Autores y Sus Aportaciones Al Paradigma Ecologico

1.2. Autores principales y sus aportaciones.

1.2.1. Urie Bronfenbrenner

Fue un psicólogo estadounidense qu estadounidense qu e abrió la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas ambiente que inuyen en el su!eto y en su cambio de desarrollo. "u estudio supone una de las teorías m#s emergentes y aceptadas de la $sicología %volu&va actual.

'( )reó la teoría ecológica sobre

el desarrollo y el cambio de conducta conducta en el individuo .

'1 A través de su teoría de

sistema del ambiente logro demostrar como inuye este en el su!eto y en su cambio de desarrollo. '2 "u estudio supone una de las

teorías m#s emergentes y aceptadas de la $sicología %volu&va actual.

*e acuerdo a su teoría el propones cinco niveles de inuencia ambiental+ que van desde lo mas in&mo al mas amplio.

', -icrosistema ' -esosistema '/ %0osistema ' -acrosistema ' 3lobosistema

1.2.1.1 -icrosistema )ons&tuye el nivel m#s inmediato o cercano en el que se desarrolla el individuo. 4os escenarios englobados en este sistema son la familia+ padres o la escuela.

1.2.1.2. -esosistema 5ncluye la interrelación de dos o m#s entornos en los que la persona par&cipa de manera ac&va. 6ambién se puede entender como la vinculación entre microsistemas. %!emplos claros pueden ser la relación entre la familia y la escuela+ o entre la familia y los amigos.

1.2.1.,. %0osistema

"e re7ere a las fuer8as que inuyen a lo que sucede en los microsistemas. %n este caso+ el individuo no es entendido como un su!eto ac&vo. 4o conforman por e!emplo la naturale8a del traba!o de los progenitores+ relaciones que man&ene un profesor con el resto de los alumnos+ etc

1.2.1.. -acrosistema

9eferido a las condiciones sociales+ culturales y estructurales que determinan en cada cultura los rasgos generales de las ins&tuciones+ los conte0tos+ etc. en los que se desarrolla la persona y los individuos de su sociedad. 4o cons&tuye los valores propios de una cultura+ costumbres+ etc.

1.2.1./. 3lobosistema

%s el sistema global a nivel mundial en donde el individuo no &ene inuencia para que los eventos que suceden a este nivel puedan cambiar. %ste se re7ere a cambios ambientales+ clim#&cos+ incendios forestales+ destrucción de la capa de o8ono+ modi7cación de las placas tectónicas que causan terremotos en el mundo y también otro &po de desastres naturales a nivel global.

1.2.2. Ulric :eisser

4lamado el ;padre de la psicología cogni&va;+ nació en 2=. %ra un psicólogo estadounidense y miembro de la Academia :acional de )iencias de %stados Unidos. %s un conocido psicólogo+ gracias a sus contribución al desarrollo de la denominada psicología cogni&va y en concreto+ al estudio de la memoria.

"e especiali8o en el estudio y comprensión de como la memoria+ la percepción y el pensamiento traba!an en el cerebro.

*e acuerdo a sus inves&gaciones+ a7rma que el individuo ac&va y crea&vamente organi8a y clasi7ca los es?mulos recibidos del entorno.

@ipótesis b#sica en la teoría de :eisser. %l su!eto de la percepción posee ciertas estructuras cogni&vas denominadas esquemas y que funcionan e0trayendo información que el ambiente les ofrece

%n sus libros $sicología cognosci&va y )ognición y 9ealidad propone desde el comportamiento Cacia la cognición+ adem#s de e0presar su insa&sfacción de la posición cogni&va y su dependencia en situaciones de laboratorio en ve8 de recoger datos del ambiente del mundo real. :eisser insis?a en que el individuos debía ser capa8 de aplicar sus descubrimientos en problemas pr#c&cos.

1.2.,. @amilton

9econocido psicólogo y profesor+ durante su trayectoria profesional Ca CecCo grandes aportaciones a la psicología cogni&va. *e7ne al paradigma ecológico como la forma en la que el individuo interactDa con su entorno y la manera que u&li8a los medios para lograr procesar los datos.

Aportaciones

%l paradigma ecológico se preocupa de atender a la interacción entre personas y su entorno+ profundi8ando en la reciprocidad de sus acciones. %sto quiere decir que a la Cora de evaluar+ se tendría que considerar la metodología u&li8ada para alcan8ar los conocimientos deseados y los cambios de conducta.

El paradigma ecológico, según Hamilton+ se preocupa sobre todo deE

1. Atención a las interacciones+ a las personas y a sus medios.

'=

'> 2.

)onsiderar la ensean8a y el aprendi8a!e como procesos con&nuamente interac&vos.

,. )onsiderar que el conte0to del aula est# incluido dentro de otros conte0tos Gla escuela+ la comunidad+ la familia+ la cultura+...H+ todos los cuales inuyen sobre lo que se puede observar en el aula.

'1(

. )onsiderar fuente importante de datos a los procesos no observables+ tales como los pensamientos+ ac&tudes+ sen&mientos o percepciones de los par&cipantes.

'11

1.2.. "Culman. 4ee "Culman es un reconocido 7losofo y psicologo nacido en )Cicago.

'12

@a pasado su vida profesional abogando por la importancia de la ensean8a en todos los niveles+ desde preescolar Casta la universidad.

'1,

Aportaciones

A7rma desde el punto de vista ecológico+ que para potenciar los aprendi8a!es se debe tener en cuenta el ecosistema del alumno+ el desarrollo de la clase en que par&cipa+ el profesor que lo guía+ las caracterís&cas de la escuela y la comunidad que enmarca el entorno

$ara el+ los ambientes son muy comple!os+ y los métodos para estudiar las inuencias ambientales son en Dl&ma instancia del mismo orden de comple!idad.

$or otra parte asegura que+ nos movemos en un limitado campo de disponibilidad de recursos conceptuales y empíricos. %0iste una gran dependencia con respecto a los instrumentos metodológicos así como también por el conocimiento que tenemos acerca de los procesos Cumanos.