Aula - Manrique Castro

"#$%S% D& S%'(I)& S&*I+, $+ +-'I*+ ,+ , +TI$+ P&' -+$'I/% *+ST'& 2010

Disciplina: Introdução ao Serviço Social Período: 2016.1 Prof.: Tâara !eitosa

Manuel Manrique Castro

Manuel Manrique Castro

Manuel Manrique Castro Possui 3raduação e Sociolo3ia 4 niversidad 'icardo Pala 152 e %speciali7ação e *ounicação niversidad $acional +ut8noa de -9ico $+-; 15re a realidade social latino4 aericana por eio dos teas: política social e 3eral; sa?de p?>lica e políticas de @a>itação e particular . *onsultor da $I*%! 15A5. Diretor da $I*%! para *olo>ia e (ene7uela 200142006.  Te  T e eperiBncia no desenvolviento desenvolv iento e articulação de estrat93ias sociais dentro de u =uadro de políticas p?>licasC acopan@aento e avaliação de pro3raas de desenvolviento socialC con@eciento prtico e copreensão da aEuda internacional F a>iente de cooperação; especialente e torno do sistea das $açGes nidas. !onte: *urrículo ,attes.

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*&$T'IHI)%S D% -+$'I/% J Por uitos anos prevaleceu a tese de =ue o

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Serviço Social; na +9rica ,atina era u siples prolon3aento do evolver da proKssão na %uropa. -anuel -anri=ue *astro distancia4se desta lin@a interpretativa; salientando o papel =ue a realidade social e política interna de cada país Eo3ou na conforação peculiar das condiçGes do eercício proKssional. Se3uindo o processo @ist8rico no *@ile; no Hrasil e no Peru; o autor identiKca o Serviço Social coo ua resposta L evolução particular do capitaliso nestes países; a partir do desenvolviento das forças produtivas e das lutas sociais pelo controle do poder político.M p. 1

*&$T'IHI)%S D% -+$'I/% arco eplicativo; -anri=ue reaKra

$este as inNuBncias europeia e norte4aericana; as inserindo4as para coliar ua el@or copreensão; no lar3o processo de doinação estrutural e de su>ordinação política da +9rica ,atina. +ssi; propGe u =uadro conceitual e =ue intera3e tanto os deterinantes sociais contetuais coo a nature7a particular do Serviço Social; na conK3uração do perKl ou identidade proKssional O conK3uração =ue s8 pode ser entendida e contraposição a deterinaçGes unilaterais =ue acentua; de u lado; os aspectos sociais e; doutro; as características proKssionais.M p.141A

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*&$T'IHI)%S D% -+$'I/%

+ criação de ua escola não 9 o início do processo; pelo contrrio; E 9 conse=uBncia de u processo: J + criação de ua escola ; e si esa; não e=uivale L a>ertura de u processo =ue se =uer identiKcar coo o início de ua proKssão. + fundação das prieiras escolas O 152re o terreno das vinculaçGes estruturais antidas entre os dois continentes ao lon3o de s9culos. + inNuBncia so>re o Serviço Social não 9 al3o eclusivo dele; ne pode ser visuali7ada coo apenas correspondentes a ua interação s8 favorvel aos europeus.  aplo processo de relação estrutural e de su>ordinação nas distintas esferas da vida social 9 o su>strato das ?ltiplas foras da inNuencia europeia nos ais variados capos e setores de atividade.M p.5

+ relação entre o Serviço Social ,atino4+ericano e o Serviço Social %uropeu %uropa ainda @oEe 9 odelo de padrão de

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acuulaçãoC %ssa referencia 9 devido @ ua copati>ilidade no interesse das classes doinante: J&ra; nosso  Euí7o; se se recorreu L %uropa coo odelo para a le3islação tra>al@ista; para a previdBncia social ou para a assistBncia p?>lica; foi por=ue eistia ua copati>ilidade entre os proEetos de classe =ue al3uas faias das classes doinantes sustentava e o conte?do e a ensa3e das f8rulas de ação iportadas. %ra este nível de identidade =ue criava as condiçGes para =ue se visuali7asse na=uelas f8rulas u ecaniso de ação aplicvel Ls realidades de nossos países.M p.5

I3reEa; 'elaçGes de Produção *apitalistas e o Período de "Bnese da ProKssão

*oo o autor entende função concreta =ue o SS desepen@a no interior das relaçGes sociais entre as classesR /ual o papel =ue a reli3ião cat8lica e sua I3reEa tivera durante o período da 3Bnese; da foração do Serviço SocialR 

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 Tese do autor so>re a relação entre o Serviço Social e o *apitaliso + proKssão s8 pode ser entendida no interior 

do desenvolviento das relaçGes de produção capitalistas; e>asadas nas condiçGes particulares de cada país latino4aericano. & processo de iposição da l83ica da acuulação capitalista 9 o eio e torno do =ual se articula e or3ani7a as funçGes do %stado e a luta das classes sociais para alcançar sua @e3eonia e; naturalente; entre o conEunto delas e a classe operria; =ue eer3e coo o contrrio da iplantação das relaçGes assalariadas de eploração.M p.ito da niversidade e do estatuto diferenciado =ue; e cada conteto; este fato l@e atri>uiuR /ual tipo de relação eiste entre as ei3Bncias e as necessidades sociais e a institucionali7ação universitria do Serviço SocialR 

P'&*%SS& P+'+ %-%'"#$*I+ D& SS

J +s foras de or3ani7ação popular O e particular; da classe operria; pro3ressivaente; fora apresentando novas ei3Bncias sociais; a =ue se tentou responder atrav9s de ecanisos distintos. *o eles; as classes doinantes procurara direcionar as lutas populares; en=uadrando4as no â>ito da le3islação >ur3uesa; cuEa traitação e controle ca>e ao %stado. V...W Portanto; ipGe4se a necessidade de o capital articular ecanisos preventivos e de anipulação =ue; so> a fora de cuidados Ls necessidades dos tra>al@adores; facilite as condiçGes para a sua reprodução.M p. ordinadosC SS: Jprota3onista de ua prtica diferenciada da assistBncia p?>lica e da caridade tradicional; conecta4se aos o>Eetivos político4sociais da I3reEa e das fraçGes de classe vinculadas ais diretaente a ela.Mp. 

'%,+)X& I"'%Y+4S%'(I)&  TransforaçGes S&*I+, sociais ei3e ua redeKnição do assistencialiso cat8lico; da

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doutrina social da I3reEa; das suas políticas e relaçGes de poder. +)X& S&*I+,: Jintelectualidade laica; estritaente li3ada L @ierar=uia cat8lica O =ue propu3na; co visão essiânica; a recristiani7ação da sociedade atrav9s de u proEeto de refora social.M V...W prende4se a u proEeto de recuperação da @e3eonia ideol83ica da I3reEa O incentivado oKcialente pela @ierar=uia e tendo coo suporte as encíclicas papais 4; lutando contra o aterialiso li>eral e contra a a3itação social de cari7 anarco4counista.M p.4A

'%,+)X& I"'%Y+4S%'(I)& *ontrole da I3reEa so>re os intelectuais e os S&*I+, proKssionais laicos: sepre foi iportante 

para a I3reEa controlar o desenvolviento do con@ecientoC J ... + I3reEa *at8lica foi pro3ressivaente reorientando a sua estrat93ia 3eral e; conse=uenteente; a pr8pria ação laica; de fora a esta>elecer a sua inNuBncia e sua presença entre as 3randes assas; 3an@ando o seu universo ental; alientando peranente e or3ani7adaente sua f9 e difundindo reiteradaente a sua apolo39tica; atrav9s de ua 3aa apla e @ierr=uica de intelectuais.M p.5

'%,+)X& I"'%Y+4S%'(I)& I3reEa e a +9ricaS&*I+, ,atina: etrea iportância O



Jdeterinou os intelectuais or3ânicos e; durante uito tepo; cate3oria intelectual ais típica; onopoli7adora dos serviços relevantes 4 a ideolo3ia reli3iosa; a KlosoKa; a ciBncia da 9poca; a educação; a oral; o ordenaento dos costues; a pr8pria noção de  Eustiça4; foi a dos intelectuais clericais.M p.5 *apitaliso: I3reEa precisa repensar sua estrat93ia de ação política O respondeu pela direção cultural ade=uada Ls ei3Bncias da @e3eonia social das classes doinantesC or3ani7ou foras para tratar os pro>leas da 9poca anterior L eclosão do fenZeno industrial.

'%,+)X& I"'%Y+4S%'(I)& S&*I+, I3reEa e a >usca por ua 'efora Social: J luta

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pela recuperação da @e3eonia cristã; =uando esta coeçou a peri3ar e função tanto da inNuencia arista =uanto da proposta li>eral. & co>ate contra a seculari7ação e a racionalidade =ue acopan@a a epansão do capitaliso assuiu o carter de utopia social; inspirada no passado da @e3eonia ideol83ica da I3reEa so>re a sociedade e o %stado; e consistia na tentativa de restaurar este doínio perdido.Mp.stantivas na orientação doutrinria e na ação política da I3reEa *at8licaC & eio e =ue se ipleenta a %ncíclica interfere na esaC Duas %ncíclicas ipactara e contri>uíra decisivaente no forato da proKssionali7ação do SS: 14 Rerum Novarum ; divul3ada por ,eão III e 1< de aio de 1A51C 24 Quadragesimo Anno, divul3ada por Pio I e 1< de aio de 151C 

+TI(ID+D% %- S+,+



RERUM NOVARUM J+ solução proposta pelo socialisoM J+ solução proposta pela I3reEaM $o docuento a /uestão Social 9 desen@ada; entretanto; 9 considerada ua 3uerra e copete L I3reEa resolver esse pro>lea. J + %ncíclica salienta as foras de eploração da força de tra>al@o assalariado; =ue peritira a acuulação capitalista.M $o entanto: enfrenta as propostas socialistas e defende a propriedade privada. So>re a propriedade: J direito natural =ue procede da 3enerosidade divina: =uando Deus concedeu a terra ao @oe O di74se O fB4lo para =ue a use e desfrute se =ue isto se opon@a; e =ual=uer 3rau; L eistBncia @uana.M p.ordinação =ue vivencia os vende a força de tra>al@oC J +ssi coo a propriedade privada 9 u direito natural outor3ado e recon@ecido pela divindade; a or3ani7ação do %stado e da sociedade est suEeita L vontade de Deus O por isto; =uando os socialistas luta contra o %stado; opera [contra a  Eustiça natural.\M p.s: I3reEa conse3uiu esse espaço por=ue atendia aos interesses da >ur3uesia; essa precisava de novas Jt9cnicas J para peranecer lucrando cada ve7 ais co o sistea capitalista e para isso; novas estrat93ias era necessrias para alcançar o consenso; a orde; repriir o oviento operrio: J ...a doutrina oKcial da I3reEa pZde aplicar4se nestes teros precisaente por=ue as condiçGes @ist8ricas prevalecentes no continente assi o ei3ia. &u seEa: por=ue no desenvolviento da luta de classes estava presentes fraçGes classistas doinantes aptas para assiilar a proposta cat8lica; entendendo4a coo f8rula apropriada para atenuar ales sociais.M p. 6 

+ I"'%Y+ *+T^,I*+ % + !&'-+)X& D+S P'I-%I'+S %S*&,+S D% S%'(I)& S&*I+, $+ +-'I*+ ,+TI$+



%-%'"#$*I+ D+ P'I-%I'+ %S*&,+ D% SS D+ +-'I*+ 152< O *@ile: papel da classe operria4 J a >ur3uesia ,+TI$+ c@ilena 9 pioneira; ao institucionali7ar diversas



reivindicaçGes populares e operrias no seio do direito >ur3uBs.M p.0C fundada por +leEandro Del 'ío; ori3e ais li3ada L ação do %stado; coo u copleente ao tra>al@o do 9dico: J Del 'ío teve o 9rito de encontrar ua resposta O eso =ue parcial O ; ao criar ua escola para forar proKssionais destinados a copleentar o tra>al@o do 9dico.M p.1 &>s: -eso a prieira sendo ais vinculada ao %stado; ela ta>9 sofria inNuBncia dos princípios cristãos. J Hase doutrinria 9 a esa.M

P'I-%I'+ %S*&,+ *+T^,I*+ D% SS $+ +-'I*+ ,+TI$+ 1525 O %scola %lvira -atte de *ruc@a3a4 fundada por -i3uel *ruc@a3a Tocornal  responsvel pelo su>sídio estatalC 4 or3ani7ação por 'e>eca e +driana I7=uierdoC 4 %feito so>re o SS c@ilenoC 4 Papel irradiador no continente O ru3uai; Peru; Hrasil. Por =ue criar ua outra escola de SS se anos antes Del 'ío fundara outraR 

P'I-%I'+ %S*&,+ *+T^,I*+ D% SS $+ +-'I*+ ,+TI$+

J + foração da %scola %lvira -atte de *ruc@a3a inscreve4se no conteto dos interesses 3lo>ais da I3reEa *at8lica; =ue procurava colocar4se L frente do conEunto do oviento intelectual para recuperar o seu papel de condutora oral da sociedade. *opriida entre o pra3atiso >ur3uBs e o [ateíso\ socialista; a I3reEa redo>rava a sua ação nos terrenos ais diversos; renovando os seus intelectuais or3ânicos e dotando4os dos instruentos de intervenção re=ueridos pelo oviento.M p.



P'I-%I'+ %S*&,+ *+T^,I*+ D% SS $+ +-'I*+ ,+TI$+

&>s: + escola criada por Del 'ío situava4 se nos contornos da proKssão 9dica; E a %scola %lvira -atte de *ruc@a3a co>riu o aplo espaço da =uestão social. Serviço Social 9 ais =ue proKssão 9 vocaçãoCQ a3ora ciBncia e t9cnicaC +s duas escolas: J instruentos funcionais L defesa; ao res3uardo e L refora do re3ie de classes vi3ente.M  p.6C ercado de tra>al@o voltado para os pro>leas de sa?de ou da @i3iene p?>licas. 

P'I-%I'+ %S*&,+ *+T^,I*+ D% SS $+ +-'I*+ ,+TI$+  Teve proEeção internacionalC Serviu de odelo a outros centros de foraçãoC *ontri>uiu para Joferecer u capo pr8prio ao Serviço Social ; eso =ue ade=uando4o inevitavelente Ls ei3Bncias @ist8ricas ipostas pela sua vinculação co o poder.M p.5A Postura da %scola: -a7elas causadas pelo capitaliso coo inerentes ao ser @uanoC Husca de estrat93ia para lidar co tais a7elas: J %la foi capa7 ; portanto; de eri3ir4se coo resposta Ls deandas concretas traa capitalista vi3ente na=uele oento.M p.5A 



I"'%Y+ % +S %S*&,+S D% SS $+ +-'I*+ ,+TI$+ I3reEa: inNuBncia nas escolas estatais e na escolas =ue criouC Ipacto continental: J %ste papel difusor desepen@ado pela I3reEa possi>ilitou4l@e o fortaleciento de ua tendBncia de vasto alcance latino4aericano; ediante a epansão de u [ideolo3ia proKssional\ e função da =ual se produ7ira in?eros intercâ>ios.M p.A 

I"'%Y+ % +S %S*&,+S D% SS $+ +-'I*+ ,+TI$+ J *a>ia L I3reEa V...W ser a força oral orientadora deste processo ; ser o Eusto eio =ue direcionasse o destino da @uanidade co o seu discurso caritativo e >ondoso; co a entre3a incondicional de seus ilitantes; evitando O tanto =uanto possível O =ue o cientiKciso e o pra3atiso >ur3ueses; ou o aeaçador [aterialiso\ socialista; se colocasse coo alternativas ao evan3el@o cat8lico.M p. 5



'%!,%%S J$ão deriva daí; e das protoforas do Serviço Social; o eleento ainda vi3ente  e>ora co outro conte?do da entre3a e da a>ne3açãoR +t9 =ue ponto a or3ani7ação acadBica da teoria e da prtica da=uela 9poca so>revive iplicitaente nos dias atuaisR So> =ue foras se anifesta; velados; diversos resíduos da poderosa inNuBncia reli3iosa =ue arcou por tanto tepo o Serviço SocialRM p.55 