BANGUN RUANG SISI DATAR.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Pendidik an

: SMP Negeri

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/ Semester

: VIII / Genap

Materi Pokok

: Bangun Ruang Sisi Datar

Alokasi Waktu

: 3 Pertemuan (8 x 40 menit)

A. Kompetensi Kompetensi Inti

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,  peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan  pergaulan dan keberadaannya.

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No

1

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi

1.1 Menghargai

dan

menghayati

ajaran

1.1.1. Bersyukur

kepada

Tuhan

atas

anugerah yang diberikan tentang

agama yang dianutnya.

dunia ini dimana kesemua aktivitas yang kita lakukan bersangkutan tentang matematika

2

2.2 Memiliki

rasa

ingin

2.2.1

Menunjukkan

sikap

ketertarikan

tahu, percaya diri, dan

 pada matematika ditandai dengan

ketetarikan

pada

keaktifan siswa.

matematika

serta 2.2.2

Menunjukkan sikap percaya diri

memiliki rasa percaya

dalam mengkomunikasikan hasil

 pada

tugas.

kegunaan

daya

dan

matematika 2.2.3

yang terbentuk melalui

Menghargai pendapat teman dalam interaksi kelompok

 pengalaman belajar. 3

3.9 Menentukan luas

3.9.1

 permukaan dan volume kubus, balok, prisma,

Menemukan dan menentukan luas  permukaan kubus dan balok.

3.9.2

dan limas.

Menentukan

luas

permukaan

 prisma. 3.9.3

Menentukan luas permukaan limas.

3.9.4

Menentukan volume kubus dan  balok

3.9.5

Menentukan

volume

permukaan

volume

permukaan

 prisma 3.9.6

Menentukan limas.

3.9.7

Menaksir

luas

permukaan

dan

volume bangun ruang sisi datar tidak beraturan

C.

Tujuan Pembelajaran

1. Dapat menemukan dan menentukan unsur luas permukaan kubus dan  balok. 2. Dapat menentukan luas permukaan prisma. 3. Dapat menentukan luas permukaan limas. 4. Dapat menentukan volume kubus dan balok. 5. Dapat menentukan volume permukaan prisma. 6. Dapat menentukan volume permukaan limas. 7. Dapat menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar tidak  beraturan.

D. Materi Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar

KUBUS Luas Permukaan: 6s 2 Volume: s3

BALOK Luas Permukaan: 2(pl + lt + pt) Volume: p x l x t

PRISMA Luas Permukaan: 2 x luas alas + (keliling alas x tinggi) Volume: L x t

LIMAS Luas Permukaan: luas alas + jumlah luas segitiga pada sisi tegak 1

Volume:  Lt 3

E. Metode / Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( scientific.

F.

Sumber Belajar

1. Buku paket VIII SMP.

G. Media Pembelajaran

1. Media : Papan tulis, spidol dan alat peraga.

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 : Alokasi waktu 3 x 40 menit

Fase / Sintaks

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Fase-1

1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a.

Stimulation

2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.

(pemberian rangsangan)

 Apersepsi : 

Siswa diingatkan kembali tentang materi luas bangun datar

 Motivasi : 

Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan gambar bangunan di

10 menit

dunia yang berbentuk kubus dan balok.



Menyampaikan manfaat mempelajari materi luas kubus dan  balok yang berkaitan dengan kehidupan nyata.



Menyampaikan

langkah

pembelajaran

dengan  Discovery

learning.

Kegiatan Inti

Fase 2

 Mengamati

 Problem

Siswa diajak untuk mengamati peragaan kotak roti yang digunting

 statement 

(diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk

(Pertanyaan/Ide

tegaknya, yang direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk

ntifikasi

 jaring-jaring kotak roti.

masalah)

95 menit

 Menanya: Minta

siswa

mengajukan  pertanyaan berkaitan dengan peragaan tersebut. Misalnya: 1. Apakah ada bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang bisa dibuat 2. Apa kegunaan jaring-jaring kubus dan balok

Fase 3

 Data collection

 Mengumpulkan informasi: Catatan:

(Pengumpulan

Guru melakukan pengamatan sikap ketertarikan siswa pada

data)

matematika,

selama

pembelajaran

dengan

menggunakan

instrument dan rubrik terlampir Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan 4.1 hal. 96 no.1 dan 5. Fase 4

 Mengasosiasikan/mengolah data

 Data processing 

Melalui diskusi dalam kelompok siswa menganalisis, menalar,

(pengolahan

menyimpulkan infomasi yang telah diperoleh atau dikumpulkan

data)

melalui latihan 4.1 hal. 96 no.1 dan 5.

Fase 5

 Mengkomunikasikan

Verification

Guru meminta salah satu siswa dari satu atau dua kelompok untuk

(pembuktian)

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Penutup

Fase 6 Generalisation



Melalui tanya jawab siswa di bimbing untuk merangkum atau menyimpulkan

pembelajaran

tentang

menentukan

luas

15 menit

(menarik

 permukaan kubus dan balok.

kesimpulan)



Guru menginformasikan tentang materi pertemuan selanjutnya.



Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral, dan mengucapkan hamdallah.

Pertemuan 2 Alokasi waktu 3 x 40 menit

Fase /

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

Sintaks Kegiatan pendahuluan Fase 1

1.Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a. 2.Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.

 Apersepsi : 

Siswa diingatkan kembali tentang materi luas bangun Prisma dan luas limas.

 Motivasi : 

Memotivasi siswadengan cara menunjukkan. gambarbangunan di dunia yang berbentuk prisma dan limas .

10 mnt



Menyampaikan manfaat mempelajari materi luas prisma dan limas yang berkaitan dengan kehidupan nyata.



Menyampaikan langkah pembelajaran dengan  Discovery learning 

 Mengamati

Fase 2

 Problem

statement  Siswa diajak untuk mengamati peragaan kotak roti yang

(Pertanyaan/Identifika

digunting (diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta

si masalah)

satu buah rusuk tegaknya, yang direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak roti.

 Menanya: Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan peragaan tersebut. Misalnya: 1. Apakah ada bentuk jaring-jaring prisma dan limas yang  bisa dibuat? 95 mnt 2. Apa kegunaan jaring-jaring prisma dan limas?

Fase 3

 Mengumpulkan informasi:

 Data collection

Catatan: Guru melakukan pengamatan sikap rasa ingin tahu

(Pengumpulan data)

 selama pembelajaran menggunakan instrument dan rubrik terlampir.

Guru

membimbing

siswa

secara

berkelompok

untuk

menentukan unsur-unsur dari prisma dan limas. -

Banyak rusuk prisma dan limas

-

Banyak bidang sisi

-

Banyak titik sudut

Siswa

dibimbing

untuk

menemukan

rumus

luas

 permukaanprisma dan limas dari jaring-jaring kotak roti

Fase 4

 Mengasosiasi:

 Data processing 

Siswa dibimbing agar dapat menyelesaikan masalah yang

(pengolahan data)

 berkaitan dengan luas permukaan prisma pada kegiatan “ayo kita amati” buku siswa halaman 99

Fase 5

Siswa diarahkan untuk Mengerjakan latihan 4.2 halaman 103

Verification

 buku siswa.

(pembuktian Penutupan



Guru

membimbing

siswa

menyimpulkan

tentang

Penentuan luas permukaan prisma dan limas. 

Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan keberhasilan belajar kelompoknya.



Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya:

- Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini? - Aktivitas mana yang sudah dan belum kamu kuasai? - Bagaimana

saranmu

tentang

proses

pembelajaran 15 mnt

 berikutnya? 

Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan membahas tentang memahami bilangan volume  bangun ruang sisi datar.



Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral  berkaitan

dengan

luas

permukaan kubusdan balok,

mengucapkan alhamdulillah.

Pertemuan 3 Alokasi waktu 2 x 40 menit Fase /

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

Sintaks Kegiatan pendahuluan Fase 1

1.Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a 2.Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin

 Apersepsi : 

Siswai diajak untuk mengisi kubus kecil ke dalam balok yang berukuran 4x3x2 satuan. Kemudian siswa mencari informasi tentang materi volum bangun kubus dan  balok

10 menit

 Motivasi : 

Memotivasi siswadengan cara menunjukkan gambarbangunan di dunia yang berbentuk kubus dan  balok.



Menyampaikan manfaat mempelajari materi volum kubus dan balok yang berkaitan dengan kehidupan nyata.



Menuliskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di  papan tulis.



Menyampaikan

langkah

pembelajaran

dengan

 Discovery learning.

 Mengamati

Fase 2

 Problem

statement  Siswa diajak untuk mengamati susunan kubus-kubus hal 110

(Pertanyaan/Identifikasi

tabel 4.3.

masalah)  Menanya: Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan  peragaan tersebut.

Misalnya: 1. Berapa banyak kubus kecil yang terdapat di dalam  balok gbr 1? 2. Berapa volum kubus yang terdapat gbr 9?

55 menit

Fase 3

 Mengumpulkan informasi:

 Data collection

Catatan: Guru melakukan pengamatan sikap rasa ingin tahu

(Pengumpulan data)

 selama pembelajaran menggunakan instrument dan rubrik terlampir 

Guru

membimbing

siswa

secara

berkelompok

untuk

menentukan unsur-unsur dari kubus dan balok. -

Banyak kubus dan balok

-

Banyak kubus kecil di dalam kubus besar.

Siswa

dibimbing

untuk

menemukan

rumus

volum

 permukaan kubus dan balok dari kubus-kubus kecil yang di  bentuk dari kotak roti

Fase 4

 Mengasosiasi:

 Data processing 

Siswa dibimbing agar dapat menyelesaikan masalah yang

(pengolahan data)

 berkaitan dengan volum permukaan kubus pada kegiatan

 Mengasosiasi:

“ayo kita menalar” buku siswa halaman 113.

Fase 5

Siswa diarahkan untuk Mengerjakan latihan 4.4 halaman

Verification

114 buku siswa.

(pembuktian 

Penutupan

Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang Penentuan volum permukaan kubus dan balok.



Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan keberhasilan belajar kelompoknya.



Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya:

- Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini? - Aktivitas mana yang sudah dan belum kamu kuasai? - Bagaimana saranmu tentang proses pembelajaran

 berikutnya? 

Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya

15 menit

akan membahas tentang memahami bilangan volume  bangun ruang sisi datar. 

Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral berkaitan dengan volum permukaan kubus dan  balok, mengucapkan alhamdulillah.

I.

Penilaian

Terlampir 1.

No

A

Sikap Spiritual dan Sosial

a.

Teknik

: observasi

 b.

Bentuk instrumen

: lembar observasi

c.

Kisi-kisi

Aspek

SPIRITUAL

Indikator

1. Bersyukur

kepada

Butir Penilaian

Tuhan

atas



anugerah yang diberikan tentang

Mengucapkan syukur kepada Tuhan

dunia ini dimana kesemua aktivitas yang kita lakukan bersangkutan tentang matematika B

SOSIAL

1. Menunjukkan yang

ditandai

sikap

ingin

dengan

tahu



Suka bertanya

bertanya



Suka mengamati sesuatu



Semangat dalam mencari

kepada siswa lain dan atau guru. 2. Menunjukkan sikap percaya diri

informasi dan berdiskusi

dalam mengkomunikasikan hasil

dengan teman

tugas. 3. Menyatakan perbedaan pendapat secara sopan saat berdiskusi



Menggunakan bahasa santun saat memberikan

dalam kelompok.

pendapat dan mengkritik  pendapat teman

2.

Pengetahuan

a.

Teknik Penilaian

: Tes tertulis

 b.

Bentuk instrument

: Tes uraian

No

Materi

1.

Pengertian

Indikator 

Menjelaskan ciri – ciri kubus dan balok. Menjelaskan ciri-ciri prisma dan limas.

2.

Rancangan



Menyelesaikan luas permukaan kubus.



Menyelesaikan luas permukaan balok.



Menyelesaikan luas permukaan prisma.



Menyelesaikan luas permukaan limas.



Menyelesaikan volum kubus.



Menyelesaikan volum balok.

Nomor soal

1,2,

3,4,5



Menyelesaikan volum prisma.



Menyelesaikan volum limas.

Jumlah soal

2

Jumlah

c.

Instrumen

5

: Terlampir ( Lampiran 2)

Mengetahui,

Lhokseumawe,

Kepala Sekolah

Guru Bidang studi

 ___________________  NIP

___________________ NIP

LAMPIRAN 1

Pedoman Penilaian Si kap Spiritual dan Sosial 1.

Petunjuk

Lembar Penilaian di bawah ini disusun berdasarkan asumsi bahwa  pembelajaran merupakan aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial. Guru diharapkan mengisi lembar observasi ini pada saat proses  pembelajaran berlangsung.

2.

 No

Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VIII (Delapan)/ Genap

Materi Pokok

: Bangun Ruang Sisi Datar

Aspek yang

Indikator pencapaian .

amati 1

4 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan  pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan

Spiritual

terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

2

Ketelitian.

Skor

Cermat dalam menulis Cermat dalam perhitungan

3 2 1

Memeriksa kembali hasil kerja sebelum diserahkan kembali kepada guru 3

Tanggung  jawab

Selalu mengajukan pertanyaan Selalu mencari sumber informasi dari berbagi media Berusaha memecahkan masalah. Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

4

Rasa ingin

Selalu mengajukan pertanyaan

tahu

Selalu mencari sumber informasi dari berbagai media Suka mengamati sesuatu hal Tidak puas hanya dengan jawaban yang ada

5

Percaya diri

Berani presentasi di depan kelas Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu Mampu membuat keputusan dengan cepat Tidak mudah putus asa/pantang menyerah

6

Santun

Menghormati orang yang lebih tua Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lai n

7

menghargai

Menghormati pendapat teman

 pendapat

Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,

dan karya

 budaya, dan gender

teman

Menerima

kesepakatan

meskipun

 pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain

berbeda

dengan

Butir penilaian Spiritual No.

n

Nama Siswa

i r p

k

u

g

b

me p

m

ni p

e

y

y M

1

a a

me 2

a

h

g

l

S a

a J

h y

at

t

ne S

a

t

ri

a

k

ki S

p

ac

d ne M

2

p 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst

Petunjuk pensekoran:



Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan Skor kadang-kadang tidak melakukan Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan



Peserta didik memperoleh nilai :

r o k k

m

ne re P

1

o o

d h

er

a

ar

r

gr

u

at

gr i

i

t

ne u

U

al

a

aj a

a

A N(

ir ni

ki

n

n ac

ar

a

g

)

Sosial

i al

S N a

u i at



Sangat baik

(SB)

: apabila memperoleh nilai 3.66≤x≤4.00

Baik

(B)

: apabila memperoleh skor 3.00≤x≤3.66

Cukup

(C)

: apabila memperoleh skor 2.66≤x≤2.33

Kurang

(K)

: apabila memperoleh skor 2.00≤x≤2.66

  =

        

×

LAMPIRAN 2. Penilaian Pengetahuan

I nstrumen tes ur aian



Soal Uraian:

Jawablah pertanyaan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. sebutkan ciri - ciri kubus ?

2. Sebutkan ciri –  ciri balok ?

3. Sebuah alas limas berbentuk persegi dengan panjang ET 5cm dan AB 10cm, Tentukanlah luas permukaan limas?

4. Sebuah prisma alasnya berbentuk segi tiga dengan panjang sisi sisi nya 4cm, 5cm,dan 6cm,apa bila tinggi prisma 15cm . Berapa volumnya?

5. Sebuah limas tegak alasnya berbentuk persegi panjang yang sisinya 12cm, dan 42cm. Puncak limas berada diatas pusat alas dan tingginya 54cm. Hitunglah volum limas?



Kunci jawaban:

1. Ciri –  ciri kubus adalah : 1. Memiliki 12 rusuk sama pnjang. 2. Memiliki 6 bidang sisi berbentuk persegi. 3. Memiliki 8 titik sudut. 4. Memiliki 12 diagonal bidang sama panjang. 5. Memiliki 4 diagonal ruang sama panjang. 6. Memiliki 4 bidang diagonal sama besar.

2. Ciri ciri balok : 1. Memiliki 12 rusuk tidak sama panjang. 2. Memiliki 3 pasang bisang sisi. 3. Memiliki 8 titik sudut. 4. Memiliki 12 diagonal bidang. 5. Memiliki 4 diagonal ruang sama panjang. 6. Memiliki 4 bidang diagonal.

3. L = 102 + 4 x 10 x 15 = 100 + ½ x 50 = 100 + 25 = 125 cm2

4. V prisma = Luas alas x Tinggi = ½ (4x5) x15 = 10 x 15 = 150 cm3 Jadi volum prisma adalah 150 cm 3.

5. Volum limas = 1/3 x luas alas x t = 1/3 (12 x 42 )x 54cm = 1/3 x 504 x 54 = 9072cm3 Jadi volum adalah 9072cm 3.