B.indo Xi - Bab 3 Teks Ceramah

 

UNIT KEGIATAN KEGIATAN BELAJAR MANDIRI (UKBM)

NAMA MATA PELAJARAN PELAJARAN : KELAS : SEMESTER : KOMP KO MPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R : MATERI POKOK :

BAHASA BAHASA INDONESI INDONESIA A XI 1 (GANJIL) MENGEL MENGELOL OLA A INFOR INFORMA MASI SI DALA DALAM M CERA CERAMA MAH H TEKS CERAMAH

ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ TUJUAN PEMBEL PEMBELAJARAN AJARAN : Kalian diminta diminta dapat mengelola mengelola informasi informasi dalam dalam Teks Ceramah Ceramah   dengan tepat. MATERI PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN : STRUKTUR STRUKTUR DAN KAIDAH KAIDAH KEBAHASA KEBAHASAAN AN TEKS CERAMAH

Kompetensi Dasar KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknik, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan  pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Inti 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

3.6 4.5 4.6

Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah. Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah. Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual dengan memperhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat.

Peta Konsep   Aspek pembelajaran meliputi

Mengelola Informasi dalam Ceramah

Mengidentifikasi Informasi dalam

Menyusun BagianBagian Penting dalam

Teks Ceramah

Teks Ceramah

Menganalisis Isi, Struktur, dan

Mengonstruk si Teks

 

Apersepsi Pernahkah Anda mendengarkan ceramah? Di mana Anda bisa mendengarkan ceramah? Menyimak  ce cera rama mah h sanga sangatt be berm rman anfa faat at untuk untuk menam menamba bah h wawa wawasa san. n. Selai Selain n meny menyim imak ak,, Anda Anda pu pun n da dapa patt menyampaikan menyam paikan ceramah. Menyampaikan Menyampaikan ceramah hendaknya hendaknya memilih memilih permasalah permasalahan an yang sedang aktual di kehidupan sehari-hari. Bagaimana menyajikan teks ceramah yang baik? Apa saja bagian bagian penting dalam teks ceramah? Ayo pelajari bersama materi berikut dengan cermat! A. Mengidentifikasi Informasi Berupa Permasalahan Aktual yang Disajikan dalam Ceramah Te Teks ks cera cerama mah h memi memili liki ki kemir kemirip ipan an de deng ngan an te teks ks pi pidat dato o at atau au kh khot otba bah. h. Cera Cerama mah h ad adal alah ah  pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian suatu informasi, pengetahuan, dan sebaga seb againy inya. a. Cerama Ceramah h dapat dapat dilakuk dilakukan an dengan dengan cara cara yang yang kreati kreatiff dan inovat inovatif, if, sepert sepertii semina seminar, r, lokakarya, pelatihan, atau sarasehan. MENGAMATI Amati Ama tilah lah suatu suatu cerama ceramah h secara secara langsu langsung ng maupun maupun rekama rekaman n video. video. Tul Tulisl islah ah inform informasi asi yang Anda  peroleh dari ceramah tersebut! 1. Memahami Memahami Informasi Informasi dan Permasalahan Permasalahan yang yang Didengar Didengar atau yang Dibaca Dibaca

Perhatikan teks berikut! Kesuksesan Memerlukan Keberanian Salam sejahtera bagi kita semua, Terima kasih saya ucapkan atas kesempatan yang sudah diberikan kepada saya. Pada kesempatan ini saya akan menyampaikan mengenai jalan menuju kesuksesan. Seberapa besar hidup yang Anda inginkan, akan sama halnya dengan seberapa besar risiko dan tantangan yang berani Anda ambil dalam kehidupan. Tidak banyak orang yang berhasil mencapai tangga kesuksesan tanpa melewati pengorbanan dan kesulitan. Sebagian besar mereka yang berhasil mencap men capai ai tangga tangga kesukes kesukesan an tidak tidak pernah pernah mengan menganggap ggap kesuli kesulitan tan.. Sebagia Sebagian n besar besar mereka mereka yang  berhasil mencapai tangga kesuksesan dalam kehidupan pernah mengalami berbagai tantangan, kesuli kes ulitan tan,, dan pengorb pengorbana anan. n. Namun, Namun, mereka mereka yang yang mencap mencapai ai tangga tangga kesuks kesuksesa esan n tidak tidak pernah pernah mengan men ganggap ggap kesuli kesulitan tan,, tantan tantangan gan,, dan pengor pengorbana banan n sebagai sebagai kegagal kegagalan. an. Mereka Mereka menjad menjadika ikan n kesulitan dan kegagalan sebagai bagian dari proses perjalanan suksesnya. Resepnya adalah tidak mudah berputus asa, memiliki keberanian mengambil risiko yang terukur, dan berani mengambil tindakan. Ketika mengalami kegagalan, mereka berusaha memperbaikinya dan terus bekerja, hingga akhirnya mencapai kesuksesan. Setiap usaha menuju kesuksesan yang lebih besar pula. Seberapa besar keberanian Anda menghadapi risiko, kesulitan, dan tantangan yang datang akan menentukan seberapa besar sukses yang akan Anda capai. Dengan kata lain, semakin  besar hidup yang Anda inginkan, semakin tinggi tangga kesuksesan yang Anda inginkan serta memerlukan keberanian yang semakin besar dalam menghadapi risiko dan tantangan yang datang. Mohon diingat bahwa saya dan Anda semua adalah orang yang memiliki potensi untuk mencapai sukses mulia karena kita memiliki kuasa dan kekuatan luar biasa yang ada dalam diri kita. Oleh sebab itu, berusahalah setiap saat untuk melipatgandakan kepercayaan diri, meningkatkan potensi diri, dan hilangkan “penyakit” yang dapat menurunkan keberanian kita. Ingat, setiap orang memiliki

kesempatan kesem patan yang sama untuk mencapai sukses. Kita pun harus berani mengubah setiap setiap kelemahan kelemahan yang dirasakan menjadi kekuatan-kekuatan dalam diri. Kita harus berani mengubah kegagalan yang  pernah dialami menjadi kemenangan atau kesuksesan.

 

Apa yang kita perlukan untuk mencapai kesuksesan? Untuk mencapai kesuksesan diperlukan keberanian secara terus-menerus untuk mempelajari kelemahan dan berfokus pada kekuatan yang ada dalam diri. Kita harus mau belajar dari berbagai pengalaman yang pernah dilakukan. Kita harus dapat belajar dari kesalahan-kesalahan yang pernah dilakukan maupun dari orang lain. Kita juga harus selalu siap menghadapi perubahan-perubahan yang selalu ada dalam kehidupan kita. Upaya-upaya Upaya-u paya melakukan peruba perubahan han terbaik terbaik yang bersifat bersifat meningkatka meningkatkan n kualitas kualitas pribadi pribadi kita menjadi hal yang sangat penting. Berinvestasilah melalui diri sendiri dengan meningkatkan kualitas kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual Anda. Memiliki keinginan mencapai kesuksesan diperlukan setiap saat agar kita selalu membuka mata dan telinga terhadap suatu kesempatan atau peluang yang datang. Berani mengambil tindakan setiap mendap men dapat at peluang peluang dan kesemp kesempata atan n akan akan memungk memungkink inkan an pencap pencapaia aian n sukses sukses kit kita. a. Bila Bila mampu mampu melakukan hal itu, maka tidak mustahil kesuksesan akan dapat kita raih. Saya yakin semua pasti mendambakan kesuksesan dan ingin memperoleh yang sebaik-baiknya dari perjalanan hidupnya. Tidak ada orang yang bisa mendapatkan kenikmatan dari hidup yang harus merangkak-rangkak, kehidupan yang setengah-setengah. Sukses berarti mulai banyak hal mengagumkan dan positif dalam diri Anda. Sukses berarti kesejahteraan pribadi atau memiliki keamanan keaman an di bidang keuangan, keuangan, memiliki memiliki ilmu pengetahuan pengetahuan luas sehingga sehingga mampu memaksimalkan memaksimalkan diri untuk maju. Sukses juga berarti berarti memiliki kekuatan iman sehin sehingga gga mampu mengisi kehidupan menjadi lebih bermakna dan berguna bagi masyarakat. Sumber: https://www.wattpad.com/kesuksesan-memerlukan-keberanian Ceramah Cerama h adalah adalah pembic pembicara araan an di depan depan umum umum yang berisi berisi penyam penyampai paian an suatu suatu inform informasi asi,,  pengetahuan, dan sebagainya. Penyampaian ceramah dilakukan oleh orang-orang yang menguasai  bidan tertentu. Media ceramah bisa langsung atau melalui sarana komunikasi, seperti televisi, radio, dan media lainnya. MENANYA Bertanyalah kepada guru Anda tentang materi teks ceramah yang belum dipahami! 2. Menentukan Menentukan Informasi Informasi dan Permasalahan Permasalahan Aktual Aktual dalam Teks Teks Ceramah Ceramah Informasi Infor masi adalah adalah penerangan penerangan informasi informasi bersifat publisitas publisitas;; ditujukan ditujukan untuk umum (publik). (publik). Informasi dalam media massa umumnya bersifat aktual. Demikian pula yang disampaikan melalui ceramah-cera ceram ah-ceramah mah yang biasanya biasanya berkaitan berkaitan dengan isu-isu terhangat. Jenis-jenis Jenis-jenis informasi informasi dapat dikategorikan sebagai berikut.

a. Informasi Informasi berdasarkan berdasarkan fungsi yaitu informasi yang bergantung pada materi dan juga kegunaan informasi, yaitu informasi yang menambah pengetahuan, informasi yang mengajari pembaca (informasi (info rmasi edukatif), edukatif), dan informasi informasi yang hanya menyenangkan pembaca yang bersifat bersifat fiksional (khayal (kh ayalan) an).. Inform Informasi asi yang yang menamb menambah ah penget pengetahu ahuan, an, misaln misalnya, ya, tulisa tulisan n tentan tentang g pergan pergantia tian n kurikulum. Informasi edukatif, misalnya, tulisan tentang teknik belajar yang jitu. Selanjutnya, informasi yang menyenangkan, misalnya, cerita pendek, karikatur, dan komik.  b. Informasi berdasarkan format penyajian yaitu informasi berdasarkan bentuk penyajian informasinya. Di media massa dikenal berbagai bentuk penyajian yaitu dalam bentuk tulisan, foto, kartun, ataupun karikatur. Dalam bentuk tulisan dikenal bentuk berita, artikel, karangan khas (feature), resensi, kolom, dan karya fiksi. c. Informasi Informasi berdasarkan berdasarkan lokasi peristiwa peristiwa yaitu informasi informasi berdasarkan tempat kejadian kejadian peristiwa peristiwa  berlangsung. Dengan demikian, informasi dibagi menjadi informasi daerah, nasional, dan mancanegara.

 

d. Informasi Informasi berdasarkan berdasarkan bidang kehidupan yaitu informasi berdasarkan berdasarkan bidang-bidang bidang-bidang kehidupan yang ada. Bidang-bidang yang biasanya dibedakan itu, misalnya pendidikan, olahraga, musik, sastra, budaya, dan iptek. e. Inform Informasi asi berdas berdasark arkan an bidang bidang kepent kepenting ingan. an. Inform Informasi asi berdas berdasark arkan an bidang bidang kepenti kepentinga ngan n dapat dapat dibedakan menjadi empat jenis, sebagai berikut. 1) Informasi yang menyangkut keselamatan atau kelangsungan hidup pembaca. 2) Informasi Informasi yang menyangkut menyangkut perubah perubahan an dan berpengaruh pada kehidupan kehidupan pembaca. 3) Informasi Informasi tentang tentang cara atau kiat baru dan praktis bagi pembaca pembaca untuk meningkatkan meningkatkan kualitas hidupnya. 4) Informasi Informasi tentang tentang peluang bagi pembaca untuk memperoleh memperoleh sesuatu. sesuatu. Tugas Mandiri Tentukan teks ceramah dari berbagai sumber! Identifkasilah jenis informasi yang terdapat dalam teks ceramah tersebut untuk mengetahui permasalahan aktual yang diangkat! Soal Latihan 1. Apakah yang dimaks dimaksud ud dengan dengan ceramah? ceramah? 2. Apakah manfaat manfaat menyima menyimak k ceramah? ceramah?

3. Sebutkan Sebutkan contoh ceramah ceramah yang dilakukan dilakukan dengan dengan kreati dan inovati inovatif! f! 4. Apakah yang dimaksu dimaksud d dengan dengan informasi? informasi? 5. Sebutkan Sebutkan informasi informasi berdasarka berdasarkan n bidang kepentingan! kepentingan! B. Menyusun Menyusun Bagian-Bagian Bagian-Bagian Penting dalam Teks Ceramah Ceramah 1. Menelaah Menelaah Bagian-Bagian Bagian-Bagian Penting Penting dalam dalam Teks Ceramah Ceramah Bagian-bagian penting dalam teks ceramah merupakan bagian yang menjadi pokok atau dasar  suatu ceramah. Penting atau tidaknya suatu uraian didasarkan pada kebermanfaatannya. Bagian yang dianggap diangg ap penting penting adalah bagian yang dianggap dianggap bermanfaat bermanfaat atau sangat sangat perlu diketahui. diketahui. Perhatikan teks ceramah “Pergaulan Bebas” berikut!

 Assalamua’laikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Pujii syukur Puj syukur kita panjatk panjatkan an kepada kepada Tuhan Tuhan Yang Yang Maha Esa yang yang tel telah ah member memberii rahmat rahmat dan hidayh-Ny pada kita. Sehingga kita dapat merasakan nikmta-Nya yang begitu banyak. Hadirin yang terhormat, suatu bangsa akan lebih dihormati dan lebih maju bukan hanya karena kecanggihan teknologi, tetapi juga karena pendidikan moral yang lebih baik. Moral ini bisa dilihat dari tingkah laku yang dilakukan oleh masyarakatnya sehari-hari. Majunya teknologi, tentu harus dibarengi pula dengan kemajuan cara berpikir. Sebagai orang tua, kita harus bisa dan bertanggung jawab terhadap perkembangan moral putra-putri kita agar bisa tetap  berada di jalan yang benar dan tetap bisa jadi manusia yang bermanfaat bagi satu sama lain. Jangan hanya memberikan nasihat saja, tetapi contohkan juga pada anak-anak anak-anak bagaimana bagaimana moral seharusnya berjalan. Misalnya, ada seorang nenek sudah renta yang hendak menyebrang jalan, coba dibantu. Jangan pula membuat prank-prank membuat prank-prank untuk konten sosial media yang isinya merugikan orang lain, seperti memesan makanan dengan ojek online online,, ketika sudah dibeli, eh, dibatalkan. Tentu Ten tu saja saja hal ini terjadi terjadi karena karena kurangn kurangnya ya penanam penanaman an moral moral dan empati empati pada anak-an anak-anak. ak. Mereka melakukan hal-hal tersebut karena dianggap lucu, padahal tidak mengerti apa pentingnya  pesanan itu bagi si pengemudi ojek online online..

 

Anak-anak itu ibarat sponge, ibarat sponge,  berapa pun umur mereka. Panutan yang paling diikuti, secara sadar  dan tidak adalah orang tua. Untuk itu, penting juga bagi orang tua agar ikut berubah dan memiliki empati bagi orang lain supaya pendidikan moral itu bisa terbentuk dengan sendirinya. Sekian ceramah yang saya sampaikan hari ini. Mohon maaf apabila ada kata-kata yang salah dan menyinggung di hati. Mudah-mudahan kita semua bisa jadi panutan bagi anak-anak kita demi tercapainya pendidikan moral yang lebih baik bagi bangsa. Wassalamua’laikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Sumber: https://www.quipper.com/id/blog/mapel/bahasa-indonesia/teks-ceramah/ Suatu informasi dianggap penting apabila informasi itu bersifat umum yang merangkum atau menjadi dasar uraian-uraian lainnya. 2. Menemukan Kalimat Majemuk Bertingkat dalam Teks Ceramah Kalimat Kalim at majemuk bertingkat bertingkat adalah kalimat yang memiliki memiliki lebih dari satu klausa klausa dan hubungan hubungan antarklaus antar klausaa tersebut tersebut tidak sederajat sederajat karena salah satu klausa klausa sebagai sebagai induk kalimat, kalimat, sedangkan sedangkan klausa yang lain sebagai anak kalimat. a. Kalimat majemuk hubungan akibat Kalimat majemuk hubungan akibat ditandai oleh konjungsi konjungsi sehingga,  sehingga, sampai-sampai, maka. maka. Perhatikan contoh kalimat berikut! 1) Sukses Sukses juga juga berarti berarti memili memiliki ki kekuatan kekuatan iman  sehingga  sehingga   mampu mengisi kehidupan menjadi lebih bermakna dan berguna bagi masyarakat. 2) Bila mampu melakukan hal itu, maka tidak mustahil kesuksesan kesuksesan akan dapat kita raih.  b. Kalimat majemuk hubungan cara  Kalimat Kalim at majemuk hubungan cara ditandai oleh konjungsi dengan dengan.. Perhat Perhatikan ikan contoh kalimat kalimat  berikut! 1) Berinvesta Berinvestasilah silah melalui diri sendiri dengan meningkatkan meningkatkan kualitas kualitas kecerdasan kecerdasan intelektual, intelektual, emosional, dan spiritual Anda. 2) Untuk itu, penting penting juga bagi orang tua agar ikut berubah dan memili memiliki ki empati bagi orang lain supaya pendidikan moral itu bisa terbentuk dengan sendirinya. c. Kalimat majemuk hubungan sangkalan  Kalima Kal imatt majemu majemuk k hubungan hubungan sangkal sangkalan an ditanda ditandaii oleh oleh konjungs konjungsii  seolah-olah,  seolah-olah,   seakan-akan  seakan-akan.. Perhatikan contoh-contoh kalimat berikut! 1) Keadaan di dalam kota kelihatan tenang, seolah-olah tidak ada apa pun yang terjadi. 2) Dia diam saja seakan-akan dia tidak mengetahui persoalan yang terjadi. d. Kalimat majemuk hubungan kenyataan Kalima Kal imatt majemu majemuk k hubunga hubungan n kenyata kenyataan an ditand ditandai ai oleh oleh konjungs konjungsii  padahal   da dan  sedangkan  sedangkan.. Perhatikan contoh-contoh kalimat berikut! 1) Mere Mereka ka mela melaku kuka kan n hal-h hal-hal al te ters rsebu ebutt ka kare rena na di dian angg ggap ap lu lucu cu,, padah padahal al ti tida dak k menge mengert rtii ap apaa  pentingnya pesanan itu bagi si pengemudi ojek online online.. 2) Adi sudah siap sejak tadi, sedangkan Rinto Rinto masih saja belum bersiap. e. Kalimat majemuk hasil  Kalimat majemuk hasil ditandai oleh konjungsi makanya. Contoh: Indekos ini rawan banjir, makanya pindah di dekatku saja! f. Kalimat majemuk hubungan penjelasan  Kalimat majemuk hubungan penjelasan ditandai oleh konjungsi bahwa bahwa dan  dan yaitu  yaitu..

 

Perhatikan contoh-contoh kalimat berikut! 1) Mohon Mohon diingat diingat bahwa bahwa saya saya dan Anda semua adalah adalah orang orang yang memilik memilikii potens potensii untuk  untuk  mencapai sukses mulia. 2) Dua Dua ha hall yang yang memb membua uatt ka kamu mu mend mendap apat atka kan n ha hasi sill ti tida dak k ba bagus gus ya yait itu u kamu kamu te terl rlal alu u mala malass mengerjakan dan lebih memilih bermain permainan online setiap malam. g. Kalimat majemuk hubungan atributif   Kalimat majemuk hubungan atributif ditandai oleh konjungsi yang  konjungsi  yang . Contoh: Seberapa besar hidup yang Anda inginkan, akan sama halnya dengan seberapa besar  risiko dan tantangan yang berani Anda ambil dalam kehidupan. Mengeksplorasi Carilah teks ceramah dari berbagai sumber literasi. Identifikasilah bagian-bagian penting dan kalimatkalimat majemuk yang terdapat di dalamnya! Tugas Mandiri Lengkapilah kalimat-kalimat majemuk berikut dengan kata penghubung yang tepat! 1. Situasi kantor ini sepi sepi sekali, .......... tidak ada aktivitas di dalamnya. 2. Sebagai siswa seharusnya kita sadar sadar .......... adanya tong sampah bukan tanpa tujuan.

3. Para pembeli sudah antre sejak dua jam jam lalu, .......... penjualnya belum mempersiapkan dagangannya. 4. Kepribadiannya sangat menarik .......... banyak orang yang menyukainya. 5. .......... gotong royon, pembangunan jembatan penghubung dua desa itu selesai tepat wakt waktu. u.

Soal Latihan 1. Bagian Bagian apakah yang dianggap dianggap pent penting ing dalam dalam teks ceramah? ceramah? 2. Bilamanakah Bilamanakah suatu suatu informasi informasi dianggap dianggap penting? penting?

3. Jelaskan Jelaskan pengertian pengertian kalimat kalimat majemuk majemuk bertingkat! bertingkat! 4. Apakah yang yang dimaksud dimaksud dengan kalimat kalimat majemuk majemuk hubungan sangkalan sangkalan?? 5. Buatlah Buatlah dua contoh kalimat kalimat majemuk majemuk hubungan hubungan kenyataan! kenyataan!

C. Menganalisis Menganalisis Isi, Struktur, dan Kebahasaan dalam Teks Cerama Ceramah h Perhatikan teks ceramah berikut!  Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada kita. Sehingga pada kesempatan kesempatan kali ini kita dapat berkumpul di sini. Anak-anak Anak-anak adalah fondasi dan harapan keluarga. Terlepas dari ini, anak adalah anugerah Tuhan yang berikan kepada orang tua. Sehingga kita ditugaskan untuk memberikan pendidikan kepada anak-anak mereka. Pemeliharaan, perawatan, dan pengasuhan anak merupakan aspek yang sangat penting untuk  dipertimbangkan oleh orang tua karena anak-anak adalah pelopor generasi berikutnya suatu negara. Kunci untuk membesarkan anak yang sukses terletak pada orang tua, dari kelahiran anak hingga dewasa.

 

Orang tua sebagai sebagai pendidik pendidik memiliki memiliki tanggung jawab besar dalam mendidik mendidik anak-anak anak-anak mereka mereka yang baik sehubungan dengan iman, moral, mental, fisik dan spiritual. Pendidikan pertama yang harus ditanamkan orang tua adalah iman dan perilaku keagamaan pada anak-anak dengan cara memberi contoh yang baik dalam diri mereka sendiri. Keluarga Keluar ga adalah adalah unit pertama dan lembaga lembaga utama masyarakat. masyarakat. Menurut Hasan Langgu Langgulung, lung, dalam keluarga, keluarga, indiv individu idu berkembang berkembang dan di sinilah tahap pertama pertama dari proses pemasyaraka pemasyarakatan tan terbentuk. Melalui interaksinya, ia memperoleh pengetahuan, keterampilan, minat, nilai, emosi, dan sikap dalam kehidupan dan memberinya kedamaian dan ketenangan. Ada juga yang mengatakan  bahwa keluarga adalah institusi pendidikan pertama, di mana siswa dididik dan dibimbing pertama kali oleh orang tua mereka atau anggota keluarga lainnya. Peran keluarga sangat besar terhadap perkembangan perkembangan sang anak, orang tua harus menjadi contoh teladan yang baik. Karena orang tua merupakan contoh baik dalam pandangan anak, sehingga semua tingkah lakunya akan ditiru baik secara sadar maupun tidak. Bahkan semua keteladanan itu akan melekat pada diri dan perasaan. Keteladanan merupakan faktor penentu baik atau tidaknya sang anak. Apabila orang tua mengajarkan kebaikan, seperti berperilaku santun, berakhlak jujur, pemberani, tidak ingkar, dan semua kebaikan maka kemungkinan besar anak akan tumbuh dengan sifat-sifat tersebut. Sebaliknya, apabila orang tua mengajarkan berbagai sifat kemungkaran, maka anak akan mencontohnya mencon tohnya dan tumbuh tumbuh dengan sifat yang demikian demikian pula. Hal tersebut tersebut berarti bahwa orang tua harus menanamkan ajaran-ajaran agama sejak dini. Tentu yang menjadi pendidik pertama ialah ibu. Demikianlah ceramah singkat dari saya mengenai kiat agar anak menjalankan ajaran agama. Adapun kiat yang disampaikan dengan cara memberi contoh tauladan yang baik sebagai orang tua. Mohon maaf apabila terdapat banyak kekurangan. Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Sumber: https://www.contohteks.id/contoh-teks-ceramah/ 1. Menentukan Isi dan Struktur dalam Teks Ceramah Teks ceramah memiliki bagian-bagian tertentu meliputi bagian pembuka, isi, dan penutup. a. Pembuka: berupa pengenalan isu, masalah, ataupun pandangan pembicara tentang topik yang akan dibahasnya. Bagian ini sama dengan isi dalam teks eksposisi, yang disebut dengan isu.  b. Isi: berupa rangkaian argumen pembicara berkaitan dengan pendahuluan atau tesis. Pada bagian ini dikemukakan pula sejumlah fakta yang memperkuat argumen-argumen pembicara. c. Penutup: Penutup: berupa penegasan penegasan kembali atas pernyataan-pe pernyataan-pernyat rnyataan aan sebelumnya. sebelumnya. - Isu Pendahuluan - Permasalahan Permasalahan (Tesis) - Pandangan umum penulis

  Isi (Rangkaian Argumen)

Penutup (Penegasan Ulang)

- Pendapat-penapat - Fakta

- Simpulan - Rangkuman

 

Perhatikan contoh analisis struktur teks ceramah berikut! a. Penda Pendahul hulua uan n Pe Pemi mili liha han n ka kata ta-k -kat ataa oleh oleh masy masyar arak akat at ak akhi hirr-ak akhi hirr in inii ce cend nder erun ung g se sema maki kin n menu menuru run n kesant kes antuna unannya nnya dibandi dibandingka ngkan n dengan dengan zaman zaman saya saya dahulu dahulu ketika ketika kanak-k kanak-kanak anak.. Hal ter terseb sebut ut tampak pada ungkapan-ungkapan banyak kalangan dalam menyatakan pendapat dan perasaan perasaannya, seperti ketika berdemonstrasi ataupun rapat-rapat umum. Kata-kata mereka kasar  (sarkastis), menyerang, dan yakni sangattentang menggores hati yang menerimanya. Bagian itu mengenalkan  permasalahan utama (tesis), menurunnya kesantunan berbahasa masyarakat.  b. Isi (rangkaian argumen) Fenomena tersebut menunjukkan adanya penurunan standar moral, agama, dan tata nilai yang  berlaku dalam masyarakat itu. Ketidaksantunan berkaitan pula dengan rendahnya penghayatan masyar mas yarakat akat terhad terhadap ap budayan budayanya ya sebab sebab kesant kesantuna unan n berbah berbahasa asa ti tidak dak hanya hanya berkai berkaitan tan dengan dengan ketepatan dalam pemilikan kata ataupun kalimat. Kesantunan berbahasa berkaitan pula dengan adat pergaulan yang berlaku dalam suatu masyarakat. Teks tersebut merupakan salah satu bagian dari argumen pembicara tentang menurunnya kesantunan berbahasa masyarakat. c. Penutup Penutup (peneg (penegasa asan n kembali) kembali) Berbahasa santun seharusnya sudah menjadi suatu tradisi yang dimiliki oleh setiap orang sejak  kecil. Anak perlu dibina dan dididik berbahasa santun. Apabila dibiarkan, tidak mustahil rasa kesantunan akanetika hilang anak kemudian menjadi orangoleh yangorang arogan, dan kering dari nilai-nilai dansehingga agama. Kondisi itu tidak diharapkan tuakasar, dan masyarakat mana pun. Bagian tersebut merupakan suatu simpulan, sebagai hasil penalaran dari penjelasan sebelumnya. Hal ini ditandai oleh kata-kata yang berupa saran-saran yang disertai pula sejumlah alasan.   2. Mengidentifikasi Kaidah Kebahasaan dalam Teks Ceramah Sebagaimana jenis teks lainnya, ceramah pun memiliki karakteristik tersendiri yang cenderung  berbeda dengan teks-teks lainnya. Teks ceramah memiliki kaidah kebahasaan sebagai berikut. a. Menggunakan kata ganti orang pertama (tunggal) dan kata ganti orang kedua jamak, sebagai sapaan. Kata ganti orang pertama, yakni saya, aku. Mungkin juga kata kami apabila  penceramahnya mengatasnamakan kelompok. Teks ceramah sering kali menggunakan kata sapaan saudara.yang ditujukan pada orang banyak, seperti hadirin, kalian, bapak-bapak, ibu-ibu, saudara1) Kata ganti orang pertama pertama Contoh: Pada kesempatan kali ini, saya akan membicarakan tentang tentang jujur itu itu indah. 2) Kata ganti ganti orang orang kedua kedua (sapaan) (sapaan) Contoh:: Bapak-bapak, Contoh Bapak-bapak, ibu-ibu, ibu-ibu, para jamaah yang dimuliakan. dimuliakan.  b. Mengguna Menggunakan kan kata-kat kata-kata a teknis teknis atau peristil peristilaha ahan n yang berkena berkenaan an dengan dengan topik topik yang yang dibahas. Dengan topik tentang masalah kebahasaan yang menjadi fokus pembahasannya, istilahistilah yang muncul dalam teks tersebut adalah sarkastis, eufemistis, tata krama, kesantunan  berbahasa, dan etika berbahasa. Contoh: Kejujuran menjadi sisi yang paling kuat untuk  membenahi memben ahi masyarakat masyarakat dan menegakkan menegakkan aturan-aturan. aturan-aturan. Sifat jujur menunjukkan keindahan dan ketinggian tingkat moral seseorang karena menunjukkan pribadi seseorang yang beriman.

 

c. Mengguna Menggunakan kan kata-kat kata-kata a yang yang menunju menunjukka kkan n hubunga hubungan n argumen argumentasi tasi (sebab (sebab akibat) akibat).. Misalnya, jika, maka, sebab, karena, dengan demikian, akibatnya, dan oleh karena itu. Selain itu, dapatt pula dapa pula digunak digunakan an kata-k kata-kata ata yang menyat menyatakan akan hubungan hubungan tempor temporal al atau atau perband perbanding ingan/ an/  pertentangan, seperti sebelum itu, kemudian, pada akhirnya, sebaliknya, berbeda halnya, dan namun. 1) Kata Kata samb sambun ung/ g/ko konj njun ungs gsii se seba bab b ak akib ibat at.. Cont Contoh: oh: Kare Karena na su suat atu u ha hall ya yang ng mende mendesa sak, k, ia meninggalkan pertemuan itu. 2) Kata sambung/konju sambung/konjungsi ngsi temporal. temporal. Contoh: Ketika hujan turun dengan lebatnya, ia berlari menyelamatkan anak itu. d. Menggunakan kata-kata kerja mental , seperti diharapkan, memprihatinkan, memperkirakan, mengagumkan, menduga, berpendapat, berasumsi, menyimpulkan. Contoh: Kejujuran merupakan sifat sifat yang yang mengag mengagumk umkan an karena karena tidak tidak semua semua orang orang dapat dapat melaku melakukann kannya. ya. Sifat Sifat juj jujur ur juga juga merupakan sifat yang indah yang mencerminkan perilaku hidup seseorang dalam bersosial dan  beragama sehingga diharapkan setiap orang dapat mempunyai sifat tersebut. e. Menggunakan seperti hendaklah, hendaklah, sebaiknya, sebaiknya, diharapkan, perlu, harus. harus. Menggunakan kata-kata persuasif , seperti Contoh:: Hendaklah Contoh Hendaklah kita selalu bermawas diri menyikapi menyikapi keadaan, keadaan, berusaha berusaha untuk bijaksana bijaksana dalam mengambil keputusan, ikhlas dan bersabar dalam berusaha, dan berserah diri akan hasil yang akan kita terima dari usaha kita. Mengasosiasi Baca Ba cala lah h ke kemb mbal alii teks teks ce cera rama mah h di at atas as!! Ident Identif ifka kasi sila lah h persa persama maan an da dan n pe perb rbed edaan aan st stru rukt ktur ur da dan n kebahasaan teks tersebut! Tugas Mandiri Bacalah kutipan teks ceramah berikut! Analisislah termasuk bagian pembuka, isi, ataukah penutup. Berikan bukti-bukti yang memperkuat analisis Anda! Saat Anda memutuskan untuk meninggalkan segala perilaku yang tidak positif mungkin Anda ak akan an mener menerim imaa be berb rbag agai ai co cobaa baan. n. Cobaa Cobaan n itu itu bisa bisa berupa berupa ce cemo mooh ohan an da dari ri or oran ang g la lain in ya yang ng meremehkan Anda atau rasa lelah yang menghampiri Anda karena terlalu banyak berusaha untuk  menjadi lebih baik. Terimalah dengan ikhlas segala cobaan itu. Teruslah mencoba karena jauh lebih

 penting bagi Anda untuk memikirkan masa depan. Memang tidak mudah membangun kembali apa yang sudah telanjur rusak. Walau demikian, ingatl ing atlah ah pepatah pepatah “lebih “lebih baik baik terlam terlambat bat daripa daripada da tidak tidak sama sama sekali sekali”. ”. Pepata Pepatah h ter terseb sebut ut memang memang terdengar klise dan kadang membosankan, tetapi di dalamnya terkandung pesan kebenaran yang sangat berharga. Bila Anda mengambil keputusan untuk bertobat dan kembali ke jalan yang benar,  percayalah, Tuhan pasti akan membukakan jalan untuk Anda memulai lembaran baru yang lebih  baik. Demikian apa yang bisa saya sampaikan. Terima kasih.

 

Carilah sebuah teks pidato atau ceramah dari berbagai sumber! Identifikasilah kaidah-kaidah yang ada dalam teks tersebut. Gunakan format seperti berikut! Topik : .......... Penceramah : .......... Tempat Tem pat/wa /waktu ktu :

...... ......... .....

Kaidah Kebahasaan

Bukti Kalimat

Kata ganti orang pertama Kata ganti orang kedua (sapaan) Konjungsi sebab akibat Konjungsi temporal Kata-kata teknis Kata-kata mental Kata-kata persuasive Soal Latihan 1. Sebutkan Sebutkan struktu strukturr teks teks ceramah! ceramah! 2. Apakah isi isi bagian bagian tesis dalam teks teks ceramah? ceramah?

3. Apakah isi isi bagian rangkaian rangkaian argumen argumen dalam dalam teks ceramah? ceramah? 4. Sebutkan Sebutkan contoh kata-kata kata-kata yang menunjukkan menunjukkan hubungan argument argumentasi! asi! 5. Sebutkan Sebutkan contoh contoh kata-kata kata-kata persuasif! persuasif! D. Menyusun Menyusun dan Mengonstruksi Mengonstruksi Teks Ceramah 1. Menentukan Menentukan Aspek-Aspek Aspek-Aspek yang Disunting Disunting dalam dalam Teks Ceramah Ceramah Sebelum menyampaikan ceramah di hadapan orang banyak, sebaiknya menyusun bahan-bahan teks ceramah terlebih dahulu. Hal ini bertujuan agar materi ceramah dapat disampaikan dengan baik  dan menarik. Adapun langkah-langkah menyusun teks ceramah sebagai berikut. a. Menentukan topik  Beberapa Bebera pa topik yang dapat dijadikan dijadikan bahan ceramah, ceramah, misalnya pengalaman pengalaman pribadi, pribadi, hobi dan keterampila ketera mpilan, n, pelajaran pelajaran sekolah sekolah atau kuliah, topik peristiwa peristiwa hangat dan pembicaraan pembicaraan publik, masalah keagamaan, biografi tokoh terkenal, atau minat khalayak. b. Merumuskan tujuan ceramah Ada dua macam tujuan ceramah, yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. 1) Tujuan Tujuan umum umum ceram ceramah ah a) Ceramah informatif  Cerama Cer amah h inform informati atiff dituju ditujukan kan untuk untuk menamb menambah ah penget pengetahu ahuan an pendeng pendengar, ar, misaln misalnya ya ceramah ceram ah tentang tentang peranan peranan para pelajar pada masa perang kemerdekaan, kemerdekaan, posisi posisi Indonesia Indonesia di kancah internasional.  b) Ceramah persuasif  Ceramah Ceram ah persuasif persuasif ditujukan agar pendengar pendengar memercayai, memercayai, menyetujui, menyetujui, atau bahkan mengikuti ajakan pembicara, misalnya ceramah tentang cara-cara hidup sehat dan menjaga kesehatan lingkungan. c) Ceramah rekreatif 

 

Ceramah rekreatif ditujukan agar pendengar merasa terhibur. Karena itu, ceramah jenis ini banyak diwarnai diwarnai humor, anekdot, anekdot, ataupun ataupun guyonan-guyona guyonan-guyonan n yang memancing tertawa  pendengar. 2) Tujuan khusus ceramah Tujuan khusus lebih informasional, lebih jelas, dan terukur dalam pencapaiannya. Berikut contoh hubungan topik, tujuan umum, dan tujuan khusus. Topik : Keragaman budaya daerah Tujuan umum : Informatif (memberi tahu) Tuju Tu juan an khu khusu suss : Pend Pendeng engar ar meng menget etah ahui ui bahw bahwaa a) setiap daerah memiliki memiliki budaya yang khas dan  b) terdapat nilai-nilai kehidupan yang bisa dipetik dalam budaya daerah c. Menyusun kerangka teks ceramah Kerang Ker angka ka cerama ceramah h merupa merupakan kan rencan rencanaa yang yang memuat memuat garisgaris-gar garis is besar besar materi materi yang akan akan diceramahkan. Kerangka ceramah memudahkan dalam penyusunan karangan sehingga menjadi sistemati sist ematis, s, menghindari menghindari pengulangan pembaha pembahasan, san, dan membantu membantu dalam pengumpulan data. Kerangka ceramah yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut. 1) Ceramah yang baik meliputi tiga bagian pokok, yaitu yaitu pengantar, isi, isi, dan penutup. 2) Maksud Maksud dari ceramah ceramah diungkapkan diungkapkan dengan jelas. jelas. 3) Setiap bagian dalam kerangka ceramah hanya memiliki satu satu gagasan pokok. 4) Bagian-bagian dalam kerangka ceramah harus tersusun tersusun secara logis. d. Menyusun ceramah berdasarkan kerangka teks Kegi Ke giat atan an meng mengem emba bangk ngkan an ke kera rangk ngkaa menj menjadi adi na nask skah ah ceram ceramah ah ya yang ng ut utuh uh dan le lengk ngkap ap dilakukan bersamaan dengan pemahaman materi ceramah yang ada, yaitu mengkaji bahan secara krit kritis is,, meni meninj njau au ke kela layak yakan an mate materi ri de deng ngan an kh khal alay ayak ak (a (aud udie iens nsi) i),, me meni ninj njau au mate materi ri ya yang ng kemung kem ungki kinan nan meni menimb mbul ulka kan n pro pro dan ko kont ntra ra,, meny menyus usun un si sist stem emat atik ikaa ba bahan han ceram ceramah ah,, da dan n menguasai materi ceramah secara yang logis. 2. Menyampaikan Hasil Suntingan dengan Memperhatikan Struktur dan Kebahasaan Penyunt Peny unting ingan an berkai berkaitan tan dengan dengan ejaan, ejaan, penulis penulisan an kata, kata, susunan susunan kalim kalimat at dalam dalam paragr paragraf, af, dan su susu sunan nan pa para ragr graf af di dalam dalam ke kese selu luru ruha han n te teks ks.. Hubun Hubunga gan n an anta tark rkal alim imat at ha haru russ padu, padu, sa sali ling ng  berhubungan, tidak ada kalimat yang menyimpang dari pokok pembahasan. Dalam penyusunan  paragraf, semuanya harus saling berkaitan dan mengusung satu tema yang sama. Penyuntingan bertujuan untuk menyempurnakan atau untuk mengurangi kekeliruankekeliruan yang mungkin terjadi dalam suatu teks. Oleh karena itu, seorang penyunting harus mengetahui cara  penulisan karangan yang baik, memahami masalah yang dibahas dalam karangan, dan memahami aturan-aturan kebahasaan. Kegiatan penyuntingan dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut. a. Menyiapkan teks (ceramah) (ceramah) yang akan disunting.  b. Menyediakan bahan-bahan pemandu penyuntingan, seperti pedoman umum ejaan bahasa Indonesia dan kamus. c. Menyesuaikan bahan/materi dengan karangan yang akan disunting, misalnya misalnya jika berupa naskah ceramah, bahan pemandunya berupa buku tentang teknik penulisan ceramah. d. Mencermati bahan suntingan secara cermat, baik cara penyajian isi maupun bahasanya. e. Memperbaiki Memperbaiki kesalahan kesalahan yang terdapat terdapat dalam bahan suntingan suntingan secara benar dengan berpedoman  pada sumber-sumber yang dapat dipercaya.

 

MENGOMUNIKASIKAN Caril Car ilah ah teks teks cerama ceramah h dari dari media media cetak, cetak, sepert sepertii koran koran atau atau majala majalah! h! Identi Identifi fikas kasila ilah h st struk ruktur tur dan kebahasaan sebuah teks ceramah tersebut! Suntinglah teks tersebut jika Anda merasa teks tersebut  belum sesuai dengan karakter dan kaidah kebahasaan teks ceramah! Presentasikan hasil kerja Anda di di depan kelas! Soal Latihan 1. Apakah langkah langkah pertama pertama dalam dalam menyusun menyusun teks cerama ceramah? h?

2. Sebutkan Sebutkan tujuan tujuan umum ceramah! ceramah! 3. Sebutkan Sebutkan ciri-ciri ciri-ciri kerangka kerangka teks cerama ceramah! h! 4. Sebutkan Sebutkan kegiatan yang dilakukan dilakukan bersamaan dengan dengan mengembangkan mengembangkan kerangka menjadi naskah naskah ceramah yang utuh! 5. Jelaskan Jelaskan hal-hal yang berkaita berkaitan n dengan penyuntingan penyuntingan teks ceramah! ceramah!

Evaluasi Kompetensi Siswa 3 A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e di depan jawaban yang benar! Cermatilah teks pidato berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

(1) Siapa yang harus dituntut untuk dipercaya atas terjadinya polusi ruang jika bukan kita sendiri  selaku penghuninya? (2) Bila kita menyadari bahwa menjaga kesehatan lebih utama daripada memulihkannya dan jika kita yakin bahwa kebersihan adalah pangkal kesehatan, kita tidak perlu diperintah lagi. (3) Marilah kita berbuat sesuatu yang terbaik bagi kesehatan kita. 1. Topik pidato pidato tersebut tersebut adalah .... kesehatan an a. bahaya polusi ruangan bagi kesehat

 b. penghuni bertanggung jawab terhadap polusi ruang c. menjaga menjaga kesehatan kesehatan lebih utama utama daripada memulih memulihkan kan kesehatan kesehatan d. upaya pemerint pemerintah ah dalam mengatas mengatasii polusi ruang ruang e. kebersihan kebersihan merupaka merupakan n titik titik pangkal kesehatan kesehatan 2. Kutipan Kutipan teks pidato pidato tersebut tersebut berupa berupa .... a. peng pengum umum uman an  b. penjelasan c. perm permin inta taan an imba baua uan n d. im

e. peri perint ntah ah 3. Isi teks ceramah ceramah mengandun mengandung g …. a. kalim kalimat at amb ambig igu u b. ke kebe bena nara ran n

c. tujuann tujuannya ya tida tidak k je jelas las d. kebo keboho hong ngan an e. opini

 

Cermatilah teks pidato berikut untuk menjawab soal nomor 4 dan 5!

 Bapak dan Ibu yang saya hormati.  Apotek hidup adalah tumbuh-tumbuhan yang berkhasiat obat yang ditanam di halaman rumah. Tumbuhan yang dipelihara ini dapat dijadikan obat penyakit tertentu, misalnya pepaya, daunnya berguna untuk menyembuhkan malaria. 4. Isi kutipan kutipan pidato terseb tersebut ut adalah adalah .... a. pengertian pengertian dan manfaat manfaat apotek hidup  b. malaria bisa disembuhkan dengan daun papaya c. contoh tumbuhan tumbuhan yang ditanam ditanam di apotek hidup d. ajakan ajakan membuat membuat apote apotek k hidup e. kebersihan kebersihan merupaka merupakan n titik titik pangkal kesehatan kesehatan 5. Topik pidato pidato tersebut tersebut akan menjadi menjadi layak jika disampaikan disampaikan oleh .... a. kepal kepalaa sek sekol olah ah  b. praktisi kesehatan c. kepa kepala la de desa sa d. petugas petugas puskes puskesmas mas e. penyulu penyuluh h pertan pertanian ian 6. Tujuan Tujuan cerama ceramah h adalah adalah untuk …. a. menjel menjelask askan an fenome fenomena na  b. memberikan nasIhat c. mengem mengembang bangkan kan paragr paragraf  af  d. mendes mendeskri kripsi psikan kan sesuat sesuatu u e. meng mengum umum umka kan n ikla iklan n 7. Penyampaian materi/nasihat yang tidak dibatasi dibatasi oleh waktu. Hal yang dimaksud mengacu pada …. a. presentasi  b. seminar  c. cer ceramah amah d. pida pidato to e. da dak kwah 8. Ceramah Ceramah bersifat bersifat menyeluruh, menyeluruh, tidak ada batasan batasan apa pun baik dari audiensi yang tua mau maupun pun yang muda. Hal ini disebut ceramah …. a. ill illegal egal  b. khusus c. umum d. luar   e. dalam

 

9. Berikut Berikut yang bukan bukan merupakan merupakan ciri ceramah ceramah adalah adalah …. a. tuju tujuann annya ya jel jelas as mengan gandung dung opini opini saja b. men

c. isinya isinya menga mengandun ndung g kebenara kebenaran n d. cara penyampa penyampaian ian sesuai sesuai dengan dengan pendengar  pendengar  e. menciptakan menciptakan suasana suasana yang yang efektif  efektif  10.

Beriku Berikutt yang yang bukan bukan merup merupaka akan n contoh contoh ceram ceramah ah umum umum adala adalah h .... ....

a. ceramah ceramah peringa peringatan tan israk miraj b. cera ceramah mah dalam dalam semin seminar ar c. cera ceramah mah dala dalam m pelat pelatihan ihan

d. cerama ceramah h penyulu penyuluhan han desa desa e. cerama ceramah h penga pengajia jian n akbar  akbar  11. Teknik naskah biasanya digunakan dalam ceramah yang bersifat .... a. tida tidak k resm resmii d. umum  b. resmi e. kh khu usus c. spont pontan an 12. Cermatilah teks berikut!  Bismillahirrahmanirrahim. Assalamualaikum Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.  Bapak, Ibu hadirin yang terhormat ... Struktur teks ceramah tersebut merupakan bagian .... a. pend pendah ahul ulua uan n b. sa salam lam pem pembu buka ka

c. isi d. penu penuttup e. sala salam m pe penu nutu tup p 13.Dalam berceramah, pengucapan kata harus dilakukan dengan benar, jelas, dan terdengar dengan   baik oleh audiensi. Hal ini mengacu pada …. a. irama  b. nada c. ar arti tiku kula lasi si

d. into intona nasi si e. vo vollume 14.

Teknik ceramah ceramah yang serta serta merta, merta, tanpa tanpa persiapan persiapan terlebih terlebih dahulu, dahulu, bersif bersifat at mendadak mendadak disebut disebut ....

a. memori memoriter ter/me /mengha nghafal fal  b. tanpa teks c. na nasskah d. impr improm ompt ptu u e. ekste ekstemp mpor oran an

 

15.Penc 15.P encera eramah mah menuli menuliska skan n catata catatan-ca n-catat tatan an penting penting saja saja sebaga sebagaii penging pengingat at dan agar agar kalima kalimatt dan sistematika penyampaiannya teratur. Metode ceramahnya ini disebut d isebut …. a. impr improm ompt ptu u d. ekste ekstemp mpor oran an  b. memoriter e. impo imporran c. na nasskah 16.Umumnya, metode ceramah ini digunakan oleh penceramah yang sudah berpengalaman karena teknik tek nik ini membut membutuhka uhkan n daya daya ingat ingat dan persia persiapan pan yang yang matang matang agar dalam dalam penyam penyampai paianny annyaa  berjalan dengan lancar. Metode ceramah yang dimaksud adalah …. a. ek ekst stem empo pora ran n b. mem memori oriter/ ter/men menghaf ghafal al

c. impr improm ompt ptu u d. impo imporran e. na nasskah Cermatilah teks berikut untuk menjawab soal nomor 17 dan 18!

Seseorang yang mempunyai jiwa sosial akan tertanam rasa senasib sepenanggungan. Bila kita be bera rada da dalam dalam ke kead adaan aan ya yang ng be berl rleb ebih ih,, he henda ndakl klah ah menj menjadi adi or orang ang ya yang ng mura murah h ta tanga ngan, n, su suka ka memberikan sesuatu kepada orang lain yang membutuhkan. Sedekah yang kita berikan kepada orang- orang yang amat membutuhkan pertolongan kita dengan rasa tulus dan ikhlas bagaikan air  memadamkan api. 17.

Teks Teks ceram ceramah ah terse tersebut but merupak merupakan an struk struktur tur bagian bagian .... ....

a. sala salam m pem pembu buka ka  b. sambutan c. pember pemberit itah ahua uan n d. isi

e. sala salam m pe penu nutu tup p 18 18.. Beri Beriku kutt yang yang buka bukan n meru merupa paka kan n makn maknaa da dari ri ungk ungkap apan an bagaikan air memadamkan api  api  yang dimaksudkan dalam teks ceramah tersebut adalah .... a. menghapus menghapus kesalahan-ke kesalahan-kesalah salahan an  b. menenangkan hati dan piiran c. menamb menambah ah keimanan keimanan dan ketak ketakwaa waan n d. memban membangki gkitka tkan n jiwa jiwa sosial sosial e. meredam meredam amara amarah h atau penyes penyesala alan n Cermatilah teks berikut untuk menjawab soal nomor 19–20!

Kebersihan adalah sebagian dari iman. Marilah kita menjaga keimanan kita dengan selalu menjaga kebersihan. Mulailah segala sesuatunya dari diri sendiri. Kemudian, luangkan sedikit waktu kita untuk   bersosialisasi dengan warga dan lingkungan sekitar kita. Setelah itu, kita juga hendaknya dapat menciptakan dan menjaga menciptakan menjaga kebersihan kebersihan lingkungan lingkungan hidup kita. Mari kita buat dan jaga agar lingkungan lingkungan kita menjadi lingkungan yang menyehatkan.

 

19.

Pola Pola penge pengemba mbangan ngan paragr paragraf af terseb tersebut ut adalah adalah .... ....

a. de dedu dukt ktif if

 b. induktif  c. ka kau usal d. nar narati atif  e. ilus ilustr trat atif  if  20.

Pengguna Penggunaan an konjungs konjungsii temporal temporal dalam kutipan kutipan teks teks ceramah ceramah tersebu tersebutt berfungsi berfungsi untuk ….

a. men menyata yatakan kan hubun hubungan gan waktu waktu

 b. menyatakan sebab − akibat c. menjel menjelask askan an perband perbanding ingan an d. pengemb pengembang angan an ilustras ilustrasii e. meny menyat atak akan an uruta urutan n Cermatilah teks berikut untuk menjawab soal nomor 21–23!

 Hadirin sekalian, gejala awal timbulnya penyakit asma adalah adanya sesak napas, batuk, dan  suara mengi (bengek) karena adanya penyempitan dan sumbatan pada pembuluh darah yang  mengalirkan oksigen ke paru-paru dan rongga dada yang membuat saluran udara menjadi terhambat. 21.

Teks Teks ceram ceramah ah terse tersebut but mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g .... ....

a. geja gejala la awal awal penyak penyakit it asma asma  b. sumbatan pada pembuluh darah karena penyakit

c. batuk batuk dan su suara ara mengi mengi (beng (bengek) ek) d. penyempitan penyempitan dan sumbatan sumbatan pada pembul pembuluh uh darah e. udara kotor menghambat menghambat pernapasan pernapasan 22.

Pertan Pertanyaa yaan n yang yang tepat tepat untuk untuk teks teks terseb tersebut ut adal adalah ah ... ...

a. Siapa Siapa yang yang terk terkena ena asma asma??  b. Bagaimana cara mengobati penderita asma? Apakah kah gejala gejala awal awal penyaki penyakitt asma? asma? c. Apa

d. Mengapa asma menyerang menyerang manusi manusia? a? e. Adakah obat alami alami untuk untuk pengobata pengobatan n asma? asma? 23. Berdas Berdasark arkan an isi mater materi, i, cerama ceramah h tersebu tersebutt layak layak disampa disampaika ikan n oleh .... .... a. toko tokoh h masya masyara raka katt petugas gas kese kesehata hatan n b. petu

c. penyulu penyuluh h pertan pertanian ian d. juru juru mas masak  ak  e. kepal kepalaa sek sekol olah ah Cermatilah teks berikut untuk menjawab soal nomor 24–25!

 Dalam konteks pembangunan sektor pendidikan, pihak yang mendidik merupakan pemegang peran  sentral. Guru sebagai pengajar dan pendidik pen didik adalah jantungnya pendidikan. p endidikan. Tanpa Tanp a denyut dan peran p eran aktif guru, kebijakan pembaharuan secanggih apa pun tetap akan sia-sia. Sebagus apa pun dan  secanggih apa pun kurikulum dan perencanaan strategis pendidikan dirancang, jika tanpa guru yang  berkualitas, tidak akan membuahkan hasil yang optimal.

 

24.

Gagasan Gagasan pokok pokok kuti kutipan pan teks teks pidat pidato o terse tersebut but adalah adalah …

a. Kegiatan Kegiatan belajar mengaja mengajarr tidak akan berjalan berjalan tanpa adanya adanya guru.  b. Guru memegang peranan penting dalam pembangunan pendidikan. c. Perlu adanya pembaharuan pembaharuan kebijakan kebijakan untuk meningkatkan meningkatkan fasi fasilita litass pendidikan. pendidikan. d. Guru diharapkan diharapkan dapat ikut berperan berperan aktif aktif dalam pembangunan pembangunan pendidikan. pendidikan. e. Kurikulum Kurikulum menjadi menjadi kunci kunci dalam pembangun pembangunan an pendidikan. pendidikan. 25.

Ungkapa Ungkapan n beriku berikutt yang yang mengan mengandung dung kosa kosakat kataa emotif emotif adalah adalah .... ....

a. tetap tetap akan sia-si sia-siaa  b. tidak akan membuahkan hasil c. pemegan pemegang g peran peran sentra sentrall d. jantun jantungny gnyaa pendidik pendidikan an e. perenca perencanaa naan n strat strategi egiss 26.

Beriku Berikutt yang bukan bukan merupa merupakan kan contoh contoh kalima kalimatt berkosak berkosakata ata emoti emotiff adalah adalah ....

a. Janganl Janganlah ah kita abai abai atau tidak tidak peduli dengan dengan masalah masalah ini.

 b. Sesungguhnya, kejujuran adalah wajah asli kita. c. Ayo, kobarkan kobarkan semangat semangat di dalam dada dada kita! kita! d. Mari, jaga jaga lingkungan lingkungan kita dari dari perilaku perilaku asusila! asusila! e. Eloknya Eloknya pemandangan pemandangan alam membuat membuat lelah lelah dan letih letih hilang. hilang. 27. Selamat siang dan wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. wabarakatuh . Kalimat tersebut merupakan .... a. sala salam m pe pemb mbuk ukaa  b. pembuka c. isi isi cera cerama mah h d. sa sala lam m penu penutu tup p e. pe pen nutup 28 28..

Cerm Cermat atil ilah ah teks teks be beri riku kut! t!  Demikianlah yang dapat saya sampaikan, mudah-mudahan dapat bermanfaat bagi kita semua.

 Mohon maaf bila ada kesalahan ataupun kekurangan dalam penyampaian pidato p idato saya. Kalimat teks ceramah tersebut berada dalam struktur bagian .... a. sala salam m pem pembu buka ka  b. pendahuluan c. isi isi cera cerama mah h penu nutu tup p d. pe

e. sala salam m pe penu nutu tup p 29.

Berik Berikut ut yang yang bukan merupakan merupakan tahap-tahap tahap-tahap penyusunan penyusunan teks ceramah ceramah adalah adalah ....

a. membatasi membatasi subjek untuk mencocokkan mencocokkan waktu, menjaga menjaga kesatuan dan kepadu kepaduan an ceramah

 b. menyusun ide pokok menurut tahapan-tahapan urutan alur dasar ceramah (perhatian, kebutuhan). c. memasukkan memasukkan dan menyusun menyusun submateri submateri yang bergubung bergubungan an di setiap setiap pokok  d. mengisi mengisi materi pendukung pendukung yang memperkuat memperkuat atau membuktikan membuktikan ide e. menggunakan menggunakan bahasa bahasa ungkapan ungkapan yang sesuai sesuai dengan isi isi teks. teks.

 

30.

Beriku Berikutt yang bukan bukan merupaka merupakan n hal yang harus harus dipersia dipersiapkan pkan ketika ketika akan melakuk melakukan an ceramah ceramah

adalah …. a. mengetahui mengetahui jenis jenis ceramah ceramah dan audiensi audiensi  b. menyusun kata-kata/memilih diksi c. pers persiapa iapan n tanpa bahan/sp bahan/sponta ontanita nitass

d. mengetahui mengetahui durasi durasi waktu ceramah ceramah e. mengem mengembang bangkan kan wawasa wawasan n B. Jawablah Jawablah pertanyaan-pertanyaa pertanyaan-pertanyaan n berikut dengan singkat dan jelas!

1. Persoalan Persoalan yang diangkat diangkat dalam dalam pidato/cerama pidato/ceramah h disebut … .   Topik

atau mosi

2. Kerangka Kerangka pidato/ceram pidato/ceramah ah harus dibuat dengan dengan urutan berdasarkan berdasarkan … .  Penyelesaian

masalah

3. Bagian Bagian pidato pidato/ce /ceram ramah ah menyeb menyebutk utkan an orang orang yang diangga dianggap p lebih lebih tinggi tinggi jabata jabatanny nnyaa ter terleb lebih ih dahulu, kemudian sampai berada pada jabatan paling bawah disebut… .  Pembuka

; ucapan penghormatan

4. Pendapat, Pendapat, alasan, alasan, penjelasan penjelasan yang disampai disampaikan kan orator orator termasuk termasuk … dalam pidato. pidato.   Isi

5. Bagian inti inti dari suatu pidato/ pidato/ceramah ceramah adalah adalah ….  Isi

6. Ada tiga cara memersuas memersuasii khalayak melalui melalui pidato/cera pidato/ceramah, mah, yaitu …, … , dan … .  Etika,

Emosi, Logika

7. Penutup pidato/cera pidato/ceramah mah yang baik baik akan menimb menimbulkan ulkan rasa rasa … dari pendengar pendengar.. 

8. Kesimpulan Kesimpulan yang diperoleh diperoleh di akhir pidato yang disampaikan disampaikan secara langsung langsung oleh orang yang sedang berpidato sebelum mengakhiri pidato disebut … .  Penutup

9. Memperbaiki Memperbaiki naskah naskah pidato pidato dalam segi kebahasaan kebahasaan dan isi isi disebut disebut … .  Menyunting Pidato 10.

Kata Kata pengubah pengubah kalim kalimat at minim minim menja menjadi di kalima kalimatt transf transform ormasi asi adala adalah h….   Kata

tugas

C. Jawablah Jawablah pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan berikut berikut dengan singkat dan jelas!

1. Sebutkan Sebutkan contoh-cont contoh-contoh oh ceramah ceramah umum! umum! 2. Jelaskan Jelaskan pengerti pengertian an ceramah ceramah khusus! khusus! 3. Sebutkan Sebutkan ciri-cir ciri-cirii teks ceramah! ceramah! 4. Apa sajakah sajakah poin-poin poin-poin yang mendukung mendukung penutup penutup dalam teks ceramah ceramah?? 5. Sebutkan Sebutkan unsur kebahasa kebahasaan an dalam teks teks ceramah! ceramah! 6. Sebutkan Sebutkan ciri kebahasaan kebahasaan teks ceramah! ceramah! Cermatilah teks berikut untuk menjawab soal nomor 7 dan 8!

 

  Hadirin Hadirin yang berbahagia, berbahagia, Kita yakin yakin bahwa para pejuang yang gugur di medan per pertempur tempuran an di Surabaya tanggal 10 November November 1945 melawan melawan tentara tentara sekutu yang angkuh dan angkara murka itu mati syahid. Oleh sebab itu, sudah sewajarnyalah jika kita bangsa Indonesia menghormati jasa mere me reka ka denga dengan n mema memanj njat atkan kan doa ke kepad pada a Al Alla lah h ag agar ar ar arwa wah h merek mereka a di dite teri rima ma-N -Nya ya de denga ngan n kemuliaan yang setinggi-tingginya. Semoga mereka diampuni segala dosanya dan dilimpahi rahmat   yang sebanyak-banyaknya.   Di samping samping itu, perlu kita ketahui ketahui bahwa menghormati menghormati jasa par para a pahlawan bukan saja kita kita harus mendoakan mereka, tetapi yang lebih penting lagi ialah meneladani mereka dengan penuh  semangat serta meneruskan perjuangan mereka dengan tekad yang bulat. Barangkali akan menyesallah mereka jika para generasi muda tidak berani menegakkan kebenaran dan keadilan  serta tidak berani menyirnakan kemungkaran. Saudara-saudaraku yang berbahagia, Bukanlah bangsa yang besar, jika kita tidak bisa menghormati para pahlawan yang telah gugur mendahului kita. Keberanian dan tekad mereka, kita jadikan cermin pemandu yang dapat membimbing kita menuju kepada keutamaan amal dan menyemangati menyemangati kita untuk berjuang berjuang dalam usaha membangun membangun negara dan bangsa yang aman, tenteram, dan sentosa.  Akhirnya, marilah kita panjatkan doa semoga arwah para pahlawan kita diterima di sisi Allah dengan den gan kemuli kemuliaan aan yang yang seting setinggigi-ti tinggi ngginya. nya. Kemudi Kemudian, an, semoga semoga kit kita a dan anak anak cucu kit kita a bisa bisa mengambil suri teladan untuk diamalkan dalam membangun negara yang aman, sentosa, adil, dan makmur. (Sumber: Ahmad Sunarto, dengan beberapa penyesuaian) 7. Jelaskan Jelaskan tema dan latar belakang kutipan kutipan teks pidato/cerama pidato/ceramah h tersebut! 8. Amanat apakah apakah yang terdapat terdapat dalam teks pidato/cer pidato/ceramah amah tersebut? tersebut? 9. Sebutkan kategori jenis-jenis informasi dapat disampaikan disampaikan melalui teks ceramah! ceramah! 10.Apakah yang dimaksud sifat argumentatif dan persuasif dalam teks ceramah? Perbaikan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang singkat dan jelas!

1. Apakah persama persamaan an antara antara ceramah dengan dengan pidato? pidato? 2. Apakah hal yang harus harus dilakukan dilakukan sebelum memberik memberikan an ceramah di depan umum? 3. Apakah pengerti pengertian an argumentasi argumentasi dalam dalam teks ceramah? ceramah? 4. Jelaskan Jelaskan pengertia pengertian n ceramah ceramah sambutan sambutan!! 5. Bagaimanakah Bagaimanakah cara cara melakukan melakukan ceramah ceramah dengan baik? baik?

Pengayaan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!  Pendidikan  Pendidi kan Berkar Berkarakter  akter 

 Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

 

Selamat pagi, Bapak-Bapak, Ibu-Ibu hadirin dalam forum ini. Marilah kita panjatkan puji dan  syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa Mahakua sa yang telah melimpahkan nikmat kesehatan dan keselamatan kepada kita semua sehingga kita dapat bertemu dan berkumpul di tempat ini. Sebelumnya, saya ucapkan terima kasih atas kesempatan berupa waktu dan tempat yang telah disediakan untuk saya menyampaikan pidato singkat tentang pendidikan berkarakter. Harapan saya adalah agar kelak para generasi muda memiliki visi dan misi besar dalam membangun bangsa ini. Saya juga berharap, semoga apa yang akan saya sampaikan saat ini dapat memberikan manfaat, khususnya bagi saya pribadi, dan seluruh hadirin yang ada pada pagi hari ini.  Hadirin sekalian yang saya hormati, Saat ini bangsa kita tengah menghadapi problematika yang sangat serius. Di mana-mana terdapat   suatu virus penyakit di kehidupan keh idupan sosial, yaitu krisis moral di kalangan remaja. Banyak Banya k remaja yang  ya ng   sudah terpengaruh oleh sikap-sikap hedonis dan mengabaikan nilai-nilai/norma-norma kehidupan dalam perilaku mereka di dalam masyarakat.  Hal ini bisa dilihat dari data yang telah disampaikan oleh beberapa lembaga atau instansi sosial  terkait. Misalnya adalah satu lembaga independen yang ada memaparkan fakta yang mencengangkan, bahwa 73,5% remaja saat ini sudah terjerumus dalam pergaulan bebas.  Mereka yang semestinya mempunyai prioritas untuk belajar, meraih prestasi, dan mengembangkan bakat dan kemampuan diri dalam proses pendewasaaannya justru pernah melakukan tindakan yang  melanggar aturan menurut hukum, melakukan hal-hal yang tidak mengacuhkan konvensi atau adat  dalam budaya kita, bahkan nilai-nilai, norma-norma kehidupan yang bernilai agung tidak mereka hiraukan.  Hampir pada segala aspek, mereka yang dalam tahapan umur aktif dan eksis ini terlalu mengumbar  hal-hal yang berkaitan dengan perilaku seksual yang tidak semestinya mereka lakukan. Namun, hal itu malah mereka tunjukkan dengan bangga, bahkan cuek atau bodo amat dengan lingkungan sosial  masayarakatnya. Perilaku yang cenderung pada pergaulan bebas itu makin hari makin terlihat dan menular seperti virus. Tidak Tid ak hanya hanya itu, itu, data data yang dikelu dikeluark arkan an oleh oleh Badan Badan Narkot Narkotika ika Nasion Nasional al (BNN) (BNN) ti tidak dak kalah kalah mengherankan. Mereka mengeluarkan data bahwa pengguna narkoba dari golongan remaja mencapai 82% pada tahun 2018. Angka ini mengalami kenai kenaikan kan sekitar 22% dari tahun lalu. Bahkan, menurut  kalkul kal kulasi asi mereka mereka,, setiap setiap lima lima menit menit terdapa terdapatt korban korban yang mening meninggal gal dunia dunia akibat akibat pengguna penggunaan an narkoba.  Hadirin yang saya hormati,  Data-data tersebut sudah cukup membuktikan hal-hal yang sedang terjadi saat ini. Lantas, bagaimanakah peran kita sebagai orang tua? Apakah peran kita sebagai pendidik di sekolah ini?  Mengapa para remaja saat ini terjerumus ke dalam kehidupan yang tidak sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku berlaku di masyarakat masyarakat kita? Mereka Mereka seakan-akan seakan-akan telah kehilangan kehilangan karakternya karakternya sebag sebagai ai makhluk sosial yang beradab, yang punya aturan hidup bermasyakat.  Jawabannya adalah karena lemahnya pendidikan karakter yang mereka dapatkan, khususnya di lingkungan keluaraga di rumah dan di sekolah. Kurangnya kontrol dari orang tua dan lemahnya  pendidikan moral dan agama dalam penanaman nilai-nilai kebajikan menjadi faktor penyulut api ini.

 

 Bapak, Ibu hadirin yang saya hormati,  Lebih dari itu, sekolah saat ini hanya sebagai badan/instansi yang mengutamakan peng pengajaran ajaran yang  mengejar hasil berupa nilai daripada mendidik anak agar mempunyai karakter yang baik dan mulia.  Hakikat sekolah sebagai tempat mendidik yang berisikan para pendidik mulai berangsur pudar. Hal  ini bisa dilihat dari berkurangnya jam materi pembelajaran yang berkaitan dengan moral, dengan agama, dan kehidupan sosial.  Padahal, materi-materi pendidikan itulah yang ya ng kita butuhkan b utuhkan saat ini. Pendidikan itulah yang kita butuhkan untuk menjadi fondasi pendidikan karakter agar dapat mengatasi berbagai permasalahan moral yang terjadi. Untuk itu, marilah di sela-sela jam mengajar, kita sisipkan, kita tanamkan pendidikan karakter  kepada anak-anak didik kita agar nantinya mereka semua akan menjadi generasi penerus yang kuat   secara materi dan kokoh dalam hal mental.  Bapak-Bapak dan Ibu-Ibu, demikanlah pidato singkat yang dapat saya sampaikan pada kesempatan  pagi hari ini. Saya mohon maaf atas kesalahan perkataan, kurang jelasnya penyampaian, dan hal-hal   yang tidak berkenan di hati hadirin sekalian. Selamat pagi, Wassalamualaikum Warahamatullahi Wabarakatuh. Wabarakatuh. Identifikasilah kaidah-kaidah yang ada dalam teks tersebut. Gunakan format seperti berikut! Topik : .......... Penceramah : .......... Tempat Tem pat/wa /waktu ktu :

...... ......... .....

Kaidah Kebahasaan

Bukti Kalimat

Kata ganti orang pertama Kata ganti orang kedua (sapaan) Konjungsi sebab akibat Konjungsi temporal Kata-kata teknis Kata-kata mental Kata-kata persuasive

Mengetahui Kepala MAN 1 Yogyakarta,

Yogyakarta,, 24 Agustus 2020 Yogyakarta Guru Bahasa Indonesia

 

Drs. H. Wiranto Prasetyahadi, M.Pd. NIP 19661210 199503 1 001

L.S. Wulan Kurniati, S.S.,M.A. NIP 19720120 200701 2 017