Bab 3. SKL-TKJ

 

BAB III PROFIL LULUSAN, SKL KOMPETENSI KEAHLIAN DAN DESKRIPSI KKNI

A.

Profil llu ulusan

Standa Sta ndarr Kom Kompet petens ensii Lul Lulusa usann SMK Dha Dharma rma Ag Agung ung ada adalah lah kriter kriteria ia men mengen genai ai kualifikasi kualif ikasi kemampuan lulusan yang menca mencakup kup sikap sikap,, penge pengetahua tahuan, n, dan keter keterampila ampilann sesuai dengan bidang dan lingkup kerja. Perumusan SKL SMK Dharma Agung dimulai dengan menentukan profil lulusan SMK Dharma Agung sebagai berikut. 1. Berim Beriman, an, ber bertakwa takwa,, dan berb berbudi-p udi-pekerti ekerti lu luhur; hur; 2. Memili Memiliki ki sikap mental yang kuat untuk men mengemba gembangkan ngkan diri seca secara ra berkela berkelanjutan njutan 3. Mengu Menguasai asai ilmu pengeta pengetahuan huan,, tekno teknologi, logi, dan seni serta memiliki keter keterampila ampilann sesuai dengan kebutuhan pembangunan 4. Memili Memiliki ki kemampua kemampuann produkt produktif if sesuai dengan bida bidang ng keahlian keahliannya nya baik untuk beker bekerja ja  pada pihak lain atau berwirausaha, berwirausaha, dan 5. Berko Berkontrib ntribusi usi dalam pengemb pengembangan angan industri industri Indones Indonesia ia yang komp kompetitif etitif mengha menghadapi dapi  pasar global. Penyusunan Area Kompetensi Kompetensi lulusan SMK D Dharma harma Agung didasarkan pada tujuan  pendidikan nasional dengan mempertimbangkan: mempertimbangkan: 1. Karak Karakter ter dan budaya Ind Indones onesia ia yang memilik memilikii keimanan dan keta ketakwaa kwaann kepada Tuhan Yang Maha Esa serta nilai-nilai Pancasila; 2. Pem Pembel belaja ajaran ran dan ket ketera erampi mpilan lan abad 21 (du (duaa pul puluh uh sat satu) u),, sep sepert ertii ber berfik fikir ir kritis kritis dan mampu menyelesaikan masalah, kreatif, mampu bekerja sama, dan berkomunikasi; 3. Peni Peningkata ngkatann kompeten kompetensi si lulusan melal melalui ui literasi bahas bahasa, a, matematik matematika, a, sains, teknol teknologi, ogi, sosial, budaya, dan kemampuan dasar lainnya yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan masa depan; 4. Penyi Penyiapan apan sumb sumber er daya manusia agar memi memiliki liki pengeta pengetahuan huan,, keteramp keterampilan, ilan, dan sikap sebagai tenaga terampil tingkat menengah; dan 5. Ket Ketent entuan uan ker kerang angka ka kua kualif lifika ikasi si nas nasion ional al Ind Indone onesia sia (K (KKN KNI) I) dan sta standa ndarr ker kerja ja yan yangg  berlaku baik nasional maupun internasional. Berdasarkan kriteria tersebut dirumuskan 9 (sembilan) area kompetensi lulusan SMK  Dharma Agung sebagai berikut: 1. keiman keimanan an ddan an ke ketaqwa taqwaan an kkepada epada Tuhan Yang Maha Esa; 2. keb kebang angsaa saann ddan an cin cinta ta tan tanah ah air air;; 3. ka kara rakt kter er pr prib ibad adii dan ssos osia ial; l; 21

 

4. literasi; 5. kes keseha ehatan tan jas jasman manii dan roh rohani ani;; 6.

kreat reativ ivit itas as;;

7. stetika; 8. ke kema mamp mpua uann te tekn knis is;; da dann 9. kew kewir irau aussah ahaa aann. B.

SKL Kompetensi Keahlian

Standar Kompetensi Lulusan SMK Dharma Agung( Program Pendidikan 3 Tahun )  No A.1 .

Area Kompetensi Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

Standar Kompetensi Lu Lulusan lusan – 3 (tiga) Tahun A.1. Memiliki pemahaman,penghayatan, dan 1 kesadaran dalam mengamalkan ajaran agama yang dianut memiliki pemahaman, penghayatan, dan A.1. kesadaran dalam berperilaku yang 2 menggambarkan akhlak mulia A.1. 3

A.2

Kebangsaan dan Cinta Tanah Air 

A.2. 1 A.2. 2 A.2. 3

A.2. 4 A.2. 5

A.3

Karakter Pribadi

A.2. 6 A.3. 1

dan Sosial A.3.

memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam hidup berdasarkan nilai kasih dan sayang Meyakini Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia Memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa  bangga, dan semangat berkorban berkorban untuk tanah air,  bangsa, dan negara Menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang demokratis dan warga masyarakat global Bekerjasama dalam keberagaman suku, agama, ras, antargolongan, jender, dan bahasa dengan menjunjung hak asasi dan martabat manusia Memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran untuk patuh terhadap hukum dan norma social Memiliki kebiasaan, pemahaman, dankesadaran untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam, kepedulian sosial dalam konteks pembangunan berkelanjutan

Memiliki kebiasaan, pemahaman, dankesadaran untuk bersikap dan berperilaku  jujur  Memiliki kemandirian 22

dan bertanggungjawab

 

2

dalam melaksanakan tugas pekerjaannya

Memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja A.3. 3

dalamkelompok secara santun, efektif, dan  produktifdalam

melaksanakan

tugas

 pekerjaannya Memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi dan lingkungan kerja secara efektif 

A.4 .

Kesehatan Jasmani dan Rohani

A.3. 4

Memiliki rasa ingin tahu untuk mengembangkan

A.3. 5

Memiliki

A.3. 6 A.4. 1

keahliannya secara berkelanjutan etos

kerja

yang

baik

dalam

menjalankan tugas keahliannya

Memiliki

pemahaman

dan

kesadaranberperilaku hidup bersih dan sehat untuk diri ddan an lingkung lingkungan an kerja Memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan

A.4. 2

rohani dalam menjalankan tugas keahliannya Menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi

A.5 .

Literasi

tekanan pekerjaan, dapat bekerja produktif, dan

A.4. 3 A.5.

 bermanfaat bagi lingkungan kerja kerja Memiliki kemampuanberkomunikas kemampuanberkomunikasii

1

denganmenggunakan Bahasa Indonesia yang  baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai sesuai keahliannya Memiliki kemampuan menggunakan Bahasa

A.5.

Inggris dan bahasa asing lainnya untuk

2

menu me nunj njan angg

pe pela laks ksan anaa aaan an

tuga tugass

se sesu suai ai

keahliannya Memiliki

pemahaman

matematika

dalammelaksanakan tugas sesuai keahliannya A.5.

Memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains

3

dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya Memiliki pemahaman konsep dan prinsip

A,5,

 pengetahuan sosial dalam melaksanakan tugas 23

 

4

sesuai keahliannya Memiliki kemampuan menggunakan teknologi

A.5.

dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya

5 Memiliki kemampuan mengekspresikan dan mencipta karya seni budaya lokal dan nasional A.5. 6 A.5. 7 A.6

Kreatifitas

A.6.1

Memiliki kemampuan untuk mencari danmenghasilkan gagasan, cara kerja, layanan, dan produk karya inovatif sesuai keahliannya

A.6.2

Memiliki

kemampuan

bekerjasama

menyelesaikan masalah dalam tugas sesuai keahliannya secaramelaksanakan kreatif  A.7

Estetika

A.7.1

A.8

Kemampuan T Teeknis A.8. 1

Memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan menerapkan aspek estetika dalam menciptakan layanan dan/atau produk sesuai keahliannya memili mem iliki ki kem kemamp ampuan uan das dasar ar dal dalam am  bidangkeahlian

tertentu

sesuai

dengan

kebutuhan dunia kerja memiliki kemampuan spesifik dalam program A.8.

keahlian keahl ian terte tertentu ntu

2

dunia ker dunia kerja ja da dann men menera erapka pkann kem kemamp ampuan uannya nya sesuai prosedur/kaidah dibawah pengawasan memiliki

A.8. 3

sesu sesuai ai

denga dengann

pengalaman

dalam

kebutuh kebutuhan an

menerapkan

keahlian spesifik yang relevan dengan dunia kerja memiliki

kemampuan

keah keahli lian anny nyaa A.8. 4

ke kese sela lama mata tan, n, lingkungan

24

de deng ngan an

menjalankan

tugas

me menner erap apka kann

prins rinsip ip

ke kese seha hata tan, n,

da dann

ke keam aman anan an

 

A.9

Kewirausahaan

A.9. 1

Memiliki

kemampuan mengidentifikasi

damemanfaatkan peluang usaha dengan mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu Memiliki kemampuan memperhitungkan dan

A.9. 2

mengambil resiko dalam mengembangkan dan mengelola usaha Memiliki

A.9. 3

keinginan

mengelola

kuat

dan

kemampuan

usaha

dengan

mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu

C.

Des esk kripsi ipsi KKN KKNI Lev Level 2 ata atau u3

1. Ma Mamp mpuu me melak laksa sana naka kann sa satu tu tu tuga gass spes spesif ifik ik,, de deng ngan an me meng nggu guna naka kann al alat at,, da dann informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya; 2. Memili Memiliki ki peng pengetahu etahuan an oper operasion asional al dasa dasarr dan peng pengetahu etahuan an fak faktual tual bida bidang ng ker kerja ja yang spesifik, sehingga mampu memilih pemecahan yang tersedia terhadap masalah yang lazim timbul; 3. Ber Bertang tanggun gung-j g-jaw awab ab pada pek pekerj erjaan aan send sendiri iri dan dap dapat at dib diberi eri tangg tanggung ung jawa jawabb membimbing orang lain. a. Sikap Ke Kerja

Secara umum sikap kerja yang diharapkan : 1)

Bertaqwa kepada Tuhan

2)

Yang Maha Esa. Me Memi mili liki ki m mor oral al,, eti etika ka da dann ke kepr prib ibad adia iann yan yangg bai baikk di dal dalam am menyelesaikan tugasnya.

3)

Be Berp rpera erann se sebag bagai ai w warg argaa ne negar garaa yang yang bbang angga ga ddan an ccin inta ta ttan anah ah aair ir serta mendukung perdamaian dunia.

4)

Mam Mampu pu be beker kerja ja sama sama dan me memi mili liki ki ke kepe peka kaan an sosi sosial al da dann kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.

5)

Men Mengh ghar arga gaii kea keane neka kara raga gaman man bbud uday aya, a, pa pand ndang angan an,, kep keper erca caya yaan, an, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain.

25

 

6)

Men Menju junju njung ng tin tinggi ggi peneg penegak akan an hhuk ukum um ssert ertaa mem memili iliki ki ssem emang angat at untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

b. Per era an Kerja

Skema KKNI Level II pada kompetensi Teknik komputer dan Jaringan dapat dicapai melalui pendekatan pendekatan klaster dan harus dicapai dalam 3 (tiga) tahun. Klaster  yang digunakan adalah sebagai berikut:

 NO

KODE UNİT

JUDUL UNİT

KOMPETENSI UMUM DAN INTI 1.

J.611 ooo.ooı ..ooı

2.

J.611000.002.01

3. 4. 5.

J .611000.008.02 J.611000.009.02 J .611000.005.02

Mengumpulkan K Keebutuhan T Teeknis P Peengguna yyaang Mengunakan Jaringan Mengumpulkan Data Peralatan Jaringan Dengan Teknologi yang Sesuai Menyiapkan Kabel Jaringan Memasang Kabel Jaringan Menentukan Spesifikasi Perangkat Jaringan

J.611000,010.02 Memasang Jaringan Nirkabel KOMPETENSI FUNGSIONAL 7. 8. 9. 10. 11

J.611000.003.02 J.611000.004.01 J.611000.012.02 J .61 ıo ıoooo.oı ı .02 J.6 .6111000.013.02

12.

J.611000.015.01

13.

J.6 .611 110000.023.01

1.

Merancan Tool dari Jaringan Merancan Pen alamatan Jaringan Mengkonfigurasi Switch ada Jaringan Memasan Perangkat Jariga igan ke dala lam m Sist istem Jaring ing an Mengkonfıgurasi Routing ing pada Perangkat Jaringan dalam Satü Autonomous Sistem Memonitor Keamanan dan Pengaturan Akun Pengguna dalam Jarin an Kompüter  Mengganti Pe Perangkat Ja Jaringan S Seesuai de dengan K Keebutuhan Baru

Inst Instal alas asii Ja Jari ring ngan an Komp Komput uter er Be Berb rbas asis is Kabe Kabell

 NO 1

KODE UNIT J.611000.001.01

JUDUL UN UNIT IT MengumpulakanTeknis pengguna Menggunakan Jaringan

2

J.611000.002.01

3 4

J.611000.008.02 J.611000.009.02

Mengumpulkan D Daata P Peeralatan JJaaringan D Deengan Teknologi yang Sesuai Menyiapkan Ka Kabel Ja Jaringan Memasang Kabel Jaringan

2.

 NO

Konf Konfig igu ura rasi si Per Peran angk gkat at Jar Jarin inga gan n Kom Kompu pute terr

KODE UNIT

JUDUL UNIT

26

 

1 2

J 611000.005.02 J.611000.010.02

Menentukan Spesifikasi Perangkat Jaringan Memasang Jaringan Nirkabel

3

J.611000.003.02

Merancang Tool dalam Jaringan

4 5 6

J.611000.004.Ol J.611000.012.02 J.6 .611 110000 00.0 .011 1 .0 .022

Merancang Pengalamatan Jaringan Mengkonfigurasi S Sw witch aadda Ja Jaringan Me Mem mas asan an Pe Pera rang ngka katt Jar Jarin inggan ke dal alaam S Sis iste tem m JJaarin ringa gann

3.

Ko Konf nfigu igura rasi si Rou Routi ting ng Pad Pada a Pera Perang ngka katt Jari Jaring ngan an K Kom ompu pute terr

 N O

KODE UNIT

1

J.611000.013.02

2

J.611000.015.01

3

J.611000.023.01

JUDUL UNIT Mengkonfigurasi Routing pada Perangkat Jaringan dalam Satu Autonomous System Memonitor Keamanan dan Pengaturan Akun Pengguna dalam Jaringan Komputer  Mengganti Perangkat Jaringan Sesuai dengan Kebutuhan Baru

KKNI KK NI in inii me meru rupa pakan kan jal jalur ur untu untukk bek beker erja ja di bida bidang ng ke keah ahlia liann Akunta Aku ntansi nsi

dan

Keu Keuang angan an Lem Lembaga baga dal dalam am mel melaks aksana anakan kan pek pekerj erjaan aan,,

 bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain. D.

De Deskr skrips ipsii S Stan tandar dar kompet kompetens ensii PMK PMK 3 tahu tahun n berd berdasa asarka rkan n KI KI

Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untu untukk seti setiap ap sa satu tuan an da dann je jenj njan angg pe pend ndidi idika kan, n, pe peng ngua uasa saan an komp kompet eten ensi si lulu lulusa sann dike di kelom lompo pokk kkan an

me menj njad adii

be bebe bera rapa pa

Ti Ting ngka katt

Ko Komp mpet eten ensi si..

Ting Tingka katt

komp kompet eten ensi si

menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik  yang haru haruss dipenu dipenuhi hi oleh peser peserta ta didik pada setiap tingk tingkat at kelas dalam rangk rangkaa  pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan)  jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII  jenjang pendidikan dasar dan Menengah. Ting Tingka katt

Ko Komp mpet eten ensi si

di dike kemb mban angk gkan an

be berd rdas asar arka kann

krit kriter eria ia;;

(1) (1)

Ting Tingka katt

 perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan

27

 

kompet kom petens ensii yan yangg ber berjenj jenjang ang.. Se Selain lain itu Tin Tingka gkatt Kom Kompet petens ensii jug jugaa mem memper perhat hatika ikan; n; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: Secara hirarkis, kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi. Kompetensi yang  bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. Selanjutnya, Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan. Komp Ko mpet eten ensi si ya yang ng be bers rsifa ifatt ge gene neri rikk me menc ncak akup up 3 (tiga (tiga)) rana ranahh ya yakn knii sika sikap, p,  pengetahuan dan keterampilan. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi seba sebaga gaii ma manu nusi siaa se seut utuh uhny nyaa ya yang ng

me menc ncak akup up as aspe pekk spir spiritu itual al da dann as aspe pekk sosi sosial al

sebaga seb agaima imana na dia diaman manatka atkann dal dalam am tuju tujuan an pen pendid didika ikann nas nasion ional. al. De Denga ngann dem demiki ikian, an, Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi  belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi. Selain itu, untuk Tingkat Kompetensi yang  berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus

dan penekanan yang

 berbeda pula. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi, semakin kompleks intensitas  pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta serta penilaian. Kompetensi Inti Sekolah Menengah Kejuruan Kejuruan (SMK) merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta didik SMK pada setiap tingkat kelas. Kompetensi inti dirancang untuk  setiap kelas. Melalui kompetensi inti, sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar  antarmata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal  berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda dapat dijaga pula. Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut: 1.

Ko Kompe mpeten tensi si In Inti-1 ti-1 (KI (KI-1) -1) unt untuk uk ko kompe mpeten tensi si inti inti sika sikapp spi spiritu ritual; al;

2.

Ko Komp mpet eten ensi si In Intiti-22 (KI(KI-2) 2) un untu tukk ko komp mpet eten ensi si in inti ti ssik ikap ap ssos osia ial; l;

3.

Ko Kompe mpeten tensi si In Inti-3 ti-3 (KI (KI-3) -3) unt untuk uk ko kompe mpeten tensi si inti inti peng pengetah etahuan uan;; dan dan

28

 

4.

Ko Komp mpet eten ensi si In Intiti-44 (KI(KI-4) 4) un untu tukk ko komp mpet eten ensi si in inti ti ke kete tera ramp mpila ilan. n. Uraian Kompetensi Inti untuk Tingkat Kompetensi lima dan enam disajikan dalam

tabel di bawah ini. Tabel Kompetensi Inti SMK  T

DESKRIPSI K OMPETENSI

I

E ENS K OMP I NTI

Sikap Spritual

3 Tahun

4 Tahun

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

-

Sikap Sosial (KI-2)

Pengetahuan (KI-3)

 jujur, r, disiplin, Menghayati dan mengamalkan perilaku  juju santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),  bertang  ber tanggun gung-ja g-jawab wab,, responsif, dan proaktif melalui ke ketel telad adana anan, n,  pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan  pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai  permasalahan dalam  beri  berinter nteraksi aksi secara efektif dengan alam am serta dalam menempatkan diri lingkungan sosial dan al sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mema Me maham hami, i,

menganalisis, mengevaluasi  pengetahuan konseptual, dasar, dan sesu sesuai ai dengan

me mene nerap rapkan kan,, dan tentang faktual, operasional

metakognitif  bidang dan lingkup kerja  pad  pada a tingkat teknis,spesifik, detil, dankompleks,  berkena  berk enaan an pengetahuan, an, dengan ilmu pengetahu teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan  potens  pot ensiidiri sebagai  bagian  bagi andunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan

DESKRIPSI K OMPETENSI

K OMPETENSI I NTI

Memah Me maham ami, i, mener menerapk apkan, an,

menganalisis, dan tentang mengevaluasi faktual,  pengetahuan konseptual,operasional lanjut, dan metakognitif  secara seca ra multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja  pada  pad a tingkat teknis,spesifik, detil, dan  berkenaa  berk enaan n kompleks, dengan ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni,  budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan  potensi  pot ensi diri sebagai  bagian  bag iandari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat

3 Tahun

4 Tahun regional, dan

internasional.

internasional.

29

 

Keterampilan (KI-4)

Melaksanakan tugas spesifik, Melaksanakan tuga tugass spesifik, dengan menggunakan alat, dengan menggunakan alat, informasi, dan  pro  prosed sedur ur kerja informasi, dan  pro  prosed sedur ur kerja yang lazim dilakukan serta yang lazim dilakukan serta masalah menyelesaikan masalah menyelesaikan sederhana sesuai dengan kompleks sesuai dengan  bidang kerja.  bidang kerja. Menampilkan kinerja di  bawah  bim  bimbin bingan gan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,  produktif, kritis, kolaboratif, mandiri, komunikatif, dan solutif  dalam ranah a bstr ak terkait dengan  pengembangan dari

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,  produktif, kritis, kolaboratif, mandiri, komunikatif, dan solutif  dalam ranah a bstr ak terkait dengan

kinerja Menampilkan mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur  dengan sesuai standar 

yang  di  pengembangan dipelajarinya darilah, yang sekolah, serta mampu dipelajarinya di seko sekolah, serta melaksanakan tu tuga gass spesifik  mampu melaksanakan tugas di  bawah  baw ah  pengawasan spesifik secara mandiri. langsung.

Menun Men unjuk jukkan kan

Menunj Men unjukk ukkan an

keteram keterampil pilan an mempersepsi, kesiapan, meniru, mem membia biasak sakan, an, gerak  mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah k onk rr e  t terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu tugas

melaksanakan  bawah h s es esif ifik ik di bawa

30

keteram keterampila pilan n kesiapan, mempersepsi, membias biasakan akan,, gerak  meniru, mem mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan ranah h konkret orisinal dalam rana terkait de deng ngan an  pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, mampu serta

melaksanakan secara mandiri. tugas spesifik