Bases Biologicas de La Conducta

 

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

SEDE CORDOBA

 

BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA CYC207

ENSAYO PARA ACREDITACIÓN DE MATERIA

Lic. Criminología y Criminalística. 

PRESENTA

ARTURO MONTIEL PICHARDO.

 

INTRODUCCIÓN  

En éste ensayo tenemos como tema general; las bases biológicas de la   conducta, podemos decir que éstas se basan al a l estudio y tratado de la conducta desde un punto de vista fisiológico y biológico de todos aquellos actos y fenómenos dignos de su estudio. Uno de los objetivos principales del presente es tener un biológicos panorama que más amplio para poderhacia comprender todos los componentes se encuentran ocultos el comportamiento, conocer y reconocer todos los aportes de la psicobiología y las neurociencias, así mismo cotejando las aproximaciones que tiene con los objetos de su estudio, aportando elementos desde sus distintos paradigmas explicativos. Tratando de generar explicaciones diversos procesos con tal grado de complejidad; como lo son los instintos, emociones, pensamientos, entre otros. Dicho esto; tomando como base, los procesos biológicos. Cabe mencionar la importancia de la función del cerebro y sus hemisferios; el lado izquierdo se encarga de las funciones: lógicas, matemáticas, planificaciones, ejecución de  problemas, entre otros. Y el imágenes hemisferioy derecho tienePodemos como funcionalidad los sentimientos, la percepción, sensaciones. de cir a grandes decir rasgos que se encarga también del lenguaje, funciones motoras, comportamiento sexual, memoria a largo y corto plazo, la visualización de imágenes con las que nos encontramos de manera cotidiana al despertar, así mismo también se encarga de procesar la información sensorial de todas las  partes del cuerpo. Nos adentraremos a lo que son los procesos formativos, destacando la composición de una neurona y su funcionalidad, los neurotransmisores, tipos y donde podemos encontrar cada uno de ellos. Como sabemos estaremos adentrándonos a lo que es la conducta estudiando lo  psicológico, como todas escuelas y el psicoanálisis. Partiendo de lo interior a lo exterior, de tallas manera que se estudiara el aparato intrapsiquico, que trascendencia e importancia se le debe dar, el conocer y como afecta todo esto a las conductas exteriorizadas del ser humano. Por ultimo; revisando lo que son las teorías del aprendizaje social, y la conducta del individuo con base a su necesidad; entonces estaremos hablando de, Abraham Masllow y su conocida pirámide de la autorrealización. Haciendo referencia a las necesidades ¨básicas¨ que pueda tener una persona como tal, necesidades fisiológicas, hasta las necesidades no fisiológicas, teniendo entendido que no se puede llegar a la autorrealización si no se cubren por completo dichas necesidades. Destacando factores que influyen en la conducta de un individuo, ya sea anti sociallos o social.   2

 

BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA

El sistema nervioso, tiene la capacidad de emitir información asi mismo registrándola, junto con una respuesta ante la misma. Existen distintos estímulos que pueden ser recibidos, a grandes rasgos, son los físicos y químicos. De ésta manera obteniendo como respuesta: motoras, hormonales o viscerales, con alguna finalidad de adaptación al medio externo o por supervivencia. Consta de miles de fibras nerviosas por todo el cuerpo, conectando cada parte del cuerpo con las aproximadamente 10 mil millones de células nerviosas, mismas son con las que el encéfalo cuenta. Los estímulos llegan a un receptor, después es procesada y finalmente se obtiene la respuesta; cuando las neuronas finalmente conectan la respuesta con los elementos efectores, glándulas o músculos. El sistema nervioso se divide en: SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO, SISTEMA NEUROVEGETATIVO –   AUTONOMO; el primero está conformado por el encéfalo y medula espinal, el segundo, se integra por cada uno de los nervios espinales, nervios del cráneo; o nervios craneales. Psicología: Es la investigación de lo relacionado con la conciencia, o bien, se dice que es, la ciencia que estudia todos los fenómenos psíquicos, de la conducta y del alma. Podemos entender que, la conducta es una actividad  particular que tienen los seres vivos para para supervivir o vivir. vivir. Se entiende como subsecuente la adaptación; generado por estímulos exteriores e interiores  Rafael de Pina Vara  Diccionario de Derecho  Porrúa. 2004   Psicología Criminal como ciencia dedicada al estudio de los caracteres psicológicos del delincuente.  Rafael de Pina Vara  Pág. 425.

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Podemos decir entonces que la psicología criminológica pretende comprender el delito, sus cusas así como al autor y dar herramientas necesarias para su  prevención. Trata de averiguar o de conocer que es lo lo que induce a un sujeto a cometer conductas antisociales, distinguir el significado de la conducta para el autor así como su origen. Se distingue la disciplina por realizar un análisis completo del la persona infractora o autor del delito, requiriendo de un trabajo interdisciplinario, uno en el que le permita o facilite la exposición o explicación del residid, el entorno en el que se desarrolla; su familia, sus vínculos sociales, los aspectos culturales y sus procesos de aculturación como la educación, enseñanza y organización social, estructura política religión y su arte. También se realiza un estudio interno del delincuente a nivel psicológico con una metodología específica, con un solo objetivo específico que debe ser tomado como un fenómeno unitario y complejo. Para esclarecer el panorama de la disciplina se debe entender que la psicología es la ciencia que estudia el alma, la mente, la psique y comportamiento de un individuo, la criminología es una ciencia multidisciplinaria que tiene por objetivo principal la  prevención, estudia al delincuente delincuente y el delito. Psicología criminológica es la que estudia la motivación de una persona que la llevan a cometer delitos o una conducta antisocial, teniendo como objeto de estudio; el comportamiento criminal, aptitudes, procesos mentales, motivación, personalidad yal delincuente mismo. Su objetico es el diagnosticar, el tratamiento y la prevención. Las escuelas de la psicòlogía, son grandes paradigmas que nos explican teorías que trascienden durante periodos específicos; hablando en tiempo y forma; esto a base de los expertos en el area, llegando hasta la actualidad. Se dice que desde el antiguo Egipto y Grecia, proviene la partitura, pues ellos mismos reflexionaban sobre cuestiones de tipo psicológico o de conducta y comportamiento humano. Se puede establecer como el inicio de la psicología en los años 70’s –   1879 1879 para ser exactos, por Wilhem Wundt; es considerado el padre de la psicología, ya que qu e èste es el fundador del primer despacho.

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ESTRUCTURALISMO

Como su nombre lo dice, se dedica a estudiar las estructuras del cerebro y de la mente; puede sonar un poco burdo, sin embargo. En ese entonces los  psicólogos de la corriente corriente estructuralista, estaban convencido de ello, teniendo como herramienta principal la introspección; esta es la capacidad de reflexionar sobre uno mismos, dar un vistazo hacia nuestro interior.

CONDUCTISMO

Corriente o escuela psicológica que emerge por los años 50’s, junto con

algunos pensadores de la psicología como lo son: Watson, Pavlov y Skinner. Mismos que creían que la observación del comportamiento es indispensable  para la psicología, esta se basa en el estudio del d el comportamiento humano. En otras palabras; en la conducta manifestada y observable. Tiene como base de estudio el estimulo respuesta, por tanto da a explicar que el comportamiento humano puede ser explicativo a causas externas o ambientales.   5

 

HUMANISMO

El estudio de ésta escuela está basado en apoyar a las personas a desarrollar todo su potencial o poder llegar su plenitud. (La plenitud o la autorrealización son subjetivas). Actitud que se toma sobre el individuo y el conocimiento para así, designarle una importancia al individuo, la libertad personal y el libre albedrío. Teniendo en cuenta el empirismo de la persona relacionado con la naturaleza. Los principales ponentes de ésta escuela son: Abraham Maslow y Carl Rogers

GESTALT

Ésta escuela los principales representantes son: Werthelmer y Kohler. Asentando los principios de la misma escuela y llevando a cabo distintos experimentos con animales; monos, para ser exactos, dichos experimentos eran sobre la percepción y el aprendizaje. Sostiene que la psique humana tiende a procesar o convertir co nvertir la información recibida de manera parcial o total, es decir, se tomaban en cuenta algunos principios para poder desarrollar sus teorías sobre la percepción y el aprendizaje del individuo como lo son:   6

 

1.- Isoformismo: La diversidad de varios elementos son los que conforma un todo, o un solo significado. 2.- Totalismo: Se entiende como todo al conjunto de elementos que no se  pueden fragmentar. 3.- Contemporaneidad: Se basa en el estudio del presente, sin importar el  pasado o el empirismo, empirismo, lo considera irrelevante. irrelevante.

 Introducción a la psicología Charles G. Morris, Albert A. Maisto  Pearson Educación 2005 2005 Conductismo: Escuela psicológica que solo estudia la conducta observable y mensurable.  Psicología de la Gestalt: Escuela psicológica que estudia cómo cómo es que la gente percibe y experimenta los objetos como patrones totales.  Psicología humanista: Escuela psicológica que enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como un medio de realizar todo el potencial humano.  Psicología cognoscitiva: Escuela de la psicología dedicada dedicada al estudio de los procesos mentales en el sentido más amplio; pensamiento, sentimiento, aprendizaje, recuerdo, toma de decisiones y juicios, entre otros.  Psicología evolutiva: Enfoque y subcampo subcampo de la psicología que se interesan en los orígenes evolutivos de la conducta y los procesos mentales, su valor v alor adaptativo y los  propósitos que siguen cumpliendo.  Psicología positiva: Campo emergente de la psicología psicología que se concentra en las experiencias positivas, incluyendo el bienestar subjetivo, la autodeterminación, la relación entre emociones positivas y salud física, y los factores que permiten florecer a los individuos comunidades y sociedades.  Pág. 39 –  43  43

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FREUD Y EL PSICOANÀLISIS

Sigmund Freud, centró su estudio en el inconsciente y comparó de manera análoga, la psique de un individuo con la de un iceberg; ya que nos dice que solo una pequeña parte, es la conocida, siendo el resto por debajo de la superficie. El menciona que existen factores fuera de la conciencia los cuales influyen en nuestra conducta y nuestros pensamientos; procediendo del subconsciente. Se le designa tanto en grupo de paradigmas explicativos o teorías formuladas acerca de la estructura y el funcionamiento de la psique. Freud y su formulación topográfica asignó tres sistemas: consciente,  preconsciente e inconsciente, en este último no se tienen acceso al contenido de manera consciente, lo inconsciente está constituido y formado por impulsos y tendencias, ejerciendo constantemente una acción sobre nuestra vivencia consciente, tratando de tranquilizar expresándose en ella. El primer método lo desarrolló junto con el fisiólogo y psicólogo Joseph Breuer; el cual fue denominado catarsis: el cual consistía en hacerle un retroceso al paciente con apoyo de la hipnosis, esto al momento donde había sufrido una experiencia de índole traumática, la cual le estuviese provocando la enfermedad. Este descubrimiento tuvo auge cuando Freud descubrió que si los pacientes recordaban el hecho traumático la sintomatología era más marcada o con más tendencia. Al pasar el tiempo, se fue dando cuenta que la hipnosis no era necesaria, aunando que algunas personas no eran tan susceptibles a una hipnosis, casi de manera nula; así mismo la colaboración o apoyo en una terapia terapia es mayor mayor si el paciente se encuentra consciente que en un tipo dedicho trance. A partir de ahí, comenzó a utilizar métodohablarán de las  presiones; método se catalogaba por: dejar que las el personas hasta cansarse o trabarse, cuando la persona estaba callada, inmediatamente se le presiona la frente con la mano y se le hacía decir la primera idea que se le viniera a la mente. Otra metodología consiste en la interpretación de los sueños, justo como lo redacta en unas de sus obras literarias (1900). Comenzó a interpretar los sueños de sus pacientes, de esta manera llevándolo a su auto análisis ya que el tenía en mente que los sueños tienen una simbología que variaba según los individuos (era (era subjetivo). subjetivo). Como dato importante importante él consideraba algunos   8

 

símbolos u objetos universales; tales como los alargados, representaban el  pene y objetos cerrados o compactos; compactos; los genitales ffemeninos. emeninos. Otra de sus teorías importantes, es la de, la histeria; el tomaba en cuenta que todos sus pacientes histéricos en algún momento de su infancia habrían sufrido un trauma de naturaleza sexual, sin embargo con el paso del tiempo consideró que la histeria era un resultado de la aplicación de los mecanismos de defensa hacia cierta accióno expresión, todo esto sucedia desde el inconsciente `para que no pudiesen dañarlo o simplemente porque no son de su agrado. Así Mismo Continuo Con Su Teoría del desarrollo de la personalidad; complejo Edipo y Electra.

The History Chanel iberia  Perfiles  –  Sigmund  Sigmund Freud https://canalhistoria.es/perfiles/sigmund-freud  

Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en la localidad de Freiberg (Moravia), ahora llamada Príbor, situada en la República Checa. Murió en Londres, el 23 de septiembre de 1939, a la edad de 83 años.Neurólogo de origen judío, es considerado el padre del  psicoanálisis y es una de las figuras más relevantes del siglo XX. Nacido como Sigismund Schlomo Freud, creció en el seno de una familia judía en la localidad de Freiberg -actual  Príbor- situada en Moravia, en el antiguo antiguo Imperio Austrohúngaro.

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PROCESOS FORMATIVOS

La estructura del sistema nervioso se identifican células independientes de las neuronas; en realidad son dos tipos principales: neurología y micrología. La  primera es la encargada de de la reparación, contrafuerte contrafuerte y defensa de las células células nerviosas, se conforma por el tejido conectivo y células que lo sostienen. Las segundas; funcionan como fagotitos, desechando los residuos que se generan durante la sintetisación normal. Así mismo combaten infecciones para el sistema nervioso.   Introducción a la psicología Charles G. Morris, Albert A. Maisto  Pearson Educación 2005 2005  Neuronas: Celulas individuales que son las unidades unidades más pequeñas del sistema nervioso.  Dendritas: Fibras cortas que se ramifican a partir del cuerpo celular y recogen los mensajes del exterior.  Axón: Fibra larga que se extiende a partir partir del cuerpo celular, transmite mensajes al exterior.  Pág. 71

Es grato reconocer la funcionalidad de la neurona, su infinita posibilidad de comunicarse e interconectarse para constituir redes de intercomunicación; esto solo para que ocurran desde los eventos más simples en una persona, hasta los más complejos, se podría decir que el tejido nervioso se divide en dos partes: las neuronas y la gila. Esta última actúa como un sujetador físico de la neurona como tal así como un sostén metabólico, ya que mediante ella es posible sanguíneo. hacer el transporte de los nutrientes, oxígeno y los desechos, hacia el torrente Se considera a la neurona como la unidad genética, anatómica, funcional y trófica del sistema nervioso, constituyéndolo un cuerpo celular; también llamado ¨soma¨ y sus prolongaciones de citoplasma como lo son las dendritas y los axones. Se clasifican por su número de prolongaciones o contactos, por la forma del soma o por la longitud del axón. La neurona a diferencia de otras células del organismo, no se reproducen, a cambio de esto tienen la capacidad de generar impulsos nerviosos y transmitirlos a otrassecélulas igualesanteriormente. a ellas, generando redes interminables de conexiones, como mencionaba Las células giales, mismas   10

 

también conforman conforman el tejido nervioso, tienen una diversidad de funciones, mismas que ayudan al desenvolvimiento de la neurona y su supervivencia. La razón de que las neuronas se interconecten es para establecer una comunicación y poder sobrevivir, ya que si no lo hacen, mueren. A diferencia de otras células, por ejemplo la piel, ésta no tiene a todas sus células juntas ¨pegadas¨, como un tapete, sino que existe un espacio entre ellas, a éste espacio se le denomina espacio sináptico; dicho esto sabemos que la comunicación de las neuronas, no solo se da por contacto o de manera física, sino también por afinidad e intercambio bioquímico entre las mismas.

 Introducción a la psicología Charles G. Morris, Albert A. Maisto  Pearson Educación 2005 2005  Neurotransmisores: Sustancias químicas liberadas por las vesículas sinápticas que viajan viajan a través del espacio sináptico y afectan a las neuronas adyacentes.  Pág. 75

Las relaciones interneuronales conforman el mecanismo que hace posible el óptimo funcionamiento del sistema nervioso central y así mismo el del organismo, estas relaciones o ¨conexiones¨, mejor conocidas son las responsables de las respuestas que van desde el mantenimiento de la homeostasis que deberá tener el cuerpo y el organismo, como tal, hasta de las sensaciones y emociones, movimientos, lenguaje, pensamiento o memorias que sirven como conjugante de la conducta de manera compleja. Considerando las características, se dice que la membrana de la neurona, accede el paso de manera selectiva de ciertas sustancias que existen en el interior y exterior de la misma, algunas con cargas eléctricas definidas como iones, de ésta manera el intercambio se concentra la energía en la neurona receptora, para que esta pueda responder en cada caso, también denominado  potencial de membrana en reposo. Al ser estimuladas por ellas mismas generan lo que son canales iónicos y bombas, estos son, los que permiten la entrada y salida de las sustancias selectivas.

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Esto es solo una parte de las funciones de la célula nerviosa que conforman una parte del proceso de transmisión sináptica. Hasta ahora se puede entender por sinapsis a los espacios diminutos que existe entre las neuronas, mismos que deben ser cubiertos o salvados para  poder transmitir un mensaje a las neuronas receptoras, este mensaje se cataloga como una sustancia química, también denominada; neurotransmisor, es liberada o expulsada por la primer neurona y es recibida por los captadores de otra neurona para poder activarse. Para el siguiente procedimiento, existen dos posibles respuestas, las cuales son, excitarse o inhibirse, de acuerdo a la toma de decisiones que se tomen acorde a los estímulos estímulos recibidos. Es importante saber que existen dos tipos de sinapsis, las denominadas eléctricas y las químicas; en las eléctricas el espacio que existe entre una y otra neurona es mínimo, de tal forma que el impulso salta de una a otra sin ningún  problema, sin embargo; en la química, se utiliza utiliza lo que es un neurotransmisor,  para que pueda llevar el mensaje mensaje o impulso de una neurona a otra. PRINCIPALES NEUROTRANSMISORES ENDORFINA

NOREPINEFRI NOREPINEFRINA NA

SEROTONINA

DOPAMINA DOP AMINA

ACETLCOLINA

Inhiben el Este Se ve Se establece Se distribuye a dolor, mismos neurotransmisor involucrado en como todo el SNC. neurotransmis influye en la no la regulación  predominant Activador de ores son activación, la del sueño así e en atención, liberados vigilia, aprendizaje, como el estado diversidades memoria, durante un memoria y así de ánimo, se de conductas motivación y  periodo mismo influye en relaciona y emociones, movimiento. constante de el estado de ánimo también con el así mismo Acción ejercicio vigoroso. Siendo estos responsables de la excitación del corredor.

del individuo.

dolor y la del placer. muscular conducta Acentuando través de laa agresiva; en que está sinapsis, actividades implicada en degeneración como soñar y la de las comer. Se ve esquizofrenia neuronas, implicada en la y  produciendo depresión. enfermedade Alzheimer, en s como lo es exceso el Parkinson.  produce espasmos y temblores.   12

 

FISIOLOGÍA DE LA MEDULA ESPINAL

La medula espinal se encuentra delimitada desde el agujero occipital del cráneo, hasta lo que se le conoce como; vértebra lumbar, para ser exactos, la  primera. Cabe mencionar que la medula espinal se interconecta con aproximadamente 31 nervios espinales; la medula espinal se compone de un núcleo, el cual contiene sustancia gris, misma contiene, cuerpos cu erpos neuronales, la sustancia que rodea a esta se le conoce como sustancia blanca; donde se ubican a los axones. La medula cuenta con cierta protección; componiéndose de: ligamentos de apoyo, vértebras, meninges y líquido cefalorraquídeo. La sustancia gris; se contrapone en la ubicación del cerebro, misma, se ubica en la parte interior de la médula espinal, como mencionaba anteriormente, éste lugar es donde se encuentran los cuerpos neuronales, mismos que  procesan toda la información, configurada a distintas astas: netral, dorsal, lateral e intermedio.

Dorsal: Se encarga de la información sensitiva.

Intermedia: Ubicación en la cual se encuentran las interneuronas que enlazan a las neuronas. ASTAS CONFIGURADAS Lateral: Esta se ubica exclusivamente a un nivel, del tórax, procurando la homeostasis del cuerpo. Ventral: Esta se encarga de toda la información y el  procesamiento motor.

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Se dice que las vías son un conjunto de fibras nerviosas, que se pueden agrupar, para formar interconexión, como un cordón o una línea, la función de estos es de conectar un receptor con un emisor, en éste caso, el SNC, estas vías pueden conformarse por una o más neuronas; mencionando la sinapsis. Las vías se clasifican en vías ascendentes y descendentes. En lo que concierne a las ascendentes son; las que transmiten las sensaciones captadas por los receptores; esto es en los tejidos. Como se menciona, de manera general tienen funcionalidad sensitiva. Por otra parte, las vías descendientes, s ele conoce como motoras, ya que estos; comunican a los tejidos con las órdenes motoras, mismas que provienen directamente desde el cerebro, tallo y cerebelo. Se les conoce de esta manera ya que estos bajan por la medula o los nervios hasta llegar a los tejidos efectores, como los músculos. La finalidad es poder completar movimientos de manera consciente e inconsciente. En las vías ascendentes podemos encontrar algunos fascículos, como lo són: GOLL Y BURDACH: Goll  –   se refiere por dentro y burdach por fuera, se entiende que la primer neurona que generas fascículos, se encuentra ubicada en el ganglio espinal, el axón de dicha neurona baja a la medula espinal,  posteriormente llega al dorso, del bulbo encefálico, mismo lugar done se  producen la sinapsis. En los nucleos de goll, es donde se localiza la segunda neurona, los axones generados de la segunda neurona son encontrados o cruzados en lados opuestos, provocando la conosida decusación sensitiva, de esta manera desplazándose hasta poder llegar al tálamo. Se ubica una tercera neurona, sus axones son dirigidos a la corteza somestesica; que esta es la  primera área sensitiva, sensitiva, o área primaria. HACES ESPINOTALAMICOS: Mismos son los que caminan por el denomiado cordon anterolateral de la medula espinal, como ya se mencionó en el caso anterior, la primer neurona se localiza en el ganglio espinal, dichos axones tienen un recorrido un poco corto y hacen la sinapsis en la parte  posteriori gris de la medula espinal espinal y un núcleo, conocido como Waldeyer. La segunda neurona enviando a sus axones que se crucen, en lados opuestos o puestos de la medula, hasta así poder llegaral cordon antelateral, ascendiendo los axones hasta el bulbo raquídeo, mismo donde se forman los haces: medial y lateral.

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FASICULO ESPINOTECTAL: La primer neurona ubicada en la raíz del ganglio; inmediatamente desde ahí se cruzan, en lado contralateral, subiendo  por el cordon anterolateral, junto con los haces hac es espinotalámicos. Terminando con la tercer neurona, que se localiza en el nucleo gris y en los tuberculos; relasionado con la analgesia y el dolor. FASICULO ESPINOCEREBRAL: La primer neurona se localiza en la raíz del ganglio, haciendo sinapsis en el asta gris posterior medular, donde encuentra a la segunda neurona, en la que se origina los dos ases: ventral cruzado y dorsal directo. FASICULO ESPINOOLIVAR: Como en todos lo casos la primer neurona se localiza en el ganglio de la raíz posterior, hace sinapsis inmediatamente con la segunda neurona ubicada en la sustancia gris intermedia, haciendo un cruce de lados contrarios con los axones, subiendo por el cordón anterolateral, terminando en la oliva bulbar, localizando la tercer neurona que efectua como resultado el fásiculo olivocerebeloso, llegando por las fibras trepadoras a la corteza cerebral. FASICULO O VÍA PIRAMIDAL: Por su naturaleza y excelencia, hablamos de la via motora la cual es encargada de controlar la motilidad. La primer neurona se encuentra en la corteza del cerebro, recibiendo firas de la corteza motora y xorteza sensitiva primaria, configurándose formando el fasiculo  piramidal, generándose a partir de estas dos ases; corticonuclear y cortico espinal o también llamado piramidal.

 Bases biológicas de la conducta Germán Adolfo Seelbach González  Red Tercer Milenio 2012  El órgano central del sistema nervioso es el cerebro, este es el encargado de organizar las  funciones de todo el cuerpo, desde que que nace hasta que muere. También encarga encargado do de los  procesos cognitivos del ser humano como la percepción, la memoria, el razonamiento o el lenguaje. Germán Adolfo Seelbach González  Pág. 29 –  30.  30.

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CARACTE CARACT E RI STICAS DEL ARCO REFL EJO

RE F LEJ O DE LA ERE CC CCII ÓN Y EYACULACIÓN

-  Articulación de procesos nerviosos variados.

-  Si el hombre no está excitado el SNS, limita activamente el flujo de sangre hacia el pene,

-  Actividad nerviosa integrada, como circuito, surgiendo estructuras nerviosas del cuerpo.

-  El SN, se dedica alos estimulos mediante lo sensorial, como lo es: vista, color o tacto, despertando la excitación, dando lugar al flujo abundante hacia el pene.

-  Transmiten impulsos nerviosos y constituyen el arco reflejo.

-  Los mensajes llega a través de nervios excitados, liberando neurotransmisores.

-  Receptores sensitivos como estructuras que transforman los estímulos impulsos integrándolos al SNC.

-  Al expandirse, las aterías, las arterias comprimen las venas que drenan sangre del pene, esto hace que se mantenga la erección.

-   Neurona sensitiva, sensitiva, se encarga encarga de captar datos y transportar los mensajes.

º Eyaculac Eyaculación; ión; se refiere a la expulsión o emisión de semen

-   Neurona motora, su función es llev llevar ar el impulso a los nervios dese la medula espinal hasta el efector.

º Consecuencia de una actividad simpático del pene.

-  La interneurona se encarga de conectar las dos neuronas anteriormente descritas.

º Implica coordinación del SNA, SN, SNP

-  El efector es un órgano que se ocupa de generar una respuesta y puede ser un m,usculo cardiaco, esquelettico o liso.

º Todo esto controlado a nivel de la medula espinal.

 Introducción a la psicología Charles G. Morris, Albert A. Maisto  Pearson Educación 2005 2005  Hipotalamo: Región del encéfalo anterior anterior que rige la motivación y las respuestas emocionales.  Pág. 83

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ANATOMIA PSICOLOGICA

Sigmund Freud, sostiene que el aparato intrapsiquico está constituido en 3  partes: el ello, el yo y el súper yo. Aun Aun compartiendo funciones no se encuentran separadas físicamente. Podemos decir que el ello es la parte p arte animal, primitiva o instintiva, innata o desorganizada de la personalidad, cuyo  propósito es reducir la tensión creada por las las pulsiones primitivas primitivas relacionadas con necesidades fisiológicas fisiológicas como lo es; el hambre, lo sexual, la agresión y los impulsos irracionales. El Yo, su finalidad es cumplir de manera real todos los deseos que originen del ello, de esta manera exteriorisandolos con el mundo exterior, a su vez v ez considerando las necesidades y exigencias del súper yo, El yo, evoluciona según la edad y las distintas exigencias, dependiendo la contextualización siguiendo un principio de realidad, llenando los impulsos del ello de manera correcta. Tocante al Súper Yo , es todo lo que contrarresta al ello, representando de manera análoga a lo que son; la moral y lo ético, como parte de la aculturación; tomando en cuenta la conciencia moral o ideal del yo; siendo éste ultimo una autoimagen a utoimagen ideal que consta de conductas aprobadas y recompensadas.

 Introducción a la psicología Charles G. Morris, Albert A. Maisto  Pearson Educación 2005 2005  Instinto: Conducta innata inflexible, dirigida a una meta que es característica de toda una especie.  Pulsión estado de tensión o activación que que motiva la conducta. Teoría de la reducción de la pulsión: teoría que afirma que la conducta motivada tiene la  finalidad de reducir un estado de tensión o activación corporal y regresar al organismo a la homeostasis  Homeostasis: Estado de equilibrio y estabilidad en el cual un organismo funciona efectivamente.  Pulsión primaria: Una pulsión no aprendida, como el ham hambre, bre, que se basa en un estado  fisiológico.  Pulsión secundaria. Una pulsión pulsión aprendida, como la a ambición, mbición, que no se basa en un estado fisiológico.  Pág. 313

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TOPOLOGÍA PSIQUICA –  CONSCIENTE, PRECONSCIENTE E PSIQUICA  – CONSCIENTE, INSCONSCIENTE

Recinto de nuestros pensamientos, el lenguaje, Consiente 

Preconsciente 

simbología, d tal manera, simbolizando las un lenguaje y representaciones del inconsciente mediante el pensamiento. Órgano sensorial para la percepción de las cualidades psíquicas, por tanto este emerge por medio de estímulos que percibe desde el mundo externo o por medio de algún tipo de material del preconsciente, de tal manera que provoque placer o no  Se le conoce como capacidad de percepción u órgano de  percepción, el cual se puede canalizar en el sistema sistema motor desde un punto de vista psicológico, localizado, al límite de lo que se le llamaría el consciente e inconsciente, capacidad de recibirdelosla`procesos ambas  posee la inhibición corriente de primitiva primiti va odirecciones, innata. Existiendo barreras de filtro o censura.

Inconsciente 

Recinto de las fantasías, representaciones, deseos que se encuentren reprimidos, imágenes, ideas, por lo cual se rige  bajo un proceso denominado denominado primario que proporciona fuerza motriz. Se considera como la verdadera realidad  psíquica, la cual solo se puede expresar mediante deformaciones para poder entrar al consiente.

Los mecanismos de defensa; según Sigmun Freud, existen alrededor de 10 tipos de mecanismos de defensa, considerando que si el ser humano no los tuviera, existiera una probabilidad de muerte en el mismo.

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A.  Mecanismo de negación: Persona se niega al problema, creyendo firmemente en que no existe, para así poder evitar la ansiedad. B.  Mecanismo de traslado: La persona colapsa fácilmente con algún objeto que es blanco de su furia, para así poder evitar una tragedia. C.  Mecanismo intelectual: El mismo individuo acepta el hecho real, analizándolo desde un punto de vista intelectual o filosófico. D.  Mecanismo de proyección: Es lo contrario a culparse a ellos mismos, y al mismo reconocer los errores, la persona comienza a echar culpa a otro que está envuelto en el problema. E.  Mecanismo de raciocinio: Este mecanismo se emplea regularmente cuando a una persona no le salen las cosas esperadas. F.  Mecanismo de reacción: La persona involucrada toma un punto de vista, desde otra perspectiva, esto para poder decir que el no está de acuerdo. G.  Mecanismos de regresión: Cuando la persona actúa de una edad menor e infantil. H.  Mecanismo de represión: El individuo exterioriza sus impulsos I.  Mecanismo de sublimación: La persona exterioriza comportamientos agresivos mediante trucos de camuflaje, de tal amanera que los comportamientos sean aceptados en la sociedad.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL

 Introducción a la psicología Charles G. Morris, Albert A. Maisto  Pearson Educación 2005 2005  Piramide que representa la jerarquía de las necesidades de Maslow; de de la base a la parte  superior, las etapas correspondientes a qué tan fundamental fundamental es el motivo para la  supervivencia y que tan temprano aparece en la evolución d ela especie y el desarrollo del individuo. De acuerdo con Maslow, las necesidades más básicas deben ser satisfechas antes de que puedan emerger los motivos superiores.  Maslow 1954  Pág.332

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Alberth Bandura; 04 diciembre 1925, Canadá. Licenciado en Psicología. Primer libro presentado, él y su primer estudiante graduado; Rochard Rocha rd Walters, 1959. Presidente de APA en 1973, recibiendo premios a las contribuciones científicas distinguidas, 1980. Los orígenes del conductismo, se basan en los trabajos de Bandura, esforzándose por mezclar la rigurosa experiencia y una perspectiva conductual, incluyendo modelos de aprendizaje de naturaleza cognoscitiva. En este caso la teoría del aprendizaje social; considera que el ser humano no está gobernado por estímulos internos, o fuerzas internas. Ni controlado por estímulos externos, es `por eso que se dice que está regido por la interacción en la que la conducta y los factores personales y los eventos ambientales actúan entre ellos como unos factores recíprocos Bandura consideraba de una manera que el aprendizaje se reproduce en un ambiente de interacción. Estipulando un modelo de reciprocidad tríadica:

FACTORES PERSONALES

CONDUCTA

MEDIO

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Por este modelo podemos entender que la mente analiza el medio, donde se encuentra, lo interpreta de tal manera, dándole significado y lo dirige la conducta en medida de expectativas, actitudes, atribuciones y otros factores de índole interna. Por otro lado; l ado; tanto el medio como sus características que lo contextualizan, componiéndose por elementos físicos y por las personas con las que interactuamos diariamente. Y como última etapa la conducta se materializa o se manifiesta; como resultado de las interpretaciones anteriormente realizadas, con pensamientos y tendencias hacia cada objeto que lo origina; basándose en las capacidades y hábitos háb itos que caracterizan a cada  persona. Se puede entender a la capacidad simbolizadora; como la, aptitud que adquiere una persona de tal manera que utiliza símbolos, como medio de comunicación, proporcionando un medio de adaptación y por consiguiente de cambio, permitiendo conferir un significado, forma continua a las experiencias que se viven. A diferencia de la capacidad capacidad de previsión, las  personas no relacionan, y reaccionan de manera automática al ambiente, ni su contextualización, todas las actividades que se hacen, con previstas,  planificadas; como una meta, meta, un curso, etc. Dirigiendo los actos de manera anticipada. La capacidad vicaria,se refiere a las capacidades que tienen las personas que pueden aprender por medio de la observación de las conductas de los demás individuos, no solo por las consecuencias que estas puedan traer, permitiendo adquirir y generar nuevos modelos de conducta sin tener que aprender por error o por planeación, o ensayo. La capacidad autorreguladora; expone que la conducta de los individuos, al mismo tiempo que es expulsada o motivada por factores o criterios internos, así mismo es regulada por reacciones autoevaluaciones y reflexión, de sus  propios actos. Se entiende por capacidad de autoreflexión, a que, el ser humano analiza sus múltiples experiencias y conocimientos adquiridos a base del empirismo, observando ideas, actuando sobre ellas; pudiendo predecir los acontecimientos que llegasen a ocurrir a partir de las mismas.

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 __ -- NOTA -- __ POR MEDIO DE LA OBSERVACIÓN DE TODAS LAS CONDUCTAS DE LOS INDIVIDUOS, LAS PERSONAS PUEDEN ADQUIRI CIERTAS HABILIDADES DE INDOLE COGNOSITIVAS Y NUEVOS PATRONES DE CONDUCTA.

Entonces podemos decir que el aprendizaje por medio de la observación y la actuación de otros individuos, así como sus consecuencias de los actos, las aprenden, los seres humanos, utilizando las capacidades mencionadas anteriormente. Existen habilidades que representan al ser humano mediante reglas y necesidades que generan patrones y secuencias de actos. Lo que influye en el medio; en general, afecta al comportamiento, a través de un  proceso de simbolización, es decir, como lo son acontecimientos de manera transitoria o aleatoria de manera duradera y permanente, ya que la información es procesada y se le da un significado, esto ocurre normalmente con niños y adolescentes que están generando su primera personalidad, o  personalidad prematura.

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Los procesos de la atención pueden dar pauta a la exploración y percepción de otras conductas o modelos (patrones)m de esta manera dándole a elegir al individuo entre la variedad de conductas exteriorizadas y contextualizadas  para que el adopte las que le acomoden, acomoden, Lev Vigotsky; Psicólogo soviético, jefe de la orientación sociocultural de la  psicología soviética; uno de sus apoprtes importantes fue el de; el desarrollo de los procesos psicológicos superiores, pensamiento y lenguaje. La teoría sociocultural de Vigotsky; propone la participación proactiva de los niños o menores con el medio que los rodea, contexto. Siendo este un desarrollo cognoscitivo, sosteniendo que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social, de tal manera que, adquieren habilidades nuevas y a su vez mejorando las ya obtenidas, todo esto como un proceso lógico de su involucración como modus vivendi Las actividades que los niños realuicen de manera grupal o compartida, permiten que ellos a nivel interno, estructuren su pensamiento y comportamiento hacia la sociedad que los rodea,  por ejemplo; creando empatía por las demás personas, no solo actuando bajos sus intereses, si no, hacia las necesidades de la sociedad o los perjuicios que  pueda llegar a ocasionar. Se aplican algunos test avanzados para el estudio de la ZDP, en el que acentuám el potencial de un niño, representrandolo como alternativa de incalculable valor, para ciertas pruebas. Como loes; la inteligencia, conocimientos básicos, aprendizajes realizados por el niño. Haciendo hincapié en el desarrollo social que extienden los niños, aunque si, bien es cierto, si los aprendizajes proceden de subculturas o culturas que no son consideradas como normales para la sociedad; no son explorables. Vigotsky dice que los niños se encuentra en una zona de desarrollo proximal; aunque esto es meramente subjetivo, subjetivo, ya que como tal, tal, no se menciona un grupo etario, una tabla, o un margen estandarizado, para poder identificar o clasificar a los niños. Para esto se ocupa de la teoría del andamiaje, este haciendo referencia al apoyo de manera parcial o total que los adultos ofrezcan a los niños, ya sean; maestros, tutores o padres, con el objetivo de ofrecer apoyo para ciertas actividades y tareas hasta que él mismo, pueda hacerlas. DE TAL MODOPERMITIA A LOS NIÑOS DESCUBRIR EL CÓMO RESOLVER Y REALIZAR POR ELLOS MISMO DICHAS TAREAS.   23

 

De manera más eficaz, ya que ellos mimos ideaban otras maneras otras maneras para hacerlo más complejo o más fácil. A esta teoría se le puede entender como ¨zona¨ a la existencia de la capacidad que se tiene para comprender algo que se muestra, generando generando una forma forma autónoma para poder poder hacerlo.   La

AGRESIÓN

agresión como manera del comportamiento.   Se le da interés criminológico  por las condiciones que lo lo generan   Ataque, embestida, dolosa.

FRUSTACIÓN

  Desengaño, Desilusión,

Fracaso   Circunstancias que determinan una necesidad.   Estado emocional o trastorno acompañado de crisis.   Depresión psicológica, tensión o ansiedad.

Los efectos siempre van a surgir cuando no se haya cumplido el cometido, en dichos casos las personas no son consientes, por lo que se le considera como un mecanismo de defensa, de la persona, en la cual damos entrada a la teoría del estimulo respuesta, actuando de manera innata. En las cuales podemos encontrar: 1.  La ansiedad 2.  Reacciones orientadas a la realidad 3.  Racionalización 4.  Proyección 5.  Identificación 6. 7.   Sustitución Evasión 8.  Agresión 9.  Huida y retirada 10. Depresión Depresión / Frustración.

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CONCLUSIÓN

Es de suma importancia conocer de la materia, ya que como bien sabemos el organismo del ser humano está siendo controlado por dos sistemas; (hablando  biológicamente), el SISTEMA NERVIOSO Y EL ENDOCEINO, como sabemos, en varios de los casos el sistema nervioso proporciona toda la información que conjugue al ambiente externo y el sistema endocrino, es el  puede regular la respuesta de manera interna a esa información; esto antes de ser exteriorizada. Sabemos que el sistema endocrino se configura por una serie de glándulas que generan hormonas, o una sustancia química también denominada neurotransmisor, así como una serie de líquidos corporales por una variedad de células glandulares, Estos son los que intervienen afectan a la regulación y coordinación de las actividades celulares. La estructura estructura del sistema nervioso se identifican células independientes de las neuronas; en realidad son dos tipos principales: principales: neurología y micrología. La primera es la encargada de la reparación, contrafuerte y defensa de las células nerviosas, se conforma por el tejido conectivo y células que lo sostienen. Las segundas; funcionan como fagocitos, desechando los residuos que se generan durante la sintonización normal. Así mismo combaten infecciones para el sistema nervioso. Al conocer sobre, sobre, esto, podemos darnos cuenta cuenta de la infinidad infinidad de  procesos y procedimientos que nuestro cuerpo y organismo llevan al cabo de los días. Por ejemplo, el de el lóbulo frontal, se le conoce por se un eje funcional, que, aun hablando de todos los mecanismos de la personalidad humana, reconoce un esfera intelectual y valorativa, en la cual desarrolla las capacidades para poder: sintetizar, pensar, razonar, analizar o hasta formar conceptos. Sabiendo esto es importante decir si existe una lesión alterarían la  personalidad y la conducta, por consiguiente. Volviéndose aún más vulnerables para cometer un acto antijurídico o delictivo, como lo son; atentados contra la vida, cuerpo y salud o peligrosidad social manifestada a lo largo de su contexto. Existen secuelas de manera permanente para las conductas con tendencia criminal, ya que son catalogados como seres  peligrosos para la sociedad, produciendo alteraciones de la conducta, dándose la personalidad con percusiones criminológicas. Es importante señalar el valioso estudio de la anatomía cerebral y psicológica ya que fungen de manera imprescindible a las estructuras del sistema nervosos, de no tener un buen funcionamiento de ambas estructuras, no tendríamos un desempeño anatómico o armónico de la conducta en las   25

 

 personas. La adquisición de este conocimiento, no solo apoya en el sentido  juridoco o criminológico, también en hechos de iunvetihación científica o en el area de medicina, la salud mental no solo de delimita a la biología, también a lo social y lo moral, por las normas de convivencia y la personalidad que trasciende, de cada persona. Se puede decir que se busca una un a población sna en todos los aspectos, para el desarrollo y evolución de la especie, sin embargo no todo es malo, ya que al momento de contar con una sociedad problemática o conflictiva, nos encontramos con conductas desviadas, antisociales antijurídicas, las cuelas, cada una de ellas es digna de su estudio; como una lesión o un trauma que deja secuelas en el sistema nervio, a causa de una riña o pelea, afectando no solo procesos biológicos, también, psicológicos, sociológicos, procesos de cognición, neurológicos, entre otros.

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FUENTES DE CONSULTA    Psicología: un nuevo enfoque

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Germán Adolfo Seelbach Gonzalez Red Tercer Milenio 2012

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