avaliação institucional 1.ppt

O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSI BÁ SICA CA - SA SAEB EB AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL  – PROF. RAFAEL DAMASCENO

INTRODUÇÃO

O SAEB substitui o SAEP a partir da década de 1990, tendo a sua implantação ocorrida com a assistência internacional do PNUD. O SAEB, é composto por três processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (ANEB), a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC) e a Avaliação  Nacional da Alfabetização.

OBJETIVOS DO SAEB

a)

Contribuir para a melhoria da qualidade da educação brasileira e para a universalização do acesso à escola, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas voltadas para a educação básica;

 b)

oferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores que influenciam o desempenho dos alunos, nas diversas séries e disciplinas;

OBJETIVOS DO SAEB

c) proporcionar aos agentes educacionais e a sociedade uma visão clara e concreta dos resultados dos processos de ensino e aprendizagem e das condições em que são desenvolvidos; d) desenvolver competência técnica e científica na área de avaliação educacional, incentivando o intercâmbio entre instituições de ensino e pesquisa e administrações educacionais; e) consolidar uma cultura de avaliação nas redes e instituições de ensino.

CARACTERÍSTICAS DO SAEB

A cada dois anos o SAEB avalia o desempenho dos estudantes dos 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio através de amostras censitárias.

Quando há a divulgação dos resultados, os indivíduos participantes não são identificados, e também não há acesso as notas individuais de cada aluno, sendo divulgadas apenas as médias de cada unidade escolar.

OBJETIVOS DO SAEB A base dessas provas são a Matriz de Referência Curricular do SAEB, que estabelece as competências e habilidades que os alunos deveriam aprender ao final de cada ciclo através de uma consulta nacional sobre os currículos estaduais, os livros didáticos e conteúdos praticados nas escolas de Ensino Fundamental e Médio.

•

Descritores de Lingua Portuguesa (5º ano): Procedimentos de leitura; I mplicações do

 suporte, do gênero ou do enunciador na compreensão do texto; Relação entre textos; Coerência e coesão no processamento do texto; R elação entre recursos expressivos e efeitos de sentido; Variação linguística. •

E spaço e forma; Grandezas e medidas; números e operações, álgebras e funções; Tr atamento da informação; Descritores de Matemática:

FUNCIONAMENTO DO SAEB Com base nas informações coletadas por este sistema, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação definem ações voltadas  para: a) correção das distorções e debilidades identificadas;  b) orientar seu apoio técnico e financeiro; c) garantir o crescimento das oportunidades educacionais, da eficácia, eficiência e da qualidade do sistema educacional brasileiro, em seus diferentes níveis.

COMPOSIÇÃO DO SAEB Avaliação Nacional da Educação Básica –   Aneb:   avalia alunos

do 5º e do 9º anos do Ensino Fundamental da rede privada e das escolas rurais, e também da3ª série do Ensino Médio, das redes pública e privada da área urbana. Essa prova passou por diferentes ciclos de periodicidade até que, em 2005, a sua aplicação passou a ser bianual.

Os alunos e escolas são selecionados por   amostragem   e abrangem as instituições que não atendem aos critérios da Anresc (Prova Brasil). Dessa forma, a Aneb foca nas gestões dos sistemas educacionais e não em experiências específicas, de forma que os resultados são apresentados por unidade da federação, por região e para o Brasil como um todo.

COMPOSIÇÃO DO SAEB Avaliação Nacional do Rendimento Escolar - Anresc (também denominada "Prova Brasil"):   trata-se de uma avaliação censitária envolvendo os alunos da 4ª série/5ºano e 8ªsérie/9ºano do Ensino Fundamental das escolas públicas das redes municipais, estaduais e federal, com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas públicas.

Participam desta avaliação as escolas que possuem, no mínimo, 10 alunos matriculados nas séries/anos avaliados, sendo os resultados disponibilizados por  escola e por ente federativo.

Qual a diferença entre a Aneb e a Prova Brasil? São ferramentas complementares  que utilizam os mesmos instrumentos avaliativos.  A grande diferença entre elas, pelo menos até a edição de 2015, refere-se ao  públicoalvo   ao qual cada avaliação se destina, bem como às   possibilidades distintas da utilização de seus resultados.  A   Prova Brasil   contempla alunos do   5º e do 9º anos do Ensino Fundamental das escolas públicas  com mais de vinte alunos. A participação das instituições de ensino é censitária e os resultados podem ser calculados  por escola. Já a   Aneb, em suas edições anteriores, destinou-se ao   5º e ao 9º anos de escolas públicas que possuíam entre 10 e 19 alunos. Além disso, estudantes da  3ª série do Ensino Médio de instituições públicas   com mais de 10 alunos também podiam ser  submetidos ao exame. Entretanto, a participação na Aneb era   amostral, ou seja, somente parte dos alunos participava do exame. Por isso, não era possível calcular os resultados por instituição de ensino a partir da Aneb.

COMPOSIÇÃO DO SAEB Avaliação Nacional da Alfabetização –  ANA :   avaliação censitária envolvendo os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas, com o objetivo principal de avaliar 

a)

os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa;

b)

alfabetização Matemática;

c)

condições de oferta do Ciclo de Alfabetização das redes públicas.