BIOLOGÍA DESAGREGACION.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “JUAN PÍO MONTÚFAR”  JORNADA MATUTINA MATUTINA AÑO LECTIVO 2016-2017 DATOS INFORMATIVOS: NIVEL: ! "REA: CIENCIAS NATURALES! ASI#NATURA: $IOLO#ÍA! CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 CE.CN.B.5.1.  Argumenta

el origen de la vida, desde el análisis de las teorías de la abiogénesis, la identificación de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las moléculas y macromoléculas que constituyen la materia viva.

1& O.CN.B.5.5 .Planificar

y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestión o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabao en equipo.

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O$JETIVO EDUCATIVO DEL AÑO 1 $AC%ILLERATO 2& ani fi fi ca ca r O.CN.B.5.5. Pl an

y ll ev ev ar ar a ca bo bo investigac investigaciones iones de campo, campo, de laboratori laboratorio, o, de gestión o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabao en equipo, la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativo.

y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestión o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabao trabao en equipo, equipo, la recolección recolección y análisis análisis de datos cuantitativ cuantitativos os y cualitativ cualitativos! os! la interpreta interpretación ción de evidencias evidencias!! la evaluación evaluación de los resultados de manera crítica, creativa y reflexiva, para la comunicación de los "alla#gos, resultados, argumentos

DESTRE(AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1 $AC%ILLERATO 2&

$%&.'.(.).*.Anali#ar las "ipótesis sobre la $%&.'.( $%&.'.(.).* .).*.An .Anali ali#ar #ar las "ipóte "ipótesis sis sobre sobre la evoluc evolución ión de las célula célulass procar procariot iotas as y evolución de las células procariotas y eucariotas eucariotas  basadas en la teoría de la endosimbiosis. $%&. $%&.'. '.(. (.). ).). ).+e +esc scri ribi birr los los tipo tiposs de $%&.'.(.).).+escribir los tipos de organi#ación en organi organi#ac #ación ión en las célula célulass animal animales es y las célula célulass animal animales es y vegeta vegetales les,, compar comparar  ar  vegetales, experimentalmente sus diferencias. $$%&.'.(.). $$%&.'.(.). -sar modelos y describir describir la $$%& $$%&.' .'.( .(.). .).  -sar -sar mode modelo loss y desc descri ribi birr la estructura de los organelos de las células estructura y función de los organelos de las células eucariotas. eucariotas $%&.'.(.*.**. -sar modelos y describir la $%&.'.(.*.**. -sar modelos y describir la función función del A+&. del del A+& A+& como como port portad ador or de la info inform rmac ació ión n genética genética que controla controla las característica característicass de los organismos.

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O.CN.B.5.5. Planificar

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$%&.'.(.).*. $%&.'.(.).*.Anali Anali#ar #ar las "ipótesis sobre la evolución evolución de las células células  procariotas y eucariotas basadas en la teoría de la endosimbiosis, y establecer semean#as y diferencias entre ambos tipos de células. $%&.'.(.).).+escribir los tipos de organi#ación en las células animales y vegetales, comparar experimentalmente sus diferencias, y establecer  semean#as y diferencias entre organelos. $$%&.'.(.). -sar modelos y describir la estructura y función de los organelos organelos de las células eucariotas eucariotas y diferenciar diferenciar sus funciones funciones en  procesos anabólicos y catabólicos. $%&.'.(.*.* $%&.'.(.*.**. *. -sar modelos modelos y describir describir la función función del A+& como  portador de la información genética que controla las características de los organismos y la transmisión de la "erencia, y relacionar el A+& con los cromosomas y los genes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2

1

C.%&.'.(.). %uestiona con fundamentos científicos la evolución de las especies desde el análisis de las diferentes teorías /teorías de la endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución0, el reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar taxonómicamente a las especies.

1& 1.%&.'.(.2.%omunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento científico y los resultados de sus indagaciones.

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O$JETIVO EDUCATIVO DEL AÑO 2 $AC%ILLERATO 2& 1.%&.'.(.2.%omunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento científico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la argumentación analítica, crítica, reflexiva.

DESTRE(AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 2 $AC%ILLERATO 2&

%&.'.(.*.3.Anali#ar los tipos de %&.'.(.*.3.Anali#ar los tipos de diversidad diversidad biológica.  biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas. $%&.'.(.*.*. xperimentar con los $%&.'.(.*.*. xperimentar con los procesos de  procesos de mitosis, meiosis. mitosis, meiosis, y demostrar la trasmisión de la $%&.'.(.*.*4. +escribir las leyes de información genética a la descendencia. 5endel, dise6ar patrones de cru#amiento $%&.'.(.*.*4. +escribir las leyes de 5endel, y deducir porcentaes genotípicos y dise6ar patrones de cru#amiento y deducir  fenotípicos en diferentes generaciones  porcentaes genotípicos y fenotípicos en diferentes $%&.'.(.*.*2.7ndagar y describir los generaciones  biomas del mundo. $%&.'.(.*.*2.7ndagar y describir los biomas del %&.'.(.*.*3.7ndagar en estudios mundo e interpretarlos como sitios donde se científicos la biodiversidad del cuador . evidencia la evolución de la biodiversidad $%&.'.(.*.*3.7ndagar en estudios científicos la  biodiversidad del cuador, anali#ar los patrones de evolución de las especies nativas.

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1.%&.'.(.2.%omunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento científico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la argumentación analítica, crítica, reflexiva, y la ustificación con pruebas y evidencias! y escuc"ar de manera respetuosa las perspectivas de otras personas.

'&

$%&.'.(.*.3.Anali#ar los tipos de diversidad biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su importancia para el mantenimiento de la vida en el planeta. $%&.'.(.*.*. xperimentar con los procesos de mitosis, meiosis, y demostrar la trasmisión de la información genética a la descendencia por  medio de la fertili#ación. $%&.'.(.*.*4. +escribir las leyes de 5endel, dise6ar patrones de cru#amiento y deducir porcentaes genotípicos y fenotípicos en diferentes generaciones $%&.'.(.*.*2.7ndagar y describir los biomas del mundo e interpretarlos como sitios donde se evidencia la evolución de la biodiversidad en respuesta a los factores geográficos y climáticos. $%&.'.(.*.*3.7ndagar en estudios científicos la biodiversidad del cuador, anali#ar los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas representativas de los diferentes ecosistemas, y explicar su mega diversidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ' %.%&.'.(.. Argumenta la importancia del A+& como portador de la información genética transmisor de la "erencia, comprendiendo su estructura, función, proceso de transcripción y traducción del A8&, las causas y consecuencias de la alteración genética y cromosómica.

1& 1.%&.'.(.3.Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por medio de la indagación sobre

O$JETIVO EDUCATIVO DEL AÑO '! $AC%ILLERATO 2&

1.%&.'.(.3.Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por medio de la indagación sobre la manera en que los científicos utili#an

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1.%&.'.(.3.Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por medio de la indagación sobre la manera en que los científicos utili#an con ética la 'iología en un amplio rango

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la manera en que los científicos utili#an con ética la 'iología en un amplio rango de aplicaciones.

con ética la 'iología en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biológico influye en las sociedades a nivel local, regional y global.

de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biológico influye en las sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.

DESTRE(AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ' $AC%ILLERATO 1&

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%&.'.(..4. +escribir los sistemas %&.'.(..4. +escribir los sistemas nervioso y endocrino nervioso y endocrino en animales con en animales con diferente grado de compleidad, explicar  diferente grado de compleidad. su coordinación funcional para adaptarse. %&.'.(..9. 1bservar y anali#ar los %&.'.(..9. 1bservar y anali#ar los procesos de  procesos de reproducción de animales, reproducción de animales, elaborar modelos del elaborar modelos del desarrollo desarrollo embrionario, e identificar el origen de las embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras. células y la diferenciación de las %&.'.(..:. xaminar la estructura y función de los estructuras. sistemas de transporte en las plantas, y describir la %&.'.(..:. xaminar la estructura y  provisión de nutrientes y la excreción de desec"os. función de los sistemas de transporte en %&.'.(..3. 1bservar y anali#ar los procesos de las plantas, y describir la provisión de reproducción de las plantas, elaborar modelos del nutrientes y la excreción de desec"os. desarrollo embrionario, e identificar el origen de las %&.'.(..3. 1bservar y anali#ar los células y la diferenciación de las estructuras.  procesos de reproducción de las plantas, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras.

'& %&.'.(..4. +escribir los sistemas nervioso y endocrino en animales con diferente grado de compleidad, explicar su coordinación funcional para adaptarse y responder a estímulos del ambiente, y utili#ar modelos científicos que demuestren la evolución de estos sistemas. %&.'.(..9. 1bservar y anali#ar los procesos de reproducción de animales, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar  el origen de las células y la diferenciación de las estructuras. %&.'.(..:. xaminar la estructura y función de los sistemas de transporte en las plantas, y describir la provisión de nutrientes y la excreción de desec"os. %&.'.(..3. 1bservar y anali#ar los procesos de reproducción de las plantas, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ) %.%&.'.(.4. Argumenta la importancia de la transmisión de la información genética en función de la comprensión de su desarrollo "istórico, el análisis de patrones de cru#amiento y los principios no mendelianos, la teoría cromosómica y las leyes de 5endel.

1& 1.%&.'.(.**.1rientar el comportamiento "acia actitudes y prácticas responsables frente a los impactos socio$ambientales  producidos por actividades antrópicas.

O$JETIVO EDUCATIVO DEL AÑO ) $AC%ILLERATO 2&

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1.%&.'.(.**.1rientar el comportamiento "acia actitudes 1.%&.'.(.**.1rientar el comportamiento "acia actitudes y y prácticas responsables frente a los impactos socio$  prácticas responsables frente a los impactos socio$ambientales ambientales producidos por actividades antrópicas, que  producidos por actividades antrópicas, que los preparen para la los preparen para la toma de decisiones fundamentadas toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, en pro del desarrollo sostenible.  para actuar con respeto y responsabilidad con los recursos de nuestro país.

DESTRE(AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO )! $AC%ILLERATO

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$+escribir los mecanismos de $$+escribir los mecanismos de regulación del crecimiento y regulación del crecimiento y desarrollo vegetal, experimentar e interpretar las variaciones desarrollo vegetal. del crecimiento. $ 1bservar y anali#ar los $ 1bservar y anali#ar los procesos de reproducción de las  procesos de reproducción de las  plantas, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e  plantas. identificar el origen de las células. $1bservar y anali#ar los  procesos de reproducción de $1bservar y anali#ar los procesos de reproducción de animales, animales, elaborar modelos del elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el desarrollo embrionario. origen de las células y la diferenciación de las estructuras. $Anali#ar la fecundación Anali#ar la fecundación "umana, el desarrollo embrionario, "umana. fetal, parto y aborto.

'& $$+escribir los mecanismos de regulación del crecimiento y desarrollo vegetal, experimentar e interpretar las variaciones del crecimiento y del desarrollo por la acción de las "ormonas vegetales y la influencia de factores externos. $ 1bservar y anali#ar los procesos de reproducción de las plantas, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras. $1bservar y anali#ar los procesos de reproducción de animales, elaborar  modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras. Anali#ar la fecundación "umana, el desarrollo embrionario, fetal, parto y aborto, y explicar de forma integrada la función de la reproducción "umana.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  CE.CN.B.5.5. Argumenta con fundamento cientíco el valor de la biodiversidad a partir del anlisis de los patrones de evoluci!n de las especies" su importancia social" econ!mica # ambiental" los efectos de las actividades $umanas" el reconocimiento de los modelos de desarrollo econ!mico" los avances tecnol!gicos" # las estrategias # políticas enfocadas al desarrollo sostenible.cromos!mica #las le#es de %endel. O$JETIVO EDUCATIVO DEL AÑO  $AC%ILLERATO 1& 2& '& 1.%&.'.(.**.1rientar el comportamiento "acia actitudes y  prácticas responsables frente a los impactos socio$ambientales  producidos por actividades antrópicas.

1& %&.'.(.*.*3. 7ndagar en estudios científicos biodiversidad del cuador. %&.'.(.*.)*. 7ndagar y examinar las diferentes actividades "umanas que afectan a los sistemas globales. %&.'.(.*.)). 7nterpretar las estrategias y políticas nacionales e internacionales para la

1.%&.'.(.**.1rientar el comportamiento "acia actitudes y 1.%&.'.(.**.1rientar el comportamiento "acia actitudes y  prácticas responsables frente a los impactos socio$ambientales  prácticas responsables frente a los impactos socio$ambientales  producidos por actividades antrópicas, que los preparen para la  producidos por actividades antrópicas, que los preparen para la toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo sostenible. toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, para actuar con respeto y responsabilidad con los recursos de nuestro país.

DESTRE(AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO! $AC%ILLERATO 2& %&.'.(.*.*3. 7ndagar en estudios científicos biodiversidad del cuador, anali#ar los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas representativas de los diferentes ecosistemas. %&.'.(.*.)*. 7ndagar y examinar las diferentes actividades "umanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la  pérdida de biodiversidad. %&.'.(.*.)). 7nterpretar las estrategias y políticas nacionales

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%&.'.(.*.*3. 7ndagar en estudios científicos biodiversidad del cuador, anali#ar los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas representativas de los diferentes ecosistemas, y explicar su megadiversidad. %&.'.(.*.)*. 7ndagar y examinar las diferentes actividades "umanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la  pérdida de biodiversidad a escala nacional, regional y global %&.'.(.*.)). 7nterpretar las estrategias y políticas nacionales e internacionales para la conservación de la biodiversidad in  situ y ex situ, y la mitigación de problemas ambientales globales, y

&

conservación de la biodiversidad in y ex situ. %&.'.(.(.*;. 7nterpretar modelos  poblacionales.

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e internacionales para la conservación de la biodiversidad y ex situ, y la mitigación de problemas ambientales globales. %&.'.(.(.*;. 7nterpretar modelos poblacionales que relacionan el crecimiento poblacional con diferentes modelos de desarrollo económico.

 situ

in

generar una actitud crítica, reflexiva y responsable en favor del ambiente. %&.'.(.(.*;. 7nterpretar modelos poblacionales que relacionan el crecimiento poblacional con diferentes modelos de desarrollo económico, y tomar una postura frente al enfoque del uso sustentable de los recursos naturales.

Elaborado 'or( DOCENTES %ario Acosta. )eonor canc$i. Carmen %e*ia. %ar+a E. ,ela -att# Atapuma ilma /come

FIRMAS

0evisado # aprobado por( 5

   /NA ACA4%6CA

   %7c. %arianela 8lipa   icerrectora

   4ra. )uc# Naran*o. 4irector de rea

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