Birney Fingerpicking Part 2

FINGER.PICKIN

TECHNIEKENDEEL VOOR DE AKOESTISCHE GITAAR op FOLK,BLUESEN RAGTIME eenintroduktie I N N O T E NE . NT A B U L A T U U R S C H R I F T A RA K K O O R D E N D I A G R A M M E N M E TE E NV E R W I J Z I N G S S Y S T ENEAM

ALFREDBIRNEY

@panda

Muziek is een wereldtaat;zii hoeft niet vertaald te worden

Inhoud D e m e t r o n o o m. . T e m p o - a a n di du i n g e n O v e r z i c hnt o t e n w a a r d.e. . '

H o o Í d s t u k| - B a s i s ' o e f e n i n g e n H o o f d s t u kl l - D eE n g e l s Íeo l k ' s t i j l. . ' . f o l k , R a g t i m ee n B l u e s H o o f d s t u kl l l - A m e r i k a a n s e

F in g e r - p i c kesn t h u m b - P i c k s A a n h a n g s e .l . . .

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4 6 11 24 32 36

Inleiding Voorwe metdelessenverdergaanishiereentoelichI t rsiretvervolgopoee| 1 vanfinger-pickingtechnieken. : n g o v e rh e ts Y s t e e m ^^nm c.l r 1 v ^e_r.w. ,t,l_z ^eo I n d e e l t a b u l a t u u r b a l k . e e n e n n o t e n b a l k e e n b a l k e n : m e t d u b b e l e w e w e r k e n m a a l cox oit hanna , a r o pd ea k k o o r d eanf g e b e e lsdt a a nD i ts y s t e e m e l a d z i j d ew < e l d en u m m e rds es t u d e nnt a a rd el a a t s t b l i c h t ew i j z i g i n g e n : e r e nw e t e v e n si n d e e l2 m e td e v o l g e n d e . D e a k k o o r d ednr ei n d e e l1 r e e d sw e r d e nb e h a n d e l dw,o r d e nh i e rn i e tm e e rv a ne e no m c i r k e l nd u m m e r t e a c h dt e z ea k k o o r d etne h e r k e n n eana nh e tm u z i e k b e eel dn d e t l d u si ns t a a g t orda v o o r z i e nD e s t u d e nw s t a n d a a radk k o o r d e n - s Y m b o l e n n o r d e nw e lv a ne e no m c i r k e l nd u m m e vr o o r z i e nK.o m e nd e z en i e u w ea k k o o r d e n 2 A l l en i e u w ea k k o o r d ew m, e td ej u i s t e v i n g e r z e t t i n g , a ni s h e ta a nd e s t u d e not m d i ea k k o o r d e n e c h t e lra t e rw e e ri nd e l e s s e nv o o r d u i th e tm u z i e k b e etled h a l e n D e z ea k k o o r d e n 3 A c h t e ri n h e tb o e ko p d e b l a d z i j d e4n5 e . v ,s t a a nd e n i e u w eb a s i s a k k o o r daefng e b e e l d . O o ke e nk e n n i sv a n d o o r l o p e n . k u n n e n t e m o e t e ng o e dw o r d e nb e h e e r sotm d i td e e lm e tr e d e l i jsku c c e s afgeb l a d z i l d e4 7 o p d e g .e z ea k k o o r d esnt a a n d e v e r p l à a t s b aar ek k o o r d esnt r e ktto t a a n b e v e l i n D ' a f w i j k e n dvei n g e r z e t t i n g.e nH e tt s b e b e e l d .B i 1d e g e n u m m e r daek k o o r d egna a th e tv o o r n a m e l ioj km l a n g r i jok m s t e e d so p d e v i n g e r z e t t i tnegb l i j v e nl e t t e n ! h e tl e r e ns p e l e nm e td e r e c h t e r h a ngdo e dt e l e r e n E e ne n a n d e rw e r da l d u sb e s l o t eonmd e s t u d e n tb e h a l v e e z e na l s m e dteo te e nl u i s g t e b r u ivka nd e l i n k e r h a nt ed k o m e n V o o re e nu i t g e b r e iodv e r z i c hvta nh e ts y s t e e mz i eh e ta a n h a n g s e l obpl z 3 6 e v A l f r e dB i r n e y

ColoÍon a5 t 5 - 9 5 92, 5 1 4L J ' s - G r a v e n h a g e , r e d e r i k s t r a9 U i t g e v e r iPj a n d a F V o r m g e v i n gT:e d O b e r g F o t o g r a f i eM: e v r .F . H .O b e r g - V e l t e n a a r 's-Gravenhage N o t e n b e e l dW: . d e J o n g , 's-Gravenhage Z e t w e r kG . r a Í i s c hB e d r i j fd e K o n i n g h , , uinen i j a r i e tR D r u k :D r u k k e r B ' 1 9 8 1A: . A .B i r n e ye n U i t g e v e r iPj a n d a O Copyright r 981 E e r s t ed r u k :n o v e m b e 1 U G I :5 8 0 t s B N 9 0 6 4 3 80 4 9 X

Hetgebruikvande metronoom

' . ' e :b e h u l pv a ne e nm e t r o n o o m g e w e g i nlge r e n k u nj e a r p e g g r o - o e f e n i ni gn e n e nv o l k o m egne l i j k m a t i b n .odpabnl zk u n j e o p i e d e r e t i k d i e d e m e t r o n o o m a a n g e e f -:.-e'en Nemenwebijvoorbeelddeoefeninge6 ; : - ! e g re. o ta a n s l a atne r w i dj l eo v e r i g ne o l e nt u s s e n r d a tv o o rh e t e e r sptr o b e e r t . d et i k k e nv a l l e nW. a n n e ej e n^+ in ' e e n e i g bd e n o a rJ ev a nn a t u r g t ms t e e d s n e l l e r twei l l e sn p e l e nJ e z u lj te n um o e t e n ' i n h o u d e n ' . -- , . s^ ^, ^,,81 ' ,^^^ c ,i u : : ? r o p d e z em a n i e lre e rj e j e z e l eÍ e nz e k e r em a a t v a s t h ear d an r 3 - 2 , p d ' i o z o n a n n a mmdaea t v a s t h epi rdo g r a m m ejeerj e v i n g e r s o p e e n d u s d a n i g e mdaanlizeerh.u n f u n c : : . a n u i te e ns o o r t w e e d em a n i e gr a a nv e r r i c h t e n ^ - . h i h o ii n c tr,r l o r s p g o e d ed i e n s tV o o r d aj et a a ne e ns t u kb e g i n tb.e k i j jke v a ns t u k k e n d o e te e nm e t r o n o o m -=:eerse t nt r kj e e v e n t u e ehle tr i t m eS. p e ehl e te e np a a rk e e rd o o r D a a r n as t e lj e d e m e t r o n o o m i n e e nl a n g - ' 2 m t ê m n nr r l r r h o l j e g e d w o n g e n o m t i j d e n s h e t i n s t u d e r e n d e m u z i e k i n d e m a a t t e s p e l e n ; a k k o o r d . . .s s e l e n ! A l s d a t e e n m a a l g a a t , s t e l j e d e m e t r o n o o m o p e e n h o g e r e s n e l h e r d i n e n s p e e l j e h e t s t u k w ^ ^ ^ + ! ^ + ^ ^ ^ rr ^ ^ ' r e r h o o g j e d e s n e l h e i d w e d e r o m , e n z o v o o r t . J e z u l t z i e n d a t e r g e e n s n e l l e r e e n e f f e iddi uclt guuu. ucll| ! ' e m a n i evr a ns t u d e r e b nestaat - -r n h m n o th o tn o h r r l i f t v a ne e nm e t r o n o o m n i e tw o r d e no v e r d r e v eE n .rb e s t a aet e nk a n sd a tj es p e l t em e c h a ^schwordG t ebruikhemdusalleenbijhetoeÍenenenrnstuderen.Bijhetuitvoerenvaneenstukspe a a . dv r i j e r 3 e b r u i k s a a n w i j zvi nagn e e n m e t r o n o o mI n: e e nv a nd e g a a t j e sv o o r a a nz i te e ns l e u t e l t jdei ea a nd e z i j k a n t

- - e ' w o r d e n i n o e s c h r O e Í d .D o o r h e t s l e r i t e l l i ee e n n a a r s l a n c n d n n r Í c d r a e i p n r n r o r ddï p v c p r c r ê q n a n n e n . J|uvv|Yvuvu

, ' ,^ d h e mo v e r t g e nasl l e e n o pa l sh i jo n r e g e l m a o t ifgl a n g z a a g ma a tl o p e nW . i n dh e md u sn i e t t e v a a k oapn. : : ' s d r a ajie d ev e e rs t u k .S ) t e ld e s n e l h e i idna l v o r e njse d e s l i n g elra a tl o p e nT e le e r s e t e nm a a tm e ev o o rj e : . J ' n t t e s p e l e nE n v e r g e e t n i e t g o e d l e l u i s t e r e n n a a r h e t t e m p o d a t d e m e t r o n o o m a a n g e e f t !

N B E rz i j nv e r s c h i l l e n dseo o r t e nm e t r o n o o misn:z a k f o r m a agt r, o t em e te e nb e l ,e l e k t r o n i s c heen z F r a n s em e t r o n o o mhse b b e nw e le e n se e na n d e r es c h a a l v e r d e l i n q !

Tempo-aanduidingen -- - .,',: --

klassiekb e e n a m i n g e n g e l s e b e n a m i n gn e d e r l a n d s e b e n a m t n g largo

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..larghetto a d a gi o andante moderato

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c- r ó - " E I- 2 0 -

langzaam

.

m e d i u ms l o w .

. . m a t t gl a n g z a a m

m o d e r a t(om e d i u m t e m p o ) , , .. . , m a t itge m P o m o d e r a t eÍlay s t .. . . m a t i gs n e l allegro .. ...., ,. sne| Íast presto . z e e sr n e l . . p r e s t t s s t r n o . . . . . . v. ,e r yf a s t

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s l o w. .

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S t a ae t r r u b a t oo Í t e m p oa d l i b i d u mb o v e ne e ns t u k d, a ns p e ejle h e tt e m p on a a re i g e ns m a a ke n r n z i c hItnd e Í n g e r - p i c k r nkgo m td i te c h t e zr e l d e nv o o r . , l se r b o v e ne e ns t u kh e ta a n t atli k k e ns t a a ta a n g e g e v e n ? W a tt e d o e n a I Voorbeeldla--120 r-J-r I n s t e l l eonp 1 2 0 m e t r o n o o im q -

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V o o r b e e2 ld d:40 i n s t e l l eonp 4 0 metronoom O p i e d e r eh a l v en o o te e nt t k :

k w a rnt o o te e nt i k d a nv e r m e n i g v u l jdei(gi nv o o r b e e 2l d)h e ta a n t a l t i k k e n H e bj e l i e v eor p i e d e r e meI2.

Overzichtnotenwaarden ^ e l en o o t d : u u r tv i e rt e l l e n ^ a l v en o t e nd: u r e ni e d e 2 r tellen < ' , v anr to t e nd: u r e ni e d e r1 t e l r e n1 l 2 ï e l achtstn e o t e nd: u r e ni e d e e : . r o l e nv:a ne l k et r i o ow l o r d e nd e 3 n o t e nv e r d e e l o d v e r1 t e l t e lv o o rh e tg e m a k1: - n e - t e2,- j e - I e , 3 - j e - t e v e r g e l i jdki tm e te e ns n e l l ew a l s . v o o r agl è e np a u z e st u s s e nd e t r i o l e no n d e r l i n g l : e s t i e n dneo t e nd: u r e ni e d e e r e n1 l 4 I e l t e l :I - n e - m e - n e 2 ,- j e - m e - n 3e -, j e - m e - n 4e -, r e - m e - n e d o ed i ti n e e ns n e l t e m p o a c h t s t ee n n z e s t i e n d egne c o m b i n e e r d : t e l :1 ( - n e ) - m e - neet c . pagina z i eo o kv o o r b e e lodp v o l g e n d e

\ B N a a r m a te r m e e rn o t e nv o o r k o m ebni n n e ne e nt i i d s e e n h evi da ne e nk w a r nt o o tw , o r d e nd e n o t e no o k s n e l l egr e s p e e l d l -abulatuurlezers v i n d e nd e z e l Í dset o k k e ne n w a a r d e s t r e p ei nns p i e g e l s c h roi fnt d e rd e t a b - b a l k .

I Basis-oeÍeningen HOOFDSTUK Arpeggio- oefeningen in E

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g a n td e b e w e g i n g evne r s c h i l l epne rr e g e l t e m p oL. e e sa a n d a c h t i w O e fe n d e z es t u d i ee e r s ti ne e nl a n g z a a m o n r t ez e s c l e r e o e el e ns t e r ka Í w i j k e n dbee w e g i n gm: e n i s p e l e nd e g - e n b - s n a r e tne g e l i i k . vood r i td o e l z i jdner e g e l sg e n u m m e r dp)r o b e e r ldee j e b e w e g i n g ehne b tb e s t u d e e r( d v e rschillend d e Nadat S p e e l i n e e n m a t i g t e m p o t o t d e h e r h a l i n gH s teer kheanasl d a a r n a a l l e s e n s p e e l heleetudevloeiendtespelen n a d e h e r h a l i n g s t e k ehnests l u i t s t u k . D a a rs t a a tR a l l e n t a n d1oa' Í g e k o rD t )a tb e t e k e ndt a tj e d a a rh e tt e m p ov e r t r a a g t t v e r i g e nvso o ra l l ev r e e m d e e m a t e nz, i ea a n h a n g s eDl .e z ev e r w i j z i ngge l d o V o o rd e t e k e n sb o v e nd e l a a t s t 2 v o o r k o m e n t e k e n sd i ei n h e tm u z i e k b e e l d J e k u n t d e z e e t u d e b o e i e n d m a k e n d o o r w a t d y n a m i e k i n j e s pD e let ee lneegrgeegne l s p e e l j e s t e r k ( /eonr l e ) v|.J

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Picking etude in D

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ll De EngelseÍolk-stiil OOFDSTUK

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D r i ev o o r b e e l d evna ng e c o m b i n e e r dpea t r o n e nB o v e nd ev e r s c h i l l e n dbe w e g i n g esnt a a nd en u m m e r s v a n v o o r g a a n dpea t r o n e nJ.e k u n to p d e z em a n i e ar l l ec o m b i n a t i ems a k e nd i ej e j e m a a rw e n s tO . nderstaande v o o r b e e l d eenc h t e rz i j nw e ld e m e e s tv o o r k o m e n d e L e to o e do o w a a rd e a c c e n t e n vallen! voorbeeld 1+7

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B e h a l v e h e t z e l f s a m e n s t e l l e n v a n v e r s c h i l l e n dheepbajter o n oe knogdemogelijkheidominplaatsvanmet p e n m m e tp e n i o Í p e n a t e b e g i n n e S n .p e e l j e pe n a , p a k d a nw e ld e g ( 3 ep o s e - s n á a r ) e r b i j . r2

a l e s z r J vne e l azl e e rs i m p evl a no p z e tD r r ea k k o o r d ezni l nv a a kv o l d o e n dO e nderstaan s cd h e m ai sd a a r . : : ' b e e l dv a n . i t ' : : -s o ew t s s e l i n g evna nD n a a rG e nw e e rt e r u gl a a tj ej e r i n g v i n g e( Lr . H .s) t a a nV, a nG n a a A r 7s c h u i1f e 1 e ; . - g e r ( g e e n g l t s s a n deoe)n p o s i t i e t e r u g z o n d e r d e z e v a n d e s n a a r t e l i c h t e n . V a n A T n a a r D s c h u i f j e l ^aêr d oe z o4l ÍsÀ ,o, \ rrvu a / l J Zw ee e í o p D o o r d a t l er i n g v i n g e r s t e e d s c o n t a c t h o u d t m e t d e tsopeet e y . e s nwn pu sljegemak-

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v o o r a l s d e b e g e l e i d i n gj ev zaann gN a d i t s c h e m a s p e e l j e d e v a r i a t i e d i e i k v o l l e d i g h e b u i t g e s c h r e ^ e b d t tt e r u g k e r e n dfrea s e ng e n o e m do, m d a t d e z em a n i e vr a n s p e l e nk e n m e r k e ni ds i n d e f o l k .D e t e r u g k e r e n dÍ rea s e nv o r m e na l sh e tw a r ed e h e r k e n n r n g s m e t oZ de i ek u n n e no o ka l si n t r og e b r u i k t Terugkerende frasen

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i n d e h a m m e r - o n - t e c h n iZeike.o o k :l e g a t o - o e Í e n i n gdeene, l1. E e ne x t r ao e Í e n i n g Schema in G Medium Tempo

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HOOFDSTUK lll Amerikaanse Íolk,Ragtimeen Blues

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B e n e d edne i na c h t s t eonp g e d e e i dmea a sl t a a nt r i o l e nJ .e w e e td a te e nt r i o o(li nd i tg e v a le) v e nl a n gd u u rat l s t w e ea c h t s t en o t e n( z i eo o kb l z 5 ) P r o b e enr u e e n sd e t r i o l e nz o n d e rd e m i d d e l s t n e o t e nt e t i k k e n( z i er e g e l3 ) T e l w e l h a r d o pm e e ,d a t i s g e m a k k e l i jHk e . tr i t m ed a tn uo n t s t a adt e z ea c c e n t u e r i nigs k e n m e r k e nvdo o r d e A m e r í k a a n s e fH o il e krmee i s n i e tg e z e g dd a ta l l ef o l k .b l u e se n r a g t i " nm e e td e z es w i n gg e s p e e l m d o e tw o r d e nU i t z o n d e r i n gbeenv e s t i g e n d e r e g eDl a a r o m h e t v o l g e n d e : B o v e n i e d ewrasat ur ikn e e n z e k e r e s w i n g - Í w e eolrzdi t v o o r t a a n h e t v o l g e n o eg e s c n r e v e n ,

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Medium Temp. I]=J'J\

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: e r n l . e e t w a t e r l e g g e n o r n z e o p j e v i n g e r m a a t t e k u n n e nZbei jzbi juni vg ae an k t e d i k o m e r l e k k e r m e e t e s p e len S t a l e n f i n g e r - p l c k s k u n j e g e m a k k e l i j k b u i g e n e n o o k b i j b l i jZveezni bl nuiingveenr s c h i l l e n d e d i k t e n v e r k r i l g r ei en rhm oe ue d rt o e r e n w e g e l i j k h e t g r o t e p r o b l e e m b a a rH o e d u n n e r z e z i l n , d o e m e e r v o e l i n g j e m e t d e s n aH "v d^t ^i Á^r 'l u^ntJ' ^d^d^r ^t , "v u^u^r d' ^l l a l s l e e r n o g n o o i t m e e h e b t g e s p e e l d . J e v o e l t d e s n a r e n n i e t m e e r a a n j e v i n g e r t o p p e i sv o o re e nd e e o d a ti s h e e l a s t i gD. i tp r o b l e e m l pt e l o s s e nd o o rm e tj e p i n ko pd ek l a n k k a st et s t e u n e nD. eh o u j e d i n gv a n h a n dv e r a n d e retr w e ld o o rm a a rd a ti s n i e tz oe r gl z i ea fb 2 ) .H e tg e l u i dv a ns t a l e nfr n g e r - p i c k s i s ^^ r^ ^r^^+ +^ r'^'^ c n h e r n e r r { a n d a l v e n n l a q t i n n i r ' h < 7 o \ / e r ^ ^ r 7 À L < p n ê ê n n ^ ^ n h i i n o l r r i d o n d i o -t -o'l Í s ^ o p o e p l a a Il e n o r e nz | J n . V o o rw a t b e t r e Ídt e t h u m b - p i c kvso o ro m j e d u i m l i g g e nd e p r o b l e m eann d e r s o mI n. p l a a t sv a ne e ns t a i e n t h u m b - p i c kd i e e e n a Í s c h u w e l igj ke l u i dv o o r t b r e n gktu, nj e b e t e re e n p l a s t i cp i c k n e m e n E r z i l nh a r d ee n z a c h lt h u m b - p i c k D s .e z a c h t ez i j nm o e i l i j k ev re r k r i j g b a aWr e l k el e k k e r d esrp e e lht a n g n j kÍ v a nj o u w t a t u u r l ia je aanslaat. s t i l vl a ns p e l e ne n d e k r a . c hwt a a r m e e E r z i j n o o k g i t a r i s t e n d i e a l l e e n m a a r m e t e e n t h u r n b - p rVcak as kp zeiljennh e t E n g e l s e e n A m e r i k a a n s e Í o l k z a n g e r sd i ez i c h z e lbf e g e l e i d eonp d e g i t a a rI n Z u i d - A m e r i ksap e l e nz e a l l e m a am l e t e e nt h u m b - p r c kD.i I v e r e i sot e Í e n i n gw, a n td e b a s s e nm o e t e nn i e ta l t e v e e lb o v e nd e r e s tu i t k o m e n . l - l o ct n o l o nm o tí i n n o 1e n t h u m b - p i C ke S n h e tz O e k enna a rd e l U i S p i se e nh e l eb e l e v e n iW I ei C k S s .a n n e ej ree r m e ew i l tg a a no e f e n e nd,o ej e e rg o e da a no ma l l e e nm u z i etke s p e l e n d i ej e a l b e h e e r sGt e b r u izked u sn o o i t t i i r r o nhco ti n c trrr l o r ovpa ne e ns t u k j em u z i e kZ. e z t j nu i t e i n d e l igj ke m a a kOt mh e tv o l u m ev a nj eg i t a a r t ve e r h O g e nv o o ro p t r e d e nes. d .E rz i j no o km e n s e nd r es l e c h t en a g e l sh e b b e ne ne rd a a r o mo pa a n g e w e z ezni j nM . ens e nd i eo o kk l a s s i eskp e l e ne n d e r h a l v e h u nn a g e l sm o e t e nb e s c h e r m eonÍ g i t a r i s t edni eo p t w a a l f - s n a r i g e g i t a r e ns p e l e nv i n d e nv a a ke e r th u l p m i d d e i nl d e z ep i c k sB a n j o - s p e l egr se b r u r k ezne o v e r i g e nvsr i j w eal l t i j d no moocto n i i r r i e i odr li ep i c k sg e b r u i k ehne. I b e nz ea l l e e nm a a ro md ed u i mw i j S v r n g e rm en i d d e l vgi ne r Z o r ' t r ci o n a r n o l i iêl zê nê X t r a p r C kO mj e r r r - g v i n gdeO r e td a nr i j z e ne r p r O b l e m eJne m O edt a nn i e ta l l e e nd eS t a n d v a n j e h a n dw i j z i g e nm, a a ro o k d e s t a n dv a n1 ep o l s( z i ea Í b 3 ) .D e m e e s t eA m e r i k a a n sÍ e o l ke n b l u e si s g e m a k k e l itj ek s p e l e nm e ta l l e e np . i e n m E rz i j ne c h t e ro o ks t u k k e n . eel l v a a r b i l j1eer i n g v i n g enro d i gh e b tV h a n g vt a n h e tm u z i k a lnei v e a uv a nd e s t u k k e na Í M o e i l i l krea g t i m e - s t u k kleenn e nz i c hn i e tv o o rh e tg e b r u i k van fínger-picks. H e ti sw e lh a n d i gw a n n e ejre m e tp i c k sk u n to m g a a nD i tg e l d ti n h e tb i j z o n d evro o rm e n s e n d i ev a np l a nz i j ni n h e to p e n b a at re g a a no p t r e d e nA.l s t u ujre l ea k o e s t i s c hgei t a aor v e re e nÍ l i n k ev e r s t e r k ej er m o e th a r dk u n n e n aanslaan w,i l j eg o e db i jh e tp u b l i e 'ko v e r k o m e n ' Martin0018-K.Bouwjaar1926

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n n À n n À a a n o a f i n 6 p l - n i n k i n n V a l t r r i t o o ^ i ^ ^ ^ ^ a a n t a r a + i i r n 1d i e a l l g m i n o f m e e r m e t f o l k , b l u g s e n r a g t i m e

k r s c h i l l e n sd oe o r t e nb l u e se n f o l ku i t a ^ d o e nh e b b e nD. e o u d eÍ i n g e r - p i c k i n g - s t zi jiljenvn o o r n a m e l ivj e . e r s eA m e r i k a a n sset r e k e n . . . ' e r a g t i m eg i t a a rn o e m tm e n t r a n s c r i p t i edsi e z o g e t r o u wm o g e l i j vk a n d e o r i g i n e l rea g t i m ep a r t i t u r e n ^ o v e r g e n o m eH n .e t b e t r e Í tz o a l sr e e d so p g e m e r kvt .a s t g e l e g dceo m p o s i t i edsi es l e c h t sz i j d e l i n gi se t s a k e n d ,a n ta l l e sw a t . a a rd et e r m r a q t r mqer t a a ri so n d e r h a nodo kv e r b a s t e rw h e b b e nm e tÍ o l ke n b l u e sM = , o e m tm e n a l g a u wr a g t i m eI n f e i t eh e bj e i n d e z em e t h o d e = + ^ b e e t j eo p r a g t i m el i j k t d i e s f e e ra d e m t n :

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z l J nd e n a r n e nv a nd e a k k o o r d ew n a a r m e ed e m e l o d i e w o r d tg e s p e e l dD. e n a m e nk u n n e n d o o rb e p a a l d teo e g e v o e g dneo t e nv e r a n d e r e m n ,a a rt o e n a m e w n o r d e ni n d e z em e t h o d e z o v e em l o g e l i jvke r m e d e nD, e n a m e ns t a a nb o v e nd e n o t e n b a lgke s c h r e v e n .

^+^ ULL-

z i j nd e n u m m e rvsa ne e nn i e u l va k k o o r d o Í b i j z o n d e rvei n g e r z e t t i nDgen u m m e rvse r w i j z e n n a a rd e d i a g r a m m eonp d e b l a d z i l d e4n2 e v . D e n u m m e r s t a a ns t e e d st u s s e nd e b a l k e n .

Notatie-voorbeelden en technischevoorbeelden e@@@@@

b o v e nn a a rb e n e d e nn:u m m e rvsa nd e s n a r e ns,n a r e no p n o t e n b a lskn. a r e no p t a b u l a t u u r b anl ak -, v a nd e s n a r e n "

. a ^ b o v e nn a a rb e n e d e n1:e p o s i t rheo g ee - s n a a r3 e p o s r t ibe- s n a a 2 r .p e nd - s n a a r r ,e p o s i t i ge - s n a a o

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A Hiertrektdenotenlezereendenkbeeldigelijnnaarbenedenombijdecorresponderendetabulatuurd v a nd e r e c h t e r h a nadf t e l e z e n . v i á | u e e e Í s t eÍ r u v e ne l k a a rI i g g e n d en o t e nw o r d td e b a s m e t d e d u i mg e s p e e l de n d e n o o td a a r b o v e nm e t d e ^ ^m i d d e l v i' ní q e r B D e c t j f e r sb o v e nd e n o t e n( s o m so o k e r n a a s tg e p l a a t s iz) i j nd e v i n g e r sv a n d e l i n k e r h a n dD. e t a b u l a t u r l e z e r t r e k td e n k b e e l d i g e l i j n e nn a a rb o v e no m b i j d e c o r r e s p o n c J e r e nndoeo td e v i n g e r z e t t r nagf t e l e z e n , \ /^

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B o v e ne l k a a rl i g g e n d n e o t e nw o r d e nt e g e l i j a k a n g e s l a g eO n .p d e e e r s t et e l i n d i tg e v a d l u sd e t w e eC ' s .o p d e v i e r d et e l d e t w e e( l ' s n l r r sd p n - n n n i

38

un u r t e e1ni 2 t e l A c h ke - : : e e r s t er u s t t e k ednu u r2t t e i l e nH e t t w e e dreu s t t e k ednu u r 1 . etderderustted t t e lH ' ; j ' e e n v o l q e nhse t e nz e :h a l v er u s t k w a r tr u s t a c h t s t er u s t .

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A c c e n t t e k e dn e: z en o o te x t r aa c c e n t u e r e n

' h a m e r e nz'o. n d ear a n s l a a n , ' h a m e r e nz o n d e a r anslaan. d e r d en o o ta a n s l a a r 4 e n o c t

^^v^+^ n,rn+ nnnalaar e e Í s t u Il u u . i l d t ' S t d d r l 2 en o o t

j Lrssando

. en o o vt a na a n ej ev i n g enr a a rd ev o l g e n dneo o tD N a h e ta a n s l a avna nd e e e r s t en o o t g l r j d t u sn i e t . D a a a n g e s l a g e n . th o e Í d k o m s kt a n .n a a rg e l a n gh e tv e r l a n g deef Í e c te, x t r aw o r d e n

: e r m a t e - t e k e nT: i j d s d u uvra nd e n o o t( n o t e nw ) a a r b o v edni tt e k e ni sg e p l a a t snta a re i g e ns m a a ka a n h o u d e n .D i tt e k e nw o r d tm e e s t aal a nh e te i n d ev a ne e ns t u kg e p l a a t s t 39

Voorslag.

E e nv e r s i e r i ndgi ea l sv o l g tw o r d tu i t g e v o e r d . S l ao pd e z e l f dtee la l sd eh o o f d n o odtek l e i n en o o ta a ne nh a m eor ft r e ko n m i d d e l l ji e j kv i n g e r o p / v a nd e v o l g e n d n e o o tD . ev o o r s l a w g o r d ti n h e te e r s t ev o o r b e e l d h a m e r e n dg e s p e e t o , i n h e tt w e e d ev o o r b e e l 'dt r e k k e n di 'n h e td e r d ev o o r b e e iqdl i i d e n d a l s e e n o l i s s a n deon i d e mi n v o o r b e e lvdi e r ,m a a rd a nd a l e n d .

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lp 'slurred n o t e : D e n o o tw a a rd i tt e k e nb o v e n ' o nÍ a a s ts ï a a rw o r d te e n h a l v ea f s t a n do m h o o oo e d u w d H . ier-

d o o ro n t s t a aet e nb l u e s yg e l u i d V o o r b e e l1d: 6 e p o s i t i e b - s n a airn d r u k k e n N.aa a n s l a asnn a a m r e t v i n g eorm h o o gd r u k k e n t o td e t o o n h o o g tgee l i j kk l i n kat a nd e 7 e p o s i t i e V o o r b e e l2d: M e tm i d d e l v i n g n eo r o to p 6 e p o s i t i e o p d r u k k etne r w i jdl ew i j s v i n g eorp d e 5 e p o s r t te - s n a a br l i j Íst t a a n p H i e r w o r d t h e t a k k o o r d ' a r p eagagni og e s l a g e n . M e t d e d u i m w o r d e n d e s n a r e n v l a k n a e l k a a r g e s p e e l d w a a r It 'harp-achtig d o o re e n e f f e co t ntstaat

B a r r és w o r d e na a n g e g e v ednm v . v e r t i k a l leÍ j n e nD" e s t i p p e l l i jbno v e nd e n o t e n b a lgke e Í ta a nt o tw a a rd e b a r r ém o e tw o r d e nv a s t g e h o u d eTna. b u l a t u u r l e z e d ri ese e nv e r t i k a llei j nt e g e n k o m em n ,o e t e n a a rd en o t e n b a l kk i j k e no m d e t i j d s d u uvra nc i eb a r r ét e b e p a l e n . V o o r b e e l1d: B a r r éo v e rv i j fs n a r e n . V o o r b e e l2d' .B a r r éo v e rz e ss n a r e n V o o r b e e l3d, B a r r éo v e rv i e rs n a r e n Voorbeeid 4'.Barréovertweesnaren H e tc i j Í e r1 w o r d tb i jd e v i n g e r z e t t i nl ogg, i s c h e r w i vl se.r m e d e n

40

i - ; o t r a n c í h o i l r a nt oi rtlh e t e e r s t e h e r h a l i n g s t e k e n Gadaarnaterugnaarhetbegin.DanspeÍentotenmet :"':edemaad t iedubbelwordtgespeeldomdatdiemaattussenaparteherhalingstekensstaatgen

S c e edl e e e r s t et w e em a t e nt o th e th e r h a l i n g s t e kcennd e rh a a k i el G at e r u gn a a rh e tb e g i nS. l ad a nh a a k j e 1 - . e r e n g a o n d e rh a a k l e 2verder

x

D.C. D.S.

Coda Coda

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* o.c. vanaf het begin # D.S. vanaf het teken S p e e l t oDt . C a. l C o d a G at e r u gn a a rh e tb e g i nS. p e e l d atno th e tc o d a - t e k eana nh e te i n d e v a nd e4 em a a tS . la d a na l l e so v e re n s p e e h l e tc o d a( s l o t s t u ka)a nh e te j n d W a n n e eer r D S .s t a a td a nw o r d te r h e r h a a i vda n a fh e tt e k e na a nh e te i n dv a nd e 2 e m a a t

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Genummerde akkoorden(aÍwiikende zettingen) 31 tl

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32 I

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I

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I ) I ,

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I

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2134

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Basis-akkoorden 2314

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1F 2 F i s( G e s ) Jll

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4 G i s( A s ) 5A 6 B e s( A t s ) 7B BC 9 C i s( D e s ) 10 D 11 D i s( E s ) 12E

1 B e s( A i s ) m 2Bm 3Cm 4 C i s( D e s ) m 5Dm 6 D i s( E s ) m 7Em BFm 9 F Í s( G e s ) m 10 Gm 11 Gism 12 Am

1C7 2 C i s T( D e s7 ) 3D7 4 D i s T( F s 7 ) 5 =7 6 F7 7 F i s T( G e s 7 ) B G7 9 G i s T( A s 7 ) 10 A7

Á'1

VERKRIIGBAAR HETGITAARALBUM d e e l 1 .d e e l 2 e n d e e l 3 door Will Matla L e e r b o e k evno o ra a n k o m e n dgei t a r i s t e n o p e l e k t r i s c heen a k o e s t i s c hgei t a a r . G e b a s e e rodp p r a k t i j k t e c h n i e k e n . Voorzien v a n u i t g e b r e i dtea b u l a t u u r . M e tl e i f i g u r e n t r,i c k s r, u n se n s c h e m a ' s . M e t v e r d u i d e l i j k e n fdoet o ' so v e r k ,z . v i n g e r z e tntgi , p l e c t r u m g e L ' r uei n Metinformatie o v e rg i t a r e ne n e l e m e n t e n (pick-ups).

f 1 7 , 9 5p e r d e e l

FINGER-PICKI NG-TECH NIEKEN d e e l 1 e n d e e l2 door AlÍred Birney

L e s b o e k evno o rg i t a r i s t e n op de a k o e s t i s c hgei t a a r . I n t r o d u k t ioep f o l k ,b l u e se n r a g t i m e . M e t n o t e n s c h r ie f tn t a b u l a t u u r . M e t e e nv e r w i j z i n g s s y s t e n ea ma r a k k o o r d e ni ad gr a m m e n . V e l ev e r d ui d e il j k e n d ef o t o ' s .

f 1 7 . 9 5o e r d e e l