Aula 01 - Português - Adriana Figueiredo.pdf

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Bem-vindo ao Curso de Gramática da profª. Adriana Figueiredo! Figueiredo! Nosso curso compreenderá três etapas, que serão desenvolvidas para cada assunto estudado: Inicialmente, você estudará os conceitos de cada tópico da matéria. É a etapa da apresentação da teoria. teoria. Lembre-se de memorizar os conceitos básicos, pois você precisará deles na resolução das questões de concursos. Em sala de aula, você terá o primeiro contato com todas as definições. Em casa, o ideal é que você reveja a matéria, de preferência com o acompanhamento de uma gramática escolar, que servirá como um suporte toda vez que você precisar se aprofundar em relação a um assunto.  Após a apresentação da teoria, em cada assunto, haverá exercícios de fixação que fixação que servirão para consolidar os conceitos apresentados. Após ter refeito os exercícios de fixação, sugiro que, em casa, você faça outros, que podem ser encontrados em qualquer gramática de 2º grau. Não deixe de treinar muitas frases, só assim a teoria será apreendida.  A última etapa compreende as questões de concursos, concursos, que são extraídas das mais variadas bancas (Cesgranrio/FCC/Cespe/ESAF/FGV/NCE). Ao estudar Português para concursos, o ideal é lidar com questões de diferentes bancas para cada assunto: o candidato que aprendeu devidamente os conceitos deverá estar apto a resolver qualquer tipo de questão, independentemente da banca. Para aqueles que quiserem treinar mais, uma boa dica é ter um material de questões de concursos, dividas por assunto. Esse é o treinamento final.  Assim, teríamos tería mos o seguinte caminho c aminho a trilhar: trilha r: Teoria ! Exercícios de Fixação ! Questões de Concursos por assunto  Além disso, você conhecerá as técnicas de Interpretação de Textos, que hoje são trabalhadas nas provas de concursos públicos. Junto à teoria, resolveremos algumas provas, para que você entenda como tais técnicas são apresentadas pelas bancas. Dediquem-se e bons estudos!  Adriana Figueiredo Fig ueiredo

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo CURSO BÁSICO DE GRAMÁTICA MÓDULO DE MORFOLOGIA Profª. Adriana Figueiredo Teoria + Exercícios Programa do Curso 1- Identificação das classes gramaticais (Artigo/Substantivo/Adjetivo/Advérbio) 2- Pronomes (Pessoais, Uso e Colocação; Demonstrativos, Indefinidos, Interrogativos Relativos; Funções Textuais dos Pronomes, Anáfora, Catáfora, Dêixis) 3- Conjunções Coordenativas e Subordinativas 4- Reescritura de Frases 5-  Verbos  Você pode acompanhar meu curso com a gramática, que apresenta os tópicos com a mesma metodologia que utilizo em sala de aula. A grande vantagem é que, após nossa aula, você poderá rever tudo que estudou, por meio deste livro, que é totalmente comentada. Uma ótima forma de você fixar a matéria. *Gramática Comentada com Interpretação de Textos, Adriana Figueiredo e Fernando Figueiredo. Editora Elsevier. Informações de Contato Meu e-mail: [email protected] Procure Professora Adriana Figueiredo.

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SUBSTANTIVO É o nome com que designamos em geral (pessoas, animais e coisas) flexionando-se em gênero e número. número.  ADJETIVO  “É a expressão e xpressão modificadora mod ificadora do d o substantivo que denota qualidade, qualidade, condição  condição ou estado  estado de um ser .” .” (Evanildo Bechara) Ex: “...era feito aquela gente honesta, boa e comovida  que caminha para a morte pensando em vencer na vida.” - Homem bom /  homem mortal ; pobre h  omem / homem pobre ; um viajante brasileiro  / um brasileiro viajante ; grande h  omem / homem grande  Locução Adjetiva: formada, geralmente, de preposição + substantivo com valor de adjetivo. Ex.: “..eu quero que o meu caixão tenha uma forma bizarra a forma de coração  a forma de guitarra” !

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I. Identifique a classe das palavras abaixo, sendo: ( 1 ) SUBSTANTIVOS ( 2 ) ADJETIVOS ( 3 ) VERBOS 1.( ) Recebeu uma vaia monstro. 2.( ) Veio fantasiado de monstro. 3.( ) Ele gosta de viver em casa. 4.( ) O seu viver é um exemplo para todos. 5.( )O orgulhoso não se deu por vencido. 6.( ) Era um homem muito orgulhoso. 7.( ) Possuía muita confiança. 8.( ) Estava antes do jogo pouco confiante. 9.( ) “Não sou propriamente um autor defunto, 10.( ) ...mas um defunto autor.” (M. Assis) 11.( ) Teve muita calma. 12.( ) Comprou uma blusa areia. 13.( ) Tinha um quê de safado. 14.( ) Extasiou-se com o azul do céu. 15.( ) O bicho homem precisa evoluir mais. 16.( ) Ontem ele ele parecia estar estar alegre. 17.( ) A alegria contagiou a todos. 18.( ) Apresentava um quer que seja de esperto. 19.( ) Deu um drible drible moleque no no guarda. 20.( ) Quero ver o brotar da aurora. II. Nos segmentos abaixo, assinale aqueles em que a troca dos termos do sintagma nominal implicaria alteração de suas classes gramaticais: !Um sábio americano !Um viajante brasileiro !Um menino pobre !Um velho ranzinza !Um alemão nazista !Braços dobrados !Menor abandonado Professor: Adriana Figueiredo

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Incômoda presença

 ADVÉRBIO Palavra invariável que, fundamentalmente, modifica o verbo exprimindo uma circunstância (tempo, lugar, modo etc.). Pode ainda o advérbio modificar o adjetivo ou outro advérbio. EX: Trabalhamos muito. Homem muito bom. Fala muito bem. Ela chegou aqui sozinha

Locução Adverbial: Formada, normalmente, de preposição mais substantivo com valor e emprego de advérbio. Ex.:

às pressas, às vezes, à beça, sem dúvida, de repente, de vez em quando, à toa, cara a cara etc.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I. Identifique os advérbios das frases abaixo: a) A banda já passou. Vai lá a banda. O maestro vai adiante. b) Por aqui nunca passa banda nenhuma. c) Nunca a vi assim tão linda, Cláudia! d) Você porventura teve bons sonhos hoje? e) Anda depressa, e o bicho te pega; anda devagar, e o bicho te come. II. Identifique as locuções adverbiais: a)O jogo foi transmitido ao vivo, mas não em cores. b)De manhã tenho aulas, de tarde estudo, de noite faço balé. c)Ninguém veio a pé, todos vieram a cavalo. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo d)De vez em quando algum carro passa por aqui. e)Fiz aquilo de propósito. Trabalhei à toa. III. Identifique e classifique os advérbios e locuções adverbiais das frases a seguir: a)Ele vive ao deus-dará. b)As coisas estão indo mal, sem dúvida. c)Vamos discutir às claras esta questão. d)Eles quase morreram de susto. e)Ele estava fortemente gripado ontem. f)Minha filha agiu sabiamente nessa ocasião. g)Estou profundamente aborrecido com essa notícia. h) Ele, efetivamente, não ficará mais neste cargo. i) Perguntou-lhe por que estava ali e quando chegará. j) Não brincam mais na rua. k) Iremos de trem. l) Como suavas! m) Ele chegou recentemente. n) Aquele homem vivia à farta. o) Dormi à farta, estou descansado. p) Meu irmão talvez irá aí. IMPORTANTE !!!!!! Não confunda a locução adjetiva com a locução adverbial. Observe:  A casa de madeira  foi construída.  A casa foi construída de madeira.

III. Classifique as expressões grifadas como adjetivo/locução adjetiva  (a) ou advérbio/locução adverbial (b): 1.As mulheres ganharam dos homens disparado. ( ) 2.Ele é muito melhorque você. ( ) 3.Você fala grosso, mas na hora de mostrar coragem... ( ) 4.O professor saiu sérioda sala. ( ) 5.O professor falou sério, não falou brincando, não. ( ) 6.Viva em paz, que você terá uma vida melhor. ( ) Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 7.Os corintianos entravam duro  nos palmeirenses, que reclamavam. 8.Conheço isso melhor que você. ( ) 9.Tudo é pior quando se vê melhor.( ) 10.Você tem ouvido melhor que o meu, pois tem ouvido melhorque eu ultimamente. ( ) 11.Ela se mostrava como uma mulher à toa. ( ) 12.Trabalhou à toanos últimos anos. ( ) 13.As festas de dezembrojá iniciarão. ( ) 14.As festas iniciarão em dezembro. ( ) 15.Nosso tio vagava pelas ruas com fome. ( )

IMPORTANTE !!!!!! Não confunda estado com modo. O valor semântico de estado   é o adjetivo que indica. Já modo  é caso de advérbio. Observe: O velho chegou cansado . O velho chegou de repente .

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(FGV- SENADO FEDERAL-TÉCNICO LEGISLATIVO)

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(...) 1. Assinale a palavra que, no texto, exerça papel adjetivo. (A) dois (L.26) (B) promovido (L.22) (C) bem (L.17) (D) pagos (L.39) (E) estorvo (L.36) (FGV-2013-DELEGADO-MA) 02. “...a polícia passa a ser demandada para garantir não mais uma ordem pública determinada...”; “O campo de garantia de direitos exige uma ação mais preventiva,...”. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Os termos sublinhados nas duas frases retiradas do texto indicam, respectivamente: (A) quantidade / intensidade. (B) tempo / quantidade. (C) oposição / concessão. (D) tempo / intensidade. (E) quantidade / tempo. (FGV-2014-DELEGADO-MA) 03. “Certamente, a indesejada posição no ranking mundial de consumo de drogas levanta a questão sobre o papel de cada entidade pública e de cada cidadão no enfrentamento da questão das drogas. Contudo, é preciso avaliar inúmeros outros aspectos na constante busca de aperfeiçoamento da atividade de cada envolvido, de forma que se possa dar a devida contribuição para o enfrentamento da questão com eficiência.” No segmento acima, o termo sublinhado que tem seu valor semântico corretamente identificado é: (A) certamente – dúvida (B) sobre – lugar (C) contudo – conclusão (D) de forma que – comparação (E) com – modo 04. (Téc. Judic./PA) Assinale a palavra que, no texto, NÃO tenha valor adjetivo. (A) melhor. (“Aliás, o melhor para a democracia...”.). (B) muitas. (“... as máquinas partidárias muitas vezes se tornam...”). (C) extraordinária. (“... aumentar de forma tão extraordinária...”). (D) minhas. (“... minhas propostas...”.). (E) nove. (“... foi aprovado a nove dias do fim do ano...”). 05. (ELETRONUCLEAR-NCE) “algo vai mal   no organismo” ; a frase abaixo em que houve a troca indevida entre mal/mau é: (A) Todo mal do organismo deve ser combatido; (B) Um mal hábito pode provocar doenças; (C) A febre não é um mal em si; (D) Foi para o hospital, mal a febre começou; (E) O sistema do organismo combate qualquer mal que nele se instale. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 06. Entre os itens abaixo, aquele que apresenta uma composição estrutural de substantivos e adjetivos diferente dos demais é: (A) “carga tributária extorsiva e crescente”; (B) “uma burocracia sufocante e cada vez maior”; (C) “ação humana objetiva e subjetiva” (D) “Legislativo desacreditado e alheio aos males”; (E) “antigos desejos e aspirações”. 07. (FINEP/Técn.) Na junção de golpistas venezuelanos , caso haja troca de posição de termos – venezuelanos golpistas : (A) mantém-se o sentido original; (B) mantêm-se as classes de palavras originais; (C) só no primeiro caso venezuelanos i  ndica nacionalidade; (D) só no segundo caso venezuelano   indica nacionalidade; (E) ocorre mudança de sentido.

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 Artigo é classe que se refere sempre a substantivo.

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Substantivo nomeia. Sempre pode vir antecedido de artigo.

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 Adjetivo sempre se refere a substantivo. É classe variável.

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 Advérbio é classe que modifica verbo, adjetivo ou outro advérbio. É invariável.

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Têm sentido vago e aplicam-se à 3ª pessoa: alguém, ninguém, algum, nenhum, todo, outro, tanto, muito, certo, vários, quanto, qualquer, tudo, qual, outrem, nada, algo, cada, mais, que, quem, um.

Ex.: “Todo dia ela faz tudo sempre igual.” Chegarão mais livros na próxima semana.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I. Numere: (1) substantivo, (2) adjetivo ou locução adjetiva, (3) pronome, (4) advérbio ou locução adverbial: 1) Chegaram todos de uma só vez. ( ) 2) Ele chegou todo arranhado. ( ) 3) Receberam tantos elogios! ( ) 4) Correu tanto, que conseguiu entrar no cinema a tempo. ( ) 5) Muita gente chegou atrasada. ( ) 6) Estava muito contente com o resultado. ( ) 7) Tinha muito talento. ( ) 8) Era muito talentoso. ( ) Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 9) Mais amor, menos confiança. ( ) 10) Estava mais otimista, menos cético. ( ) 11) Não a deixo mais. ( ) 13) Não se deve pagar o bem com o mal. ( ) 15) Nada na vida é definitivo. ( ) 16) O tempo está visualmente melhor. ( ) 17) Adquiriu bastante experiência. ( ) 18) Não era bastante experiente. ( ) 19) Falava bastante com o amigo. ( ) 20) Mostrou pouco interesse pela novidade. ( ) 21) Mostrou-se pouco interessado pela novidade. ( ) 22) Era a pessoa certa para ocupar o cargo. ( ) 23) Certas pessoas se afastam da boa conduta. ( ) 24) Andava meio triste. ( ) 25) Percorreu a estrada a pé. ( ) 26) O homem comum pode criar outras condições de vida. ( ) ( ) 27) Teve algum sucesso com o seu projeto. ( ) 28) Os valentes se acovardaram naquela situação. ( ) 29) Teve pouco tempo para decidir. ( )

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1. (Taq./Assemb. Leg.). A alternativa em que a palavra MAIS tem valor distinto do das demais frases é: (A) “o segundo homem mais rico do mundo”; (B) “em sua forma mais avançada”; (C) “mais pessoas doam a projetos sociais”; (D) “o coração dos brasileiros seriam bem mais generoso”; (E) “o cérebro dos governantes fosse mais ventilado”. 02. (Assist. Técn. Adm./DOCAS-BA)  Além de uma melhor   infraestrutura para o turista, a reforma garante também mais  leitos durante a Copa do Mundo da FIFA Brasil 2014.  As palavras melhor  e mais , no trecho acima, classificam-se, respectivamente, como: (A) advérbio e advérbio. (B) adjetivo e advérbio. (C) adjetivo e pronome. (D) advérbio e pronome. (E) advérbio e adjetivo. 03. (SEFAZ-NCE). Numa seção de jornal cujo assunto é a saúde, um leitor escreve: “Não sofro mais. Considero-me uma pessoa normal. Esqueci do passado, quero viver o presente. Agora, minha alimentação é totalmente saudável. Não tomo mais bebidas alcoólicas e evito comer doces” . O

comentário correto sobre os componentes desse texto é: (A) o advérbio “mais” reforça a ideia do advérbio “não”; (B) os adjetivos “normal”, “saudável” e “alcoólicas” têm valor subjetivo; (C) “passado” e “presente” são substantivos funcionando como adjetivos; (D) o adjetivo “saudável” está explicado no texto; (E) as duas ocorrências do advérbio “mais” têm valor semântico distinto.

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Pronome Indefinido é classe que se refere a substantivo. Indica ideia vaga, generaliza.

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Tanto o pronome indefinido quanto o adjetivo referem-se a substantivo. A diferença entre eles é semântica: o adjetivo qualifica o substantivo e o pronome indefinido indica ideia indefinida, vaga.

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 Atenção aos vocábulos certo, vários, bastante: quando se referem ao substantivo e vêm antes, são pronomes indefinidos; quando vêm depois do substantivo, são adjetivos.

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PRONOMES POSSESSIVOS Indicam a posse em referência às três pessoas do discurso: 1ª pessoa: meu (s), minha (s), nosso (s), nossa (s) 2ª pessoa: teu (s), tua (s), vosso (s), vossa (s) 3ª pessoa: seu (s), sua (s). Obs.:Os pronomes átonos podem ser usados com valor possessivo: Ex: Beijou-me a mão = Beijou a minha mão. Professor: Adriana Figueiredo

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Roubaram-lhe a carteira = Roubaram a sua carteira

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1. Assinale as opções em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor significativo que possui em  “uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas.”: a) A mãe apalpava-lhe o coração. b) Aconteceu-lhe uma desgraça. c) Tudo lhe era indiferente. d) Afastou-lhe os cabelos. e) Ao inimigo, não lhe nego perdão. f) Não lhe contei o segredo. g) Apertou-lhe gentilmente a mão.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS  Antes de tudo, é preciso entender que os pronomes demonstrativos podem indicar a posição dos elementos em relação a três hipóteses distintas: tempo, espaço, texto. Assim: O pronome demonstrativo pode apontar para objetos localizados no espaço, perto ou distante do falante; O pronome demonstrativo pode fazer referência ao tempo presente, passado ou futuro. O demonstrativo pode também retomar informações já mencionadas no texto ou que virão a seguir na sequência textual.

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo No Espaço

No tempo

No texto

Isto / Este(s) / - Apontam para o Esta(s) que está perto do falante. Ex.: Este  material aqui é meu.

-Momento presente. Ex: Estes  dias têm sido agradáveis. - Momento futuro próximo. Ex: Nestas  férias viajarei.

- Apontam para uma informação que virá adiante no texto. Ex: Este número é a dica do teste – sete.

Isso / Esse(s) / - Apontam para o Essa(s) que está perto do ouvinte. Ex.: Esse  material aí é meu.

- Passado não distante. Ex: Nesse domingo fui ao Maracanã.

- Indicam uma informação que já apareceu no texto. Ex.:  “Dois” – Esse número é a dica do teste.

 Aquilo  Aquele(s)  Aquela(s)

- Passado ou futuro distante. Ex:  Aquelas férias de 2000/2010 foram  /serão maravilhosas.

Com dois antecedentes: “Este” para o mais próximo; “Aquele” para o mais distante. “Esse” traria ambigüidade. Ex.: José e João estudaram. Este (João)/ Aquele (José) foi aprovado.

/ - Apontam ao que está distante de ambos. Ex.:  Aquele material ali é meu.

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I. Preencha as lacunas por este, esse ou aquele, usando as variações, quando necessário: a)__________ guaraná que você está tomando é bom, Isabel? b)Não. ____________ guaraná que estou tomando não é bom. c)Marisa, vá buscar-me _____________ xérox que lá está. d)Um dia d___________ irei novamente ao Maracanã. e)Vanderléia, passe-me __________ cinzeiro que está a seu lado. f) “___________ cinzeiro eu não passo a ninguém”, disse Vanderléia. g) Viver ou morrer: ___________ era o seu dilema. h) ___________ era a sua difícil escolha: viver ou morrer. i)Juro que vi os sacis-pererês! Com ____________ olhos!  j) Encontrei André e Márcia. ___________ foi educado, enquanto  ___________ mostrou-se agressiva. k) N____________ semana que passou não estudei quase nada. l)N____________ semana que começa será tudo bem diferente. II. Classifique as palavras O, A, OS, AS, de acordo com o código a seguir: (a) artigo definido (b) pronome pessoal oblíquo (c) pronome demonstrativo 1- Você conhece a menina que acaba de chegar? 2- Não o vejo há muitos anos. 3- Não use esta toalha; pegue a que está no armário. 4- Os que quiserem participar do jogo, levantem a mão. 5- Pegue este pacote e leve-o ao ministro. 6- Todos os que a viram, acharam-na simpática. 7- Neste caso, o que interessa é o resultado final, disse com ênfase. 8- Que ele tinha sido eleito, não o sabíamos ainda àquela hora. 9- A sua participação foi brilhante e deixou todos os presentes entusiasmados. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 10- Todos a acharam inoportuna naquela situação.

FUNÇÕES TEXTUAIS DOS PRONOMES - O pronome terá função anafórica quando retomar uma informação mencionada no texto. (“Vencer: essa é a minha meta). - O pronome terá função catafórica quando apontar para uma informação que virá adiante no texto. (Esta é a minha meta: vencer). - O pronome terá função exofórica toda vez que buscar informações que devem ser deduzidas a partir do texto: Quem ? (autor do texto) Quando ? (quando o texto foi produzido) Onde ? (onde se produziu o texto) (“Nesta casa todos são felizes.”/”Nessas férias encontramos velhos amigos na praia.”/”Meu filho fez algumas tatuagens pelo corpo”).

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1. Classifique os pronomes grifados segundo a função textual que eles desempenham, com a ajuda do código abaixo: (a) função anafórica (b) função catafórica (c) função exofórica a) “[...] a habitação conjugal, e a esta se recusa a voltar.” (Art. 234 - Código Civil) Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo b) Este sempre foi seu objetivo – a aprovação. c) “Salvo disposição especial deste código e não tendo sido ajustado da época para o pagamento, o credor pode exigi-lo imediatamente”. (Art. 952 - Código Civil) d) - “... eles não sabem o que fazem.” e) “A cessão de crédito não vale em relação ao devedor, senão quando a este notificada [...]” f) “As terras de que trata este artigo tradicionalmente são inalienáveis e indisponíveis, e os direitos sobre elas, imprescritíveis.” (§ 4º - Constituição da República Federativa do Brasil.) g) Este país não tem mais jeito, é o que repetem usualmente nossos conterrâneos. h) “Cabe ao juiz suprir a outorga da mulher, quando esta a denegue sem motivo justo, ou lhe seja impossível dá-la (arts. 235, 238 e 239).” (Art. 237 - Código Civil) i) “...o alerta do Departamento de Estado americano a agências de turismo dos Estados Unidos, divulgado no início deste mês...”

PRONOMES RELATIVOS - Referem-se a um termo anterior chamado antecedente (um substantivo ou pronome substantivo). Ex: "... há no meu corpo um incêndio que queima sem esperança a própria terra que piso vira um abismo e me come corre em meu sangue um veneno... veneno que tem teu nome." (Ferreira Gullar) 

 Aparecem como pronomes relativos: - QUE, O QUAL(e flexões): quando o antecedente for coisa  ou pessoa ;  “Eis o livro que procuro”./”Este é o professor que elogiei.” - QUEM: quando o antecedente for pessoa . Sempre antecedido de preposição;  “Esta é a professora de quem falei.” - CUJO (e flexões): entre dois substantivos indicando idéia de posse .  “É bom o livro cujo autor elogiaste.” Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo - ONDE: quando o antecedente indica lugar ;  “Esta é a casa onde moro.” - COMO: quando o antecedente for as palavras modo , maneira , forma .  “É correta a forma como você procede.” - QUANDO: quando o antecedente dá idéia de tempo ;  “Foi a época quando tudo ocorreu.” - QUANTO: quando o antecedente dá idéia de quantidade .  “Isso é tudo quanto quero.”

PRONOMES RELATIVOS: REESCRITURA DE FRASES  Ao usar os relativos, devemos observar dois pontos importantes: quando usar os relativos que, quem, cujo e  tc; reparar se o termo que vem após o relativo pede preposição. a) Este é o livro que ganhei. (que = o livro; eu ganhei o livro). b) Este é o livro a que me referi. (que = ao livro; eu me referi ao livro).

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I. Sublinhe a(s) forma(s) que completa(m) a lacuna: a) O assunto _____________________me referi não foi este. (que – a que – ao qual – o qual – a quem) b) A empresa _____________________ diretor é sério progride. (onde – que – a qual – cujo – a que)

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo c) A empresa _____________________diretor conversei progrediu. (com que – com cujo – aonde – cujo – com a qual) d) No momento _____________________sou homenageado fico triste. (quando – que – em que – no qual) f) Tudo _____________________disseste estava certo. (que – quem – quanto – como – cujo) g) Definimos a maneira _____________________nossos empregados vão trabalhar. (em que – onde – quando – cujos – como) h) A empresa _____________________me dedico está bem. (que – onde – a que – à qual – aonde) i) Aí está a pessoa _____________________sempre respeitei. (que – quem – a quem – a qual – a que)  j) Aí está a pessoa _____________________me apaixonei. (quem – por quem – pela qual – que – a quem) k) Chegou o diretor _____________________relatório ninguém gostou. (que – de que – cujo – o qual  – de cujo) l) Chegou o diretor _____________________idéias não concordo. (cujo – cujas – com cujas – cujas as  – com cujas as) m) Esta é a cidade _____________________eu morei. (onde – aonde – em que – na qual – donde) n) Esta é a cidade _____________________gosto de ir sempre. (onde – aonde – a qual – para a qual  – que) o) Esta é a cidade _____________________vêm os visitantes. (onde – aonde – donde – em que – do qual)

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(...)  “No momento em que começa a existir essa transformação política e social, a compreensão da sociedade como um ambiente conflitivo, no qual os problemas da violência e da criminalidade são complexos (...)”.  A presença do pronome demonstrativo essa na primeira frase desse segmento mostra que (A) a transformação aludida está presente no momento em que o texto foi composto. (B) esse segmento do texto não é o segmento inicial, já que se refere a algo dito antes. (C) a transformação política e social acontecerá em futuro próximo. (D) o autor apresenta uma visão depreciativa sobre a transformação referida. (E) o autor do texto considera a transformação algo conhecido de todos. (FGV-2013-INEA-RJ-CONTADOR) 02 Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Nesse segmento do texto, as palavras ou expressões que estabelecem coesão referencial com termos anteriores são (A) destas – suas – os mesmos. (B) Atlas dos Desastres Naturais do Brasil - destas – os mesmos. (C) mais de 6 milhões – cerca de 480 mil – quase 3,5 mil. (D) por – como – mais de – após. (E) destas – os mesmos. (FGV-2013-MPE-MT-ANALISTA) 03.

(...) "Alguns adversários acham que é castigo excessivo; os que a defendem sustentam que é isso mesmo que a sociedade deseja, mas não há provas disso".

Um texto apresenta sempre elementos que retomam elementos anteriores, dando coesão ao que se escreve.  Assinale a alternativa que indica, nesse período, o elemento que não retoma qualquer termo anterior. (A) os. (B) a. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo (C) isso. (D) que. (E) disso. (FGV-2013-TJ-AM-OFICIAL DE JUSTIÇA) 04.

(...)  “...o memorável jurista Evandro Lins e Silva saiu ! se com esta : ...”; o emprego da forma do demonstrativo sublinhada (A) mostra equívoco do autor do texto, pois a forma correta seria “essa”. (B) indica que o seu referente será enunciado a seguir. (C) demonstra que o referente do pronome já foi enunciado. (D) destaca que o fato ocorrido ocorreu no tempo presente. (E) informa que o referente tem significado humorístico ou irônico. 05 - (FCC-2014-TRF3-ANALISTA) (...)A dor quebra a unidade vivida do homem, transparente para si mesmo enquanto goza de boa saúde, confiante em seus recursos, esquecido do enraizamento físico de sua existência, desde que nenhum obstáculo se interponha entre seus projetos e o mundo. De fato, na vida cotidiana o corpo se faz invisível, flexível; sua espessura é apagada pelas ritualidades sociais e pela repetição incansável de situações próximas umas das outras. Aliás, esse ocultar o corpo da atenção do indivíduo leva René Leriche a definir a saúde como “a vida no silêncio dos órgãos”. Georges Canguilhem

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo acrescenta que ela é um estado de “inconsciência em que o sujeito é de seu corpo”.

06. FCC-2014-TRF3-TÉCNICO)

07 - (FCC-2014-TRT16-ANALISTA) Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo (Questão de pronome)

TRT – 7R 08. Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) As propostas políticas, de cuja falta sentiu Mario Capanna, eram, na verdade, inúmeras e contrastantes. (B) As posições dos jovens manifestantes, das quais o autor se congratulou, eram as mais díspares possíveis. (C) As ruas de Gênova, aonde se fixaram grupos de manifestantes, ganharam uma nova animação. (D) Os restos de esperanças socialistas, por cujas o autor já demonstrara simpatia, misturam-se a outras convicções. (E) Os impulsos missionários, de que o autor não se mostra carente, poderiam levá-lo a combater a fome do mundo. TRT – 9R 09. Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) O pensamento clássico encerra uma riqueza em cujo valor poucos prestam o devido reconhecimento. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo (B) A morte, cujo o temor nos faz querer esquecer dela, é uma questão permanente da filosofia estoica. (C) Quase nunca atentamos para os limites a que devemos impor aos nossos desejos. (D) Nossas esperanças não devem projetar-se para além do espaço cujo domínio estamos assegurados. (E) Quem vagueia sem propósito pela vida fere um dos princípios de que os estoicos jamais descuram. 10. (TRT/Analista Judiciário) Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase: a) O homem não prescinde das instituições, com as quais costuma se valer para a organização da sociedade; b) Sem as instituições, nas quais é possível atribuir a propriedade do disfarce, não haveria formas de organização social; c) Nos piores momentos da história, aonde vicejam os regimes de exceção, o homem reconhece sua vocação mais nefasta; d) A desmoralização das instituições públicas é uma iniciativa de cuja responsabilidade se deve aos delinqüentes de todo tipo; e) Criando instituições, para cuja estabilidade concorre o esforço de muitos, os homens buscam se reconhecer como cidadãos.

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Há duas formas de se indicar a posse no discurso: com o uso do pronome possessivo e com a utilização do pronome oblíquo com valor possessivo.

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 Ao utilizar os demonstrativos em frases, não se esqueça de perguntar primeiramente se ele se refere ao espaço/tempo/texto.

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Quando o pronome remete o leitor para uma informação que está dentro do texto, diz-se que ele tem função endofórica. Tal função pode se subdividir em anafórica (o pronome retoma) ou catafórica (o pronome avança no texto).

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O pronome terá função exofórica quando remeter o leitor para uma informação fora do texto: algo que tem que se deduzido. É a função de onde, quando, quem.

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Pronomes relativos têm sempre função anafórica. Lembre-se de que o pronome cujo não pode ser substituído por nenhum outro relativo.

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Para saber a preposição que antecederá o relativo, basta colocar a oração que vem após o relativo na ordem direta, verificando se há ali verbo ou nome que peça preposição.

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Designam as três pessoas do discurso. Retos Oblíquos  Átonos

Tônicos

Eu

Me

mim, comigo

Tu

te

ti, contigo

Ele

se, o, a, lhe

si, ele, ela

Nós

nos

nós, conosco

 Vós

vos

vós, convosco

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Eles

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se, os, as, lhes

si, eles, elas

Ele, nós, vós, eles: quando oblíquos sempre preposicionados.

Os pronomes retos funcionam, em geral, como sujeito; os oblíquos, como complementos (objeto direto, objeto indireto, complemento nominal...) #

Daí evite construir frases como “Eu reconheci ele” (certo: Eu o reconheci) e “Este trabalho é para mim fazer” (certo: eu fazer).

 Verbos terminados em R, S, Z + pronomes o (s), a (s) = lo (s) / la (s). Ex.: dar + o = dá-lo; felicitamos + a = felicitamo-la; pões + o = põe-lo. #

 Verbos terminados em M, ÃO, ÕE + O (S) / A (S) = NO (S), NA (S) Ex.: mandaram + o = mandaram-no; põe + o = põe-no. #

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1) Nas frases abaixo, classifique os pronomes como substantivos ou adjetivos: a) Agora eu era o herói. b) E o meu cavalo só falava inglês. c) Se você disser que eu desafino, amor. d) Saiba que isso em mim provoca imensa dor. e) Começaria tudo outra vez. f) Se preciso fosse, meu amor. 2) Use EU ou MIM: a) Após ___ virão outros alunos. b) Entre ___ e ti sempre houve segredos. c) Isto não é serviço para ___ fazer. d) Declarou perante ___ e os colegas que viria. e) Para ___ estudar este assunto é um desafio. f) Ele fez tudo para ___ ir à festa. g) Para ___ copiar os exercícios é complicado. h) Traga o caderno para ___ copiar os exercícios. i) Aquela casa não era para ___; comprá-la com que dinheiro?  j) Entre ___ e meus amigos não há qualquer problema. 3) Substitua as palavras destacadas pelos pronomes pessoais correspondentes: a) Assaltaram a loja. b) Os cientistas localizaram o cometa. c) Entregaram a prova ao professor. d) Disseram a verdade a eles. e) Eles vão discutir o regulamento. f) As crianças salvaram o gatinho. g) O motorista desrespeitou a lei. h) Diga ao seu pai o que aconteceu. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo i) Os policiais prenderam o suspeito.  j) Chegaram os policiais ao local do crime. k) Acharam os suspeitos no local do crime. 4) Substitua os termos sublinhados abaixo pelos pronomes pessoais adequados: a) Já entregou os documentos necessários? b) Continuam as acusações ao Judiciário. c) Os processos muito demorados constituem afastamento da regra geral. d) De seu esforço e força de vontade emergem os trabalhadores. e) Já pagaram ao funcionário as suas férias? f) Viajou a mulher com seus filhos e seu marido. g) Faltaram os aplausos no fim do espetáculo. h) Pusemos o livro na estante. 5. Combine o verbo com o pronome, fazendo as necessárias adaptações: a) ama + o: b) dão + o: c) deixamos + a: d) quer + o: e) põe + a: f) diz + as: g) mandas + os: h) mandar + os: i) contém + o:  j) dar + o: k) amamos + nos: l) amamos + vos: m) amam + os:

PRONOMES PESSOAIS REFLEXIVOS/RECÍPROCOS - Os pronomes oblíquos podem aparecer como recíprocos ou reflexivos. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Ex.: Eles se confraternizaram; Ele se cortou; Eu me penteio. - Os pronomes si e consigo só devem ser empregados em relação ao sujeito (= reflexivos). No padrão culto, consideram-se erradas as construções em que esses pronomes não sejam reflexivos. Ex.: Ele fala de si mesmo; O aluno trouxe consigo os livros. Querida, gosto muito de si; Preciso muito falar consigo.  (frases erradas) Observação: No uso formal da língua, deve-se manter uniformidade de tratamento. Exemplos: Tu deves retornar à tua casa. Você deve retornar à sua casa. Vossa Excelência deve retornar à sua casa. Vós deveis retornar à vossa casa. - Os pronomes conosco e convosco são formas sintéticas. Caso haja reforço na frase, tais pronomes devem ser substituídos por suas formas analíticas. Veja: Queriam falar conosco./ Queriam falar com nós mesmos. Queriam conversar convosco./ Queriam falar com vós próprios.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1. Classifique os pronomes abaixo como reflexivos ou recíprocos: a) Olhou-se no espelho e assustou-se com seu olhar doentio. b) Os namorados olhavam-se apaixonadamente. c) A criança feriu-se com o brinquedo. d) Eles ofenderam-se violentamente. e) As mulheres se afastaram das mesas 2) Reescreva as frases a seguir, corrigindo-as: a) Convidei ela para a festa de aniversário. b) Entre ela e eu não há qualquer problema. c) Meu amor, preciso muito falar consigo. d) Eles queriam falar com nós. e) Preciso falar convosco todos. f) Querida, eu gosto muito de si. g) Receberam nós com muita atenção. h)Tudo se volta contra eu e você. i) Não o obedeço porque não lhe respeito. Professor: Adriana Figueiredo

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PRONOMES PESSOAIS DE TRATAMENTO Certos vocábulos ou locuções valem por pronomes pessoais. São os pronomes pessoais de tratamento. Ex.: você, Vossa Excelência, Vossa Senhoria etc. Observação: Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de vossa, quando nos dirigimos à pessoa representada pelo pronome e por sua, quando nos referimos a essa pessoa. Veja: - Vossa Excelência está bem hoje? – perguntou o funcionário? - Sua Excelência, o juiz, não melhorou do resfriado. – relatou o funcionário.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1. Supondo-se que você queira se dirigir a um juiz, utilizando uma linguagem correta e adequada, faça as devidas alterações nos trechos abaixo: a) Meritíssimo Juiz, Sua Excelência deveis saber que o réu é pessoa que goza de merecido prestígio entre empresários, pois já tomastes conhecimento pelos órgãos da imprensa de seus inúmeros empreendimentos.  _________________________________________________________________ b) Pelo que dizeis em vossa bem escrita sentença, foram os meus atos que vos deram o discernimento que manifestastes em vossa decisão.  _____________________________________________________________________________   _______________________________________________ COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo me – te – se – o – a – lhe – nos – vos O pronome oblíquo átono pode assumir três posições, dando-se a ênclise, a próclise e a mesóclise ÊNCLISE: Quando o pronome átono aparece após o verbo: Ex.: Ajudei-o naquela tarefa difícil PRÓCLISE: Quando o pronome átono aparece antes do verbo: Ex.: Ele se manteve calmo. MESÓCLISE: Quando o pronome átono aparece no meio do verbo: Ex.: Dar-te-ia a minha vida. Proibições: a) Iniciar oração com pronome oblíquo átono (Exemplo: “Me empresta um lápis?”) b) Colocá-los após futuros (Exemplo: “Emprestarei-te um lápis.”) c) Colocá-los após particípio. (Exemplo: “Tinha emprestado-lhe um lápis.”) REGRA GERAL: Havendo palavra invariável antes do verbo, próclise. Ex.: Quem o ajudou? Não me viu. Para me enviar as mercadorias... Casos Especiais: 1) Em geral, após infinitivo estará sempre certo o uso do pronome oblíquo átono, mesmo aparecendo palavra atrativa antes do verbo. Ex.: Para enviar-me as mercadorias... 2) Aparecendo conjunção coordenativa: próclise ou ênclise. Ex.: Chegou e se deitou ou chegou e deitou-se.

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1. Use o pronome oblíquo átono entre parênteses de todas as formas possíveis. a) O público ___________ aplaudiu _____________ com entusiasmo. (o) b) Ele _________ despediu ___________. (se) c) _________ Direi _________ toda a verdade. (te) d) _________ Seria _________ muito útil usar esse argumento. (me) e) Gritei para ________ acordar __________. (os) f) ________ Demos __________ a notícia a tempo. (lhe) g) Não _______ vá _________ tão cedo; ________ custa _______ ficar mais? (se/lhe) h) Quem _________ chamou _________? (te) i) Se você chegar agora, _________ encontrará __________ satisfeito. (me)  j) Deus ________ pague _______! (lhe) 2. Use pronome oblíquo átono entre parênteses em todas as posições possíveis. Quando houver caso de mesóclise, escreva ao lado a forma correta. a)_____ dize _____ com que andas, _____ direi _____ quem és. (me/te) b) _____ caberia _____ mostrar patriotismo (lhe). c) _____ retiramos _____ do salão, _____ deixando _____ sós. (nos/os) d) O dinheiro que _____ entreguei _____ era meu. (lhe) e) Caso _____ procurem _____, diga que saí. (me) f) Os falantes de português _____ tornaram _____ maioria no litoral brasileiro. (se ) g) Tudo _____ era _____ completamente indiferente (me) h) Em _____ fazendo _____, estarás despedido. (o)

COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS NA LOCUÇÃO VERBAL - verbo auxiliar + infinitivo ou gerúndio

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Eu lhe quero pedir um favor.

(c)

Nãolhe quero pedir um favor.

Eu quero-lhe pedir um favor.

(c)

Não quero-lhe pedir um favor.

Eu quero lhe pedir um favor.

(c)

Nãoquero lhe pedir um favor.

(c)

Eu quero pedir-lhe um favor.

(c)

Nãoquero pedir-lhe um favor.

(c)

-

(c) (e)

verbo auxiliar + particípio

Eu lhe tenho ajudado.

(c)

Nãolhe tenho ajudado.

Eu tenho-lhe ajudado.

(c)

Não tenho-lhe ajudado.

Eu tenho lhe ajudado.

(c)

Nãotenho lhe ajudado.

(c) (e) (c)

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I. Coloque o pronome átono na posição exigida pela língua culta contemporânea. Havendo caso de mesóclise, escreva ao lado a forma correta. a) Ninguém _____________ daria ___________ bem naquela função. (se) b) Luísa, _________ diga __________ a verdade. (me) c) ________ Seria _________ muito bom receber o prêmio. (nos) d) Assim que ________ chamei ______, _______ foi ________ erguendo ________ da cadeira. (a/se) e) _______ Estão ________ aguardando ________ para iniciar o trabalho. (te) f) _______ Tenho ________ contido _________ para não _______ aborrecer ________. (me/me) g) _______ Quero _________ ensinar _________ esta lição. (lhe) h) Nunca __________ perdoaria _________. (lhe) i) Quem _______ veio ________ trazer __________ o convite? (lhe) Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo II – Use (C) certo e (E) para errado quanto à colocação pronominal. 1) Quer-lhe-ia apresentar meus votos de pronto restabelecimento. ( 2) Não desejo cumprimentá-lo. ( ) 3) Nunca digam-me o que fazer. ( ) 4) Fê-lo porque qui-lo. ( ) 5)Sempre pareceu-nos que esse projeto não teria êxito. ( ) 6) Este casamento não se deve realizar. ( ) 7) Este casamento não deve-se realizar. ( ) 8) Este casamento não deve se realizar. ( ) 9) Este casamento não deve realizar-se. ( ) 10) Já o mesmo não se estaria dizendo de um serviço de bonde. ( 11) Já o mesmo não estar-se-ia dizendo de um serviço de bonde. ( 12) Já o mesmo não estaria-se dizendo de um serviço de bonde. ( 13) Já o mesmo não estaria se dizendo de um serviço de bonde. ( 14) Já o mesmo não estaria dizendo-se de um serviço de bonde. ( 15) Alguém nos tinha avisado do problema. ( ) 16) Alguém tinha-nos avisado do problema. ( ) 17) Alguém tinha nos avisado do problema. ( ) 18) Alguém tinha avisado-nos do problema. ( ) 19) Eles te estão ouvindo. ( ) 20) Eles estão-te ouvindo. ( ) 21) Eles estão te ouvindo. ( ) 22) Eles estão ouvindo-te. ( ) 23) Eu te quero ouvir. ( ) 24) Eu quero-te ouvir. ( ) 25) Eu quero te ouvir. ( ) 26) Eu quero ouvir-te. ( )

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 1. (TRT/Analista Judiciário) O tratamento pronominal adequado varia conforme a natureza da instituição e do cargo que alguém nela ocupa. Estarão corretos, por exemplo, a forma de tratamento e a concordância verbal na seguinte frase, dirigida a um senador da República: a) b) c) d) e)

Pediríamos que Vossa Excelência vos digneis apreciar a proposta ora encaminhada; Gostaríamos que Vossa Eminência se dignasse apreciar a presente reivindicação; Vimos solicitar a Sua Excelência que vos digneis apreciar esta recomendação; Solicitamos que Vossa Excelência se digne apreciar esta proposta; Vimos à presença de Sua Eminência para que consideres nossa proposta.

(FGV-2013-ASSEMBLEIA LEGISLATIVA-MT-ADMINISTRADOR) 02. “Usá ! los ou não é um falso dilema,...”; a forma verbal sublinhada é fruto da união do infinitivo “usar ” + o pronome pessoal “os ”.  A forma do presente do indicativo desse mesmo verbo que, unido a esse mesmo pronome pessoal, apresenta erro é (A) uso!os (eu). (B) usa!os (tu). (C) usamo!los (nós). (D) usai!los (vós). (E) usam!nos (eles). 03 - (FCC-2014-METRO-SP) (Questão de pronome)

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04 - (FCC-2014-SEFAZ RJ) (Questão de pronome)

05 - (FCC-2014-TRT16-ANALISTA)

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06) (TRF/4a  Região) Está INCORRETA a substituição do segmento grifado pelo pronome correspondente na frase: a) b) c) d) e)

fazem arrecadação de ingressos = fazem-na; não têm plano de manejo = não o têm; focar a atenção nos parques nacionais = focá-la; precisa diversificar sua oferta de atrativos ambientais = diversificar-lhes; o Brasil tem vantagem competitiva = tem-na.

07) (Analista Ambiental/MA) A palavra progresso   frequenta todas as bocas, todas pronunciam a palavra progresso , todas atribuem a essa palavra sentidos mágicos que elevam essa palavra ao patamar dos nomes miraculosos. Evitam-se as repetições viciosas dessa frase substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: a) a pronunciam

–

lhe atribuem

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–

a elevam;

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo b) c) d) e)

a pronunciam lhe pronunciam a ela pronunciam pronunciam-na

– – – –

atribuem-na lhe atribuem a ela atribuem atribuem-na

– – – –

elevam-na; elevam-lhe; lhe elevam; a elevam.

08) “...para apresentar-lhe protestos...”; o pronome pessoal oblíquo está MAL colocado em: a) b) c) d) e)

Quer-lhe-ia apresentar meus votos de pronto restabelecimento; Não desejo cumprimentá-lo nunca mais; Nunca me digam o que fazer; Fi-lo porque o quis; Em o fazendo, estarás despedido.

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Pronome Pessoal Reto substitui sujeito. Para substituir complementos, use pronome pessoal oblíquo.

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Os pronomes oblíquos o, a, os, as substituem objetos diretos, complementos sem preposição. Os pronomes oblíquos lhe e lhes substituem objetos indiretos, complementos com preposição.

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Já os curingas (me, te, se, nos, vos) podem ser objetos diretos ou indiretos. Tudo vai depender da regência do verbo.

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Pronomes de tratamento são pronomes de 2ª pessoa do discurso (com quem se fala), mas carrega o verbo e os demais pronomes para a 3ª pessoa do discurso (=você).

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Em Colocação Pronominal, lembre-se de que há 3 proibições, 1 regra e 2 exceções. Ao julgar uma frase como certa ou errada, comece pensando nas proibições. Parta do princípio de que o que não é proibido está correto

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PREPOSIÇÃO Palavra invariável que liga palavras ou orações. Ex.: Casa de José / Saiu para trabalhar !

Classificação das Preposições

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Essenciais: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

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 Acidentais (palavras que podem funcionar como preposição): como, conforme, consoante, durante, salvo, segundo, etc.

•

Locução Prepositiva (duas ou mais palavras com valor de preposição): a fim de, além de, à beira de, devido a, apesar de, à custa de, através de, acerca de, de encontro a, ao encontro de, em vez de...

 Valores semânticos das preposições:  causa, conformidade, concessão, instrumento, matéria, meio, companhia, limite, modo, finalidade, lugar, assunto, ausência, condição, tempo etc.

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo I. Dê o valor semântico das preposições destacadas. 1) Voltou de uma festa com os amigos. ________________________ 2) Abriu a porta com a chave./Apanhar de cinta. ________________ 3) Com mais de dez anos de experiência, ainda se sente inseguro. _________ 4) Morreu pela pátria. _____________________ 5) Desmaiou de fome. _____________________ 6) Falava aos gritos. ______________________ 7) Sentou-se à mesa. ______________________ 8) Veio a pé. __________________/Vive de rendas. __________________ 9) Viajou a passeio. ______________________/Roupa de festa._____/Pedir em casamento.  ___________________ 10) Ante o altar, ajoelhou-se. ________________ 11) Caminhou até o centro da cidade. __________ 12) Após a corrida, descansamos.______/Saiu de noite. ______________ 13) Vinho se faz com a uva.______________/Chapéu de palha._________ 14) Falava de pobre futebol. _____________ 15)Sem luta não venceremos. ___________ 16)Foi preso por vadiagem. ____________ 17)Casa de João. _____________________ 18)Assustou-se com o trovão. ___________ 19)Dormiu sob o viaduto. ______________

Conclusão: 1- Tanto as preposições quanto as conjunções podem apresentar valores semânticos. (causa, concessão, etc.) 2- Diferenciar uma locução prepositiva de uma locução conjuntiva: a locução prepositiva termina com preposição e locução conjuntiva termina com conjunção. Ex.: Estude, a fim de ser aprovado. (loc. prepositiva) Estude, a fim de que seja aprovado. (loc. conjuntiva)

CONJUNÇÃO

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Dá-se o nome de conjunção   à palavra ou locução invariável que liga orações ou termos semelhantes da mesma oração. Ex.:

O inverno passou e  eles não voltaram. Encontrei meu pai e m   inha irmã no cinema.  A notícia chegou quando   menos esperávamos.

 As conjunções se dividem em: coordenativas e subordinativas .

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em: !

 Aditivas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem   (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.

Ex.: A sua pesquisa é clara e   objetiva. Ela não só d  irigiu a pesquisa como também  escreveu o relatório.  Adversativas – ligam duas orações ou palavras, expressando idéia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante. Ex.: Seu discurso foi breve, mas   violento. Tentei chegar mais cedo, porém  não consegui. !

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 Alternativas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já,

quer... quer, seja... seja. Ex.: Ou  saio eu, ou s  ai ele desta sala. O cavalo avançava ora p  ara a esquerda, ora  para a direita.

Conclusivas – ligam à anterior uma oração que expressa idéia de conclusão ou conseqüência. São elas: logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim. Ex.: Ele estava bem preparado para o teste, portanto  não ficou nervoso. !

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Todos nós viemos colaborar no socorro às vítimas, por isso , mereceremos mais consideração por parte das autoridades. Explicativas –  justifica a idéia da oração a que se refere. São elas: que, porque, pois, porquanto. Ex.: Venha para casa, pois está começando a chover. Não demore, que o filme vai começar. !

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1) Classifique as conjunções coordenativas seguindo o código abaixo: a) Aditiva b) Adversativa c) Alternativa d) Conclusiva e) Explicativa 1. ( ) O menino levantou-se e timidamente saiu. 2. ( ) Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa. 3. ( ) Ela não foi só recebê-lo no aeroporto como ainda se prontificou a mostrar-lhe a cidade. 4. ( ) Vamos embora, pois o filme está muito chato. 5. ( ) Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que surgirem. 6. ( ) As crianças, entusiasmadas, ora corriam pelo quintal, ora entravam pelos corredores. 7. ( ) Analisamos o projeto com muita atenção, estamos, pois, aptos a executá-lo. 8. ( ) O regulamento era bastante claro a esse respeito; no entanto, muitas pessoas teimavam em fingir que não sabiam de nada. 9. ( ) Este diploma poderá facilitar teu ingresso na firma; contudo, não penses que o trabalho será sempre fácil. 10. ( ) Quando o velho professor entrou, as autoridades levantaram-se e aplaudiram-no. 11. ( ) Saia da varanda, que está muito frio. 12. ( ) Ele agradeceu a mim bem como a todos os presentes pela ajuda recebida.

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CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS É a palavra ou locução conjuntiva que liga duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração subordinada. Ex.: O baile já tinha começado quando ele chegou. or principal or subordinada Conjunção subordinada !

 As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:

1. Integrantes  – indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou integra o sentido da principal. São elas: que, se. Ex.: Espero que  ele traga os documentos necessários. 2. Adverbiais  - indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em: a) causais  – introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque), pois que, uma vez que, visto que, porquanto, já que etc. Ex.: Ele não fez a pesquisa porque  não dispunha de meios. Como não se interessa por arte, desistiu do curso. b) concessivas   – introduzem uma oração que expressa idéia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, conquanto, se bem que, por mais, que, posto que etc. Ex.: Embora   fosse tarde, fomos visitá-lo. Eu não desistirei desse plano mesmo que t  odos me abandonem. c) condicionais   – introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. São elas: se, contanto que, salvo se, desde que, a menos que, a não ser que, caso etc. Ex.: Se p  recisar de minha ajuda, telefone-me. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Não irei ao escritório hoje, a não ser que  haja algum negócio muito urgente. d) conformativas   – introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante etc. Ex.: O ataque ocorreu como   havíamos planejado.  Arrume a exposição exp osição segundo  as ordens do professor. e) finais   – introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, porque (= para que), que etc. Ex.: Toque o sinal para que  todos entrem no salão.  Aproxime-se a fim de que   possamos vê-lo melhor. f) proporcionais   – introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência ocorrência principal. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto mais... (menos), quanto menos... (mais), quanto menos... (menos) etc. Ex.: O preço fica mais caro à medida que   os produtos escasseiam. Quanto mais reclamava menos atenção recebia. g) temporais  –   –   introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, logo que, todas as vezes que, desde que, depois que, sempre que, mal (= assim que) etc. Ex.: A briga começou assim que  saímos da festa.  A cidade ficou f icou mais triste depois que e  le partiu. h) comparativas   – introduzem uma oração que expressa idéia de comparação com referência à oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tanto quanto, tal, qual, tal qual, que (combinado com menos ou mais ) etc. Ex.: O jogo de hoje será mais difícil que  o de ontem. Ele é preguiçoso tal como  o irmão. i) consecutivas   consecutivas   – introduzem uma oração que expressa a conseqüência da principal. São elas: de sorte que, de modo que, de forma que, sem que (= que não), que (tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho) etc. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Ex.: Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame.  A dor era tanta que o  ferido desmaiou.

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 1) Classifique as conjunções subordinativas destacadas, usando este código:  A) causais F) proporcionais B) concessivas G) temporais C) condicionais H) comparativas D) conformativas I) consecutivas E) finais J) integrantes ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) Convém que acredite mais nas pessoas. ) Não sei se irei à festa. ) Ela chorou porque a mãe lhe bateu. ) Ele não veio, porquanto chovia muito. ) Como ventava muito, fechou as janelas. ) Esta jovem é inteligente como o colega. ) Os alunos não saíram da sala, conquanto tivessem acabado a prova. ) Embora faça frio, irei à praia. ) Ainda que eu não passe, continuarei estudando. ) Irei ao jogo se não chover. ) Caso encontre o documento, entregue ao diretor. ) Fiz o trabalho como mandaram. ) Tal foi a emoção que desmaiou. ) Prosseguimos viagem, posto que estivéssemos cansados. ) Estuda para que tua vida seja melhor. ) Entre depressa, a fim de que eles não percebam. ) Rezemos porque não nos achem aqui. ) À medida medida que que os os anos passavam, mais bonita ela ficava. ) Quanto mais leio, mais gosto. ) Quando a vejo, meu coração dispara. ) Mal chegou, todos se retiraram. ) Apenas li o início do discurso, entendi tudo.

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo ( ( (

) Enquanto se discute passa, às vezes, a ocasião. ) O automóvel não andava, de podre que estava. ) A mulher se vestiu de sorte que agradou ao marido.

 ATENÇÃO:  ATENÇÃO : Não confundir a oração coordenativa explicativa  explicativa  com a oração subordinada adverbial causal. causal. A seguir suas semelhanças e diferenças. Semelhanças: possuem, em geral, os mesmos conectores (porque, pois – ! Semelhanças: antes do verbo, porquanto, pois que, já que, uma vez que, visto que, visto como, que, etc.) Diferenças : expressam idéias distintas. (CAUSA (CAUSA!EXPLICAÇÃO) EXPLICAÇÃO ) ! Diferenças: Chorou, porque  porque brigou com o namorado. (CAUSA) Chorou, porque  porque seus olhos estão vermelhos. (EXPLICAÇÃO)

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 1. Identifique as conjunções subordinadas ou coordenadas, classificando-as. 123456-

A A A A A A

garota chorou porque não passou no vestibular. garota chorou, porque seus olhos estavam vermelhos. garota chorou, porque havia lágrimas nos seus olhos. garota chorou porque lhe pisaram o calo. garota chorou, porque todos choraram. garota chorou, porque eu a vi chorando.

I. Classifique as conjunções: • •

coordenativas: coordenativas: aditiva, alternativas, adversativas, conclusivas, explicativas subordinativas adverbiais: causais, consecutivas, condicionais, comparativas, concessivas, conformativas, finais, proporcionais, proporcionais, temporais. 1) Resolvemos partir, conquanto tivesse chovido muito à noite.

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 2) 3) 4) 5) 6) 7)

 Você participou particip ou da festa, diga-me, d iga-me, pois, p ois, o que aconteceu. aconte ceu. Não merecemos nenhum castigo, pois nada fizemos.  Ao perceber o que tinham feito f eito com seus livros, l ivros, gritou que parecia um louco Escutei o réu e lhe dei razão. Queria estar atento à palestra, e o sono chegou. Como as leis eram taxativas naquele vilarejo, todos os moradores tentavam um meio de obediência às normas morais. 8) Nossos filhos serão como plantas que crescem em sua juventude. 9) Como ele mesmo previra, tudo correu bem. 10) Diga-lhe que abra logo a porta, que estou com pressa. 11) O livro apresenta algum defeito ainda que bem cuidado. 12) Ele tinha todas as condições para representar bem os colegas; nem todos lhe reconheciam os méritos, porém. 13) Era a flor, e não já da escola, senão de toda a cidade. 14) Não só ouvi o que ele tinha a dizer mas também lhe dei razão. 15) Chegou quando a aula já havia começado. 16) Regava as plantas para que não morressem de sede. 17) Quanto mais a ciência questiona os resultados, mais se aproxima da verdade. 18) Muita gente virá procurá-lo, por conseguinte não chegue tarde. 19) Mal chegou, já foi dormir. 20) Sem que estude, não passará.

 AS RELAÇÕES DE CAUSA E EFEITO NO TEXTO T EXTO 1) Causa é um fato que faz com que o outro ocorra. 2) A relação de causa e efeito no texto aparece da seguinte forma: O fato de ___________ fez com que____________. 3) Para toda a causa, haverá um efeito, uma consequência. 4) Na linha do tempo, a causa antecede a consequência. 5) Dica para todas as conjunções – [ A CONJUNÇÃO RECEBE O NOME DA IDEIA QUE VEM DEPOIS DELA, NAO ANTES.]

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Quanto aos segmentos a seguir, indique (C) para as causas e (E) para os efeitos. 1) A ausência de um Estado que cumpra seu papel mediador das vidas humanas e dos bens a elas relacionados ( ) vem contribuindo para o aumento, no Brasil, do que a psicanálise chama de mal-estar civilizatório. ( ) 2) Um dos fatores que mais concorreu para a concentração da renda brasileira ( ) foi a inflação, que chegou, nos cem anos do século XX, à astronômica cifra de um quintilhão. ( ) 3) Neste ano, o prefeito paulistano, Celso Pitta, tem dívidas vencendo no valor de 750 milhões de reais. Desobrigado de pagar o que deve, ( ) sobra-lhe algum dinheiro para gastar em obras no ano das eleições. ( ) 4) Uma relação social no âmbito da família que carece de tempo de convívio e de ideais comuns está sujeita ao rompimento brusco de sua intimidade ( ) devido a confrontos entre pessoas que não aprenderam juntas o caminho e o valor da vida. ( ) 5) Os investimentos no Rio de Janeiro são dificultados ( )pela crise mundial no setor petroquímico e pela violência que prejudica o recrutamento de técnicos especializados. ( ) 6) Os retirantes nordestinos atravessam as fronteiras regionais em direção ao Sul, dificuldade de ganhar a vida e de garantir uma vida melhor para os filhos. ( )

( ) levados pela

7) Sentir-se oprimido pelo relógio é algo bem comum nos dias atuais, que parecem cada vez mais curtos. ( ) Por isso, ninguém estranha que as pessoas estejam apressadas. ( )

COESÃO E COERÊNCIA Os períodos a seguir apresentam coesão, entretanto falham quanto à coerência. Reescreva-os, de forma que passem a produzir a lógica que lhes falta. a) Visto que me peças, não te perdoarei. b) Consegui chegar a tempo, pois o transito estava engarrafado. c) Não progredirás, porquanto és esforçado. d)Somente teremos êxito, se bem que sabemos organizar nossas ideias. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo e)Sempre que vamos envelhecendo, a nossa sabedoria vai aumentando.

 AS PARÁFRASES Conectores da área semântica de oposição: Conjunções coordenativas adversativas: Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, senão, não obstante, etc. Conjunções subordinativas adverbiais concessivas: Embora, se bem que, ainda que, posto que, conquanto, em que pese, muito embora, mesmo que, mesmo assim, enquanto, ao passo que, etc. Preposições, locuções prepositivas, advérbios:  Apesar de, a despeito de, sem embargo de, não obstante, malgrado, ao contrário, pelo contrário, em contraste com, em oposição a, contra, etc. Ex.: Esforçou-se, masnão obteve êxito. (conjunção coord. adversativa) Embora se tenha esforçado, não obteve êxito. (conjunção subord. adv. concessiva)  Apesar de ter se esforçado, não obteve êxito. (locução prepositiva) Conectores da área semântica de conseqüência/ conclusão: Conjunções coordenativas conclusivas: Logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim, então, etc. Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas: Que (depois de tão, tal, tamanho, tanto ), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, etc. Ex.: Chegou cedo, portanto foi elogiado pelo chefe. (conjunção coord. conclusiva) Chegou cedo, de sorte que foi elogiado pelo chefe. / Chegou tão cedo que  foi elogiado pelo chefe. (conjunção subord. adv. consecutiva) Professor: Adriana Figueiredo

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(FGV-2013-TCE-BA-ANALISTA DE CONTROLE EXTERNO) 01.  “ A entrega do Relatório Final da Comissão Parlamentar Mista de Inquérito da Violência Contra a Mulher (CP !  MIVCM) à presidente Dilma Rousseff, em sessão solene do Congresso Nacional, foi um marco na luta das mulheres brasileiras pela garantia de seus direitos... ”.

O termo sublinhado nesse segmento do texto equivale semanticamente a (A) em função da (B) dada a (C) em prol da (D) à procura da (E) por meio da (FGV-2013-TJ-AM-OFICIAL DE JUSTIÇA) 02.  Assinale o segmento em que a conjunção “E” tem valor de oposição e não de adição. (A) “Construir presídios E dar tratamento digno ao preso não rendem votos”. (B) “Daí porque se discute tanto um novo Código Penal, como se fossem frouxas as 117 leis penais especiais E os 1.170 crimes tipificados de que dispomos”. (C) “Inclusive trazendo de volta a ideia da maioridade penal, que na prática significa transformar menino em delinqüente E sujeitá!lo à crueldade das prisões”. (D) “O que a juventude precisa é de amparo, de oportunidade, de educação, E não de medidas que visem a puni!la”. (E) “Lins era um humanista por excelência E sempre achou equivocada a política...”. 03 - (FCC-2014-SABESP) Professor: Adriana Figueiredo

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04 - (FCC-2013-TRE-TO-ANALISTA)

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 05 - (FCC-2014-TRF3-ANALISTA) (Questão de conectores)

06. Com a disparada da dívida pública e a virtual “quebra” do país na década passada, o governo brasileiro passou a perseguir metas...

O segmento grifado na frase acima poderá ser corretamente substituído, SEM alteração do sentido original, por:  A)  Além da disparada... B) Devido à disparada... C)  Até à disparada... D)  Apesar da disparada... E) Durante a disparada... 07 - (FCC-TCE-GO) (Questão de causa e efeito)

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(...) 08. “Embora, por óbvio, o homem ainda seja vítima...”.

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo O conectivo que não substitui adequadamente o sublinhado, por alterar o sentido da frase, é (A) “ Apesar de, por óbvio, o homem ainda ser vítima...” (B) “ Ainda que, por óbvio, o homem ainda seja vítima...” (C) “Não obstante, por óbvio, o homem ainda ser vítima...” (D) “Mesmo que, por óbvio, o homem ainda seja vítima...” (E) “Sem que, por óbvio, ainda seja vítima...” (FGV-2013-INEA-RJ-CONTADOR) 09.  “ A redução de riscos de desastres deve hoje constituir o cerne da política brasileira para os desastres. Isto significa combinar um conjunto de políticas não só para o durante os riscos e situações de desastres, o que avançamos bem, mas também e principalmente para o antes e o depois dos mesmos ”.

Com relação aos componentes desse segmento do texto é correto afirmar que (A) o pronome demonstrativo “isto” se refere a “riscos de desastres”. (B) a preposição “para” indica finalidade. (C) a combinação “não só” / “mas também” tem valor adversativo. (D) “o durante” e “os riscos” não são da mesma classe gramatical. (E) “o antes” e “o depois” exemplificam advérbios transformados em adjetivos. FGV-2013-MPE-MT-ANALISTA) (Questão de conectores) 10. "Ainda que pudéssemos contar...".

O conectivo que pode substituir "ainda que", mantendo o sentido original da frase e sem qualquer modificação formal, é (A) apesar de. (B) sem que. (C) embora. (D) assim que. (E) logo que. Professor: Adriana Figueiredo

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Conjunções Coordenativas relacionam orações, podendo indicar cinco ideias: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

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Conjunções Subordinativas podem ser Integrantes – sem valor adverbial (=isto) ou Adverbiais (com valor semântico).

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Conjunções Subordinativas Adverbiais podem indicar nove valores semânticos (6 Cs + FTP): causais, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, comparativas, finais, temporais, proporcionais.

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Na hora de classificar a conjunção, lembre-se de olhar a oração que vem após ela, não antes.

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 A causa e o efeito são ideias que sempre caminham juntas. Se a conjunção iniciar a causa, será causal. Se iniciar a consequência, será consecutiva. Lembre-se de que, na linha do tempo, a causa antecede a consequência.

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 As conjunções consecutivas e conclusivas, bem como as adversativas e concessivas são paráfrases: indicam a mesma ideia. Para não confundi-las, basta memorizar suas listas.

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo  AULA

 A seguir, um quadro dos tempos verbais existentes.  Verbos de 1ª conjugação – vogal temática a (amar, cantar).  Verbos de 2ª conjugação – vogal temática e (beber, vender).  Verbos de 3ª conjugação – vogal temática i (partir, digerir). (Não existe 4ª conjugação. Por exemplo, pôr  é um verbo de 2ª conjugação.) presente – eu falo... imperfeito – eu falava... pretérito perfeito – eu falei mais-que-perfeito – eu falara... I- Indicativo do presente – eu falarei futuro do pretérito – eu falaria

II - Subjuntivo

III- Imperativo

presente – que eu fale pretérito imperfeito – se eu falasse... futuro – quando eu falar... afirmativo – fala tu, fale você, falemos nós, falai vós, falem vocês negativo – não fales tu, não fale você, não falemos nós, não faleis vós, não falem vocês

Observe que são três os modos verbais: 1. Indicativo: é o modo que assegura algo. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 2. Subjuntivo: é o modo que indica possibilidade, hipótese. 3. Imperativo: é o modo que apresenta ideias de ordem, pedido, convite, súplica.

•

TEMPOS VERBAIS

PRIMITIVOS 1)

Presente do indicativo (Radical da 1ª pessoa do singular)

agredir_________________

DERIVADOS Presente do subjuntivo (-e, -a) _________________

Nesse caso, vai-se à 1ª p. do sing. (eu) do presente do indicativo, extrai-se o “o” e, com o radical, chega-se à 1ª p. do sing. do pres. do subj., acrescentando-se a desinência (para verbos de 1ª conjugação – e ; verbos de 2ª e 3ª conjugação, - a ). Vale lembrar que o presente do subjuntivo é aquele em que, na escola, utilizávamos o que  antes do verbo: que eu agrida .  Assim, teríamos: Eu agrido 

eu agrid a 

Depois, é só continuar, utilizando o radical que você adquiriu ao acessar o presente do indicativo, mantendo a D.M.T. (desinência modo-temporal) – a  – e acrescentando as D.N.P. (desinências número-pessoais) características de cada pessoa: que eu agrid a ,  que tu agrid a s, que ele agrid a ,  que nós agrid a mos, que vós agrid ai s, que eles agrid a m.  A seguir, o 2º bloco de primitivos e derivados. Observe cada tempo derivado com sua desinência característica (D.M.T. – desinência modo-temporal) entre parênteses.

2) Pretérito perfeito

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Pretérito Mais-que-perfeito (-ra ) Imperfeito do subjuntivo (-sse ) Futuro do subjuntivo ( -r )

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 Acesse a 3ª pessoa do plural – eles   –, elimine a desinência – ram  e fique com o radical. Partindo dele, acrescente as novas desinências dos tempos derivados.  Assim, teríamos: Eles couberam  

coube ra, coubesse, couber

Nosso último bloco de primitivos e derivados:

3) Infinitivo Impessoal

Futuro do presente (-re, - ra) Futuro do pretérito ( -ria ) Imperfeito do indicativo (-va/ -a )

Nesse caso, extrai-se o “r” do infinitivo impessoal (que é o nome do verbo – falar, beber, partir...), acrescentando-se as novas desinências. Observe que no pretérito imperfeito  do indicativo, temos duas possibilidades de D.M.T.: -va,  para verbos de 1ª conjugação, e - a  para verbos de 2ª e 3ª conjugação (ex.: fal ar  – fala va ; beb er  – bebi a ; part ir  – parti a ).  Assim, teríamos: digerir

digerirei, digeriria, digeria.

Importante: esse quadro ajudará você a conjugar a maioria dos verbos em Língua Portuguesa, porém há exceções, como os verbos pôr, ser, ir, haver, entre outros, que estudaremos separadamente ao final.

1ª Parte: Principais verbos que se conjugam a partir de outros

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo PÔR (líder ) Modo Indicativo: Presente: ponho, pões, põe, pomos, pondes, põem; pretérito perfeito: pus, puseste, pôs, pusemos, pusestes, puseram; pretérito imperfeito: punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis, punham; pretérito mais-que-perfeito: pusera, puseras, pusera, puséramos, puséreis, puseram; futuro do presente: porei, porás, porá, poremos, poreis, porão; futuro do pretérito: poria, porias, poria, poríamos, poríeis, poriam. Modo Subjuntivo: Presente: ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham; pretérito imperfeito: pusesse, pusesses, pusesse, puséssemos, pusésseis, pusessem; futuro: puser, puseres, puser, pusermos, puserdes, puserem. Como o verbo PÔR, conjugam-se  ANTEPOR, APOR, COMPOR, CONTRAPOR, DECOMPOR, DEPOR, DECOMPOR, DISPOR, ENTREPOR, EXPOR, IMPOR, INTERPOR, JUSTAPOR, OPOR, POSPOR, PREDISPOR, PRESSUPOR, PROPOR, RECOMPOR, REPOR, SOBREPOR, SUPOR. TER (líder ) Modo Indicativo: Presente: tenho, tens, tem, temos, tendes, têm; pretérito perfeito: tive, tiveste, teve, tivemos, tivestes, tiveram; pretérito imperfeito: tinha, tinhas, tinha, tínhamos, tínheis, tinham; pretérito mais-que-perfeito: tivera, tiveras, tivera, tivéramos, tivéreis, tiveram;  futuro do presente: terei, terás, terá, teremos, tereis, terão; futuro do pretérito: teria, terias, teria, teríamos, teríeis, teriam. Modo Subjuntivo: Presente: tenha, tenhas, tenhas, tenhamos, tenhais, tenham; pretérito imperfeito: tivesse, tivesses, tivesse, tivéssemos, tivésseis, tivessem; futuro: tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem.

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Como o verbo TER, conjugam-se: ABSTER-SE, ATER-SE, CONTER, DETER, ENTRETER, MANTER, OBTER, RETER, SUSTER.

 VER (líder ) Modo Indicativo: Presente: vejo, vês, vê, vemos, vedes, veem; pretérito perfeito: vi, viste, viu, vimos, vistes, viram; pretérito imperfeito: via, vias, via, víamos, víeis, viam; pretérito mais-que-perfeito: vira, viras, vira, víramos, víreis, viram; futuro do presente: verei, verás, verá, veremos, vereis, verão; futuro do pretérito: veria, verias, veria, veríamos, veríeis, veriam. Modo Subjuntivo: Presente: veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam; pretérito imperfeito: visse, visses, visse, víssemos, vísseis, vissem; futuro: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem. Como o verbo VER, conjugam-se: ENTREVER, ANTEVER, PREVER, REVER.  VIR (líder ) Modo Indicativo: Presente: venho, vens, vem, vimos, vindes, vêm; pretérito perfeito: vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram; pretérito imperfeito: vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vinham; pretérito mais-que-perfeito: viera, vieras, viera, viéramos, viéreis, vieram; futuro do presente: virei, virás, virá, viremos, vireis, virão; futuro do pretérito: viria, virias, viria, viríamos, viríeis, viriam. Modo Subjuntivo: Presente: venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham; pretérito imperfeito: viesse, viesses, viesse, viéssemos, viésseis, viessem; futuro: vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem. Como o verbo  VIR  , conjugam-se ADVIR, AVIR-SE, CONVIR, DESAVIR-SE, INTERVIR, PROVIR, SOBREVIR. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 2ª Parte: Falsos amigos conjugados

PROVER Modo Indicativo: Presente: provejo, provês, provê, provemos, provedes, proveem; pretérito perfeito: provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram; pretérito imperfeito: provia, provias, provia, províamos, províeis, proviam; pretérito mais-que-perfeito: provera, proveras, provera, provêramos, provêreis, proveram; futuro do presente: proverei, proverás, proverá, proveremos, provereis, proverão; futuro do pretérito: proveria, proverias, proveria, proveríamos, proveríeis, proveriam. Modo Subjuntivo: Presente: proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais, provejam; pretérito imperfeito: provesse, provesses, provesse, provêssemos, provêsseis, provessem; futuro: prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem. Resumindo: Basta que você pense no verbo PROVER da seguinte forma: ele se conjuga como VER só nos tempos do presente – presente do indicativo e presente do subjuntivo; nos outros tempos, é regular, como BEBER. Assim, o grande cuidado que se deve ter é para não conjugá-lo como o verbo VER o tempo inteiro. No pretérito imperfeito do subjuntivo, por exemplo, se ele se conjugasse como o VER, seria “se eu provisse”, enquanto o correto é “se eu provesse” (tal qual BEBER – se eu bebesse).

REQUERER Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Modo Indicativo: Presente:  requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis, requerem; pretérito perfeito: requeri, requereste, requereu, requeremos, requerestes, requereram; pretérito imperfeito: requeria, requerias, requeria, requeríamos, requeríeis, requeriam; pretérito mais-que-perfeito: requerera, requereras, requerera, requerêramos, requerêreis, requereram; futuro do presente: requererei, requererás, requererá, requereremos, requerereis, requererão; futuro do pretérito: requereria, requererias, requereria, requereríamos, requereríeis, requereriam. Modo Subjuntivo: Presente: requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais, requeiram; pretérito imperfeito: requeresse, requeresses, requeresse, requerêssemos, requerêsseis, requeressem; futuro:  requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes, requererem. Resumindo: Quanto ao verbo REQUERER, pense da seguinte forma: ele recebe a vogal “i”, após o 2º “e” do radical, apenas na 1ª pessoa do singular do presente do indicativo. O mesmo ocorre em todo o presente do subjuntivo, que dela deriva. Nos outros tempos, é regular e conjuga-se como BEBER. Não pense no verbo QUERER. Assim, por exemplo, se ele fosse como QUERER, no pretérito perfeito do indicativo seria “eu requis”, e não “eu requeri” (tal qual BEBER: eu bebi).

3ª Parte: Verbos defectivos REAVER No presente do indicativo só possui nós e vós (reavemos e reaveis ). Em função disso, também não possui o presente do subjuntivo. Nos outros tempos do indicativo: pretérito perfeito  – reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram; pretérito imperfeito  – reavia, reavias, reavia, reavíamos, reavíeis, reaviam; pretérito mais-que-perfeito – reouvera, reouveras, reouvera, reouvéramos, reouvéreis, reouveram; futuro do presente  – reaverei, reaverás, reaverá, reaveremos, reavereis, reaverão; futuro do pretérito  – reaveria, reaverias, reaveria, reaveríamos, reaveríeis, reaveriam. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Modo Subjuntivo: pretérito imperfeito: reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvéssemos, reouvésseis, reouvessem; futuro:  reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes, reouverem. Resumindo: Com o verbo REAVER, basta pensar da seguinte forma: memorizar em que tempos aparece a sua defectividade – presente do indicativo e presente do subjuntivo; nos outros tempos, lembrar que ele se conjuga como o verbo HAVER.

PRECAVER-SE No presente do indicativo só possui nós e vós (precavemos  e precaveis ). Em função disso, também não possui o presente do subjuntivo. Nos outros tempos do indicativo: pretérito perfeito  – precavi, precaveste, precaveu, precavemos, precavestes, precaveram; pretérito imperfeito  – precavia, precavias, precavia, precavíamos, precavíeis, precaviam; pretérito mais-que-perfeito  – precavera, precaveras, precavera, precavêramos, precavêreis, precaveram; futuro do presente  – precaverei, precaverás, precaverá, precaveremos, precavereis, precaverão; futuro do pretérito  – precaveria, precaverias, precaveria, precaveríamos, precaveríeis, precaveriam. Modo Subjuntivo: pretérito imperfeito: precavesse, precavesses, precavesse, precavêssemos, precavêsseis, precavessem; futuro:  precaver, precaveres, precaver, precavermos, precaverdes, precaverem. Resumindo: O verbo PRECAVER é ainda mais fácil que REAVER: memorize em que tempos ele é defectivo (presente do indicativo e presente do subjuntivo) e, nos outros tempos, observe que ele é um verbo regular. Logo, pense em outro regular: BEBER. Só não confunda PRECAVER com VER! Logo, no imperfeito do subjuntivo, por exemplo, será se eu me precavesse   (como se eu bebesse ), e não se eu me precavisse  (seria assim se ele se conjugasse como o verbo VER).

4ª Parte: Outros verbos irregulares que merecem um cuidado especial

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 AGREDIR Modo Indicativo: Presente: agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem; pretérito perfeito: agredi, agrediste, agrediu, agredimos, agredistes, agrediram; pretérito imperfeito: agredia, agredias, agredia, agredíamos, agredíeis, agrediam; pretérito mais-que-perfeito: agredira, agrediras, agredira, agredíramos, agredíreis, agrediram; futuro do presente: agredirei, agredirás, agredirá, agrediremos, agredireis, agredirão: futuro do pretérito: agrediria, agredirias, agrediria, agrediríamos, agrediríeis, agrediriam. Modo Subjuntivo: Presente: agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam; pretérito imperfeito: agredisse, agredisses, agredisse, agredíssemos, agredísseis, agredissem; futuro: agredir, agredires, agredir, agredirmos, agredirdes, agredirem. Como o verbo AGREDIR, conjugam-se  – apesar de não se parecerem com ele –: CERZIR, DENEGRIR, PREVENIR, PROGREDIR, REGREDIR, TRANSGREDIR.  (Assim, se é eu agr id  o , será eu c i rzo, den i gro, prev i no, progr i do, regr id  o, transgr i do. Observe que, nesses verbos, o e do radicar vira i em todas as pessoas do presente do indicativo, exceto em nós e vós , e em todo o presente do subjuntivo. Nos outros tempos, esses verbos são regulares.)

FERIR Modo Indicativo: Presente: firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem; pretérito perfeito: feri, feriste, feriu, ferimos, feristes, feriram; pretérito imperfeito: feria, ferias, feria, feríamos, feríeis, feriam; pretérito maisque-perfeito: ferira, feriras, ferira, feríramos, feríreis, feriram; futuro do presente; ferirei, ferirás, ferirá, feriremos, ferireis, ferirão; futuro do presente: feriria, feririas, feriria, feriríamos, feriríeis, feririam. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Modo Subjuntivo: Presente: fira, firas, fira, firamos, firais, firam; pretérito imperfeito: ferisse, ferisses, ferisse, feríssemos, ferísseis, ferissem; futuro: ferir, ferires, ferir, ferirmos, ferirdes, ferirem. Como o verbo FERIR, conjugam-se  – apesar de não se parecerem com ele –:  ADERIR,  ADVERTIR, AFERIR, ASPERGIR, ASSENTIR, AUFERIR, COMPELIR, COMPETIR, CONSENTIR, DEFERIR, DIGERIR, DISCERNIR, DIVERGIR, EXPELIR, PREFERIR, PROSSEGUIR, VESTIR, REFERIR, REPELIR, REPETIR, RESSENTIR. (Assim, se é eu firo , será eu adiro, advirto, afiro, aspirjo, assinto, aufiro, compilo, compito, consinto, defiro, digiro, discirno ... Observe que, com esses verbos, o e do radical vira i   somente na 1ª pessoa do presente do indicativo e em todo o presente do subjuntivo. Nos outros tempos, esses verbos são regulares.)

 Verbos terminados em EAR Todos os verbos terminados em EAR são irregulares, pois recebem um i nas formas da 1ª, 2ª e 3ª pessoas do singular e 3ª pessoa do plural do presente do indicativo e do presente do subjuntivo. Nos outros tempos, a conjugação dos verbos terminados em EAR é regular. Exemplo: ARREAR (= pôr os arreios) •

Presente do indicativo: arreio, arreias, arreia, arreamos, arreais, arreiam.

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Presente do subjuntivo: arreie, arreies, arreie, arreemos, arreeis, arreiem.

Por esse modelo se conjugam CEAR, PASSEAR, RECEAR, SEMEAR, MACAQUEAR, ESTREAR...  Verbos terminados em IAR São regulares. Exemplo: ARRIAR (= abaixar-se) Professor: Adriana Figueiredo

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Presente do indicativo: arrio, arrias, arria, arriamos, arriais, arriam.

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Presente do subjuntivo: arrie, arries, arrie, arriemos, arrieis, arriem.

Por esse modelo, se conjugam COPIAR, ADIAR, MAQUIAR, NEGLIGENCIAR, PREMIAR... Há, porém, cinco verbos terminados em IAR que recebem a letra e nas formas da 1ª, 2ª e 3ª pessoas do singular e na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo e do presente do subjuntivo. São eles: MEDIAR, ANSIAR, R EMEDIAR, INCENDIAR, ODIAR.  As letras iniciais desses verbos formam a palavra MARIO. O verbo INTERMEDIAR é derivado de MEDIAR, portanto se conjuga por este. Exemplo: MEDIAR Presente do indicativo: med eio, medeias, medeia, mediamos, mediais, medeiam. Presente do subjuntivo: med eie, medeies, medeie, mediemos, medieis, medeiem. Nas formas nós e vós n  ão há a presença do e . Por esse modelo se conjugam: INTERMEDIAR, ANSIAR, REMEDIAR, INCENDIAR e ODIAR.

Resumindo: Todos os verbos terminados em EAR e os cincos verbos terminados em IAR recebem um (ei)  nas formas da 1ª, 2ª e 3ª pessoas do singular e da 3ª pessoa do plural nos tempos do presente.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO Professor: Adriana Figueiredo

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1) Se __________ verdadeiro em tuas pinturas ...(IR – futuro do subjuntivo) 2) Se ___________ verdadeiro em vossas pinturas... (IR – futuro do subjuntivo) 3) Os pais não ______ onde deixar suas crianças. (TER – presente do indicativo) 4) Os pais só _______ as crianças quando se dispõem a brincar com elas. (ENTRETER – presente do indicativo) 5) Os pais só ______ as crianças quando voltam para casa. (REVER – presente do indicativo) 6) Os pais ________ as crianças depois que se ________ a voltar para casa. (REAVER – pretérito perfeito do indicativo / DISPOR – pretérito perfeito do indicativo) 7) Os pais não se ______ a ficar com as crianças quando estas lhes ________. (DISPOR – pretérito imperfeito do indicativo / CONTRADIZER – pretérito imperfeito do indicativo) 8) Os pais ________ as crianças quando ________ em seus maus costumes. (DESDIZER – pretérito perfeito do indicativo / INTERVIR – pretérito perfeito do indicativo) 9) Talvez no elevador do prédio não ________ mais do que cinco pessoas. (CABER – presente do subjuntivo) 10) Se outra pessoa ________ o mesmo mar, fará outra descrição. (VER – futuro do subjuntivo) 11) O motor do elevador _______ de São Paulo. (PROVIR – pretérito perfeito do indicativo) 12) Os economistas já ________ ao Governo os mais diversos planos de ação. (PROPOR – pretérito perfeito do indicativo) 13) O gerente só deve procurar-nos quando ________ seus conceitos sobre o mercado. (REVER – futuro do subjuntivo) 14) Ele não trabalhava; apenas se ________ lendo o futuro nas mãos dos amigos. (ENTRETER – pretérito imperfeito do indicativo) Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 15) Se ________ uma outra crônica, argumente que não há espaço nesta edição. (PROPOR – futuro do subjuntivo.) 16) Com a cooperação de todos, o jornalista _________ que havia condição de escrever a reportagem. (CRER – pretérito perfeito do indicativo) 17) Os candidatos só poderão se inscrever no concurso de crônicas se o ________. (REQUERER – futuro do subjuntivo) 18) Os alunos da minha escola jamais ________ incentivo para redigir textos em crônicas. (OBTER – pretérito perfeito do indicativo) 19) Se o autor _________ na questão, não ocorrerão críticas. (INTERVIR – futuro do subjuntivo) 20) Os burgueses só deixarão o poder quando isto lhes ________. (CONVIR – futuro do subjuntivo) 21) Quem se _______ ao regime não sobreviverá. (CONTRAPOR – futuro do subjuntivo) 22) Se a burguesia não ________ seu modo de vida, acabará arruinada. (REVER – futuro do subjuntivo) 23) Todas trabalhavam para que os nobres se ________ no ócio. (ENTRETER – pretérito imperfeito do subjuntivo) 24) Seria bom que a Igreja ________ o poder que detinha. (REAVER – pretérito Imperfeito do subjuntivo) 25) Essa necessidade _________ da atual carência de recursos nessa área. (ADVIR – presente do indicativo) 26) Essas caixas ________ objetos quebráveis. (CONTER – presente do indicativo) 27) Elas _______ aqui sempre que podem. (VIR – presente do indicativo) 28) Eles se ________ como os donos da verdade. (VER – presente do indicativo) Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 29) Se o país ________ o clima cultural dos anos 60... (REAVER – futuro do subjuntivo) 30) Se lhe ________ reunir o grupo para discutir, ficaremos contentes. (APRAZER – futuro do subjuntivo) 31) Se os jovens se ________ de votar, perderemos uma chance de mudar o atual quadro. (ABSTER – futuro do subjuntivo) TEMPOS COMPOSTOS Formam-se com os auxiliares TER  ou HAVER   mais particípio . Na maioria dos casos, o nome do tempo composto quem determina é o verbo auxiliar. No indicativo: Terei falado. (futuro do presente composto) Teria falado. (futuro do pretérito composto) Ter falado. (infinitivo composto) Tendo falado. (gerúndio composto) No subjuntivo: Tiver falado. (futuro composto) No entanto, merecem atenção especial duas formas: 1) Pretérito perfeito composto: verbo auxiliar no presente mais o particípio. Indica a repetição ou continuidade de um fato iniciado no passado que dura até o presente. tem   falado, tenho   contado... Professor: Adriana Figueiredo

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2) Pretérito mais-que-perfeito composto: verbo auxiliar no imperfeito mais particípio. É empregado com simples, para expressar um fato já concluído antes de outro também no passado. tinha f  alado, havia   falado, tinha   contado... Reparem que, nessas formas, o nome do tempo composto não corresponde ao verbo auxiliar. Em concu quando o assunto é tempo composto, esses são os tempos mais pedidos. FORMAÇÃO DO IMPERATIVO Quando aparecem verbos denotando ordem, pedido, desejo, súplica, temos o modo imperativo, que forma da seguinte maneira: 1)  Afirmativo: TU  e VÓS : retiradas do presente do indicativo com a supressão do s f  inal. fala (tu), falai (vós) VOCÊ, NÓS e VOCÊS: retiradas do presente do subjuntivo sem alteração. fale (você), falemos(nós), falem (vocês) Observações: 1) Verbo SER: sê tu / sede vós; 2) Terminação –ZER / –ZIR : faze (ou faz) tu conduze (ou conduz) tu 2) Negativo: conjugação igual à do presente do subjuntivo, acrescentando-se a negativa antes da forma verbal. não fales tu, não fale você, não falemos nós, não faleis vós, não falem vocês Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo FORMAS NOMINAIS Fumar é proibido. (Aqui, o infinitivo está exercendo papel de substantivo, pois é sujeito do verbo ser.) Tempo perdido. (Nesse caso, o particípio está exercendo papel de adjetivo do substantivo tempo.)  Amanhecendo, partiremos. (Aqui, o gerúndio apresenta um valor adverbial, pois indica circunstância de tempo à forma verbal partiremos .)

Infinitivo: falar, beber, partir Gerúndio: fala ndo, bebendo, partindo Particípio: falado, bebido, partido

IMPORTANTE! O infinitivo pode ser pessoal  ou impessoal . O infinitivo pessoal é dividido em flexionado e não flexionado . Infinitivo flexionado: indica o agente da ação – falar, falares, falar, falarmos, falardes, falarem.  Assim, teríamos: Para passares em concurso, é preciso estudo. (Aqui, a desinência do infinitivo – res  – indica que o agente da ação é tu. É um caso de infinitivo com desinência, com flexão.) Infinitivo não flexionado: apresenta uma só forma para as seis pessoas (falar). Exemplo: Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo É importante que estudemos para passar em concurso. O infinitivo impessoal enuncia uma ação vaga, indeterminada: É preciso acabar com a miséria no país. OBSERVAÇÕES FINAIS 01. Há verbos que possuem duas formas de particípio: o regular (de terminação -do ) e o irregular (que não possui terminação -do ). Eis alguns exemplos: aceitar: aceitado, aceito entregar: entregado, entregue limpar: limpado, limpo inserir: inserido, inserto suspender: suspendido, suspenso prender: prendido, preso imprimir: imprimido, impresso (...) O que convém é usar a forma regular de particípio com os verbos auxiliares ter e haver e a forma irregular com os auxiliares ser e estar,   ou em qualquer outra hipótese. Assim, teríamos como exemplo:  Verbo aceitar: "

regular (ter ou haver / tenho aceitado)

(DUPLO PARTICÍPIO) "

irregular (ser ou estar / foi aceito)

02. Em algumas questões, cobra-se o verbo vir  e derivados nas formas do gerúndio e do particípio. Isso porque é o único verbo que tem gerúndio e particípio idênticos. Assim, teríamos: Eu estou vindo para casa. (O verbo vir  está no gerúndio. Basta substituí-lo por chegar: eu estou chegando.) Eu tenho vindo muito a este lugar.

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo (Aqui, o verbo vir   está no particípio. A troca por outro verbo no particípio pode ajudar você a chegar a tal constatação: eu tenho chegado ).  A Semântica dos Verbos I – O Modo Indicativo Expressa um fato real, de maneira definida. Divide-se nos seguintes tempos: a) Presente É empregado para expressar um fato que ocorre no momento em que se fala. Exemplo: Guilherme está cansado. (Isso é algo que ocorre no momento em que se fala.) Pode ser usado também para exprimir outras ideias. ! Descrever um fato permanente. Ex.: A Terra gira em torno do Sol. ! Expressar um hábito. Ex.: Fernanda estuda aos domingos. ! Conferir realidade a fatos passados. Ex.: Em 1500 Cabral descobre o Brasil. ! Indicar futuro próximo. Ex.: Vou amanhã para Búzios. b) Pretérito imperfeito Pode ser utilizado para expressar: ! Fatos repetidos, frequentes, habituais no passado. Ex.: Quando era pequena, brincava de boneca. (Observe que as duas ações que estão no pretérito imperfeito indicam fatos frequentes no passado.) ! Uma ação que estava ocorrendo quando outra, geralmente no pretérito perfeito, aconteceu. Ex.: Pedro tomava banho quando o telefone tocou. (Temos aqui duas ações pretéritas: a ação de tomar banho   é durativa, enquanto que a ação de o telefone tocar   é instantânea, estando, pois, no pretérito perfeito.) Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo Uma ação planejada, esperada, e não realizada. Ex.: Pretendíamos ir até sua casa, mas não foi possível. !

c) Pretérito perfeito simples Expressa um fato que começou e terminou no passado, próximo ou distante. Ex.: Conversei com Andreia hoje (passado próximo). em 1990 (passado distante). d) Pretérito mais-que-perfeito É utilizado, em geral, para expressar um fato já terminado antes de outro no passado. Gosto de dizer que ele é o passado anterior  ao pretérito perfeito. Ex.: Ele já estudara quando sua namorada ligou. (Observe que há duas ações no passado: a ação de estudar   ocorre antes da ação de ligar , daí ela vir no pretérito mais-que-perfeito.) e) Futuro do presente Em geral, é usado para indicar um fato futuro em relação ao momento em que se fala. É um fato futuro, posterior ao presente. Ex.: Viajarei na próxima semana. Pode indicar também: ! Incerteza, dúvida: Ex.: Estaremos aqui juntos futuramente? g) Futuro do pretérito É utilizado nas seguintes situações: ! Para indicar um fato futuro em relação a outro no passado. Ex.: Ele disse que faria todos os deveres. (Esse é o uso mais comum do futuro do pretérito: ele aqui vem combinado ao pretérito perfeito – disse  – e indica uma ação futura, posterior a outra no passado.) ! Para expressar dúvida, incerteza. Ex.: Quem estaria lá? (Perceba que tanto o futuro do presente quanto o futuro do pretérito podem, portanto, indicar dúvida, incerteza). Para denotar desejo, em tom polido. Ex.: Gostaria de um café ? !

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo (Observe que, nesse caso, poderíamos até usar um verbo no presente do indicativo –  Aceita um café? –   , mas a frase perderia seu tom polido, educado.) II- O Modo Subjuntivo Expressa um fato incerto, duvidoso, ou até irreal. Suas principais subdivisões são: a) Presente !

Pode indicar semanticamente presente ou futuro. Ex.: É pena que eles estejam doentes. (possibilidade no presente) Espero que chova. (hipótese no futuro)

b) Pretérito imperfeito !

Expressa uma ação posterior a outro fato na oração principal. Ex.: Duvidei de que ele terminasse o trabalho. Gostaria que você trouxesse as crianças.

!

Pode expressar também ideia de condição ou desejo. Ex.: Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.

c) Futuro Indica uma ação eventual (que pode ocorrer ou não) em um momento futuro. Ex.: Quando ele vier à loja, levará as encomendas.

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(FGV-2014-INEA-RJ-CONTADOR) (Questão de verbos) 01.

(Cetro-PREFEITURA DE MAIRINQUE-FISCAL TRIBUTÁRIO) (Questão de verbo) 02. Acerca dos tempos verbais, leia as afirmativas abaixo. I. Talvez o dirigente tivesse sido guiado  pelo poder da intuição. (A forma verbal destacada está no pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo). II. É provável que os assistentes tenham sido observados  durante todo o tempo. (A forma verbal destacada está no pretérito imperfeito do subjuntivo). III. Se o trabalho for feito  com dedicação, tudo sairá a contento. (A forma verbal destacada está no futuro simples do subjuntivo). IV. O programa pode ser discutido  por muitos especialistas. (A forma verbal destacada é nominal e está no infinitivo presente impessoal). É correto o que se afirma em (A) I e II, apenas. (B) III, apenas. (C) II, III e IV, apenas. (D) I, III e IV, apenas. Professor: Adriana Figueiredo

Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo (E) II, apenas. 03) Está INCORRETA a flexão verbal, de acordo com as normas da língua, na frase: a)  b) c) d) e)

Quando os cientistas revirem seus conceitos, encontrarão outras soluções. Se os homens dispusessem de tempo para os computadores, viveriam mais tranqüilamente. De repente sobreveio uma onda de utilização de computadores. Não seria bom que apenas uma empresa detesse a tecnologia dos computadores. Talvez conviesse aos cientistas enfrentar os problemas utilizando um computador.

04) Todas as formas verbais estão corretamente empregadas e flexionadas na frase: (A) Não há nada que impela mais ao registro confessional da linguagem do que uma vocação poética essencialmente lírica. (B) O juiz disse ao amigo que lhe convira freqüentar as duas linguagens, a poética e a jurídica. (C) Constatou que nos poemas não se vislumbrava qualquer marca que adviesse da formação profissional do amigo. (D) O juiz lembrou ao amigo que o ofício de poeta não destitue de objetividade o ofício de julgar. (E) Nem bem se detera na leitura dos poemas do amigo e já percebera que se tratava de uma linguagem muito depurada.

05 - (FCC-2014-TRT19-TECNICO) (Questão de verbo)

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06 - (FCC-2014-TRT19-ANALISTA) (Questão de verbo)

07. (ELETROBRÁS / NCE) “E tantas vezes vim aqui...” ; a frase abaixo que apresenta uma forma INADEQUADA do verbo VIR é:

(A) (B) (C) (D) (E)

Hoje vimos aqui para visitar a velha casa. Amanhã virão outros a visitar a mesma casa antiga. Quando virem outros, a casa não será a mesma. Antigamente vinha muito a esta casa. Eles não têm vindo a esta casa.

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Língua Portuguesa Curso FISCAL 2015 Professor: Adriana Figueiredo 08. (Técn. Judic. / PA) Caso a professora tratasse o aluno por tu , sua fala seria, corretamente: (A) Escrevas na lousa a palavra Ética! (B) Escrevei na lousa a palavra Ética! (C) Escreveis na lousa a palavra Ética! (D) Escrevais na lousa a palavra Ética! (E) Escreve na lousa a palavra Ética! 09. (Aux. Oper. / DOCAS-SP) Não percas jamais .  Ao se retirar as palavras não e jamais do verso acima, como ele deveria ser composto? (A) Percas. (B) Perdei. (C) Percais. (D) Perde. (E) Perdeis. 10. (Fiscal / ICMS)  A forma verbal observara   é equivalente de: (A) tivera observado; (B) houvesse observado; (C) tinha observado; (D) tem observado; (E) estava observando 11. (CVM)  A alternativa que completa corretamente as lacunas da seguinte frase é:  “Quando __________ mais barato, o carro __________ um bem muito mais popular.” (A) (B) (C) (D) (E)

estivesse – era; estiver – será; esteja – era; estivesse – será; estiver – seria.

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