AUTOESTIMA EN NIÑOS Triptico

 

DEPARTAMENTO PSICOLÓGICO DEPARTAMENTO PSI COLÓGICO INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA “MICAELA BASTIDAS P.”

.  Sentido de motivación motivación y finalidad. La motivación es el impulso a actuar de forma lógica y ra$onable para alcan$ar objetivos específicos.

LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS

C!*se,!s a Pa+'es- Re!#e*+a"!*es )a'a a/u+a' a +esa''!lla' la au!es"#a +e su 0",! $a%

¿Qué es la au!es"#a $AE%& La autoestima (AE) es la concienc conciencia ia de la propia valía, la asunción de lo que somos, con determinados aspectos buenos y otros mejorables, y la sensación gratificante de querernos y aceptarnos. La conciencia de la propia valía y asunción de la propia responsabilidad !acia nosotros mismos y !acia nuestras relaciones".

#orque una buena AE puede considerarse la clave para la formación  personal, el aprendi$aje aprendi$aje,, las

Estimular ccualquier ualquier esfuer$o positivo que ap aprecien recien en en su ! !ijo. ijo. Estimular ccualquier ualquier trabajo reali$ado reali$ado por senc sencillo illo que este sea sea.. -epa -epare re menos menos en sus ffraca racasos sos y ma mass en sus /itos /itos.. Ay0delo Ay0delo frente a los erro errores res para que no se se sienta mal mal (nadie es  perfecto"). 1. Ay0delo Ay0delo a desarrollar responsab responsabilidad ilidad (darle (darle pe peque&as que&as responsabilidades en casa). 2. Es Escu cuc! c!ee aall ni&o ni&o.. 3. 4bl 4blele ele en fo forma rma pe person rsonal, al, sean sean sinceros. sinceros.

relaciones satisfactorias satisfactorias, , la del autorreali$ación autorreali$a ción (desarrollo  propio potencial) potencial) y la felic felicidad idad de los individuos. %uando un ni&o tiene una buena AE, se sabe valioso y competente. Entiende que aprender es importante, con cual no se siente disminuido cuando necesita ayuda. Es responsable, se comunica bien y es capa$ de relacionarse

5. Ay0delo Anímelo tomar sus dec decisiones isiones de y aaprobación afrontar afrontar sus onsecuencias. 6. Ay 0delo aa de desarrollar sarrollar la actitud aprobació n decconsecuen si m mismo. ismo.cias. '7. #rocure que sienta que es una persona ca capa$ pa$ e importante. ''. Acepte los sentimient sentimientos os de sus !ijos como reales y apoye su e/presión. '*. 4gale sentir a su !ijo que todos tenemos miedos8temores. miedos8temores. '+. #roporcióne #roporciónele le un ambiente bien estructurado (preprelo para los cambios). '. Los padres son mo modelo delo de eficacia pa para ra todo ni&o. '1. Ense&e a su !ijo distintas formas de enfrentar los proble problemas mas de su

¿P!' (ué es "#)!'a*e&

lo

adecuadamente con otros.

'. *. +. .

vida.

C!#)!*e*es +e la au!es"#a.

C1#! +eea' )'!2le#as +e AE e* el *"3!.

'.  Seguridad  Seguridad y singula singularidad. ridad. n ni&o que se siente seguro puede actuar con libertad en la forma que le pare$ca ms oportuna y efectiva. *.  Sentido de competen competencia. cia. El ni&o debería sentirse capacitado para !acer frente a las distintas situaciones que ocurren durante su desarrollo. +.  Sentido de pertenen pertenencia. cia. Es la sensación de sentirse aceptado por

Es fundamental que los adultos cercanos estn atentos para detectar comportamientos que sean indicativos de baja AE. 9in embargo es  preciso recordar recordar que tod todos os los ni&os m manifiestan anifiestan alteraciones" alteraciones" en sus comportamientos en alguna ocasión. Lo que podr ponernos sobre aviso de que estamos ante un ni&o con un pobre concepto de sí mismo, ser que alguna o varias de las conductas se&aladas a continuación se repitan e/cesivamente, con una intensidad mayor de lo considerado

 parte de su grupo grupo (ra$a (ra$a,, religión, cultur cultura, a, barrio, clase, fa familia, milia, etc.).

normal.