Bakat Dan Anak Berbakat

Psikologi Pendidikan “Konsep Keberbakatan Keberbakatan dan Anak Berbakat” Disusun oleh : Desyi Rachmaning Tyas

(14030184003) (1403018400 3)

Shinta Sulistyo Yulia Putri (14030184017) (1403018401 7) Erna Yunaini

(14030184019) (14030184019 )

Silvia Anggrayni

(14030184035 (1403018403 5 )

Pendahuluan Keb Keberba erbaka kata tan n hing ingga kini kini masi masih h men menjadi jadi wacana yang sangat menarik, baik bagi yang terlibat langsung dengan persoalan keberbakatan maupun yang tidak. Bahkan menjadi lebih menarik lagi, karena banyak terjadi miskonsepsi terhadap keberbakatan. Secara umum “Keberbakatan dapat diartikan sebagai kemampuan unggul yang memu memung ngki kink nkan an sese seseor oran ang g beri berint nter erak aksi si deng dengan an lingkungan dengan tingkat prestasi dan kreativitas yang sangat tinggi ”

Dari peranyataa taan tersebut dapat dipahami bahwa pertama, keberbakatan merupakan suatu kual kualit itas as yang yang diba dibawa wa seja sejak k lahi lahirr (den (denga gan n kata kata lain lain keberbakatan itu bersifat alamiah), dan kedua, bahwa lingkungan keberbakatan adalah arena di mana anak ber berbak bakat memain ainkan kan per peran di dala dalam mnya) nya).. Kar Karena itu itulah lah dapa dapatt dika dikata taka kan n bahw ahwa ting tingka katt pres presta tasi si dan dan krea kreati tivi vita tas s yang yang tingg tinggii diha dihasi silk lkan an dari dari inte intera raks ksii yang yang terus menerus dan fungsional antara kemampuan dan kara karakt kter eris isti tik k yang yang diba dibawa wa sese seseor oran ang g dari dari lahi lahirr dan dan yang diperoleh selama dalam kehidupannya.

Pengertian Bakat (Aptitude) William B, Michael memberi definisi bakat sebagai berikut, “An   ap aptitude may be defined as a   person’s capacity, or hypothetical potential, for acquisition of a certain more or less well-difined pattern of  behavior involved intellectual the performance of  a task with respect to which the individual has had little or no previous trainin ining g.”    (Michael, 1960,p.p.59)

Woodwoorth dan Marquis (1957) berpendapat bahwa bakat merupakan salah satu dari kemampu mpuan manu manus sia. Menurut rut mereka kemampuan (ability  (ability ) memiliki 3 arti yaitu, a) Achiev Achieveme ement  nt  atau actual  atau actual ability  b) Capaci Capacity  ty  atau potential  atau potential ability  c) Apti Aptitu tude de

Guilford (1959) menyatakan bahwa  “Aptitude  pertains to abilities to perform. There are actually as many abilities as there are actions to be performed, hence traits of this kind are very numerous.”    Dalam pembahasannya dikemukakan bahwa aptitude menyan menyangku gkutt 3 dimens dimensii psikol psikologi ogis s yakni, a) Dimensi Dimensi perseptual perseptual b) Dimensi Dimensi psikomotor  psikomotor  c) Dimensi Dimensi intelektua intelektuall

Jenis-jenis Keberbakata Keberbakatan n Menurut Howard Gardner (2003), keberbakatan meliputi : 1. Keberba Keberbakatan katan Lingui Linguistik stik (Bahas (Bahasa) a) 2. Keberba Keberbakatan katan Logik Logika-matem a-matematika atika 3. Keberb Keberbakatan akatan ruang (visua (visual-spas l-spasial) ial) 4. Keb Keberba erbakat katan an Mus Musik ik 5. Keberba Keberbakatan katan Geraka Gerakan n badan 6. Keberb Keberbakatan akatan Natura Naturalis lis (kecerd (kecerdasan asan lingk lingkungan) ungan) 7. Ke Kebe berba rbaka kata tan n An Anta tarr Pri Priba badi di 8. Keberba Keberbakatan katan Intra pribad pribadii (cerda (cerdas s diri)

- KONSEP KEBERBAKATAN -

Konsep Renzulli •

Konsep Renzulli terkenal dengan dengan The Three Rings Rings Conception-nya, yaitu merupakan benang merah antara konsep konservatif dan liberal yang sempat berkembang.

Gambar The Three Rings Conception

•

  Renzulli menegaskan, tak satu pun kluster yang membuat keberbakatan selain interaksi antar tiga kluster tersebut yang di dalam studi-studi terd te rdah ahul ulu u me menj njad adii re rese sep p ya yang ng di dila laku kuka kan n un untu tuk k terc te rcap apai ainy nya a pr pres esta tasi si kr krea eati tiff pr prod oduk ukti tiff (R (Ren enzu zulllli, i, 1978).

•

Menurut Menur ut Ren Renzul zulli, li, ke keber berbak bakata atan n se sesor sorang ang har harus us ditunjukkan dalam suatu prestasi dan bahwa siswa yang ta tak k be berp rpre res sta tasi si tid ida ak ak aka an mas asuk uk dala lam m kategori anak berbakat intelektual intelektual..

Menurut Renzulli keberbakatan mencakup tiga dimensi yang dimensi yang saling berkaitan, a) A bove A ve vera ragg e A bil ilit ity  y   (Kema (Kemampu mpuan an di Ata Atas s Rata-Rata)

b) Tas k C ommit itm ment   (Tan (Tangg ggun ung g Ja Jawa wab b pa pada da Tugas)

c) C rea reattivity  (Kreatifitas)  (Kreatifitas)

Konsep Keberbakatan Sanford J Cohn Tiga klasifikasi kawasan •  Kawasan

Intelektual

•  Kawasan

artistik

•  Kawasan

sosial

Konsep Keberbakatan Francois Gagne •

•

•

Konsep keberbakatan Gagne amat membedakan keberbakatan intelektual (gifted) dan perolehan hasil belajar skolastik. Giftedness adalah serasi dengan dengan kompetensi kompetensi atau aptitude di atas ratarata dalam berbagai kemampuan manusia Talent adalah situasi tampilnya kinerja atau kemampuan diatas rata-rata dalam berbagai aktivitas.

Pengertian Anak Berbakat Berbakat Sesuai definisi dari U.S. Office of Education (USEO) (1971), anak berbakat ialah mereka yang diidentifikasi oleh orang-orang profesional, dimana anak tersebut karena kemampuannya yang sangat menonjol, memberikan prestasi yang tinggi. Kemamp ampuan-k n-kemampu mpuan terse rsebut, baik yang secara potensial maupun yang sudah nyata, meliputi kemampuan intelektual umum, kemampuan akademik khusus, kemampuan kreatif  dan produktif, kemampuan dalam bidang seni dan kemampuan kemampuan psikomotor psikomotor.. (Mortison, (Mortison, 1974: 6)

POTENSI POTEN SI ANAK BERBA BERBAKA KAT T 1. Kecakapan intelektual umum 2. Mempunyai kecakapan akademik khusus 3. Kretif dan produktif dalam berpikir  4. Cakap dalam kepemimpinan 5. Mempunyai kepercayaan dalam bidang seni visual 6. Cakap dalam aktivitas psikomotor 

Ciri-ciri Anak Berbakat  Apabila seorang anak memenuhi 18 ciri dari 25 ciriciri berikut, maka anak tersebut dapat digolongkan sebagai anak berbakat. 1) Membaca Membaca pada usia lebih lebih muda 2) Membaca Membaca lebih lebih cepat cepat dan lebih lebih banya banyak k 3) Perbendaha Perbendaharaan raan kata yang luas 4) Rasa ingin ingin tahu yang kuat 5) Mempunya Mempunyaii minat minat yang luas 6) Memiliki Memiliki inisiati inisiatiff dan bisa bekerja bekerja sendiri sendiri 7) Menunjukkan orisinalitas orisinalitas dalam ungkapan verbal

8) Memberi jawaban-jawa jawaban-jawaban ban yang baik 9) Dapat memberikan memberikan banyak gagasan gagasan 10) Luwes dalam berpikir  berpikir  11) 11) Terbu erbuka ka deng dengan an rang rangsa sang ngan an-r -ran angs gsan anga gan n dari dari lingkungan 12) Memiliki Memiliki pengamatan pengamatan yang tajam 13) Berkonsentrasi Berkonsentrasi untuk untuk jangka waktu yang panjang panjang 14) Berpiki Berpikirr kritis kritis 15) Senang mencoba mencoba hal-hal hal-hal yang baru baru 16) 16) Memi Memili liki ki daya daya abst abstra raks ksi, i, kons konsep eptu tual alis isas asi, i, dan dan sintesis yang tinggi 17) Senang terhdap kegiatan intelektual dan pemecahan masalah

18) Cepat menangkap menangkap hubungan hubungan sebab sebab akibat akibat 19) Berperilaku Berperilaku terarah terarah pada tujuan 20) Daya imajin imajinasi asi yang yang kuat kuat 21) Memiliki Memiliki banyak banyak kegemaran/hob kegemaran/hobii 22) Daya ingat yang kuat 23) Tidak cepat puas dengan dengan prestasinya prestasinya 24) Peka (sensitif) (sensitif) dan menggunakan menggunakan firasat firasat (intuisi) (intuisi) 25) 25) Meng Mengin ingi gink nkan an kebe kebeba basa san n dala dalam m gera geraka kan n dan dan tindakan

Karakteristik Anak Berbakat Berb akat 1)

Karakt Karakteri eristi stik k Kognit Kognitif  if  

kualitas luar biasa di informasi



Ingatan yang kuat



Ketidakbiasaan perubahan minat dan keinginan



Kemampuan menghasilkan ide-ide dan solusi yang asli

2) Karakteristik Bahasa 

Kemampuan verbal



Perk Perkem emba bang ngan an yang yang ting tinggi gi pada pada peng pengen enal alan an baha bahasa sa dan penulisan bahasa



Perkembangan yang baik pada perkembangan sensorik



  Tida Tidak k keba keball untu untuk k kere kereta taka kan n keku kekura rang ngan an inte integr gras asii diantara pikiran dan badan

3) Kara Karakt kter eris isti tik k Afek Afekti tif  f  

Pen Pendeka dekata tan n lainnya

eval evalua uati tiv ve

terh terha adap dap



Gigih, tujuan perilaku tak langsung



Kepekaan yang tidak bisa untuk untuk harapan dan perasaan orang lain



Tingg inggin iny ya kesa kesada dara ran n perbedaan perasaan



Perk Perkem emba bang ngan an awal awal dala dalam m   fo focus cus of con control rol dan kepu kepuas asan an ke dala dalam m sert serta a iden identi tita tas s emos emosio iona nall yang ang tidak biasa



Hara Harapa pan n yang ang tingg inggii dan lain lainny nya a, seri sering ng menuj enuju u tingkat frustasi dirinya, lainnya dan situasinya



Kemampuan tingkat tingkat pengembangan pengembangan moral



Kemajuan kognitif dan kapasitas efektif konseptualisasi dan pemecahan masalah sosial

diri diri,,

diri iri

sen sendiri diri dan dan

meny menyes esua uaik ikan an

deng dengan an

dan

Identifikasi Anak Berbakat Kelebihan anak berbakat bisa tampak dalam salah satu atau lebih tanda-tanda berikut, a) Kemampuan intelegensi umum yang sangat tinggi b) Bakat Bakat istimewa istimewa dalam dalam bidang bidang tertentu tertentu c) Kreativit Kreativitas as yang tinggi tinggi dalam dalam berpikir  berpikir  d) Kemampuan untuk mengarahkan dan mempengaruhi orang lain untuk bertindak sesuai dengan harapan kelompok e) Presta Prestasi si-pre -presta stasi si istimew istimewa a di dalam bidang bidang seni seni atau bidang lainnya

Poblem Anak Berbakat Berbakat 

Semakin tinggi IQ seorang anak maka kebut ebutu uhann hanny ya semak emakin in berb berbed eda a deng dengan an anak lain seusianya



Perke Perkemba mbanga ngan n pemiki pemikiran ran anak anak lebih lebih cepat cepat berkembang daripada perkembangan emo emosiny sinya a sehing hingga ga dia diangga nggap p aneh neh oleh oleh orang lain

   Anak Anak

berb berbak akat at lebi lebih h suka suka berg bergau aull deng dengan an anak yang lebih tua dari usianya, khususnya mere mereka ka yang yang memi memili liki ki kema kemamp mpua uan n dala dalam m bidang yang diminati

Pelayanan Bagi Anak Berbakat  Alasan anak berbakat perlu pendidikan pendidikan khusus : a) Keberbakat Keberbakatan an muncul muncul dari proses proses interaktif  interaktif  b) Sist Sistem em poli politi tik k dan dan sosi sosial al bers bersan and dar pada pada prin prinsi sip p demokr demokrati atis s bisa bisa mengin mengingka gkari ri hak pendid pendidika ikan n yang yang cocok bagi anak berbakat c)

Anak Anak berba berbaka katt dapa dapatt sege segera ra menemu menemuka kan n gaga gagasa san n dan minat mereka yang berada dari anak sebayanya

d)

Jika terdapat program pendidikan khusus sus anak berb berbak akat at maka maka pres presta tasi si dan dan perke perkemb mban anga gan n yang yang ditunjukkan nantinya luar biasa

e) Kont Kontri ribu busi si anak anak berb berbak akat at pada pada masy masyar arak akat at bera berada da pada pada selu seluru ruh h aspe aspek k kehi kehidu dupa pan n dan dan prop propor orsi sion onal al dalam keseluruhan

Bebera Beberapa pa kemun kemungki gkinan nan pelaya pelayanan nan anak anak berbak berbakat at dapat dilakukan dengan cara berikut. a) Meny Menyel elen engg ggar arak akan an prog progra ram m akse aksele lera rasi si khus khusus us atau percepatan (pendid idik ikan an nonf nonfor orma mall di luar  luar  b) Home-s Home-scho chooli oling  ng    (pend sekolah) c) Menyelenggarakan kelas-kelas dengan pendekatan individual individual

tradisional

d) Membangu Membangun n kelas kelas khusus khusus e) Ment Mentor orsh ship ip,, paduan antara yang diminati anak gifted  dan talented   dan  talented  dengan  dengan para ahli yang ada di masyarakat

SIMPULAN •

Terdapat 3 Konsep Keberbakatan Konsep Renzulli Konsep Keberbakatan Sanford J Cohn Konsep Keberbakatan Francois Gagne

•  Anak-anak

berbakat ialah mereka yang mempunyai potensi dan prestasi unggul.

Daftar Pustaka   Akb Akbar, ar, Reni Reni dkk. dkk. 2002 2002..   Identifi Identifikasi kasi Keberbakat Keberbakatan an Intelektual Melalui Metode Non-Tes. Jakarta: Grasindo    Munad Munadar ar,, Utam Utami. i. 2004 2004..   Pengemba Pengembangan ngan Kreatifitas Kreatifitas  Anak Berbakat . Jakarta: Rineka Cipta  Nursalim, Mochamad dkk. 2007.   Psikologi  Pendidikan. Pendidikan. Surabaya: UNESA University University Press    http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/lainhttp://staff.uny.ac.id/sites/default/files/lainlain/rochmat-wahab-mpd-ma-dr-prof/mengenal-anakberbakat-akademik-dan-mengidentifikasikannya.pdf  (diakses pada 19 Februari 2017) 

SEKIAN !!!

TERIMA KASIH