Aula 03 - PROVAS COMENTADAS ESAF - PESTANA
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Língua Portuguesa Provas Comentadas da ESAF Prof. Fernando Pestana – Aula 03
AULA 03 Salve, salve!!! Meu/minha nobre, como hoje as palavras bonitinhas me faltam, darei voz a alguns dos homens mais sábios da humanidade: “Transportai um punhado de terra todos os dias e fareis uma montanha "#onf$cio% “&ossa maior fra'ueza está em desistir ( caminho mais certo de vencer ) tentar mais uma vez "Thomas *dison% “( g+nio, esse poder 'ue deslumbra os olhos humanos, no ) outra coisa seno a perseveran-a bem disfar-ada ".ohann oethe% 0 isso a1, persevere, persevere , 'ue a vaga será sua! ESAF – MI-CENAD – ANALISTA DE SIST. DE INF. E REDES – 2012 Importante: 2tendendo a pedidos, a partir desta aula, destacarei no
te3to termos e e3press4es apontadas nas alternativas
#onsidere o te3to abai3o para responder 5s 'uest4es 6 e 7 Sabe8se muito pouco dos rumos 'ue as grandes cidades tomaro nas pr93imas d)cadas d)cadas Muitas vezes nem se prev+ a dinmica metropolitana do pr93imo 'uin'u+nio 'uin'u+nio Mesmo com a capacita-o e o preparo dos t)cnicos dos 9rgos envolvidos com a 'uesto urbana, há variáveis independentes 'ue interferem nos planos e projetos elaborados pelos legislativos e encaminhados ao *3ecutivo ;ogicamente ;ogicamente no se prev+ o malfadado caos urbano, mas ele pode ensejar 'ue o pa1s se adiante aos eventos e tome medidas preventivas ao desarranjo econrasil tem condi-4es prop1cias para criar think tanks ou, em tradu-o livre, usinas de ideias ou institutos de pol1ticas p$blicas *ssas institui-4es podem antecipar8se ao 'ue poderá surgir no horizonte *m outras palavras, deseja8se o retorno ao planejamento urbano e regional visando o bem8estar da sociedade Medidas nessa dire-o podem "e " e devem% devem% estar em consonncia com a proje-o de tend+ncias e mesmo com a anteviso de demandas dos destinatários da gesto urbana urbana ? ? os cidados, urbanos ou no "2daptado de 2ldo =aviani, Metr9ples em e3panso e o futuro #orreio >raziliense, @ de dezembro, 7A66%
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68 Bnfere8se da argumenta-o do te3to 'ue a% os t)cnicos dos 9rgos envolvidos com a 'uesto urbana deveriam ser mais capacitados para realizar os projetos encaminhados ao *3ecutivo b% a dinmica metropolitana altera8se a cada 'uin'u+nio, seguindo variáveis 'ue devem constar dos planos e projetos de cada per1odo legislativo c% institutos de pol1ticas p$blicas teriam como tarefa o planejamento urbano e regional, antecipando8se a um poss1vel desarranjo econ% crescimento econrasil, WWWWW"a%WWWWW pela elevada desigualdade da distribui-o da renda 2 e3plica-o dessa desigualdade WWWWWW"b%WWWWWWW na forma-o e evolu-o econ2BT(: 2 #onsidere o te3to abai3o para responder 5s 'uest4es D, F e G 2 vida em um pa1s n9rdico, como a Hinlndia, nos faz reIetir mais profundamente sobre a rela-o entre liberdade, igualdade, autonomia e formatos sociais 'ue podem propiciar vidas mais plenas e felizes aos seus cidados =ara algu)m habituado a desigualdades, uma sociedade igualitária, com amplo respeito pela vida humana, e3celentes 1ndices de educa-o, burocracia inteligente e servi-os p$blicos voltados "de fato% para melhorar a vida do cidado, soa como um caminho para a produ-o de seres humanos mais plenos e sociedades mais inspiradoras Talvez no seja assim Juando nos referimos 5 igualdade, no tratamos de mera distribui-o e'uitativa da renda 2 igualdade e a dignidade humana 'ue uma sociedade pode produzir referem8se 5 possibilidade de o cidado ter condi-4es materiais e subjetivas 5 sua disposi-o, para 'ue, atendidas suas necessidades básicas e diárias de bem8estar, ele se ocupe com 'uest4es outras 'ue a sobreviv+ncia *ssas necessidades básicas de bem8 estar incluem uma ilimitada oferta de bens p$blicos: de e3celentes creches, escolas, universidades, sistema de sa$de e previd+ncia a todos, piscinas p$blicas, par'ues, transporte confortável e e3celente, seguro8 desemprego por tempo indeKnido, licen-a maternidade de 6A meses, muitas bibliotecas p$blicasL &o entanto, a Hinlndia tornou8se uma sociedade to igualitária 'uanto apática =ouco criativa, reproduz o mundo com e3trema facilidade, mas tem limitada capacidade transformadora 2 maioria de seus educados cidados so seres pou'u1ssimo cr1ticos: 'uestionam pouco a vida 'ue levam e so Ksicamente contidos * isso no parece ter forte rela-o com o frio 0 um acomodamento social, um respeito 'uase ine3orável pelas regras *sse resultado no foi causado, ) evidente, pelo formato social igualitário *m outros termos, no foi a igualdade 'ue dei3ou o pa1s apático 2demais, sociedades desiguais podem ser to ou mais acr1ticas e reprodutoras ( ponto 'ue nos intriga ) 'ue a igualdade, o respeito e a dignidade dados a todos no levaram 5 autonomia, ao pensamento criativo e cr1tico, e a processos transformadores "2daptado de Bsabela &ogueira, o bem8estar ao pensamento cr1tico: um olhar sobre o norte,outubro D, 7AAN por #oletivo #r1tica *con% crescimento econ2BT(: # #onsidere o te3to abai3o para responder 5s 'uest4es N e 6A
2 teoria econ2BT(: 2 6A8 e acordo com a organiza-o dos argumentos no te3to, provoca8se erro ao a% empregar o verbo pro#oar antes de “o desemprego "C6D% b% e3plicitar o termo $s na%&es depois de “bem8estar "CG e E% c% usar o artigo antes de “minorias "C@%, escrevendo $s m!nor!as d% inserir o termo 'o pa(s depois de “sustentável "C67% e% repetir o termo omo f)n!onam antes de cada um dos termos da enumera-o: “o papel da produtividade "CD%, “as formas de aumentá8la "CD e F% e “a fun-o das institui-4es "CF% #(M*&TVB(: a% &ote 'ue o conte3to ) de causa e conse'u+ncia “ promover provocar o desemprego , logo a proposta desta alternativa procede Prof. Fernando Pestana
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b% (bserve 'ue o conte3to aponta para “na-4es, como o centro da discusso, logo ) poss1vel reescrever o trecho assim, sem preju1zo gramatical ou semntico: “2 teoria econrasil, WWWWW"a%WWWWW pela elevada desigualdade da distribui-o da renda 2 e3plica-o dessa desigualdade WWWWWW"b%WWWWWWW na forma-o e evolu-o econras1lia, D6 de mar-o de 7A67 2tenciosamente, ^2ssinatura_ Prof. Fernando Pestana
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iretor 2djunto #(M*&TVB(: Juesto de eda-o (ficial, normalmente baseada no anual de !edação O"icial da #resid$ncia da !ep%blica.
aramente este assunto ) cobrado pela *S2H Segundo o anual, a ementa ) empregada com a finalidade de sintetizar o conte$do do e3pediente oficial, permitindo o reconhecimento do assunto abordado de modo imediato Sendo assim, a op-o 2 apresenta a temática, em conformidade com o citado manual * 'uais so os erros das demais op-4es, =estR Qejamos: b% #onforme o anual , tanto o aviso 'uanto o of1cio seguem o modelo do padro of1cio, com acr)scimo do vocativo, 'ue invoca o destinatário, seguido de v1rgula eve8se usar apenas a forma “Senhor para autoridades 'ue no so tratadas por “Qossa *3cel+ncia =ortanto, o vocativo apresentado estaria correto da seguinte forma: 2o Senhor >eltrano da Silva Tal, iretor de ecursos Xumanos c% ( anual de !edação da &'mara dos eputados prescreve 'ue o parecer indica a solu-o "favorável ou desfavorável%, antecedida da justificativa, baseada em dispositivos legais #onforme indica o citado manual, a data deve anteceder a assinatura, devendo ser indicado o nome e o cargo do funcionário "com o n$mero de matr1cula% Xá, ainda, erro gramatical no parágrafo, pois o verbo “recomendar ) transitivo direto, no regendo emprego de preposi-o: “recomenda8se a suspenso do funcionário d% &o trecho de 2T2, deve ser inserida uma v1rgula depois da e3presso “ap9s algumas altera-4es para obedecer ao padro culto da l1ngua, afinal, adjunto adverbial deslocado de longa e3tenso deve vir separado e% 2 data deve ser apresentada no in1cio do documento e com alinhamento 5 direita 2>2BT(: 2 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 ,e!o no ora%o7777
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