Bases Fisiologicas Del Aprendizaje Modulo I

 

 UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD EDUCACION MAESTRIA EN EDUCACION CON MENCION EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

BASES FISIOLOGICAS DEL APREND PRENDIZAJ IZAJE E MÓDULO I

DRA. MARILU ELENA BARRETO ESPINOZA PSICÓLOGA DOCTORA EN CIENCIAS DE LA SALUD DOCTORA EN PSICOLOGIA MAGISTER EN EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA

 

• Presentación del curso !arco conce"tual de la asi#natura De$inición Caracter%sticas #enerales& $actores& clases& estrate#ias de a"rendi'a(e •  A"rendi'a(e co#niti)o *e *eor%as * *i"os i"os • Bases $isioló#icas I+"ortancia del estudio de las ,ases $isioló#icas - su relación con la educación • E)aluación An.lisis An.lisis de le lectura ctura / Ela,oración de ensa-o re$erido al te+a e0"uesto en clase

 

•

Lectura: Bases fsiológicas del aprendizaje

 

El aprendizaje aprendizaje • •

Presentación del curso Presentación Los seres huanos no naceos con una instrucciones gen!ticaspor para la super"i"encia# ello necesitaos hacer uso de una ha$ilidad u% iportante &ue'rente nos a las perita hacer circunstancias ca$iante# adapt(ndonos# es decir aprendiendo)

•

Podeos aprender a pensar*# aprender a solucionar un con+icto#* coo se puede aprender ejor un idioa# * aprendeos a soportar 'racasos *

 

Defnición •

El un ca$iode relati"aente peranente enaprendizaje al conductaes # resultante la e,periencia# la pr(ctica o de la interacción: sujeto-entorno)

•

En el aspecto cogniti"o se considera al aprendizaje coo un proceso de coportaiento &ue se anifesta en resultados# productos o consecuencias) Es pues un logro o consecución deterinado por el es'uerzo iso • .e opone a lo heredado &ue es lo pasi"o reci$ido de nuestros padres en ca$io lo ad&uirido es producto de la interacción conducta-entorno conducta-entorno % esa es

una relación acti"a  

 3area  3 area::

Sujeto:

Inteligencia#

oti"ación%estado eocional grado de aduración2

4antidad# calidad# coplejidad# posición o signifcación del aterial a aprender

0actores del

M!todo: Masi"o o Distri$uti"o

1prendizaje IMPO53 IMPO5 3164I1 164I1 DEL 1P5E6DI718E El aprendizaje es iportante por&ue perite •

odifcar aprendizajes anteriores % lograr nue"os aprendizajes) Es intencional por tanto est( dirigido a etas % fnes espec/fcos)

 

4L1.E. DE 1P5E6DI718E Motor

.ocial

1d&uisición de coordinaciones percepti"os

1d&uisición a partir de la

otoras o "iso espaciales a partir de la practica o ejercicio

o$ser"ación de conductas de personas odelos

Eocion al

1cad!i co

9eneralización o dispersión de respuestas eocionales en la aparición de eociones : iedo sorpresa# tristeza# repugnancia# enojo# inter!s inter!s## alegr/a % anticipación

1d&uisición de conociientos teóricos % copetencias t!cnicas resultantes de una relación social de la enseanza docente-aluno % una pra,is pro'esional)

 

Estrategias de apr aprendizaje endizaje •

.on el conjunto de acti"idades# t!cnicas % edios &ue se planifcan de acuerdo con las necesidades de la po$lación a la cual "an dirigidas# dirigidas# los o$jeti"os &ue persiguen persiguen % la natu naturaleza raleza de las (reas % curos# con la fnalidad de hacer as e'ecti"o el proceso de aprendi aprendizaje) zaje) • Estas estrategias estrategias son as a"anzadas a"anzadas &ue las t!cnicas de estudio) Estrategas Encargadas de esta$lecer lo &ue &ue se necesita para resol"er $ien la tarea de estudio as deterinar deter inar las a t!cnicas adecuadas utilizar)

E#sa$o

E%a&ora" '#

Orga#(a" '#

T!"#"as  son las responsa$les respons a$les de la realización directa de este aconcretos tra"!s de procediientos

Co#tro% )e Co*+re# s'#

A+o$o o a,e"t-as

APRENDIZAE POR CONDICIONAMIENTO CLASICO / OPERANTE

 

•

4O6DI4IO61MIE63O 4L1.I4O

•

Es un principio de ad&uisici ad&uisición ón conductual &ue tiene lugar si un estiulo &ue no produce una

•

4O6DI4IO61MIE63O I6.35UME631L I6.35UME63 1L U OPE5163E)

•

Es un principio de ad&uisición

conductual el cual la respuestadellega despu!s &ue asehacerlo le hace conducta seseg;n ad&uiere # desarrolla desarro lla % antiene por las consecuencias seguir inediataent inediataente e % &ue produce en el entorno) siste(ticaente por el estiulo &ue si la produce) • .