Autodiagnostico Rsu

 

2º PASO:

AUTODIAGNÓSTICO E.M. CHI CHUMBE, AN LY CLAUDIA E.M.CLEMENTE ALVANARI, HARRIETHE E.M. CUICAPUZA ASTO, JACK JOHANES E.M. DEL ÁGUILA GÓMEZ FRANCK RAFAEL E.M. DÍAZ ATENCIA, ROCÍO E.M. DÍAZ DÍAZ, DIEGO ALFREDO E.M. FERNÁNDEZ VÁSQUEZ KEYLA JIMENA E.M. GUILLENA CASTAÑEDA TERRY STONE E.M. HUAMÁN CÓRDOVA LAURA MAYUMI E.M. JUAN DE DIOS ASCENCIO YANINA

 

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La Universidad se analiza a sí misma para determinar su grado de responsabilidad social.

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Es PARTICIPATIVO

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La recolección de información es un proceso de aprendizaje la responsabilidad social, puesto que los actores del autodiagnóstico aprender apara reflexionar sobre su quehacer diario y fijarse nuevas exigencias de desempeño. Las HERRAMIENTAS buscan los siguientes objetivos:  

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DINAMIZAR LA REFLEXIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA EN TORNO A LA RSU. NO PREDETERMINAR LOS TEMAS NI LOS GRUPOS DE INTERÉS DE RSU. SUGERIR PUNTOS DE CONCENTRACIÓN PARA ESTABLECER EL AUTODIAGNÓSTICO.

 

Las HERRAMIENTAS del autodiagnóstico autodiagnóstico recopilan 3 tipos de información: 

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universidad PERCEPCIÓNES DE LOS ACTORES INTERNOS a la universidad (Indicadores cualitativos). RESULTADOS RESULT ADOS DE DESEMPEÑO de la universidad (Indicadores cualitativos). EXPECTATIVAS DE LOS GRUPOS DE INTERÉS EXTERNOS a la universidad (Opiniones y sugerencias).

 

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LA RSU SE ENCUENTRA EN EL PUNTO DE INTERSECCIÓN ENTRE:

 

Las HERRAMIENTAS de análisis de percepciones percepciones de los actores internos a la universidad se dividen en GRUPOS FOCALES y ENCUESTAS. GRUPOS FOCALES: Motiva a la reflexión y al diálogo 

ENCUESTAS: Mayor repr representativ esentatividad idad es estadística tadística en la recopilación recopilación de opiniones y comparación de la evolución de las percepcio 

nes de la comunidad universitaria.

 

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: para que nuestra universidad sea social y CAMPUS RESPONSABLE ¿cómo debemos organizarnos ambientalmente responsable?

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FORMACIÓN PROFESIONAL Y CIUDADANA

¿cómo debemos organizarnos para que nuestra universidad forme ciudadanos responsables de fomentar un desarrollo más humano y sostenible?

GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO ¿cómo debemos organizarnos para que nuestra universidad produzca conocimientos que la sociedad pueda aprovechar para atender las carencias cognitivas que afectan su desarrollo? 

PARTICIPACIÓN ARTICIPACIÓN SOCIAL: ¿cómo debemos organizarnos para que nuestra universidad interactúe permanente mente con la sociedad, a fin de promover un desarrollo más humano y sostenible?

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