fundarnen nental talmen mente, te, la prir prirne nera ra resp resp

encontrarian en

-c mino mino

su preo preocu cupa paci cion on de pasa pasa

st

egui eguirr-

.N me gust gustar aria ia esra esra comp comple leta tame ment nt fica ficado do De cont contra rari rio, o, un pa

5010,

Lille),

desa desape perc rcib ibid idos os n:as n:asde de su info inform rmac acio ion, n, invo invoca can, n, casi casi rnag rnagic icam amen ente te

ri flec flecha has! s! Para Para se alar alar que

re

Lille),

iLoqu iLoqu

fa ta on

acer acerca ca la obra obra

que

(obrer er if (obr sita sitant ntes es de las clas clases es popu popula lare re

pref prefie iere re

Lill Lille) e) ac acud udir ir al rnuseo

de los mas consa consagra grado do

la inte interv rven enci cion on

inte interce rceso sore re

inac inacce cesi sibl bles es

la prop propor orci ci

vi itan itante te

que de-

lo vi rent rent pa a, en Fran Franci ci de 57 en la la edia edia 29 en la clas clases es supe superi rior ores es lvease euadro 2 ] : 1 8 "Sf,con un ro siernpre re univer universita sitarios rios que ce as co casi siernp al dedillo,

es que, que, al cont contra rari rio, o, el

50)1

(por (por ej mplo mplo

Fr ncia ncia

res) res) lvea lvease se

l1

de agri agricu cult ltor ores es

obre obrero ro

acci6n 6n esco esco la acci

e1 cent centri rism sm

cuadro

de

cara caract cter eriz iz

La p ro ro po po rc rc io io n d e i s t an an te te s q u e cl cl a a n p re re fe fe re re nc nc i par visitar s ol medi medida da en ol o e l n u e o crece, en todos lo pa rses, eleva el nive nive de inst instru rucc ccio io la sand sando, o, en Grec Grecia ia del 17 en la clase populares populares 20 en la clase supe superi rior or (con (con un rasa rasa de clase media medias) s) en la clase al 42 medias superiores,

d ie ie nt nt e d e tr lo dife difere rent ntes es pa rses d es es e

vi it

Ye

La j e a rq rq u

qu

e st st a l ec ec e e n

3r

o lili ta ta rt rt a e s m a elevada

1 8 E n P ol ol on on ia ia , la p ro ro po po rc rc i6 i6 n

al

ro

al

al anti antigo go corn cornpe pete tent nt guia, de quien se

pu

Y e l 3 5. 5. 5

d e l a r ni ni s a s

expl explic icat ativ ivos os

func funci6 i6

d e u n a mi mi g

c or or np np et et en en te te .

v i i t g ui ui ad ad a p o u n c ic ic e o n

e n l a c la la -

G r c ia ia , e l 3 3

d e l o v i i ra ra nt nt e

d e l a c la la -

p re re fl fl er er e

un

Ye it

pr

m ie ie nt nt ra ra s

p re re fi fi e e n melor la

e n l a c la la se se s s up up er er io io re re s

f re re nt nt e al I? ' V o ,

sim-

sent sentim imie ient nt lo vi it nt

e l ci

l as as es es , r e p ec ec titi va va me me nt nt e

e n l a d a e s m ed ed ia ia s

visitantes

-Pcr 10 qu resp respec ecta ta

La cuesti6n

e n l a c la la se se s s up up er er io io re re s

" L~ L~ itit . e n c a p an an i

ntes ntes qu

d e qulenes p re re fi fi er er e

popu %, e J 2 9

pref prefie iere re

la escue escuela. la.

-v siqu siquie iera ra si lo pane panele le seta setal) l) leid leidos os Ie bable, hacerlo, no dejarian sin embargo de desemperiar su b6lica. que el prof profun undo do de indi indign gnid idad ad (y in ornp ornpet et ncia ncia ue obse obse iona iona

el ca pi-

5, cuadro 5]

0se

popu populi list sta, a, su

la ideo ideolo logi gi

re

ur

on

l ev ev a o , s ep ep a a ci ci o

e s t an an t

acusada

3e

la expl explic icac acio ione nes, s, cuan cuanta ta m a s , mejor., Siernirn-

e n l a c la la se se s ]9 bi un

e di di a

- E p ub ub li li c e du du ca ca ci ci on on "

p or or qu qu e d es es e Ouvr Ouvrie iere res, s,

superiores)

lv as

A p 5 , cuadro 5).

m ed ed ic ic , e sc sc ri ri be be n C ha ha rp rp en en rr rr ea ea u Co

a zo zo n

e r t r t ad ad o c o

in

la

on

d ul ul to to - (La cultur cultur popul populair air

gu 0qu

le

13e

la

Paris, s, Le Edit Editio ions ns en Franc France, e, Pari

1962 1962 p a g . 122),

95

te

nive nivers rs sagr sagrad ad de la cult cultur ur le itim itima, a, co trib trib asta asta te ma te erlo erlo apar aparta tado do el rn seo. seo. Acas Acas es si ific ificat at ve qu ro ar on lo is ta te rnan rnanif if esta esta la acti acti ud ma sacr sacral aliz izan an ac acusad adam amen ente te cuan cuando do La re d isis rn rn in in uy uy a a n acus

if

as

en la clas clases es su erio eriore res) s)

id la r el el a i o 1 sflee has l o I n e di di at at am am en en t t ri ri b t ar ar i

mien mientr tras as

exte extepl plua ua

an en la clas clases es me ia ap ea

as as en la clas clases es su erio eriore res) s) am 8J?

al refe referi ri ci

para parado doja ja so la clas clases esrn rnej ejor or provistas de auxi auxili liar ares es pers person onal ales es como como guia guia en instrurnentos rech rechaz azan an co mayo mayo frec frecue uenc ncia ia la ayud ayudas as inst instit ituc ucio iona nali liza zada da coli-

sita

if

svi

si

uia, uia, ue suef suefia ia co

el asad asad

(Lou (Lou iers iers .•Recu .•Recuer er

ad as ca s-

lo estu estudi dian ante te

lo

i nc nc lu lu s

lo

s tu tu di di a t e

lo pr fe or

tenc tencia ia poco poco elev elevad ado, o,

los i si si t

l a v is is it it a d e r n s e

ic e x n ga ga n eo 61

sac

waft

ex af

Ja

t od od o

e st st i i o

isci isci

a r u eo eo l g i

el instruidos

tant tantos os cons conser erva vado dore res, s, al culto de la obra obra de ar re ac on anta anta re en ia ofre ofrece ce lo no inic inicia iado do el equi equiva vale lent nt ce ci cult cult va ar as ra co si Ll "a?2 "a?2 la Ideo Ideolo lo ia ca isma ismati tica ca conv convie iert rt el encu encuen en ro ca la gracia (charisma) procu-

ca., ca., empl emplea eado do

todo,

d e S titi l in del bildeo bildeoden den

Kunst-

(ZeiJsdn"i_ft

de lo dife difere rent ntes es publ publie ieos os naci nacion onal ales es en reia reiaci cion on l a j eerr ar ar q l a

tid

de l o c on on ce ce pt pt o

fund fundam amen enta ta e to to d l 6g 6g ic ic o

d eb eb e

l 'l jo jo gL gL lo lo p a pe pe l e n l a c on on sr sr lr lr uc uc io io n d at at o

w ol ol ff ff li li nl nl an an o

de .v . er er - d e . o. jo jo -

de -opt -optii-

er

o pd pd co co ss- , p u

r r cosa, 1 3 r el el a l e s,

e r n a u r l me me nt nt e

d i t i g ui ui do do s

on

i ga ga r •

el sen-

is io io n y, en tal senrld ...no desernpena organo d e l a v is

estric estricio io del termino, el ojo

ti a, no po ri

19]5 Yconsa Yconsagr grad ad X, 19]5

corn cornun unrn rnen ente te en do sent sentid idos os dife difere renr nres es que, -en la loglca invesn sn loglca de un inve

g ac ac io io n d e o rd rd e

alas actitudes

s ab ab r

or ue

ue tale tale

yent yentre re

IllZla IllZla ambl amblgu gued edad ad

ia

f ra ra nc nc es es es es , q ui ui z

la teor teoria ia gene gene rales rales de Heinri Heinrich ch WOl.ff WOl.fflin linsobre sobre el estilo estilo en las artes figura Panofs fsky ky saca saca la figuraliv livas. as. Erwin Erwin Pano

plac placer er de desc descub ubri rirn rnie ient nt

fies fiesta ta sino una

ta

ayuda mas abiert abiertame amente nte

encuentra tra meier meier situados para apreciar el cost cost se encuen para p li li na na s p ue ue de de n i mp mp li li c

lin a rt rt ic ic ul ul o t it it ul ul ad ad o - Da Da s P ro ro bl bl e

un

if

te a ne ne le le s l o p ol ol ac ac os os , c u p r c ti ti c e s l a a cc cc i ir ct I a s c e la la , o cu cu pa pa n

allgemein ein Kunstunssenscbaft, jur Aestbe Aestbeiih iih und allgem

descubrir,

inte intens ns

id

las

so-

viaje

la

se apli aplica ca tamb tambie ie la dife difere renc ncia ia enefecto, l o i si si t n te te s h ol ol an an de de se se s x pr pr e

a149

a re re s

la

d e u n e sr sr llll oo- , E n s en en titi d

CO[1

de

f lg lg ur ur ad ad o

rigor, lei> para

medi medida da

los visitantes

inleriores,

t01nar

ue

de lo arte artesa sano no

riores,

de lo maes maestr tros os

list listas as en arte arte

estudiantes,

los muebles muebles la cerar cerarni nica ca Y~_p Y~_por orql qlle leCo Cono noce ce su us

cornerciantes, lo pr feso fesore res, s,

lo obje objeto to

cultur ur saber, la cult

em