Atividade Filme Meu Nome e Radio

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ALUNO(A)_____________________________SÉRIE/TURMA:_________ Filme: MEU NOME É RÁDIO Apesar de afirmarmos que respeitamos as diferenças e não somos preconceituosos, a questão da discriminação e da intolerância mútua é uma realidade em nosso mundo, em nosso país e, também, em nossa cidade e nossa escola. Por isso o filme "Meu Nome é Rádio" (2003, direção de Michael Tollin) não perde a atualidade e aborda a questão do preconceito em relação a pessoas portadoras de necessidades especiais e que apresentam maneiras diferentes de aprendizagem. ATIVIDADES 1. Por que o nome do filme é MEU NOME É RÁDIO?  ______________________________  ______________ _______________________________ ______________________________ ___________________________ ____________  ______________________________  ______________ _______________________________ ______________________________ ___________________________ ____________ 2. No fi film lme, e, co como mo er eraa co conh nhec ecid idoo o pe perrso sona nage gem m Ja Jame mess Ro Robe bert rt Ke Kenn nned edy? y?  ______________________________  ______________ _______________________________ ______________________________ ___________________________ ____________  ______________________________  ______________ _______________________________ ______________________________ __________________________ ___________ 3. Rádio é um jovem negro com deficiência mental que vive numa pequena cidade e passa parte do seu dia andando pelas ruas com um carrinho de supermercados cheio de objetos que encontra pelas ruas. Tinha o hábito de passar perto de uma escola e ficar observando as aulas do treinador de futebol americano Sr. Jones. Numa dessas visitas, a bola do jogo sai dos arredores da escola e é encontrada por Rádi Rá dioo qu quee, ao in invvés de de devo vollvê vê-l -laa, a gua uarrda em se seuu ca carrri rinh nhoo ch cheeio de quinquilharias. Com raiva dessa atitude, no dia seguinte, os alunos de Jones pegam Rádio e o trancam em um quarto escuro amarrando seus pés e mãos. Jones o encontra desesperado e nesse momento começa a relação de confiança entre o jovem e o professor. Depois disto, como o treinador se relacionava com Rádio?  ______________________________  ______________ _______________________________ ______________________________ __________________________ ___________ 4. Relacione as características aos personagens do filme: A - Diretora Daniels B - A mãe de RÁDIO C – A esposa do treinador D – A filha do treinador E – Banqueiro Frank ( ) Linda reclama da constante ausência do treinador em casa, pois o mesmo dedica quase todo seu tempo ao jogo ( ) Mary Helen sente ciúmes da atenção que Jones dá para o time e para RÁDIO. Mas, também, acaba entendendo. ( ) Desconfiada, no início, Maggie, depois se descontrai e mantém um relacionamento afetuoso com o treinador, pelo que ele está fazendo por Rádio. No filme, ela morre e este é um momento muito emocionante na história.

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( ) Mantem um desempenho neutro, preocupada, buscando o equilíbrio entre o que ela acredita que a escola espera dela e a amizade que tem pelo treinador. Colocalhe suas dúvidas sobre as conseqüências de manter RÁDIO no meio das demais crianças da escola, mas acaba cedendo ao treinador e deixa Rádio freqüentar a escola. ( ) Questiona o treinador quando ele coloca RÁDIO como mascote do time, dizendo que RÁDIO o distrai de seu verdadeiro papel que é treinar o time para que vença. 5 – Faça um comentário sobre as seguintes atitudes do treinador Jones: A aceitação incondicional de RÁDIO, favorece a criação e o desenvolvimento da amizade entre o treinador Jones e Rádio. Quando Jones o ensina a escrever e RÁDIO consegue, no máximo, fazer um rabisco, Jones o aplaude, não exigindo dele mais do que ele apresenta. Da mesma forma, quando RÁDIO fala alto sobre uma jogada que Jones arma, em campo, levando o time adversário a ouvir, Jones não o critica, compreendendo que ele não sabia o que estava fazendo.  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________ 6 – Qual a parte do filme que você mais gostou? Por quê?  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________ 7 – Você ouve rádio? Se a resposta for sim, qual o programa que você costuma ouvir?  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________ 8 – Qual a mensagem que você considera que o autor quis transmitir com o filme?  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________ 8.1-Em muitos aspectos, a problemática da deficiência reflete a maturidade humana e cultural de uma comunidade. Há implicitamente uma relatividade cultural, que está na base do julgamento que distingue entre “deficientes” e ”não-deficientes”. Essa relatividade confusa, procura, de alguma forma, “afastar” ou “excluir” os “indesejáveis”, cuja presença “ofende”, “perturba” e “ameaça” a ordem social (FONSECA, 1995, p.7). Como que você sente a inclusão na sua comunidade?  ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________ 

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 ___________________________________________________________________________   ___________  8.2 Segundo o Programa de Ação Mundial para Pessoas com Deficiência, publicado em 1997, pela Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, a Organização Mundial de Saúde (OMS) propõe os seguintes conceitos, a seguir procure enumerar corretamente:

1. Perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.

2. Toda restrição ou falta (devido a uma deficiência) da capacidade de realizar  atividade, na forma ou na medida que se considera normal para o ser  humano. 3. Situação desvantajosa para um determinado individuo, em conseqüência de uma deficiência ou de uma incapacidade que lhe permite ou impeça o desempenho de um papel que é normal em seu caso (em função de idade, sexo, fatores sociais e culturais)

(

) impedimento

(

) deficiência

(

)incapacidade

9 Segundo ABET (2005, p.41), quando o meio estrutural e a família são bem estruturados, ele oferece melhores condições para resolver problemas existentes. Todos ganham, e assim concluímos que existe a necessidade de um projeto que estabeleça um vínculo entre educação e humanização, e de especial atenção ao funcionamento familiar e as suas necessidades. Comente:  ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ______________________________________________________________  10.O pressuposto da inclusão é que a escola ofereça oportunidade de aprendizagem a todos indistintamente, respeitando a diversidade de sua clientela. Essa intenção deve ser explicitada no Projeto Político Pedagógico de escola, de modo que o currículo proposto seja dinâmico e flexível, permitindo o ajuste do fazer pedagógico às peculiaridades de cada aluno. Comente:  ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________   ___________________________________________________