Avaliação Diagnostica 1 Ano Biologia

 

 

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE CAXAMBU

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTCA DE BIOLOGIA 1º ANO ALUNO(A): _________________________ ____________________________________ _______________________ ____________ TURMA: ____________ ESCOLA: ____________________________ ______________________________________ ______________________D ____________DATA: ATA: ______________ ______________

1-  A imagem abaixo representa o ciclo do nitrogênio na natureza.

O nitrogênio da proteína animal retorna ao ambiente, a partir do processo de A) absorção por bactérias fixadoras. B) decomposição por bactérias e fungos. C) desnitrificação por bactérias presentes no solo. D) nitrificação pelas bactérias Nitrossomas e Nitrobacter. 2-  2-  Galileu Galilei, astrônomo italiano (1564  – 1642), apontou para o céu uma luneta construída por ele, observou-o várias vezes e fez várias descobertas importantes que ajudaram a entender como estava formado o sistema solar. Que descoberta explica a formação do sistema solar? a)  a)  Júpiter não tem satélites, assim como o planeta Mercúrio. b)  b)  A Lua apresentava uma única fase: a de Lua cheia. c)  c)  Os planetas giravam em torno do Sol. d)  d)  A Terra era o centro do universo.

Analista Educacional Anjaly Lopes

 

 

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3-  3-  Se o cerebelo de um rato for destruído, ele perderá a capacidade de a) a)   digerir alimentos. b) b)   respirar. c)  c)  produzir anticorpos. d) d)   andar. 4-  4-  A taxa fotossintética é influenciada por diferentes fatores. O gráfico abaixo mostra a influência de um desses fatores na taxa de fotossíntese de plantas do cerrado.

O fator representado pelo gráfico é a)  a)  a variação da luminosidade. b) b)   a variação da temperatura. c)  c)  o percentual de gás carbônico. d) d)   o percentual de gás oxigênio. 5-  5-  Até meados do século XIX, os cientistas acreditavam que os seres vivos eram gerados espontaneamente. Essa hipótese de geração espontânea, que fi cou conhecida como abiogênese, foi contestada por diversos pesquisadores que apresentaram argumentos favoráveis à hipótese da biogênese.A biogênese foi considerada pelos pesquisadores como a hipótese que explica a origem da vida, porque, segundo ela, os seres vivos a) a)   foram criados por um ser supremo e povoaram a Terra e os oceanos. b) b)   são originados por reprodução de outros seres vivos preexistentes.   c) resultantes químicas ocorridase na atmosfera da Terra. d) d)   são tiveram origem de emreações outro ponto do universo foram trazidosprimitiva para a Terra. 6-  6-  As células do corpo humano guardam em seus núcleos estruturas muito importantes chamadas de cromossomos. Esses cromossomos são constituídos por gens, e, geralmente, cada par de gens é responsável por uma característica do indivíduo. Essas características são provenientes de a) a)   células gaméticas unidas na fecundação. b) b)   células somáticas do casal progenitor. c)  c)  mitoses ocorridas na célula-ovo. d) d)   processos iniciados pelo útero na gestação.

Analista Educacional Anjaly Lopes

 

 

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7-  7-  Leia o texto abaixo. Um dos grandes mistérios da ciência é a origem dos seres vivos. Acredita-se que a vida na Terra surgiu há cerca de 3,5 bilhões de anos. Na Terra primitiva, deveria haver as moléculas orgânicas simples capazes de formar um ser vivo. Segundo o russo Alexander Ivanovich Oparin (1894  –  1980) e o inglês John Haldane (1892 – 1964), nos oceanos primitivos p rimitivos existia uma sopa orgânica, rica em aminoácidos e proteínas, de onde surgiram as primeiras e simples criaturas vivas. Disponível em: . . Acesso em: 20 set. 2011.

Essas primeiras e simples criaturas vivas a) a)   faziam fermentação e liberavam CO2 para a atmosfera. b) b)   produziam seu próprio alimento pela fotossíntese. c)  c)  promoviam o aumento gradual do O2 atmosférico. d) d)   usavam o oxigênio da atmosfera primitiva para respirar. 8-  8-  “Um guarda-chuva da Brelli, se descartado em um aterro sanitário, decompõe-se completamente de maneira aeróbica ou anaeróbica em até cinco anos, de acordo com a página oficial. Em aterros aeróbicos, a decomposição se dará assim como ocorre com folhas e galhos. No caso de um aterro anaeróbico, a degradação o transformaria em biogás - que poderia ser canalizado e usado como energia (isso ainda não ocorre no Brasil com frequência).”  Fonte:  http://www.revistaecologico.com.br/noticia.php?id=418   Fonte:  Adaptado para fins pedagógicos –  Anjaly  Anjaly Lopes

Na digestão anaeróbica ocorre a decomposição de acontecem diversos processos que, juntos, resultam alguns compostos dentre os quais destacam-se a) a)   gás oxigênio e gás carbônico. b) b)   gás oxigênio e gás metano.

matéria orgânica por bactérias, onde na decomposição da matéria e geram c)  c)  gás metano e dióxido de carbono. c arbono. d)  d)  gás sulfídrico e gás oxigênio.

9-  9-  Marta possui em sua casa vários aparelhos elétricos. Todos os dias, ela gasta 30 min passando roupas, 15 min tomando banho e 15 min secando o cabelo com um secador elétrico. Enquanto ela realiza todas essas atividades, o rádio fica ligado para ouvir música. O quadro abaixo mostra a potência dos aparelhos da casa de Marta. APARELHO POTÊNCIA Ferro de passar

1 000 W

Chuveiro Chuveir o

1 900 W

Secado r de cabelo Secador Rádio

1 250 W 150 W

Qual aparelho proporciona maior custo diário na casa de Marta? a) a)   Chuveiro c)  c)  Rádio b) b)   Ferro de passar d)  d)  Secador de Cabelo 10-  Pela teoria de Oparin, os primeiros seres surgidos na Terra teriam sido heterótrofos e 10-  anaeróbios. Esses seres vivos iniciais realizavam a fermentação e, devido a esse processo, determinaram uma grande alteração na atmosfera da Terra primitiva. pr imitiva. Que gás foi introduzido na atmosfera primitiva pelos primeiros seres vivos? a) a)   Carbônico. c)  c)  Nitrogênio. b) b)   Metano. d)  d)  Oxigênio.

Analista Educacional Anjaly Lopes

 

 

GABARITO 1º ANO

TEMAS

HABILIDADES

QUEST.

GAB.

3.1 Identificar o ciclo do carbono, nitrogênio e água e o papel dos decompositores na ciclagem

3.1.5 - Reconhecer a importância dos organismos decompositores (fungos e bactérias) na ciclagem dos materiais no ambiente.

1

B

dos materiais. CBC CIÊNCIAS Tema 11: O Mundo Muito Grande

23.3. Explicar as evidências e argumentos usados por Galileu a favor do heliocentrismo (noção de inércia e observações ao telescópio da aparência da Lua, fases do planeta Vênus e satélites de Júpiter).

2

C

CBC CIÊNCIAS Tema 10: Interação do Corpo com Estímulos do Ambiente

21.0. Compreender a estrutura do sistema nervoso.

3

D

4

B

5

B

28.1. Associar o processo da hereditariedade como a transmissão de características de pais para seus filhos.

6

A

7.1.1. Identificar diferentes explicações sobre a origem dos seres vivos, confrontando concepções religiosas, mitológicas e científicas, elaboradas em diferentes momentos.

7

A

8

C

9

A

10

A

1.2. Identificar o Sol como fonte primária de energia. 7.1-Conhecer e avaliar concepções acerca da origem da vida CBC CIÊNCIAS Tema 13: Mecanismo de Herança 7.1-Conhecer e avaliar concepções acerca da origem da vida CBC CIÊNCIAS

TEMA 2: Diversidade dos Materiais CBC CIÊNCIAS Tema 14: Processos de Transferências de Energia 7.1-Conhecer e avaliar concepções acerca da

1.2.1. Reconhecer que a biomassa dos vegetais está diretamente relacionada com a absorção de gás carbônico e transformação da energia luminosa em energia química. 7.1.2. Analisar experiências e argumentos utilizados por cientistas como F. Redi (1626-1697), L. Pasteur (1822-1895) para derrubar a teoria da geração espontânea.

II- • Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental. IX- • Reconhecer o significado da potência de aparelhos elétricos em situações práticas envolvendo avaliação de consumo de energia elétrica. 7.1.3. Avaliar as ideias de Oparin sobre a origem da vida na Terra.

origem da vida

Referências www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo www.rio.rj.gov.br/web/sme/listaconteudo?search-type=provasdarede crv.educacao.mg.gov.br sosriosdobrasil.blogspot.com Exames supletivos CAED Livro de ciências (Carlos Barros  – Ed. Ática).

Analista Educacional Anjaly Lopes