BAB VIII (Wirausaha Pengolahan Produk Kesehatan Khas Daerah).docx

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMK Nasional Depok  : Prakarya dan Kewirausahaan - Pengolahan : XII/Genap : Wirausaha Pengolahan Produk Kesehatan Khas Daerah : 3 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai  bagian dari solusi atas berbagai permasalahan permasalahan dalam berinteraksi berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam  pergaulan dunia. dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret konkr et dan ranah abstrak terkait dengan  pengembangan  pengembangan dari yang dipelajarinya dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi menjadi  produk kesehatan kesehatan berdasarkan berdasarkan konsep konsep berkarya berkarya dan peluang peluang usaha usaha dengan pendekatan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 4.6 Mendesain prosesproduksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi menjadi produk kesehatan berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan  pendekatan  pendekatan budaya setempat setempat dan lainnya 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dibutuh kan dalam mendukung proses produksi usaha  pengolahan dari bahan bahan nabati dan hewani hewani menjadi menjadi produk kesehatan kesehatan 4.7 Mencipta karya pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi menjadi produk kesehatan yang  berkembang  berkembang di wilayah wilayah setempat setempat dan lainnya lainnya sesuai sesuai teknik dan prosedur 3.8 Menganalisis hasil usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan  berdasarkan  berdasarkan kriteria keberhasila keberhasilan n usaha 4.6 Menyajikan hasil evaluasi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

C. Indikator 1.1 Menunjukkan sikap syukur atas keberhasilan dan kegagalan kegagalan wirausahawan dan keberagaman  produk kerajinan kerajinan di wilayah wilayah setempat setempat dan dan lainnya sebagai anugerah anugerah Tuhan. Tuhan. 2.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

1

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD

2.2 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha. 2.3 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha. 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi  produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 4.6 Mendesain prosesproduksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan  pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha  pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan 4.7 Mencipta karya pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan yang  berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur 3.8 Menganalisis hasil usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan  berdasarkan kriteria keberhasilan usaha 4.6 Menyajikan hasil evaluasi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, siswa mampu: 1. Menghayati bahwa akal pikiran dan kemampuan manusia dalam berpikir kreatif untuk membuat  produk pengolahan serta keberhasilan wirausaha adalah anugerah Tuhan. 2. Menghayati perilaku  jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap bekerjasama, gotong royong,  bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam membuat karya pengolahan modifikasi pangan khas daerah dari lingkungan sekitar untuk membangun semangat usaha. 3. Mendesain dan membuat  produk serta pengemasan karya pengolahan modifikasi pangan khas daerah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya. 4. Mempresentasikan karya dan proposal usaha produk pengolahan modifikasi pangan khas daerah dengan perilaku jujur dan percaya diri. 5. Menyajikan simulasi wirausaha pengolahan modifikasi pangan khas daerah berdasarkan analisis  pengelolaan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar. E. Materi Pembelajaran 1. Produk kesehatan khas daerah sebagai pendukung industri farmasi 2. Kewirausahaan pengolahan pengolahan produk kesehatan khas daerah 3. Produk kesehatan khas daerah 4. Bahan untuk produk kesehatan khas daerah 5. Teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah 6. Langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas daerah 7. Pengemasan promosi 8. Perencanaan wirausaha produk kesehatan khas daerah

F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific dan CTL Strategi : - Praktek kerja - Presentasi Model pembelajaran : Kooperatif Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.

2

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (1)

RINCIAN KEGIATAN 1.

PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL GURU : 

Orientasi •

WAKTU 15 MENIT

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran



Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi



Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan  pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi

•

•

•

•

•

•

•



Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang  berlangsung. Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan; •

•

•

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada  pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar 60 ENIT

2. KEGIATAN INTI Peserta didik di dalam kelompok belajar : 

MENGAMATI 1.  Melihat (tanpa atau dengan alat) 2.  Mengamati

-

 Peserta didik diminta mengamati penjelasan tentang wirausaha pengolahan  produk kesehatan khas daerah

3.  Mendengar 4.  Menyimak  penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



 Produk kesehatan khas daerah sebagai pendukung industri farmasi  Kewirausahaan pengolahan pengolahan produk kesehatan khas daerah  Produk kesehatan khas daerah

MENANYA Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang -  Produk kesehatan khas daerah sebagai pendukung industri farmasi

-

 Kewirausahaan pengolahan pengolahan produk kesehatan khas daerah  Produk kesehatan khas daerah

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.  Misalnya : “Sebutkan produk kesehatan khas daerah yang berada di daerah sekitarmu ?”

3

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD 

MENGUMPULKAN DATA(EKSPERIMEN/MENGEKSPLORASI) -  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

 Mengamati obyek/kejadian, 1.  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar  yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca, mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan (artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya visual; 2.  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar  yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca, mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan (artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya visual; tentang beberapa kegiatan dan proses apa saja yang menghasilkan limbah padat, yang dapat dijadikan bahan kerajinan.

-



MENGASOSIASIKAN 1. Berdiskusi tentang data : -  Produk kesehatan khas daerah sebagai pendukung industri farmasi

 Kewirausahaan pengolahan pengolahan produk kesehatan khas daerah

-

 Produk kesehatan khas daerah yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya 2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. 3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang  bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang  berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan materi yang di dapat. 

MENGKOMUNIKASIKAN

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami materi yang di dapat.

15 MENIT

4. PENUTUP Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

Pertemuan Kedua (2)

RINCIAN KEGIATAN 1. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL GURU : 

Orientasi •

•

•

WAKTU 15 MENIT

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

4

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD 

Apersepsi



Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan  pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi •

•

•

•

•



Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang  berlangsung. Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan; •

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada  pertemuan saat itu.

2. KEGIATAN INTI

60 Menit

Peserta didik di dalam kelompok belajar : 

MENGAMATI 1.  Melihat (tanpa atau dengan alat) 2.  Mengamati

-

 Peserta didik diminta mengamati penjelasan tentang wirausaha pengolahan  produk kesehatan khas daerah

3.  Mendengar 4.  Menyimak  penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



 Bahan untuk produk kesehatan khas daerah Teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah

MENANYA Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang -  Bahan untuk produk kesehatan khas daerah

-

Teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke  pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.  Mi salnya :

“bagaimana teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah?”



MENGUMPULKAN DATA(EKSPERIMEN/MENGEKSPLORASI) -  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

-

 Mengamati obyek/kejadian, 1.  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar  yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca, mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan (artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya visual; 2.  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar  yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca, mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan (artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya visual; tentang beberapa kegiatan dan proses apa saja yang menghasilkan limbah padat, yang dapat dijadikan bahan kerajinan.

5

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD



MENGASOSIASIKAN 1. Berdiskusi tentang data : -  Bahan untuk produk kesehatan khas daerah

Teknik pengolahan produk kesehatan khas daerah

-

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya 2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. 3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang  bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan materi yang di dapat. 

MENGKOMUNIKASIKAN

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami materi yang di dapat. 15 MENIT

5. PENUTUP Peserta didik :  



Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya.

Guru : 

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peri ngkat, untuk penilaian portofolio.

Pertemuan Ketiga (3)

RINCIAN KEGIATAN 1. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL GURU : 

Orientasi •

WAKTU 15 MENIT

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran



Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi



Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan  pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi

•

•

•

•

•

•

•



Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang  berlangsung. Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan; •

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada  pertemuan saat itu.

6

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD

2. KEGIATAN INTI

60 Menit

Peserta didik di dalam kelompok belajar : 

MENGAMATI 1.  Melihat (tanpa atau dengan alat) 2.  Mengamati

-

 Peserta didik diminta mengamati penjelasan tentang wirausaha pengolahan  produk kesehatan khas daerah

3.  Mendengar 4.  Menyimak  penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :



-

 Langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas daerah

-

 Pengemasan dan promosi

-

 Pengemasan dan promosi

 Perencanaan wirausaha produk kesehatan khas daerah MENANYA Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang -  Langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas daerah  Perencanaan wirausaha produk kesehatan khas daerah

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke  pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativi tas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.  Mi salnya :

“ Bagaimana langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas daerah?” 

MENGUMPULKAN DATA(EKSPERIMEN/MENGEKSPLORASI) -  Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

-



 Mengamati obyek/kejadian, 1.  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar  yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca, mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan (artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya visual; 2.  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar  yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) dan eksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca, mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan (artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karya visual; tentang beberapa kegiatan dan proses apa saja yang menghasilkan limbah padat, yang dapat dijadikan bahan kerajinan. MENGASOSIASIKAN 1. Berdiskusi tentang data : -  Langkah-langkah pengembangan pengolahan produk kesehatan khas daerah

-

 Pengemasan dan promosi  Perencanaan wirausaha produk kesehatan khas daerah

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya 2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. 3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang  bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan materi yang di dapat.

7

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD



MENGKOMUNIKASIKAN

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami materi yang di dapat. 15 MENIT

3. PENUTUP Peserta didik :  



Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya.

Guru : 

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peri ngkat, untuk penilaian portofolio.

H. Sumber Belajar 1. Media :  Bahan limbah yang ada di lingkungan sekitar 2. Sumber :  Buku :

Prakarya dan kewirausahaan

I. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian: a.

Sikap

- Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi b.

Pengetahuan

- Penugasan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda a.

Keterampilan  Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

- Penilaian Portofolio - Penilaian Unjuk Kerja

Mengetahui Kepala SMK Nasional Depok

Muhammad Ihsan, M.Pd

Depok, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Mulyono, M.Pd

8

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD

Lampiran : a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Keahlian

 No

: Prakarya dan Kewirausahaan : :

Nama Peserta didik

Observasi Akt Disl Kerjsm (1) (2) (3)

Kinerja Presentasi Prnsrt Visual Isi (4) (5) (6)

Jml  Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi  No Aspek yang dinilai 1. Aktivitas

2.

3.

Kerjasama

Disiplin

Rubrik Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi dan memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok

Skor 4

Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok

3

Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi kurang memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok

2

Tidak menunjukkan aktivitas yang memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok

1

Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan memberikan warna dalam kelompok tersebut Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan cukup memberikan warna dalam kelompok

4

Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi kurang memberikan warna dalam kelompok

2

Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama dalam kelompok.

1

Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir dengan baik dan memberikan warna dalam kegiatan

4

Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir dengan baik membeirkan waran dalam kegiatan

3

Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir dengan baik dan membeirkan waran dalam kegiatan

2

Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir dengan baik dan membeirkan waran dalam kegiatan

1

3

9

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD

Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi  No Aspek yang dinilai 1. Peran serta dalam presentasi

2.

3.

Visualisasi dalam presentasi

Isi Presentasi

Keterangan : 3. Sangat tinggi

2. Tinggi

Rubrik Terlibat aktif dalam presentasi dan memberikan makna dalam presentasi Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang memberikan makna dalam presentasi Tidak terlibat aktif dalam presentasi Bersuara jelas dan keras saat melakukan  presentasi Bersuara jelas tetapi kurang keras saat melakukan presentasi

Skor 3 2 1 3 2

Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat melakukan presentasi

1

Isi presentasi yang disampaikan lengkap sesuai dengan materi ajar

3

Isi presentasi yang disampaikan sesuai dengan materi ajar, tetapi kurang lengkap

2

Isi presentasi yang disampaikan kurang sesuai materi ajar dan kurang lengkap.

1

1. Kurang

10

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD

PENILAIAN PRESENTASI (hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll) Tanggal /bulan/tahun  Nama/kelompok Kelas/Smt Mata Pelajaran Judul Presentasi  No

: ................................................................ : ................................................................ : ................................................................. : ................................................................. : …………………………………………….. Aspek Penilaian Bobot Skor

1

KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN

15%

2

a. Ide pokok laporan  b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Penggunaan Bahasa Indonesia. KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI

15%

3

a. Kelancaran penyampaian gagasan  b. Kejelasan metode dan prosedur kerja KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS

15%

4

5

a. Bukti empirik atas argumen  b. Konsistensi argumentasi KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya  b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM MENJAWAB PERTANYAAN

Nilai

15%

20%

6

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi, berkomunikasi lisan  b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL

15%

7

a. Originalitas atas keaslian karya  b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi c. Dampak atau manfaatnya SIKAP DALAM PRESENTASI

5%

a. Kerapihan  b. Kesopanan Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)  Nilai = bobot x skor

11

RPP PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XII SMK NASIONAL DEPOK MULYONO, M.PD

PENILAIAN PORTOFOLIO (hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun  Nama peserta didik Kelas/Smt Mata Pelajaran Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar  No 1

: : : :

.............................................................................. ............................................................................... ............................................................................... ...............................................................................

:

…………………………………………………

Komponen Portofolio KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO

Bobot

Skor

Nilai

25%

a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)  b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun 2

KELENGKAPAN PORTOFOLIO

25%

a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar  b. …………………………..

3

KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO

25%

c. Rapi dan tidak kotor d. ……………………… 4

KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO

25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)  Nilai = bobot x skor

12