Babbie resumen Completo

Babbie, Manual para la práctica de la investigación social. “Formular “Formular el problema correctamente correctamente suele ser más difícil que resolverlo”

Capítulo 4: Diseño de la investigación

A- INTRO!""I#N $- %e debe especi&car con precisi'n lo que quiere averi(uar )- *a+ que decidir la me,or forma de acerlo. /a investi(aci'n cientí&ca consiste en acer observaciones e interpretar lo que se a observado. 0ero antes es necesario un plan. 1s necesario decidir que es lo que se va a anali2ar3 por qu4 + c'mo. 1n esto consiste el dise5o de la investi(aci'n.

6- O671TI8O% 1 /A IN81%TI9A"I#N $- 1:ploraci'n. 1ste ob,etivo es abitual cuando un investi(ador está e:aminando un inter4s nuevo o cuando la materia de estudio es en sí misma relativamente nueva + poco estudiada. Al(unas veces se busca la investi(aci'n e:ploratoria a trav4s de la utili2aci'n de (rupos de ob,etivo; dise5ando discusiones en (rupos peque5os. %on estudios que se llevan a cabo con tres prop'sitos3 $- para satisfacer satisfacer la curiosid curiosidad ad + el deseo del investi(ad investi(ador or de tener un ma+or conocimiento. )- para comproba comprobarr la viabilidad viabilidad de llevar llevar a cabo un estudio estudio más profundo profundo.. libros; poemas; diarios?

0roductos de la vida o conductas sociales pueden ser otro (ran (rupo de posibles unidades de análisis. !n tipo de artefactos son los ob,etos sociales como libros; poemas; pinturas; autom'viles; canciones artesanías; ,ue(os o descubrimientos cientí&cos. "ada uno de estos ob,etos implica una poblaci'n de todos ellos. /as interacciones sociales son otra clase de artefactos sociales.

"$3 O% "ON"10TO% IC0ORTANT1% R1F1RIO% A /A !NIA 1 AN=/I%I% /a falacia ecol'(ica a5o de acer a&rmaciones sobre individuos como unidades de análisis basadas en el e:amen de (rupos. /a falacia ecol'(ica a unida al eco de e:traer conclusiones sobre individuos basadas solamente en la observaci'n de (rupos. %e corre el peli(ro de acer a&rmaciones sin nin(una (arantía sobre la causa de estos patrones; a&rmaciones sobre los individuos que componen los (rupos >falacia individualista?. Reduccionismo

%e re&ere a una delimitaci'n estricta sobre la clase de conceptos + variables que se consideran la causa que e:plica un ran(o amplio de conductas umanas. %u(iere que determinadas variables son más importantes que otras.

")- A%01"TO% @!1 %1 0!11N 1%T!IAR 1 /A% !NIA1% 1 AN=/I%I% o

"aracterísticas

/as personas pueden caracteri2adas en se:o; edad; altura; estado civil; deformaciones. /os (rupos sociales + las or(ani2aciones formales pueden caracteri2arse por su tama5o; estructura; locali2aci'n + la suma de las descripciones de sus miembros. /os ob,etos físicos; como los artefactos sociales; pueden describirse físicamente; se(n su tama5o; peso; + color. o

Orientaciones

"uando las personas en particular constitu+en unidades de análisis; es abitual investi(ar lo que denominamos orientaciones3 actitudes; creencias; ras(os de la personalidad; pre,uicios; disposiciones. /os individuos podrán caracteri2arse como reli(iosos; anticlericales; supersticiosos; cientí&cos. 0or lo tanto las orientaciones son tendencias (enerales; inclinaciones o predicciones. o

Acciones

/a acci'n social puede ser el centro de la investi(aci'n. 0odemos observar directamente o aceptar acciones +a reali2adas por las personas como votar + adquirir un cr4dito; invertir; acer uel(a; acer novillos; ir a la i(lesia; comprar una marca : de pasta de dientes.

- /A IC1N%I#N 1/ TI1C0O 1l tiempo ,ue(a varios papeles en el dise5o + e,ecuci'n de una investi(aci'n; aparte del tiempo que dure la investi(aci'n. 1l tiempo tambi4n esta implicado en la (enerali2aci'n de los alla2(os "I1NTDFI"O%. E/as descripciones + e:plicaciones q resultan de un estudio en particular; representan e:actamente la situaci'n de ace die2 a5os o de dentro de die2 a5os; o solamente el estado actual de los acontecimientos *asta aora emos visto el dise5o de investi(aci'n como el proceso de decidir qu4 aspectos vamos a considerar un con,unto de opciones relacionadas con el tiempo se cru2an con cada una de estas pre(untas. Nuestras observaciones pueden acerse más o menos simultáneamente; o durante un período lar(o.

1studios transversales. Cucas investi(aciones se dise5an para estudiar un fen'meno determinado + anali2ar ese momento con detalle. /os estudios e:ploratorios + descriptivos suelen ser transversales. !n censo es un estudio que describe la poblaci'n de un país en un momento concreto. . Cucos de los estudios e:plicativos son tambi4n transversales. 0or e,emplo3 un investi(ador que diri,a una investi(aci'n a escala nacional para e:aminar las fuentes de pre,uicios raciales + reli(iosos; podrá estar concentrándose en un período de tiempo dentro del proceso de evoluci'n de los pre,uicios. /os estudios e:plicativos transversales tienen un problema inerente. %u ob,etivo es entender el proceso causal que ocurre a lo lar(o del tiempo; pero sus conclusiones están ecas se(n observaciones de un momento. 1studios lon(itudinales. ise5ados para permitir observaciones a lo lar(o de un período de tiempo. *a+ tres tipos de estudios lon(itudinales. $- 1studios de tendencias3 estudian los cambios que se producen a lo lar(o del tiempo dentro de la poblaci'n (ral. Al(unos e,emplos serían una comparaci'n del censo de un país a lo lar(o del tiempo; mostrando como crece la poblaci'n; o la evoluci'n de una campa5a electoral. )- 1studios de "oorte e:aminan más especí&camente las sub poblaciones especí&cas mientras cambian a lo lar(o del tiempo. !na coorte es un (rupo de esas; como los nacidos durante los )G; pero tambi4n puede basarse en otra a(rupaci'n temporal. !N e,emplo sería los informes nacionales reali2ados qui2ás para estudiar las actitudes econ'micas de una coorte nacida durante la depresi'n de principios de los I6!7O?

"onceptuali2aci'n. 1s el proceso a trav4s del cual especi&camos con precisi'n lo que queremos decir cuando utili2amos un t4rmino en particular. %e basa sobre acuerdos de sentido de manera que nos permita estudiar la pre(unta. Indicadores + dimensiones. 1l producto &nal de este proceso de conceptuali2aci'n es la especi&caci'n de un con,unto de indicadores que tenemos en mente + que indican la presencia o ausencia del concepto del que estamos estudiando. "uando tomamos en serio los conceptos e intentamos especi&car lo que si(ni&can; descubrimos desacuerdos e inconsistencias. 1speci&car dimensiones e identi&car los indicadores para cada una de estas dimensiones son las dos partes de la conceptuali2aci'n.

/os indicadores intercambiables. Implican que si varios indicadores diferentes representan todos ellos al mismo concepto; entonces todos se comportaran de la misma manera que se comportaría el concepto si fuese real + si pudiese ser observado. "rear un orden conceptual. 1l dise5o + e,ecuci'n de la investi(aci'n social requieren aclarar la confusi'n entre conceptos + realidad. /os cientí&cos distin(uen tres clases de de&niciones3 $- e&nici'n real3 “esencia”; lo no cientí&co. 1s una representaci'n de la naturale2a esencial o de los atributos esenciales de al(una entidad. /a especi&caci'n de conceptos en la investi(aci'n cientí&ca depende de de&niciones nominales + operacionales. )- e&nici'n nominal3 es la que se asi(na a un t4rmino. 1n medio del desacuerdo + confusi'n que se produce con respecto a lo que el t4rmino si(ni&ca realmente; los cientí&cos especi&carán una de&nici'n operativa para poder investi(ar. 1sto no nos permite observar todavía >en el sentido cientí&co?. 1ntonces el si(uiente paso es especi&car qu4 observo; c'mo; etc.