BOSQUES AGENTES

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas MATERIA:  EDUCACION AMBIENTAL

TEMA: IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES, AGENTES ECOLOGICOS.

INTEGRANTES: CAISAGUNO ELIANA DAVID CATOTA GARCIA FERNANDA MASABANDA NELLY RIOS RIOS HENRY VIRACOCHA CRISTINA VILCACUNDO SANTIAGO

CURSO:

SEXTO PARALELO:

“J” PERIODO ACADÉMICO:

OCTUBRE 201 ! FEBRERO 201"

TEMA: IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES, AGENTES ECOLOGICOS. OBJETIVO GENERAL Reconocer el grado de importancia del impacto de cada uno de los bosques, agentes ecológicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer las principales características del ecosistema y la influencia de los bosques Identificar la influencia del factor ecológico de los bosques naturales Averiguar cómo se manejan los recursos naturales en la comunidad.

JUSTIFICACION La biodiversidad y dentro del ecosistema los bosques como pilar fundamental de la absorción de los gases impuros y renovación del aire son de muca importancia dentro del ciclo de vida de nuestro planeta !ico de este modo se necesita contribuir con un material para conocer cómo vamos a colaborar con la permanencia de los pulmones del mundo y combatir la contaminación ambiental. "n los #ltimos a$os se a observado una disminución considerable del bosque urbano, mucos de los %rboles an desaparecido del paisaje de nuestra ciudad y el mundo, trayendo consigo un deterioro del ambiente, que se a manifestado en una reducción de la umedad atmosf&rica y un aumento de la temperatura y contaminación. 'ucos de los sujetos forestales aciendo onor a su investidura murieron de pie, por  causas naturales o bien por la acción de plagas y enfermedades que los aquejaron sin que nadie iciera algo por ayudarlos, otros debido al avance incesante de la manca urbana fueron quedando aorcados entre el concreto  y el asfalto que terminó por  asfi(iarlos, mucos de ellos sucumbieron a los fuertes vientos que a)otan a esta gran urbe en &poca de lluvias, desde que la otrora cortina rompevientos formada por %rboles de gran envergadura fue paulatinamente quedando dentro de la ciudad y sus componentes derribados uno a uno por representar un peligro para sus moradores, al estar en un lugar inadecuado de acuerdo con sus dimensiones y características. La gran mayoría an sucumbido por la falta de conciencia y cultura ambiental de los ciudadanos y las autoridades que nos gobiernan. "sto ante la incesante tala que se esta llevando a cabo, a#n cuando t&cnicamente no es lo m%s recomendable al e(istir alternativas que nos pueden permitir una convivencia en armonía con estos compa$eros nuestros. *ero qui)% lo m%s triste que se observa, consiste en que una ve) tirado el %rbol ni el ciudadano com#n ni las autoridades an

eco algo por reponerlos, no se aprecia en los ecos un  programa  de manejo adecuado para el bosque urbano, no e(iste una repoblación forestal y cada ve) m%s la ciudad se va quedando sin %rboles. Ante esta realidad a la que nos enfrentamos y tomando en cuenta el refr%n popular +es m%s f%cil amansar que quitar ma$as+, se debe poner un mayor &nfasis en establecer   programas de concienti)ación dirigidos a los ni$os y jóvenes, ya que son el presente y futuro, enfoc%ndose a que se constituyan en agentes multiplicadores de un nuevo rol social, que conciban al %rbol como nuestro compa$ero inseparable, como el individuo que nos conecta con la naturale)a en este mundo de concreto y acero, donde adem%s de  beneficiarnos con la producción de -, equilibrar la temperatura, proporcionar sombra, reducir contaminantes y polvos, nos abastece del recurso con el que se construyó la cuna donde nos meció nuestra madre, el pupitre donde aprendimos nuestras primeras letras y asta el ata#d que acompa$ó a nuestros ancestros de regreso a la madre tierra. in embargo no basta con una buena propuesta de acción se necesita tambi&n de la competencia de las personas que los implementen, de otro modo se caer% en voluntarismos utópicos que a nada conducen, en la educación formal se requiere de  profesores preparados y comprometidos, que logren generar el inter&s en los educandos desde los niveles inferiores asta los superiores, y, que por convicción, y no solo por   pasar la materia se engendre una nueva cultura donde el bosque urbano ocupe el lugar   preponderante que le corresponde. AGENTES ECOLÓGICOS

"n los tiempos modernos donde la globali)ación gana los titulares de los medios de comunicación, parece mostrarnos una aparente falta de inter&s acia la conservación del medio ambiente, pero en realidad no es así, una verdadera integración económica debe ir a la par de la implementación de medidas regulatorias que no coarten la actividad económica y que contribuyan a un desarrollo sustentable, adem%s de una gestión ambiental en donde se vea implicada la ciudadanía, no como grupo de presión, sino como personas partícipes al tomar decisiones con consecuencias ambientales. "s precisamente en este esquema general donde la economía ambiental surge para  buscar o por lo menos plantear vías favorables que conlleven a la optimi)ación en la e(plotación de recursos naturales, cuyas reservas son escasas pero con usos diversos por  los cuales ay que optar. La economía ambiental abarca el estudio de los problemas ambientales empleando la visión y las erramientas de la economía. Actualmente, e(iste un concepto erróneo de "conomía, ya que lo primero que se piensa es que su campo de estudio es en su totalidad sobre decisiones de negocios y cómo obtener rendimientos en el modo de  producción capitalista. *ero la "conomía se enfoca sobre las decisiones que reali)an actores económicos sobre el uso de recursos escasos.

MARCO TEORICO Las plantas y animales que viven en un determinado espacio tienen especiales relaciones entre sí y con el medio físico en que viven. /orman una unidad de funcionamiento, con una fuerte dependencia recíproca. "sta unidad se llama ecosistema.

Según ONU Los bosques y otras tierras arboladas desempe$an una función esencial en el mantenimiento del equilibrio ecológico y el mejoramiento de los medios de subsistencia de las poblaciones en las )onas %ridas. in embargo, por la falta de una buena comprensión y de una correcta información algunas veces se subestima la importancia de las tierras secas. !e eco, los bosques en las )onas %ridas son fundamentales por los numerosos productos y servicios que suministran y las m#ltiples funciones que desempe$an en diferentes esferas Los bosques y las personas est%n interconectados, y a sido así desde tiempos inmemorables. iempre emos tenido una especial relación basada en la supervivencia. "ra una delicada cadena de e(istencia que antes trat%bamos con respecto y aprecio. *ero las personas empe)aron a trastornar este equilibrio. "mpe)aron a ver el bosque no como  parte de ellos sino como algo a ser conquistado. 0saron los bosques, que aparentaban sin límites, cortando millones de %rboles. *ero aora nos estamos dando cuenta que los  bosques sí  tienen límites y que ya es tiempo de regresar al anterior equilibrio.

1odos los organismos vivientes dependen de los bosques. "n un viejo %rbol del bosque  pueden encontrarse asta 23455 invertebrados viviendo en &l6 Algunas de estas especies  pueden ser claves para el desciframiento de misterios científicos. Cada planta y cada animal es #nico y mucos de estos animales dependen enteramente de los bosques. 1odas las formas de vida, incluyendo a los ongos en copa mostrados 1odavía ay mucas cosas que desconocemos de los ecosistemas forestales pero cada día ay nuevos descubrimientos. Cada especie, animal o planta, tiene un material gen&tico #nico que a estado evolucionando durante miles de a$os. La protección de los  bosques no significa #nicamente salvar mucos %rboles7 es preservar un proceso vital

que se inició ace millones de a$os. Los viejos bosques aportan un mejor conocimiento de cómo funcionan los bosques.

'ucos científicos y silvicultores an estado probando formas de cultivar %rboles por  medio de +rotaciones+ repetidas con la finalidad de obtener madera. *ero sus estrategias de gestión no an funcionado. "n Alemania, +8aldsterben+ 9muerte del bosque:, causada por la contaminación y el mal manejo forestal, a provocado que los bosques no puedan regenerarse, destruyendo los ecosistemas. "sta tragedia a ocurrido tambi&n en Australia. in embargo, todavía permanecen algunos bosques antiguos y son ejemplos e(celentes de bosques a largo pla)o. 'ientras m%s estudiemos a estos bosques, m%s podemos aprender sobre ecología forestal. Los bosques protegen nuestras aguas y gestionan nuestro clima. Cuando llueve en el  bosque, las ojas permiten que el agua gotee lentamente sobre el suelo7 si se corta el  bosque, la lluvia cae fuertemente sobre el suelo desprotegido y sus partículas son arrastradas acia las corrientes, ensuciando sus aguas. "sto no es bueno para los peces, y puede provocar inundaciones. Adem%s, sin %rboles, el agua se evapora r%pidamente, cambiando el clima de los bosques pró(imos. "ste proceso impide que los %rboles reciban el agua que necesitan. Los bosques naturales aportan, como tales, a la economía7 millones son gastados en actividades recreativas en los bosques. La gente disfruta y aprecia el aire fresco, agua clara, paisajes ermosos y la vida silvestre. Así que los lugares que presentan esas características son puntos turísticos ideales.

in los bosques, tendríamos muco menos o(ígeno disponible; 2m%s de - 555 abitualmente estos %rboles se pudren en las raíces y en las bases de los troncos.

Ee&"!s #n(#%e&"!s . "stos efectos no son apreciables a simple vista. La mayor parte se refieren a las que se  producen en el medio ambiente, de preferencia en el suelo. !espu&s de un incendio se produce normalmente un cambio en la vegetación. /recuentemente es posible observar que especies que rebrotan f%cilmente de tocón si estaban presentes en el %rea, son las primeras que la repueblan, adquiriendo ventajas sobre las que necesitan de la dispersión seminal para el repoblamiento. Cuando se produce un incendio, la mayor parte de la vegetación desaparece en mayor o menor grado. i el bosque desaparece, o es profundamente alterado, se van a producir  grandes cambios en la totalidad de los factores del medio ambiente. "n bosque abiertos los cambios ser%n sin lugar a dudas menos profundos en regiones #medas y lluviosas, algunos cambios ser%n menos pronunciados y otros mas que en regiones secas, es decir  los efectos no siempre iguales, sino variar%n seg#n tipo de vegetación, clima, suelo, topografía, etc.

"n el caso de un incendio de copas, donde la mayor parte afectada es el follaje, la lu) solar llega al piso en todo su espectro visible, estimulando la germinación de ciertas semillas y, principalmente el desarrollo de especies intolerancia, que tender%n a dominar  el %rea quemada. imult%neamente abr% un aumento de temperatura durante el día y una mayor disminución durante la noce, es decir se abr% eliminado el efecto regulador  del bosque con respecto a esta variable. 1ambi&n abr% un aumento de los e(tremos de temperatura del suelo en la superficie debido al color negro de la materia org%nica carboni)ada. !urante el incendio, la temperatura no penetra muco en el suelo mineral, y si bien depende en gran parte de la velocidad, no alcan)a en t&rminos generales los 355 JC a - o H cm. de profundidad. "l efecto del calor sobre el suelo va a ser una ruptura de los agregados con la consiguiente  p&rdida de estructura. Lo que lleva a una reducción de su capacidad de infiltración. La intercepción de las precipitaciones es producida fundamentalmente por el follaje de los %rboles, al faltar esto, el impacto de las gotas de lluvia es directamente sobre e6 suelo. Como la materia org%nica y la cubierta vegetal del piso del bosque an sido quemados se produce una disminución de la porosidad del suelo, disminuye la capacidad de infiltración y se produce un aumento es el escurrimiento, que puede llegar  a ser K veces superior, y de la erosión. "l viento cumplir% un papel muy importante, este entrar% con facilidad en el %rea incendiada debido a esto se ver% dificultado el establecimiento y crecimiento de los arboles, tambi&n se producir% un volteo de los individuos que sobrevivieron y de los que se encuentran en los alrededores de el %rea quemada, esto es m%s evidente en las regiones de fuertes vientos. Cuando las pendientes son muy pronunciadas y el suelo es muy arenoso o muy arcilloso, es decir muy erosionable es altamente peligroso quemar la vegetación y la materia org%nica, que son los elementos que est%n protegiendo esos suelos. Adem%s de este problema, en las regiones monta$osas es muy com#n que la materia org%nica sea una capa delgada depositada sobre la roca madre subyacente y constituya el sustento y sost&n de 6a vegetación forestal. Los incendios en estas %reas son verdadero problema, las lluvias lavan totalmente el suelo y arrastran el material acia los valles de m%s abajo. Las alteraciones que se producen en las propiedades químicas del suelo, dependen en gran medida de las temperaturas que se desarrollan. i son muy superiores a los 355 J C se produce una destrucción total del mantillo y de gran parte de la materia org%nica  junto con la vegetación, esto lleva a la interrupción del ciclo de los nutrientes, pero  b%sicamente el nitrógeno se volatili)a y se pierde totalmente en incendios muy intensos. >ay una solubili)arían de los compuestos de Ca, * y  y quedan disponibles para las  plantas en las ceni)as, esto es muy bueno para la fertilidad, pero el efecto es temporal y se pierden en gran cantidad por li(iviación con las lluvias. La liberación de bases eleva el *>, lo que es ideal para el desarrollo de la flora bacteriana y de la nitrificación, esto  producir% con el tiempo un aumento de B5H disponible para las plantas y un aumento en su tasa de crecimiento.

RECOMENDACIONES

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Considerar el papel primordial que desempe$a el tema de g&nero en la generación de dicos conocimientos y en sus %bitos, tradiciones y costumbres de vida.  Contar con adecuadas políticas de ordenamiento territorial para garanti)ar un manejo sostenible de los bosques secundarios. Continuar o refor)ar los trabajos t&cnicos e identificar e implementar programas y proyectos sobre el manejo de los bosques secundarios en las diferentes regiones de los países.

CONCLUSIONES La deserti)ación es otro problema ambiental que e(iste principalmente en los p%ramos andinos, estos problemas principalmente se dan por medio de los fenómenos naturales, como la falta de lluvia, o por algunas actividades umanas, la desertificación oí en día amena)a a la cuarta parte del planeta. Las principales causas de deserti)ación son el clima, los factores ecológicos, los tipos de suelo, el ecosistema y las actividades umanas, de este modo la erosión es la principal causante de la deserti)ación, ya que cuando el agua y el aire arrastran las partículas superficiales del suelo, esto implica la perdida de la capa f&rtil lo cual la tierra se queda sin protección siendo cada ve) m%s lenta la regeneración de la cubierta vegetal. Los factores m%s perjudiciales junto al cambio clim%tico para la deserti)ación es la actividad umana, los incendios, las talas indiscriminadas, la sobree(plotación de minerales y los cultivos intensivos con empleo masivo de productos químicos esto por   parte de la intervención del ombre, seg#n los #ltimos estudios de la /A 9rgani)ación de las naciones unidas para la agricultura y la alimentación: cada a$o en el mundo se pierde nueve millones de ect%reas de bosques siendo Mfrica y Latinoam&rica las )onas m%s afectadas por la deforestación.

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