BAB UTAMA dan Isi Kandungan

ii

PENGESAHAN PENYELIA

“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Diploma Pendidikan Awal Kanak-kanak”.

Tandatangan

:

…………………………………………………………

Nama Penyelia

:

DR. ABDUL RAHIM RAZALLI

Tarikh

:

FEBRUARI 2013

iii

PENGAKUAN

“Saya mengakui Laporan Akhir Penyelidikan ini adalah hasil kajian saya kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya”.

Tandatangan

:

………………………………………………………..

Nama Pelajar

:

NORYUSMANIA BINTI JUNAIDI

Tarikh

:

FEBRUARI 2013

iv

DEDIKASI

Satu Penghargaan Khusus Kepada Semua Pensyarah-Pensyarah Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak Universiti Pendidikan Sultan Idris, Penyelia-Penyelia Latihan Mengajar, Guru-Guru Pembimbing, Pihak Pentadbiran Dan Kanak-Kanak Tadika Al-Hannah Serta Semua Pihak Yang Terlibat.

v

PENGHARGAAN

Syukur Alhamdulillah dengan limpah dan kurnia-Nya diberikan kesihatan dan kewarasan yang baik dapat saya Noryusmania binti Junaidi untuk menyempurnakan kajian ilmiah ini dalam tempoh masa yang ditetapkan.

Setinggi-tinggi ucapan terima kasih dan penghargaan kepada Dr. Abdul Rahim bin Razalli selaku pensyarah serta penyelia yang telah banyak membantu serta memberikan tunjuk ajar yang amat berguna dalam proses pemnyempurnaan dan pelaksanaan Projek Penyelidikan Diploma Pendidikan Awal Kanak-kanak.

Ucapan penghargaan dan terima kasih juga ditujukan kepada semua pihak yang terlibat terutamanya Tadika Al-Hannah di Bandar Mahkota Cheras, pihak pentadbir, tenaga pengajar serta tenaga pengasuh dan kanak-kanak yang terlibat atas kerjasama yang diberikan sepanjang saya menjalankan kajian di Tadika Al-Hannah.

Tidak lupa juga saya tujukan ribuan terima kasih saya kepada keluarga tercinta yang banyak memberikan semangat dan dorongan. Dengan doa dan restu mereka menjadi kekuatan kepada diri saya untuk berjaya di dunia dan di akhirat, insya-Allah.

Seterusnya, tidak lupa juga ucapan terima kasih kepada rakan-rakan seperjuangan lain yang turut memberi pendapat untuk menyelesaikan penyelidikan ini. Hanya Allah S.W.T dapat membalas jasa dan budi baik mereka semua.

Akhir kata, semoga segala kerjasama, tunjuk ajar dan sokongan yang diberikan oleh semua pihak diberkati oleh Allah S.W.T. hendaknya. Insya-Allah.

vi

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan bagi membantu meningkatkan pengguasaan kemahiran mengunting bagi kanak-kanak berumur 5 dan juga 6 tahun di Tadika Al-Hannah, Bandar Mahkota Cheras, Kajang, Selangor. Kanak-kanak yang terlibat dalam kajian ini terdiri daripada 4 orang kanakkanak di tadika tersebut. Penyelidik turut menggunakan kaedah triangulasi dalam pengumpulan data dengan menggunakan tiga instrumen iaitu pemerhatian, soal selidik serta ujian. Tujuan dan objektif kajian ini dijalankan adalah untuk membantu kanak-kanak meningkatkan kemahiran menggunting mereka. Di samping itu, kajian ini juga adalah untuk melihat faktor-faktor yang menyebabkan kemahiran menggunting kanak-kanak terbatas dan seterusnya mencadangkan cara untuk membperbaiki dan mempertingkatkan kemahiran kanak-kanak dalam menggunting. Pemerhatian dan analisis dokumen digunakan sebagai instrumen kajian. Instrumen ini digunakan bagi mengenalpasti kemahiran dan kemampuan kanak-kanak untuk menggunting. Data telah dianalisis dengan menggunakan analisis diskriptif (peratus). Refleksi kajian menunjukkan bahawa masalah dalam kemahiran menggunting berpunca daripada faktor persekitaran kanak-kanak itu sendiri yang tidak begitu memberangsangkan. Tambahan pula kemahiran psikomotor halus kanak-kanak ini belum mencapai tahap kematangan. Kajian ini diharapkan dapat membantu kanak-kanak, guru seterusnya pihak tadika dalam mengatasi permasalahan kemahiran menggunting dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.

vii

ABSTRACT

This research aims to help improve the the proficiency of cutting for children aged 5 and 6 years in Kindergarten Al-Hannah, Bandar Mahkota Cheras, Kajang, Selangor. Children involved in the study consisted of four children in the kindergarten. Researchers also used a triangulation of data collection using three instruments, which is observation, interviews and tests. The purpose and objective of this study is to help children improve the their cutting skills. In addition, this study is also to identify the factors that cause limited cutting skills and to propose ways to improve and enhance the skills of children in clipping. Observation and analysis of documents used in this study. These instruments are used to identify the skills and abilities of children to cutting. Data were analyzed using descriptive analysis (percent). Reflection studies show that problems in cutting skill caused by environmental factors of the child itself are not so robust. Furthermore fine psychomotor skills these children have not reached the level of maturity. This study is expected to help the children, the kindergarten teacher next in cutting skills to overcome problems in teaching and learning.

viii

KANDUNGAN MUKA SURAT PENGESAHAN PENYELIA

ii

PENGAKUAN

iii

DEDIKASI

iv

PENGHARGAAN

v

ABSTRAK

vi

ABSTRACT

vii

KANDUNGAN

viii

SENARAI JADUAL

xi

SENARAI RAJAH

xii

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1

Pengenalan

1

1.2

Latar Belakang Kajian

3

1.3

Penyataan Kajian

4

1.4

Tujuan Kajian

5

1.5

Persoalan Kajian

5

1.6

Kepentingan Kajian

6

1.7

Batasan Kajian

7

1.8

Definisi Operasional

8

1.9

Kesimpulan

9

ix

BAB 2 TINJAUAN LITERATUR 2.1

Pengenalan

10

2.2

Definisi Perkembangan

11

2.3

Perkembangan Fizikal 4.4.1

2.4

Kemahiran Motor

13

a)

Kemahiran Motor Kasar

14

b)

Kemahiran Motor Halus

16

Batu Tanda (Milestones) Perkembangan Kemahiran Motor Halus 4.4.1 Kemahiran Motor Halus Bayi Dan Petatih (0 – 2 Tahun)

21

4.4.2 Kemahiran Motor Halus Awal Kanak-Kanak (2 – 6 Tahun)

21

4.4.3 Kemahiran Motor Halus Pertengahan Dan Akhir Kanak-

22

Kanak (6 – 11 Tahun) 2.5

Kemahiran Menggunting

23

2.6

Kajian-Kajian Dalam Negara

25

2.7

Kajian-Kajian Luar Negara

25

2.8

Kesimpulan

26

BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1

Pengenalan

27

3.2

Reka Bentuk Kajian

28

3.3

Lokasi Kajian

29

3.4

Sample Kajian

29

x

3.5

Instrumen Kajian

30

3.6

Prosedur Kajian

31

3.7

Kesimpulan

32

BAB 4 DAPATAN KAJIAN 4.1

Pengenalan

33

4.2

Konsep Dan Asas Memegang Gunting Yang Betul Dalam Kalangan

34

Kanak-Kanak 4.3

Kemahiran Kanak-Kanak Dalam Menggunting

36

4.4

Faktor Yang Mempengaruhi Kemahiran Menggunting Dalam

39

Kalangan Kanak-Kank 4.5

Kesimpulan

45

BAB 5 PERBINCANGAN DAN CADANGAN 5.1

Pengenalan

46

5.2

Perbincangan Hasil Dapatan Kajian

47

5.3

Cadangan Dan Saranan Kepada Guru, Ibu Bapa Dan Penyelidik

49

5.4

Kesimpulan

53

RUJUKAN LAMPIRAN

55

xi

SENARAI JADUAL

JADUAL

MUKA SURAT

2.1

Perkembangan Motor Kasar Kanak-Kanak

15

2.2

Perkembangan Motor Halus Kanak-Kanak Pada Peringkat Awal

17

2.3

Perkembangan Koordinasi Mata-Tangan Kanak-Kanak

18

3.1

Bilangan Kanak-Kanak Di Tadika Al-Hannah

30

3.2

Responden Yang Terlibat

30

4.1

Faktor yang Membataskan Kemahiran Menggunting KanakKanak

42

4.2

Soalan Borang Soal Selidik Kepada Kanak-Kanak Bahagian A

42

4.3

Soalan Borang Soal Selidik Kepada Kanak-Kanak Bahagian B

43

4.4

Soalan Borang Soal Selidik Kepada Guru

44

xii

SENARAI RAJAH

RAJAH

MUKA SURAT

3.1

Peta Lokasi

29

4.1

Carta Pemerhatian Kanak-Kanak Memegang Gunting

34

4.2

Carta Responden Berumur 6 Tahun Memegang Gunting

34

4.3

Cara Responden B (5 Tahun) Memegang Gunting Dalam Pemerhatian Pertama

4.4

Cara Responden B (5 Tahun) Memegang Gunting Setelah Dibimbing

35

35

4.5

Cara Responden A (5 Tahun) Memegang Gunting

36

4.6

Perbezaan Skor Responden Dalam Ujian Menggunting Garisan

37

4.7

Perbezaan Skor Responden Dalam Menggunting Bentuk

38

4.8

Kesukaran Responden Dalam Mengawal Pergerakan Tangan Semasa Menggunting

4.9

Responden Tidak Dapat Menggunting Dengan Baik Akibat Postur Badan Yang Salah

4.10

Tangan Dominan Dan Tangan Bukan Dominan Digunakan Dengan Betul

39

40

41