Bab 4 Hubungan Struktural Dan Fungsional Pemerintah Pusat Dan Daeran

PEMERINTAH DAERAH PROPINSI JAWA JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN

SMK PENERBANGAN PERWIRAT PERWIRATAMA PURBALINGGA Jl. Raya Mangunegara-Mrebet Mangunegara-Mrebet kec.Mrebet Kab.Purbalingga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Mata Pelaj elajar aran an KelasSe!ester &e!a Materi Pokok Ju!l Ju!lah ah Perte erte!u !uan an  $lokasi +aktu +aktu

: SMK PENERBANGAN PERWIRATAMA PURBALINGGA : Pen Pendi didi dika kan n Pan Panca casi sila la dan dan Kewar ewarga gane nega gara raan an (PPK (PPKn) n) : " (Se#uluh) $P  % (S (Satu) : Mari kita Perkokoh 'ubungan antara Pe!erintah Pusat dan aerah : 'ubungan Struktural dan ungsional Pe!erintah Pusat dan aerah : * " Per Perte te!u !uan an : ,  * !enit

A. Komp Kompet eten ens s Int Int %. Menghay Menghayati ati dan !enga !enga!alk !alkan an ajaran ajaran aga!a aga!a yang dianu dianutnya tnya /. Menghay Menghayati ati dan !enga!a !enga!alkan lkan #erilaku #erilaku jujur jujur0 disi#lin disi#lin00 tanggun tanggungjaw gjawab0 ab0 #eduli #eduli (gotong (gotong royong0 royong0 kerjasa!a0 toleran0 da!ai)0 santun0 res#onsi1 dan #ro-akti1 dan !enunjukkan sika# sebagai bagian bagian dari solusi solusi atas berbaga berbagaii #er!asal #er!asalaha ahan n dala! dala! berinter berinteraksi aksi secara secara e1ekti1 e1ekti1 dengan dengan lingkungan sosial dan ala! serta dala! !ene!#atkan diri sebagai cer!inan bangsa dala! #ergaulan dunia. 2. Me!aha!i0 !enera#kan0 !enera#kan0 dan !enganalisis !enganalisis #engetahuan #engetahuan 1aktual0 1aktual0 konse#tua konse#tual0 l0 #rosedural0 #rosedural0 dan !etakogn !etakogniti1 iti1 berdasar berdasarkan kan rasa ingin ingin tahuny tahunya a tentang tentang il!u #engeta #engetahua huan0 n0 teknolo teknologi0 gi0 seni0 seni0 budaya0 budaya0 dan hu!anio hu!aniora ra dengan dengan wawasan wawasan ke!anusi ke!anusiaan0 aan0 kebang kebangsaan saan00 kenega kenegaraan raan00 dan #erad #eradaba aban n terkai terkaitt #eny #enyeba ebab b 1eno 1eno!en !ena a dan dan kejad kejadia ian0 n0 serta serta !enera !enera#k #kan an #eng #engeta etahu huan an #rosed #rosedura urall #ada #ada bidan bidang g kajia kajian n yang yang s#esi1 s#esi1ik ik sesua sesuaii deng dengan an bakat bakat dan dan !inatn !inatnya ya untu untuk k !e!ecahkan !asalah *. Mengo Mengolah lah00 !enal !enalar ar00 dan dan !enya !enyaji ji dala dala! ! ranah ranah konkre konkrett dan dan ranah ranah abst abstrak rak terkait terkait deng dengan an #enge!bangan #enge!bangan dari yang di#elajarinya di#elajarinya di sekolah secara !andiri0 bertindak secara e1ekti1 dan kreati10 serta !a!#u !enggunakan !etoda sesuai kaidah keil!uan.

B. Komp Kompet eten ens s D!s! D!s!"  "  %.*. Menghor!ati nilai-nilai tentang hubungan struktural dan 1ungsional #e!erintahan #usat dan daerah !enurut 3ndang-3ndang asar 4egara Re#ublik 5ndonesia &ahun %6* /.*. Menunjukan Menunjukan nilai-nilai tentang tentang hubungan hubungan struktural struktural dan 1ungsional 1ungsional #e!erintahan #e!erintahan #usat #usat dan daerah !enurut 3ndang- 3ndang asar 4egara Re#ublik 5ndonesia &ahun %6* 2.*. Menganalisis Menganalisis hubungan hubungan struktural struktural dan 1ungsional 1ungsional #e!erintahan #e!erintahan #usat dan daerah daerah !enurut !enurut 3ndang- 3ndang asar 4egara Re#ublik 5ndonesia &ahun %6* *.*. Menyaji hasil hasil analisis tentang tentang hubungan hubungan struktural struktural dan dan 1ungsional 1ungsional #e!erintahan #e!erintahan #usat #usat dan daerah !enurut 3ndang- 3ndang asar 4egara Re#ublik 5ndonesia &ahun %6* C. In#$!to" In#$!to" Pen%!p Pen%!p!!n !!n Kompeten Kompetens s %.*.%.Me!ba %.*.%.Me!bangu ngun n nilai-nila nilai-nilaii #roakti1 #roakti1 secara secara adil tentang tentang hubung hubungan an struktura strukturall dan1un dan1ungsio gsional nal #e!er #e!erin intah tahan an #usa #usatt dan dan daera daerah h !enu !enurut rut 3nda 3ndang ng-3n -3nda dang ng asar asar 4ega 4egara ra Re#u Re#ubli blik k 5ndonesia &ahun %6* %.*./.Me!bangun %.*./.Me!bangun nilai-nilai res#onsi1 secara adil tentang hubungan struktural dan 1ungsional 1ungsional #e!er #e!erin intah tahan an #usa #usatt dan dan daera daerah h !enu !enurut rut 3nda 3ndang ng-3n -3nda dang ng asar asar 4ega 4egara ra Re#u Re#ubli blik k 5ndonesia &ahun %6* /.*.%.Me!bangun nilai-nilai #roakti1 yang terkandung dala! hubungan struktural dan 1ungsional #e!er #e!erin intah tahan an #usa #usatt dan dan daera daerah h !enu !enurut rut 3nda 3ndang ng-3n -3nda dang ng asar asar 4ega 4egara ra Re#u Re#ubli blik k 5ndonesia &ahun %6* /.*./.Me!bangun nilai-nilai res#onsi1 yang terkandung dala! hubungan struktural dan 1ungsional #e!er #e!erin intah tahan an #usa #usatt dan dan daera daerah h !enu !enurut rut 3nda 3ndang ng-3n -3nda dang ng asar asar 4ega 4egara ra Re#u Re#ubli blik k 5ndonesia &ahun %6*

2.*.%.Menganalisis desentralisasi atau otono!i daerah dala! konteks 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia 2.*./.Mengidenti1ikasi kedudukan dan #eran #e!erintah #usat 2.*.2.Mengidenti1ikasi kedudukan dan #eran #e!erintah daerah 2.*.*.Menunjukkan hubungan struktural dan 1ungsional #e!erintah #usat dan daerah *.*.% Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan 1ungsional #e!erintahan #usat dan daerah !enurut 3ndang-3ndang asar 4egara Re#ublik 5ndonesia &ahun %6* *.*./ Mengko!unikasikan hasil telaah hubungan struktural dan 1ungsional #e!erintahan #usat dan daerah !enurut 3ndang- 3ndang asar 4egara Re#ublik 5ndonesia &ahun %6*. D. T&'&!n Peme!'!"!n * Perte!uan % Melalui kegiatan !enga!ati0 !enanya0 !engu!#ulkan in1or!asi0 !engasosiasi dan !engko!uni kasikan #eserta didik da#at: %. Menganalisis desentralisasi atau otono!i daerah dala! konteks 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia /. Menyaji hasil analisis desentralisasi atau otono!i daerah dala! konteks 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia 2. Menera#kan #erilaku #roakti1 dan res#onsi1 sela!a kegiatan #e!belajaran berlangsung Perte!uan / Melalui kegiatan !enga!ati0 !enanya0 !engu!#ulkan in1or!asi0 !engasosiasi dan !engko!uni kasikan #eserta didik da#at: %. Mengidenti1ikasi kedudukan dan #eran #e!erintah #usat /. Menyaji hasil identi1ikasi kedudukan dan #eran #e!erintah #usat 2. Menera#kan #erilaku res#onsi1 dan #roakti1 sela!a kegaiatan #e!belajaran berlangsung. Perte!uan 2 Melalui kegiatan !enga!ati0 !enanya0 !engu!#ulkan in1or!asi0 !engasosiasi dan !engko!uni kasikan #eserta didik da#at: %. Mengidenti1ikasi kedudukan dan #eran #e!erintah daerah /. Menyaji hasil identi1ikasi kedudukan dan #eran #e!erintah daerah 2. Menera#kan #erilaku #roakti1 dan res#onsi1 sela!a kegiatan #e!belajaran berlangsung Perte!uan * Melalui kegiatan !enga!ati0 !enanya0 !engu!#ulkan in1or!asi0 !engasosiasi dan !engko!uni kasikan #eserta didik da#at: %. Menunjukkan hubungan struktural dan 1ungsional #e!erintah #usat dan daerah /. Menera#kan #erilaku res#onsi1 dan #roakti1 sela!a kegiatan #e!belajaran berlangsung E. M!te" Peme!'!"!n akta esentralisasi atau otono!i daerah !enyuburkan KK4 dan senti!en kedaerahan Konse# %. esentralisasi atau otono!i daerah dala! konteks 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia. /. Kedudukan dan Peran Pe!erintah Pusat. 2. Kedudukan dan Peran Pe!erintah aerah *. 'ubungan Struktural dan ungsional Pe!erintah Pusat dan aerah. (!ateri- !ateri tersebut da#at dike!bangkan lebih lanjut dala! RPP berdasarkan 1akta0 konse#0 #rinsi#0 dan #rosedur). Prinsi# esentralisasi atau otono!i daerah tidak !e!#erle!ah #ersatuan dan kesatuan bangsa Prosedur   Proses #e!bentukan #e!erintah daerah yang baru +. Pen#e$!t!n, Mo#e #!n Meto#e Peme!'!"!n 1. 2.

Pendekatan Model Pe!belajaran

: Sainti1ik : Problem Base Learning 

3.

Metode

: 7era!ah0 diskusi kelo!#ok0tanya jawab0 dan #enugasan

G. Ke-!t!n Peme!'!"!n Perte!uan % Ke-!t!n

Des$"ps Ke-!t!n

Ao$!s !$t& % !enit

Pendahuluan

%. 8uru !e!#ersia#kan kelas agar lebih kondusi1 untuk #roses belajar !engajar: kera#ian dan kebersihan ruang kelas0 #resensi0 !enyia#kan !edia serta buku yang di#erlukan. /. 8uru !e!berikan #enguatan tentang as#ek !oti9asi belajar dan sika# s#iritual dan sosial #eserta didik. 2. 8uru !enya!#aikan tujuan !ateri esentralisasi atau ;tono!i daerah dala! Konteks 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia. Peserta didik !engko!unikasikan hasil analisi diskusi dala! kelo!#ok tentang desentralisasi dala! 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia dala! bentuk ko!unikasi tulisan.

=? !enit

Penutu#

%. 8uru !enyi!#ulkan !ateri tentang desentralisasi atau otono!i daerah dala! konteks 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia. /. Sebagai u!#an balik #e!belajaran #eserta didik ditugaskan !elengka#i &abel *./. Makna ;tono!i aerah di 5ndonesia. 2. 8uru !engakhiri #e!belajaran dengan !enguca#kan syukur ke#ada $llah S+&0 &uhan @MA bahwa #erte!uan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

% !enit

Perte!uan / Ke-!t!n

Des$"ps Ke-!t!n

Pendahuluan

%. 8uru !e!#ersia#kan kelas agar lebih kondusi1 untuk #roses belajar !engajar dilanjutkan dengan a#erse#siBB /. 8uru !enya!#aikan tujuan !ateri ;tono!i daerah dan ;tono!i aerah dala! Konteks 4egara Kesatuan. Peraturan daerah (Perda) dibentuk dala! rangka #enyelenggaraan otono!i daerah #ro9insikabu#atenkota dan tugas #e!bantuan. Perda !eru#akan #enjabaran lebih lanjut dari #eraturan #erundang-undangan yang lebih tinggi dengan !e!#erhatikan ciri khas !asing-!asing daerah. Perda tidak boleh bertentangan dengan ke#entingan u!u! dan #eraturan #erundang-undangan yang lebih tinggi. Perda diteta#kan oleh daerah setelah !enda#at #ersetujuan dari.... a. MPR b. PR c. P d. PR e. Presiden ,. 4egara kesatuan Re#ublik 5ndonesia !enganut asas desentralisasi0 !aka terda#at kewenangan dan tugas-tugas tertentu yang !enjadi urusan #e!erintah daerah. 'al ini #ada akhirnya !eni!bulkan..... a. Pe!erintah #usat tidak !e!iliki hubungan dengan #e!erintahan daerah. b. Pe!erintah #usat dan #e!erintah derah !e!#unyai kedudukan yang sejajar. c. 'ubungan kewenangan dan #engawasan antara #e!erintah #usat dan #e!erintah daerah. d. Kedudukan #e!erintah #usat lebih tinggi dibandingkan dengan #e!erintah daerah. e. Pe!erintah #usat dan #e!erintah negara bagian !e!#unyai kedudukan yang berbeda. 6. Konsekuensi logis ketentuan Pasal %, $yat (%) 3ndang-3ndang asar 4egara Re#ublik 5ndonesia &ahun %6* adalah adanya #e!bagian #e!erintah antara #e!erintah #usat dan #e!erintah daerah. Pe!erintah daerah diberi kewenangan untuk !enjalankan seluruh urusan #e!erintahan di daerah0 yang !enjadi kewenangan ranah #e!erintah daerah0 adalah H a. Peradilanyustisi b. Politik luar negeri c. Kebijakan #endidikan d. Pertahanan dan kea!anan e. Moneter dan 1iskal nasional %?. Pe!erintahan daerah !eru#akan bagian tidak ter#isahkan dari siste! #e!erintah Re#ublik 5ndonesia. Kewenangan tersebut di#ergunakan untuk !engelola kekuasaan negara dala! rangka !ewujudkan tujuan negara0 Pe!erintahan daerah !enjalankan otono!i seluas-luasnya untuk !engatur dan !engurus sendiri urusan #e!erintahan berdasarkanH. a. asas otono!i dan tugas #e!bantuan

b. c. d. e.

asas keterbukaan dan akuntabilitas asaa ke#astian huku! dan de!okrasi asas #e!erataan dan #e!bagian kekuasaan asas kesei!bangan dan #e!bagian keuntungan

C. 3raian Jawablah #ertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelasG %. Jelaskan a#a yang di!aksud dengan negara kesatuan. Jelaskan #enera#an konse# negara kesatuan dengan siste! desentralisasi. /. $#akah yang di!aksud dengan otono!i daerahF Jelaskan #enera#an otono!i daerah dala! konteks 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia. 2. Jelaskan kedudukan dan #eran #e!erintah #usat dala! #enera#an otono!i daerah #ada 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia. *. Jelaskan kedudukan dan #eran #e!erintah daerah dala! #enera#an otono!i daerah di 5ndonesia. . Jelaskan hubungan struktural dan 1ungsional #e!erintah #usat dan daerah dala! #enera#an otono!i daerah di 5ndonesia. 7. Kunci Jawaban Soal Pilihan 8anda 4o Soal

Kunci Jawaban

4o Soal

Kunci jawaban

% / 2 * 

C 7 C  A

= > , 6 %?

  7 7 $

Soal Uraian

4o %

Jawaban 4egara kesatuan adalah negara di!ana segala urusan kenegaraan dan #e!erintahan diatur oleh #e!erintah #usat. esentralisasi #ada dasarnya adalah suatu #roses #enyerahan sebagian wewenang dan tanggung jawab dari urusan yang se!ula adalah urusan #e!erintah #usat ke#ada badan-badan atau le!baga-le!baga #e!erintah daerah agar !enjadi urusan ru!ah tangganya sehinggga urusan-urusan tersebut beralih ke#ada daerah dan !enjadi wewenang serta tanggung  jawab #e!erintah daerah. ala! #raktiknya desentralisasi #ada negara kesatuan Re#ublik 5ndonesia dibedakan atas 2 (tiga) bagian. %. esentralisasi #olitik0 yakni #eli!#ahan kewenangan dari

Skor *

#e!erintah #usat yang !eli#uti hak !engatur dan !engurus ke#entingan ru!ah tangga sendiri bagi badan-badan #olitik di daerah yang di#ilih oleh rakyat dala! daerah-daerah tertentu. /. esentralisasi 1ungsional0 yaitu #e!berian hak ke#ada golongan-golongan tertentu untuk !engurus segolongan ke#entingan tertentu dala! !asyarakat baik terikat !au#un tidak #ada suatu daerah tertentu0 se#erti !engurus irigasi bagi #etani. 2. esentralisasi kebudayaan0 yakni #e!berian hak ke#ada golongan-golongan !inoritas dala! !asyarakat untuk !enyelenggarakan kebudayaan sendiri0 se#erti !engatur #endidikan0 aga!a0 dan sebagainya. /

;tono!i daerah adalah hak0 wewenang0 dan kewajiban daerah otono! untuk !engatur dan !engurus sendiri urusan #e!erintahan dan ke#entingan !asyarakat sesuai dengan #eraturan #erundang-undangan. 4egaraRe#ublik 5ndonesia sebagainegarakesatuan!enganut asas

*

 

desentralisasi dala! #enyelenggaraan #e!erintahan0 yaitu dengan !e!berikan kese!#atan dan keleluasaan ke#ada daerah untuk !enyelenggarakan otono!i daerah. Pelaksanaan otono!i daerah di 5ndonesia diselenggarakan dala! rangka !e!#erbaiki kesejahteraan rakyat. Penge!bangan suatu daerah da#at disesuaikan oleh #e!erintah daerah dengan !e!#erhatikan #otensi dan kekhasan daerah !asing- !asing. 'al ini !eru#akan kese!#atan yang sangat baik bagi #e!erintah daerah untuk !e!buktikan ke!a!#uannya dala! !elaksanakan kewenangan yang !enjadi hak daerah. Pelaksanaan otono!i daerah selain berlandaskan #ada acuan huku!0 juga sebagai i!#le!entasi tuntutan globalisasi yang diberdayakandengancara !e!berikandaerah kewenanganyang lebih luas0 lebih nyata0 dan bertanggung jawab teruta!a dala! !engatur0 !e!an1aatkan dan !enggali su!ber-su!ber #otensi yang ada di daerahnya !asing-!asing. Maju atau tidaknya suatu daerah sangat ditentukan oleh ke!a!#uan dan ke!auan untuk !elaksanakan #e!erintahan daerah. Pe!erintah daerah bebas berkreasi dan bereks#resi dala! rangka !e!bangun daerahnya 2

Penyelenggara #e!erintahan #usat dala! siste! ketatanegaraan di 5ndonesia adalah #residen dibantu oleh wakil #residen0 dan !enteri negara. Cerkaitan dengan #elaksanaan otono!i daerah0 kebijakan yang dia!bil dala! !enyelenggarakan #e!erintahan digunakan asas desentralisasi0 tugas #e!bantuan0 dan dekonsentrasi sesuai dengan #eraturan #erundang-undangan. Pe!erintah #usat dala! #elaksanaan otono!i daerah0 !e!iliki 2 (tiga) 1ungsi %) ungsi Dayanan (Ser9icing unction)

*

ungsi #elayanan dilakukan dala! rangka !e!enuhi kebutuhan !asyarakat dengan cara tidak diskri!inati1 dan tidak !e!beratkan serta dengan kualitas yang sa!a. ala! #elaksanaan 1ungsi ini #e!erintah tidak #ilih kasih0 !elainkan se!ua orang !e!iliki hak sa!a0 yaitu hak untuk dilayani0 dihor!ati0 diakui0 diberi kese!#atan (ke#ercayaan)0 dan sebagainya.

*

/)

ungsi Pengaturan (Regulating unction) ungsi ini !e!berikan #enekanan bahwa #engaturan tidak hanya ke#ada rakyat teta#i ke#ada #e!erintah sendiri. $rtinya0 dala! !e!buat kebijakan lebih dina!is yang !engatur kehidu#an !asyarakat dan sekaligus !e!ini!alkan inter9ensi negara dala! kehidu#an !asyarakat. Jadi0 1ungsi #e!erintah adalah !engatur dan !e!berikan #erlindungan ke#ada !asyarakat dala! !enjalankan hidu#nya sebagai warga negara.

2)

ungsi Pe!berdayaan ungsi ini dijalankan #e!erintah dala! rangka #e!berdayaan !asyarakat. Masyarakat tahu0 !enyadari diri0 dan !a!#u !e!ilih alternati1 yang baik untuk !engatasi atau !enyelesaikan #ersoalan yang dihada#inya. Pe!erintah dala! 1ungsi ini hanya sebagai 1asilitator dan !oti9ator untuk !e!bantu !asyarakat !ene!ukan jalan keluar dala! !enghada#i setia# #ersoalan hidu#.

Pe!erintahan daerah adalah #enyelenggaraan urusan #e!erintahan oleh #e!erintah daerah dan PR !enurut asas otono!i dan tugas #e!bantuan dengan #rinsi# otono!i seluas- luasnya dala! siste! dan #rinsi# 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia Penyelenggaraan #e!erintahan daerah !enggunakan asas otono!i dan tugas #e!bantuan. &ugas #e!bantuan (!edebewind) adalah keikutsertaan #e!erintah daerah untuk !elaksanakan urusan #e!erintah yang kewenangannya lebih luas dan lebih tinggi di daerah tersebut. 3ndang-3ndang Re#ublik 5ndonesia 4o!or 2/ &ahun /??* !enyatakan bahwa #e!erintahan daerah !enyelenggarakan urusan #e!erintahan yang !enjadi kewenangannya0 kecuali urusan #e!erintahan yang oleh undangundang ditentukan !enjadi urusan #e!erintah #usat.

*

Cebera#a urusan yang !enjadi kewenangan #e!erintah daerah untuk kabu#atenkota !eli#uti bebera#a hal berikut. %. Perencanaan dan #engendalian #e!bangunan. /. Perencanaan0 #e!an1aatan0 dan #engawasan tata ruang. 2. Penyelenggaraan ketertiban u!u! dan ketentra!an !asyarakat. *. Penyediaan sarana dan #rasarana u!u!. . Penanganan bidang kesehatan. =. Penyelenggaraan #endidikan. >. Penaggulangan !asalah sosial. ,. Pelayanan bidang ketenagakerjaan. 6. asilitas #enge!bangan ko#erasi0 %?. Pengendalian lingkungan hidu#. %%. Pelayanan #ertanahan. 

usaha kecil0 dan !enengah.

a. 'ubungan Struktural Pe!erintah Pusat dan aerah ala! siste! 4egara Kesatuan Re#ublik 5ndonesia terda#at dua cara yang da#at !enghubungkan antara #e!erintah #usat dan #e!eritah daerah. 7ara #erta!a0 disebutdengansentralisasi0 yaknisegala urusan0 1ungsi0 tugas0 dan wewenang #enyelenggaraan #e!erintahan ada #ada #e!erintah #usat yang #elaksanaannya dilakukan secara dekonsentrasi. 7ara kedua0 dikenal sebagai desentralisasi0 yakni segala urusan0 tugas0 dan wewenang #e!erintahan diserahkan seluas-luasnya ke#ada #e!erintah daerah. Peli!#ahan wewenang dengan cara dekonsentrasi dilakukan !elalui #endelegasian wewenang ke#ada #erangkat yang berada di bawah hirarkinya di daerah0 sedangkan #eli!#ahan wewenang dengan cara desentralisasi dilakukan !elalui #endelegasian urusan ke#ada daerah otono!. Secara struktural hubungan #e!erintah #usat dan daerah diatur dala! Peraturan Pe!erintah 4o!or ,* &ahun /???. Cerdasarkan ketentuan tersebut daerah diberi kese!#atan untuk !e!bentuk le!baga-le!baga yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah b. 'ubungan ungsional Pe!erintah Pusat dan aerah Pada dasarnya #e!erintah #usat dan daerah !e!iliki hubungan kewenangan yang saling !elengka#i satu sa!a lain. 'ubungan tersebut terletak #ada 9isi0 !isi0 tujuan0 dan 1ungsinya !asing-!asing. Iisi dan !isi kedua le!baga ini0 baik di tingkat lokal !au#un nasional adalah !elindungi serta !e!beri ruang kebebasan ke#ada daerah untuk !engolah dan !engurus ru!ah tangganya sendiri berdasarkan kondisi dan ke!a!#uan daerahnya.  $da#un tujuannya adalah untuk !elayani !asyarakat secara adil dan !erata dala! berbagai as#ek kehidu#an. Se!entara1ungsi#e!erintah#usatdandaerahadalahsebagai #elayan0 #engatur0 dan #e!berdaya !asyarakat. 'ubungan wewenang antara #e!erintah #usat dan #e!erintah daerah #ro9insi0 kabu#aten0 dan kota atau antara #ro9insi dan kabu#aten dan kota diatur dengan undang-undang dengan !e!#erhatikan kekhususan dan keraga!an daerah. 'ubungan keuangan0 #elayanan u!u!0 #e!an1atan su!ber daya ala!0 dan su!ber daya lainnya antara #e!erintah #usat dan #e!erintahan daerah diatur dan dilaksanakan secara adil dan selaras berdasarkan undang-undang. Pe!erintahan daerah dala! !enyelenggarakan urusan #e!erintahan !e!iliki hubungan dengan #e!erintah #usat dan dengan #e!erintahan daerah lainnya. 'ubungan tersebut !eli#uti hubungan wewenang0 keuangan0 #elayanan u!u!0 #e!an1aatan su!ber daya ala!0 dan su!ber daya lainnya. 'ubungan keuangan0 #elayanan u!u!0 #e!an1aatan su!ber daya ala!0 dan su!ber daya lainnya

*

dilaksanakan secara adil dan selaras. 'ubungan wewenang0 keuangan0 #elayanan u!u!0 #e!an1aatan su!ber daya ala!0 dan su!ber daya lainnya !eni!bulkan hubungan ad!inistrasi dan kewilayahan antarsusunan #e!erintahan 45D$5  (Ju!lah betul P8 " %)  (Ju!lah betul 3raian " *) " %?? : 2  %?? 2) Pe!belajaran Re!edial dan Pengayaan a. Re!edial Kegiatan re!edial diberikan ke#ada #eserta didik yang belu! !enguasai !ateri #elajaran dan belu! !enca#ai ko!#etensi yang telah ditentukan. Centuk yang dilakukan antara lain #eserta didik secara terencana !e!#elajari buku teks #elajaran PPKn #ada bagian tertentu yang belu! dikuasainya. 8uru !enyediakan soal-soal latihan atau #ertanyaan yang !erujuk #ada #e!aha!an ke!bali tentang isi buku teks #elajaran PPKn bab >. Peserta didik di!inta ko!it!ennya untuk belajar secara disi#lin dala! rangka !e!aha!i !ateri #elajaran yang belu! dikuasasinya. 8uru ke!udian !engdakan uji ko!#etensi ke!bali #ada !ateri yang belu! dikuasai #eserta didik yang bersangkutan b. Pengayaan Kegiatan #engayaan diberikan ke#ada #eserta didik yang telah !enguasasi !ateri #elajaran sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Centuk yang dilakukan antara lain #eserta didik di!inta untuk !encari in1or!asi !ateri rele9an yang tingkat ko!#etensinya lebih tinggi dari ko!#etensi yang dihara#kan dala! Cab > Selain itu #eserta didik tersebut di!inta !enya!#aikan atau !engu!#ulkan hasil in1or!asi yang itentukan. I.

A!t4Me#!, B!5!n #!n S&me" Be!'!"    

 $lat!edia : D7 Projector0 8a!bar Cahan Celajar : Iideo Chinneka &unggal 5ka Su!ber Celajar : %) Ke!enterian Pendidikan dan Kebudayaan. /?%=. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMAMASMKMK! Kelas " #  Jakarta : Ke!enterian Pendidikan dan Kebudayaan. /) Ke!enterian Pendidikan dan Kebudayaan. /?%=. Cuku 8uru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMAMASMKMK! Kelas "#  Jakarta: Ke!enterian Pendidikan dan Kebudayaan. 2) 33 4egara Re#ublik 5ndonesia &ahun %6* *) 5nternet  Media !asa  Clog : as!inkarris.word#ress.co! dan as!inkarris.blogs#ot.co! ) Cuku PPKn SMK Kelas "5 lainnya yang rele9an

Mengetahui +aka Kurikulu!

Purbalingga0 Juli /?%> 8uru Mata Pelajaran

A-&s S&t!nto S.P#

At$ R&st!nn-s5 Ke#ala Sekolah

Im!m S&tno S.E $atatan Kepala Sekolah ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................