ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS JADI.docx

ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS DI SMP NEGERI 1 KEBAKKRAMAT KECAMATAN KECAMATAN KEBAKKRAMAT KEB AKKRAMAT KABUPATEN KARANGANYAR 

DISUSUN OLEH :

1.

AAS NA NANDYAWATI

2.

ARIF SYARIFUDIN

3.

ARNUM RUS RUSTYANINGSIH

4.

DWI FEBRYANI

5.

DWIRATNA SUCI P

6.

IBNU BAHRUDIN

7.

NITA MEI AYU L

.

NOFITA INDRASWURI

!.

RIRIN DWI "AYANTI

1#. 1#. CHAN CHANDR DRA A GILB GILBER ERT T LOD LODA A

PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN STIKES KUSUMA HUSADA 2#17

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Laporan hasil hasil prakte praktek k Asuha Asuhan n Kepera Keperawata watan n Komuni Komunitas tas dalam dalam kontek kontekss Pelaya Pelayanan nan Kesehatan Utama di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Kebakkramat Kecamatan Kebakkramat Kebakkramat Kabupaten Kabupaten Karanganyar Karanganyar,,  !anuari !anuari "#1$ sampai tanggal "1 !anuari "#1$, "#1$, telah mendapatkan persetu%uan tanggal "# !anuari "#1$

Pembimbing Akademik,

!oko Kismanto, S&Kep&,Ns&

Mengetahui, Ketua Program Studi '((( Keperawatan Stikes Kusuma )usada Surakarta

 Ns,& Meri *ktariani, S&Kep,& M&Kep

KATA PENGANTAR  PENG ANTAR 

Pu%i syukur kami pan%atkan kepada +uhan ang Maha -sa karena rahmat.  Nyalah kami dapat menyelesaikan kegiatan / Praktik Klinik Keperawatan Komunitas dan Keluarga0 di Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat Kecamatan Kebakkramat Kebakkramat Kabupaten Karanganyar Karanganyar penyusuna penyusunan n hasil kegiatan kegiatan ini dapat kami selesaikan& Kegiatan dan penyusunan laporan ini dapat kami selesaikan berkat adanya  bantuan dan bimbingan serta ker%asama yang baik dari beberapa pihak& *leh kare karena na itu itu pada pada kese kesemp mpat atan an ini ini kami kami meny menyam ampa paik ikan an teri terima ma kasi kasih h dan dan  penghargaan kepada yang yang terhormat2 1& Ns& Meri *ktariani, *ktariani, M& Kep selaku selaku Ketua Program Program Studi Studi ' ((( Keperawatan Sekolah +inggi (lmu Kesehatan Kusuma)usada& "& Ns& Nurul 'e3i A, S&Kep&, M&Kep selaku koordinator koordinator praktik komunitas& komunitas&

& Ns& !oko kismanto, kismanto, S&Kep S&Kep selaku pembimbing pembimbing akademik akademik ( Praktek Keperawatan Komunitas dan Keluarga& 4& 'ra& Sri Sri Lestari M& Pd Kepala Sekola Sekolah h SMP Negeri 1 Kebakkramat Kebakkramat Kecamatan Kebakkramat Kabupaten Karanganyar& 5& Sudarto Sudarto S& Pd dan (skandar (skandar )aris S& Pd selaku Pembimbi Pembimbing ng ( dari Kelas $ dan dan $' SMP SMP N 1 Keba Kebakk kkram ramat at & Selu Seluru ruh h dosen dosen,, sta66 sta66

S+(K S+(Kes es Kusu Kusuma ma

)usada Surakarta yang telahmemberikan bantuan moril kepada kelompokkami& 7& Seluruh Seluruh dosen, dosen, sta66 S+(Kes S+(Kes Kusuma Kusuma )usada )usada Surakarta Surakarta yang telah memberikan bantuan moril kepada kelompok kami& $& *rang tua tua kami yang telah memberika memberikan n doa restu kepadakami& kepadakami&

8& Siswa siswi siswi kelas $ dan dan $' yang telah telah berpartisipa berpartisipasi si secara akti6 

9& +eman +eman : teman teman se%awat yang telah telah beker%a beker%a sama dalam dalam menyelesaik menyelesaikan an laporan laporan ini& Kami menyadari bahwa laporan ini %auh dari sempurna, untuk itu kami mohon kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan diwaktu yang akan data datang ng&& ;esa ;esarr hara harapa pan n kami kami semo semoga ga lapo lapora ran n ini ini dapa dapatt berm berman an6a 6aat at bagi bagi

 pembaca umumnya, pihak keluarga dan Puskesmas Kebakkramat sebagai  bahan tindak lan%ut untuk masalah kesehatan di SekolahSMP Negeri 1 Kebakkramat Kecamatan Kebakkramat Kabupaten Karanganyar&

Karan Karanga gany nyar ar,, !anua !anuari ri "#1$ "#1$ Mahasiswa Praktek Komunitas

Kelompok "

DAFTAR ISI

HALAMAN "UDUL LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR GRAFIK DAFTAR LAMPIRAN BABI

PENDAHULUAN

A& Latar ;elakang ;& +u%uan & Man6aat Laporan '& +indak Lan%ut Kegiatan -& Sistematika Penulisan BABII

TIN"AUANTEORI

A& Pelayanan Kesehatan Utama ;& Konsep Keperawatan Komunitas & Peran Perawat Komunitas '& Asuhan Keperawatan Komunitas -& +eori Perubahan Komunitas BAB III

ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS DI SEKOLAH

A& +ahap Persiapan ;& +ahap Pengka%ian & Analisa 'ata '& 'iagnosa Keperawatan Komunitas -& Penapisan 'iagnosa Keperawatan encana +indak Lan%ut

BABI$

PEMBAHASAN

A& +ahap Persiapan ;& +ahap Pengka%ian & 'iagnosa Keperawatan Komunitas '& +ahap Perencanaan -& +ahap (mplementasi (, 199"& 'alam rangka mewu%udkan dera%at kesehatan yang optimal dan mampu mendorong dirinya sendiri dalam bidang kesehatan&;erbagai upaya kesehatan telah diselenggarakan&Salah satu bentuk pelayanan kesehatan yaitu melalui Puskesmas dan >umah sakit sebagai ru%ukannya&)al ini merupakan Sistem Pelayanan Kesehatan yang dianut dan dikembangkan dalam Sistem Kesehatan Nasional dengan melibatkan peran serta masyarakat& Upaya untuk mengoptimalkan kesehatan dalam lingkup sekolah diantaranya dengan melakukan penyuluhan dan pelatihan kesehatan pada semua

siswa siswi dan meningkatkan dera%at kesehatan terutama di SMP

 Negeri 1 Kebakkramat&

*leh karena itu layanan kesehatan utama merupakan salah satu pendekatan dan alat untuk mencapai kesehatan bagi semua pada tahun "#1# sebagai tu%uan  pembangunan kesehatan dalam mencapai dera%at kesehatan yang optimal yang telah dicanangkan dicanangkan oleh pemerintah pada pembukaan pembukaan >akernas 'epartemen 'epartemen Kesehatan >( pada tahun 1999& Siswa siswi kelas $ dan $' SMP Negeri 1 Kebakkramat Kebakkramat terdiri dari $1 siswa siswi hasilnya hasilnya adalah sebagai sebagai kondisi kondisi lingkungan lingkungan di SMP Negeri Negeri 1 Keba Kebakk kkra rama matt

meru merupa paka kan n

daer daerah ah

yang ang

bany banyak ak

dise disega gani ni

oleh oleh

sisw siswa, a,

 perkampungan dengan kondisi %alan yang rata, saluran pembuangan yang cukup lancar, pembuangan sampah yang cukup tertib tetapi siswa siswi belum memb membua uang ng sampa sampah h sesu sesuai ai %enis %enisny nyaa orga organi nik k dan dan non non orga organi nik k sehin sehingg ggaa memungkinkan ter%adinya penyakit yang berbasis pada lingkungan seperti 6lu, demam, diare, batuk dan lainnya& Untuk melaksanakan tugas tersebut dibutuhkan seorang perawat yang komp kompet eten en

dala dalam m

memb member erik ikan an

asuh asuhan an

kepe kepera rawa wata tan n

komu komuni nita tas, s,

untu untuk  k 

mendapatkan hasil yang optimal dibutuhkan pengalaman selain pengetahuan& Salah satu cara memperoleh pengalaman adalah melalui Praktek Komunitas SMP Negeri 1 Kebakkramat&

B. TU"U TU"UAN AN

1& +u%ua +u%uan n (nst (nstru ruks ksio iona nalU lUmu mum m

Membantu dan mem6asilitasi warga sekolah untuk meningkatkan dera%at kesehatan yang optimal di SMP Negeri 1 Kebakkramat serta mampu mengenal dirinya sendiri&

"& +u%uan +u%uan (nstru (nstruksi ksiona onall Khusus Khusus

+u%uan yang ingin dicapai pada praktek komunitas di Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat adalah sebagai berikut 2 a&

Melaku Melakukan kan pengu pengumpu mpulan lan data data komunit komunitas as yang yang berhubu berhubunga ngan n dengan dengan kesehatan kesehatan dengan siswa siswi kelas $ dan $' dengan dengan menggunaka menggunakan n 6ormat sur3ei kesehatan dilingkup SMP N 1 Kebakkramat

 b&

Membentuk dan menggerakkan kelompok ker%a kesehatan @Pok%akes&

c&

Mengan Menganalis alisaa data keseh kesehata atan n yang yang didapat didapatkan kan dilin dilingku gkup p SMP N 1 Kebakkramat&

& Merumuskan Merumuskan diagnosa diagnosa B masalah masalah kesehatan kesehatan dengan dengan menyelengg menyelenggarakan arakan musyawarah sekolah& 4& Melaku Melakukan kan tindak tindakank ankepe eperaw rawatan atan22

a&

Mengge Menggerak rakkan kan semua semua siswa siswa kelas kelas $ $ dan dan $' $' melaku melakukan kan kegiata kegiatan n yang telah direncanakan&

 b&

Mengubah perilaku kesehatan semua siswa&

c&

Melaku Melakukan kan pemb pembang anguna unan n dan pengor pengorgan ganisas isasian ian semu semuaa siswa& siswa&

d&

Melaku Melakukan kan koord koordina inasi si atau ker%a ker%a sama sama dengan dengan semua semua pihak pihak sekolah sekolah yang ada&

5& Melaku Melakukan kan e3alua e3aluasi si keperaw keperawata atan n

C. MANFAA MANFAAT T LAPORAN

Laporan ini diharapkan dapat berman6aat bagi2

1& SMP SMP Neg Negeri eri 1 Keba Kebakk kkram ramat at Menambah Menambah pengetahua pengetahuan n tentang tentang masalah kesehatan kesehatan yang muncul di Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat agar dapat mengatasi masalah masalah kesehatan tersebut

"& Maha Mahasis siswa wa Bpeny Bpenyus usun un

Mena Menam mbah bah

peng penget etah ahua uan n

dan dan

peng pengal alam aman an seca secara ra lang langsu sung ng dala dalam m

memberi memberikan kan asuhan asuhan keperaw keperawatan atan indi3i indi3idu, du, keluar keluarga, ga, kelomp kelompok ok dan komu komuni nita tass khus khusus usny nyaa di Kelas Kelas $ dan dan $' SMP SMP N 1 Keba Kebakk kkram ramat at Kecamatan

D. TINDAK LAN"UT KEGIAT KEGIATAN

Setelah selesai program praktik Komunitas SMP Negeri 1 Kebakkramat Kebakkramat diha dihara rapa paka kan n ada ada tind tindak ak lan% lan%ut ut dari dari kegi kegiat atan an yang ang tela telah h ber% ber%al alan an,, pada pada kesempatan kesempatan ini kelompok kelompok kami merekomend merekomendasikan asikan rencana tindak tindak lan%ut yaitu Ker%a bakti setiap hari %umat ,pemasangan gambar cuci tangan 7 langkah benar, dalam pela%aran ;iologi ;iologi guru pengampu selalu memberikan memberikan kebersihan organ reproduksi serta keputihan, ;erkolaborasi dengan pihak puskesmas memberikan  pendidikan kesehatan tentang keputihan dan kebersihan organ reproduks, ;erkolaborasi dengan guru ;P untuk memberikan pendidikan kesehatan tentang merokok 

E. SISTEMATIKAP SISTEMATIKAPENULISAN ENULISAN

Sistematika penulisan yang digunakan dalam penulisan laporan praktek komunitas khusus sebagai berikut 2 ;ab( ;ab(

2 Pen Pendah dahulu uluan terd terdir irii dari ari lata latarr bela belaka kang ng,, tu%u tu%uan an prak prakti tik k,man ,man6a 6aat at laporan, ruang lingkup, tindak lan%ut kegiatan dan sistematika

 penulisan ;ab( ;ab(((

2 +i +in%au %auan teor teorii pel pelay ayan anan an kese keseh hatan atan utama tama,, kon konse sep p kep keperaw erawat atan an komuni komunitas, tas, peran peran perawa perawatt komuni komunitas, tas, asuhan asuhan keperaw keperawata atan n komunitas, teori perubahan komunitas

;ab ;ab ((( (((

2Apl 2Aplik ikas asii asuha asuhan n kepe kepera rawa wata tan n kom komunit unitas as

SMP SMP Neg Neger erii 1

Keba Kebakk kkra rama maty tyan ang g

pers persia iapa pan, n, taha tahap p

terd terdir irii

dari dari

dari dari

taha tahap p

 pengka%ian, tahap perumusan diagnosa keperawatan komunitas, tahap perencanaan, tahap implementasi, dan tahap e3aluasi& ;ab (C

2

Pembahasan Pembahasan berisi tentang tentang hal : hal yang harus dibahas dibahas mulai dari dari tahap tahap terdiri terdiri dari dari tahap tahap persiap persiapan, an, pengka pengka%ian %ian,, perumu perumusan san diagnosa keperawatan, keperawatan, implementasi, dan tahap e3aluasi&

;abC

2 Pe Penutupan te terdiri da dari ke kesimpulan da dan sa saran

BAB II TIN"AUAN TEORI

A. PELAYANAN KESEHATAN UTAMA

Pelayanan kesehatan utama @PKU atau primary health care adalah suatau strategi yang mampu men%amin kesehatan masyarakat yang paling dasar&Pelayanan kesehatan utama bertu%uan untuk mengatasi masalah kesehatan dasar dalam masyarakat melalui upaya pencegahan, peningkatan kesehatan, pengobatan dan pemulihan dengan teknologi tepat guna, melalui  pemdekatan multisektoral dan distribusi yang merata&Pelayanan kesehatan utama di berikan dengan sasaran pada indi3idu, keluarga dan masyarakat dengan prinsip mengikut sertakan masyarakat secara akti6 dalam kegiatan  pelayanan kesehatan& Untuk mencapai dra%at kesehatan dan kese%ahteraan masyarakat yang optimal, dapat melalui perawatan kesehatan masyarakat& Perawatan kesehatan adalah bidang khusus dari keperawatan yang merupakan gabungan dari ilmu keperawatan, ilmu kesehatan masyarakat dan ilmu sosial yang merupakan  bagian integral dari pelayanan kesehatan yang di berikan kepada indi3idu, keluarga, kelompok dan masyarakat baik yang sehat maupun yang sakit& Secara komprehensi6 melalui upaya promoti6, pre3enti6, kurati6 dan rehabilitati6 serta rasionalitati6 dengan melibatkan serta peran akti6 dari masyarakat& Peran serta akti6 masyarakat bersama tim kesehatan di harapkan dapat mengenal masalah kesehatan yang dihadapi serta memecahkan masalah tersebut& +anggung %awab perawat dalam sistem pelayanan kesehatan utama Adalah 2 1&Mendorong partisipasi akti6 masyarakat dalam pembangunandan implementasi pelayanan kesehatan dan program pendidikankesehatan& "& Ker%a sama dengan masyarakat, keluarga danindi3idu & Menga%arkan konsep kesehatan dasar dan tehnik sel6 care padamasyarakat 4&Memberikan bimbingan dan dukungan pada petugas pelayanan kesehatan dan kepadamasyarakat 5& Koordinasi kegiatan kebi%aksanaan tentangmasyarakat&

Sasaran pelayanan kesehatan utama adalah indi3idu, keluargaB kelompok  khusus dan masyarakat dengan 6okus upaya kesehatan primer, sekunder, dan tersier oleh karenanya pendidikan masyarakat dalam mendorong semangat untuk  merawat diri sendiri, hidup mandiri dan menentukan nasibnya sendiri dalam menciptakan dera%at kesehatan yangoptimal& Prinsip dalam pelayanan kesehatan utama berorientasi pada distribusi  pelayanan kesehatan yang merata& Melibatkan masyarakat, menggunakan teknologi tepat guna @menggunakan sarana dan 6asilitas yang di dalam masyarakat itu sendiri, ber6okus pada pelayanan kesehatan utama meliputiD  pendidikan kesehatan terhadap kesehatan yang pokok, cara penanggulangan dan pencegahan serta pengobatannya& )ubungan konsep pelayanan kesehatan utama dan komunitas adalah untuk melaksanakan kesehatan masyarakat, mengatur %en%ang tingkat  pelayanan kesehatan men%adi tingkat rumah tangga @indi3idu atau keluarga, tingkat masyarakat @pimpinan atau tokoh masyarakat, tingkat ru%ukan  pertama @rumah sakit tipa A dan ;, serta menyelenggarakan ker%a sama lintas sektoral dan lintas program yang melibatkan peran serta masyarakat& Peran serta masyarakat diperlukan dalam hal perorangan, komunitas sebagai subyek dan obyek diharapkan masyarakat mampu mengenal, mengambil keputusan dalam men%aga kesehatannya, sebagian akhirtu%uan pelayanan kesehatan utama diharapkan masyarakat mampu secara mandiri men%aga dan meningkatkan status sehatan masyarakat dimana mereka tinggal&

B. KONSEP KEPERAWATAN KOMUNITAS

Menurut koent%acaraningrat @"##$, komunitas adalah sekumpulan manusia yang saling bergaul, atau dengan istilah lain saling berinteraksi& ;etty neurman @"##5 berpendapat bahwa komunitas dipandang sebagai klien /clien is an interacting open system in total inter6ace with both internal and eEternal 6orces or stressors0& Sedangkan logan dan 'awkin @"##$ menuliskan bahwa pengertian keperawatan komunitas adalah pelayanan keperawatan pro6esional yang ditun%ukan pada masyarakat dengan penekanan  pada kelompok resiko tinggi, dalam upaya pencapaian dera%at kesehatan yang optimal melalui pencegahan penyakit dan peningkatan kesehatan, dengan

men%amin keter%angkauan pelayanan kesehatan yang dibutuhkan, dan melibatkan klien sebagai mitra dalam perencanaan, pelaksanaan dan e3aluasi  pelayanan keperawatan& Pernyataan lain menurut Soer%ono Soekanto @"##8 komunitas adalah menu%uk pada bagian masyarakat yang bertempat tinggal di suatu wilayah @dalam arti geogra6i dengan batas.batas tertentu, dimana yang men%adi dasarnya adalah interaksi yang lebih besar dari anggota.anggotanya, dibandingkan dengan penduduk diluar bataswilayahnya& Adapun menurut F)* @"##5 komunitas adalah kelompok social yang ditentukan oleh batas.batas wilayah nilai.nilai keyakinan dan minat yang sama serta saling adanya saling mengenal dan interaksi antar anggota masyarakat& Keperawatan komunitas adalah sebagai salah satu bentuk pelayanan kesehatan utama yang ditun%ukan pada masyarakat pada prakteknya memerlukan acuan atau landasan teoritis untuk menyelesaikan penyimpangan dalam kebutuhan dasar komunitas&Salah satunya adalah konsep menurut @hristine (brahim, "##7 keperawatan dikarakteristikan oleh 4 @empat konsep pokok, yang meliputi konsep manusia, kesehatan, masyarakat, dan keperawatan& Paradigma keperawatan ini menggambarkan teori.teori itu  berhubngan satu dengan yang lain sehingga menimbulkan hal.hal yang perlu diselidiki @hristine (brahim, "##7&

MANUS(A

K-P->AFA+AN

K-P->AFA+AN

MASA>AKA+

=ambar 1& Paradigma Keperawatan

Model teori Neuman menggambarkan bahwa komunitas adalah sistem terbuka yang mempunyai sumber energi @in6ra struktur dan mempunyai 5 3ariabel yang saling mempengaruhi satu dengan yang lainnya dalam komunitas yaitu2 biologis, psikologis, sosiokultural, perkembangan dan spiritual& Model teori Neuman dilandasi oleh teori sistem dimana terdiri dari indi3idu, keluarga atau kelompok yang merupakan target

pelayanan

kesehatan& Kesehatan masyarakat ditentukan oleh hasil interaksi yang dinamis antara komunitas dan lingkungan serta tenaga kesehatan untuk melakukan tiga tingkat pencegahan yaitu2 pencegahan primer, sekunder dantersier& 1& PencegahanPrimer  Pencegahan primer dari arti sebenarnya, ter%adi sebelum sakit atau diaplikasikan kepopulasi yang sehat pada umumnya&Pencegahan primer  ini mencakup kegiatan mengidenti6ikasi 6aktor resiko yang ter%adi  penyakit, mengka%i kegiatan.kegiatan promosi kesehatan dan pendidikan dalam komunitas&Pencegahan ini mencakup peningkatan kesehatan pada umumnya dan perlindungan khusus terhadap penyakit& "& PencegahanSekunder  Pencegahan sekunder adalah inter3ensi yang dilakukan pada saat ter%adinya perubahan dera%at kesehatan masyarakat dan ditemukannya masalah kesehatan& Pencegahan sekunder menekankan pada diagnosa dini inter3ensi yang tepat, memperpendek waktu sakit dan tingkat keparahan atau keseriusan penyakit& & Pencegahan+ersier  +ingkat pencegahan ini adalah untuk mempertahankan kesehatan setelah ter%adi gangguan beberapa sistem tubuh& >ehabilitasi sebagai tu%uan  pencegahan tersier tidak hanya untuk menghambat proses penyakitnya, tetapi %uga mengendalikan indi3idu kepada tingkat ber6ungsi

yang

optimal dari ketidakmampuannya& Sasaran dari perawatan kesehatan komunitas adalah indi3idu, keluarga, kelompok khusus, komunitas baik yang sehat maupun yang sakitmempunyai masalah kesehatan atau perawatan @Nasrul -66endy, "##7, sasaran ini terdiri dari2

1& (ndi3idu (ndi3idu adalah bagian dari anggota keluaraga& Apabila indi3idu tersebut mempunyai

masalah

kesehatan

atau

keperawatan

karena

ketidakmampuan merawat dirinya sendiri oleh sesuatu hal dan sebab,maka akan dapat mempengaruhi anggota keluarga lainnya baik  secara 6isik, mental maupun sosial& "& Keluarga Keluarga merupakan unit terkecil dari masyarakat, terdiri atas kepala keluarga, anggota keluarga lainnya yang berkumpuldan tinggal dalam satu rumah tangga karena pertalian darah dan ikatan perkawinan atau adopsi, satu dengan yang lainnya saling tergantung dan berinteraksi& ;ila salah satu atau beberapa anggota keluarga mempunyai masalah kesehatan atau keperawatan, maka akan berpengaruh terhadap anggota.anggota keluarga lain, dan keluarga.keluarga yang adadisekitarnya& & Kelompok Khusus Kelompok khusus adalah kumpulan indi3idu yang mempunyai kesamaan  %enis kelamin, umur, permasalahan, kegiatan yang terorganisasi yang sangat rawan terhadap masalah kesehatan, dan termasuk diantaranya adalah2 a&

Kelompok khusus dengan kebutuhan kesehatan khusus sebagai akibat perkembangan dan pertumbuhan seperti 2 ibu hamil, bayi baru lahir, anak balita, anak usia sekolah, usialan%ut&

 b&

Kelompok dengan kesehatan khusus yang memerlukan pengawasan dan bimbingan serta asuhan keperawatan, diantaranya adalah2  penderita penyakit menular seperti2 +;, A('S, penyakit kelamin dan lainnya& Penderita yang menderita penyakit tidak menular, seperti 2 diabetes melitus, %antung koroner, cacat 6isik, gangguan mentaldll&

c&

Kelompok yang mempunyai resiko terserang penyakit, diantaranya adalah2 Panti Fredha, panti asuhan, pusat rehabilitasi @cacat 6isik, mental, sosial dan lainnya, penitipan anakbalita&

d&

Lembaga sosial, perawatan dan rehabilitasi, diantaranya2 Panti Fredha, Panti Asuhan, pusat rehabilitasi &

4& +ingkat Komunitas Pelayanan asuhan keperawatan berorientasi pada indi3idu, keluarga dilihat sebagai satu kesatuan dalam komunitas&Asuhan ini diberikan untuk kelompok beresiko atau masyarakat wilayah binaan& Pada tingkat komunitas, asuhan keperawatan komunitas diberikan dengan me mandang komunitas sebagai klien

C. PERAN PERAWAT KOMUNITAS -PRO$IDER OF NURSING CARE

;anyak peran yang dapat dilakukan oleh perawat kesehatan masyarakat diantaranya2 1& Sebagai pendidikan @)ealth -ducation Memberikan pendidikan kesehatan kepada indi3idu, keluarga, kelompok, dan masyarakat baik di rumah, puskesmas, dan di masyarakat secara terorganisir dalam rangka menanamkan perilaku sehat, sehingga ter%adi  perubahan perilaku seperti yang diharapkan dalam mencapai dera%at kesehatan yang optimal&

"& Sebagai Pengamat Kesehatan @)ealth Monitor Melaksanakan monitoring terhadap perubahan : perubahan yang ter%adi  pada indi3idu, keluarga, kelompok dan masyarakat yang menyangkut masalah : masalah kesehatan dan keperawatan yang timbul serta  berdampak terhadap status kesehatan melalui kun%ungan rumah,  pertemuan : pertemuan, obser3asi dan pengumpulan data&

&Koordinator Pelayanan Kesehatan @oordinator *6 Ser3ice Mengkoordinir seluruh kegiatan upaya pelayanan kesehatan masyarakat dan puskesmas dalam mencapai tu%uan melalui ker%asama dengan team kesehatan lainnya sehingga tercipta keterpaduan dalam sistem pelayanan kesehatan& 'engan demikian pelayanan kesehatan yang diberikan merupakan suatu kegiatan yang menyeluruh dan tidak terpisah.pisah antara satu dengan yang lainnya&

D.

1& Sebagai pembaharuan@ino3ator E. Perawat kesahatan masyarakat dapat berperan sebagai agen pembaharu

terhadap indi3idu, keluarga, kelompok dan terutama dalam merubah  perilaku dan pola hidup yang erat kaitannya dengan peningkatan dan  pemeliharaan kesehatan F.

1& Pengorganisir pelayanan kesehatan@organisator G. H. Perawat kesehatan masyarakat dapat berperan serta dalam memberikan

moti3asi dalam meningkatkan keikutsertaan masyarakat indi3idu, keluarga, kelompok dan masyarakat dalam setiap upaya pelayanan kesehatan yang dilaksanakan oleh masyarakat2 kegiatan posyandu, dana sehat, mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan sampai tahap penilaian& Sehingga ikut dalam berpartisipasi dalam kegiatan pengembangan  pengorganisasian masyarakat dalam bidang kesehatan& I.

1& Sebagai panutan @rolemodel ". K. Perawat kesehatan masyarakat harus dapat memberikan contoh yang baik 

dalam bidang kesehatan kepada indi3idu, keluarga, kelompok dan masyarakat tentang bagaimana tata cara hidup sehat yang dapat ditiru dan di contoh oleh masyarakat& L.

1& Sebagai tempat bertanya@6asilitator M. N. Perawat kesehatan masyarakat dapat di%adikan tempat bertanya indi3idu,

keluarga, kelompok dan masyarakat untuk memecahkan berbagai  permasalahan dalam bidang kesehatan dan keperawatan yang dihadapi sehari.hari&

'an

perawat

kesehatan

diharapkan

dapat membantu

memberikan %alan keluar dalam mengatasi masalah kesehatan dan keperawatan yang mereka hadapi&

O. P.

1& Sebagai pengelola@manager /. R.

Perawat kesehatan masyarakat diharapkan dapat mengelola

 berbagai kegiatan pelayanan kesehatan puskesmas dan masyarakat sesuai dengan beban tugas dan tanggung %awab yang dibebankan kepadanya& S. T. U. ASUHAN KEPERAWATANKOMUNITAS $.

1& Pengka%ian W. 0.

'ilakukan untuk

mengidenti6ikasi

masalah kesehatan dan

keperawatan indi3idu, keluarga, melalui pendekatan sosial dengan langkah : langkah sebagai berikut 2 a& Pengenalan warga SMP N 1 Kebakkramat Y.

1 Pendekatan terhadap tokoh : tokoh pihak : pihak sekolahan 3 jam/hari 52%

EL. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

dalam sehari anda bermain 3ideo gameB =ame online adalah 1 %amBhari 5"H, " %amBhari 45H, I %am H EM. EN. EO. EP. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang 6rekuensi makan besar @NasiJlauk pauk dalam sehari adalah 1 kali sehari #H, ". kali sehari $H, I kali sehari "$H

E/. ER.

Apakah anda rutin berolahraga S ering

jarang

Tidak pernah

4% 24%

71%

ES. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang rutinitas olahraga adalah sering "4H, %arang $1H, tidak pernah 5H ET. EU. E$. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang 6rekuensi kegiatan olahraga yang di lakukan adalah tiap hari 17H, " kali seminggu 4H, 1 kali seminggu 5#H EW. E0. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang 6rekuensi mandi dalam sehari adalah 1 kali sehari #H, " kali sehari 91H,  kali sehari 9H

EY. E. FA.

Berapa kali anda keramas dalam seminggu  Tiap hari

3 kali semingg

2 kali semingg

5% 25%

70%

FB. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang 6rekuensi keramas dalam seminggu adalah tiap hari 5H,  kali seminggu $#H, " kali seminggu "5H FC. FD. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang 6rekuensi mengosok gigi dalam sehari adalah 1 kali sehari #H, " kali sehari 55H,  kali sehari 45H FE. FF. FG.

FH.

apakah anda merokok 

10%

!a "idak

90%

FI. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang siswa siswi yang merokok adalah yang merokok 1#H, yang tidak  9#H F". FK.

apakah kondisi fsik dalam rumah anda membuat anda tidak nyaman sehingga anda tidak betah berada dirumah Ya Tidak

7%

93%

FL. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang kondisi 6isik dalam rumah yang membuat

tidak nyaman

sehingga tidak betah berada dirumah adalah iya $H, tidak 9H FM. FN. FO. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang sarana kesehatan yang terdekat dengan rumah adalah puskesmas 8H, >S 4H, dokter praktek 8H, mantriBbidan 5H FP. F/. FR. FS. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang sarana kesehatan yang sering digunakan adalah puskesmas 8H, >S 9H, dokter praktik 9H, mantriBbidan 44H FT. FU. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang

sumber in6ormasi apa yang sering

digunakan untuk 

mendapatkan in6ormasi kesehatan adalah koranBma%alahBbuku 1"H, radio 1"H, tele3isi $1H, internet 5H

F$.

pernah memperoleh in!ormasi mengenai  Ya

51%

Tidak

49%

FW.;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang 6rekuensi dalam 7 bulan terakhir, Apakah pernah memperoleh in6ormasi mengenai kesehatan reproduksi B seks pranikah adalah iya 49H, tidak 51H F0. FY. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang kepada siapa bercerita %ika mempunyai masalah kesehatan yang  berhubungan dengan reorduksi adalah kepada orang tua 89H, teman 11H, pacar #H, guru #H F. GA.;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang hubungan dengan anggota keluaraga lain dalam satu rumah adalah sangat baik 7"H, baik 5H, kurang baik #H, tidak baik H

GB. GC.

Apakah ada organisasi pemuda untuk remaja dilingkungan disekitar anda #da

Tidak ada

5%

95%

GD.;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang

apakah ada organisasi pemuda untuk rema%a dilingkungan

disekitar 2 ada 95H, tidak 5H GE. GF. GG.

;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data

epidemiologi tentang

apakah terlibat akti6 dalam kegiatan di

masyarakat 2 iya 9, tidak 71H GH. GI. G". ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang perkumpulan apakah yang ikuti penga%ian 5H, olahraga "#H,

kesenian "H, karang taruna 4H GK.

 Jenis rekreasi yang biasa dilakukan bersama anggota keluarga $n"n T&

'erknjng kermah sadara

'erknjng ke"empa" (isa"a )ainn!a

3% 23% 39%

35%

GL. ;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang %enis rekreasi yang biasa dilakukan bersama anggota keluarga adalah nonton +C 9H, berkun%ung dirumah saudara 5H, berkun%ung ketempat wisata "H, lainnya H GM. GN. GO.

;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data

epidemiologi tentang

6rekuensi rekreasi keluar rumah adalah 1 kali

seminggu #H, 1 kali sebulan 57H, 1 kali setahun 1#H, lainnya 4H GP. G/. GR.;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang

peman6aatan waktu luang oleh rema%a adalah bela%ar H,

olahraga $H, musik "4H, lainnya 7H GS. GT.

apakah anda sedang mengikuti pendidikan"les/kursus#diluar sekolah? !a "idak

25%

75%

GU.;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang apakah sekarang sedang mengikuti pendidikan@lesBkursusdiluar  sekolah iya "5H, tidak $5H G$. GW.

;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data

epidemiologi tentang

bagaimana dukungan orang tua terhadap

 pendidikan anggota keluarga 2 sangat baik $$H, baik "H, kurang baik  #H G0. GY.

G.

apa yang biasa anda lakukan bila ada masalah? *rha" ke rang lain

pergi dari rmah

mengrng diri di kamar

marah marah

12%

3%

86%

HA.;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang apa yang biasa di lakukan bila ada masalah 2 curhat ke orang tua 87H, pergi dari rumah #H, mengurung diri dirumah 11H, marah marah H HB. HC. HD.;erdasarkan gambar di atas, dari $1 siswa siswi data epidemiologi

tentang apakah anda taat men%alankan ibadah sholat lima waktu 2 ya 55H, kadang kadang 4H, tidak "H HE. HF. HG. HH. HI.

H". HK. HL. HM. HN. HO. HP. H/. HR. HS. HT. HU. H$. HW. H0. HY. H. IA. IB. IC. ID. IE. IF. IG. IH. II. I". IK.

D. ANALISA DATA IL. N

IM. DATA

IN. DIAGNOS A

IO.

1

IP.

+

'ata Subyekti6

IT. Ketidake6ek 

;erdasarkan hasil wawancara dengan siswa.

ti6an

siswi SMP N 1 Kebakramat ,masalah yang

 pemeliharaa

sering dialami dalam satu tahun terakhir ini

n kesehatan

adalah 6lu, batuk, diare dan demam&

komunitas

I/. IR.

+

'ata *byekti6

$

dan

$'

'ari hasil obser3asi anak.anak sering %a%an

SMP N 1

makanan

Kebakkram

berwarna

mencolok

atau

 berwarna.warni& + +erlihat banyak anak mengalami 6lu dan  batuk& + Sebagian besar siswa.siswi sebelum dan sesudah

+

Kelas

makan

tidak

melakukan

at IU. I$.

cuci

tangan& ;erdasarkan hasil kuesioner dari $1 siswa. siswi,

84

H

dalam

setahun

pernah

mengalami 6lu, batuk, diare dan demam& IS. I0.

IW.

"

+

+

'ata Subyekti6

"C. Kurang

;erdasarkan hasil wawancara dengan siswi

Pengetahua

kelas $ dan $' bahwa masalah yang sering

n

mereka alami adalah masalah keputihan& ;erdasarkan hasil wawancara dari beberapa

Kelas

$

dan

$'

siswi kelas $ dan $' mereka mengatakan

SMP N 1

tidak pernah mendapatkan pengetahuan maupun keputihan,

in6ormasi penyebab

mengenai serta

apa

I.

+

'ata *byekti6

;erdasarkan hasil kuesioner dari $1 siswa siswi, 79 H siswa siswi sering mengalami masalah keputihan&

at

pencegahan

IY.

"A.

Kebakkram

itu

keputihan yang abnormal&

siswi

tentang

keputihan "D.

"B.

'ata Subyekti6

"E."F.



+

+

"". Perilaku

'ari hasil wawancara dengan siswa kelas$

kesehatan

dan $' Kelas $ dan $' SMP N 1

cenderung

Kebakkramat mereka mengatakan ada yang

 beresiko

merokok&  'ari hasil wawancara dengan siswa $ dan

 bagi

$' Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat mereka

mengatakan

belum

pernah

$

dan

$'

Kebakkram

merokok & 'ari hasil wawancara dengan guru ;K 

at

tentang

merokok

Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat mengatakan dalam 4 tahun terakhir ini tidak 

Kelas

SMP N 1

mendapatkan pendidikan kesehatan tentang

+

siswa

"K.

ada pendidikan kesehatan tentang merokok   bagi siswa.siswi & "G. "H.

+

'ata *byekti6

;erdasarkan hasil kuesioner dari 4#5 siswa. siswi, 1# H perokok& 'engan rata.rata dalam satu hari menghabiskan  4 batang rokok& "I.

"L. "M. "N. "O. "P. E. DIAGNOSA KEPERAWATAN KOMUNITAS

1& Ketidake6ekti6an pemeliharaan kesehatan komunitas SMP N 1 Kebakkramat "& Kurang Pengetahuan siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tentang keputihan

& Perilaku kesehatan cenderung beresiko bagi siswa Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tentang merokok "/. "R. "S. "T. "U. "$. "W. "0. "Y. ". KA. KB. KC. KD. KE. KF. KG. KH. KI. K". KK. KL. KM. KN. KO. KP. K/. KR. KS. KT. KU. K$.

KW. K0.

F. PERENCANAAN KOMUNITAS KY.DIAG

N

K.TU"UAN

NOSA

LA. TU"UAN

UMUM

LB. RENCAN

KHUSUS

A

KEPE

KEGIATA

RAWA

N

TAN KOM UNIT LC.

AS LD. Ketida

LF.

Setelah dilakukan

LH. Setelah

1&

Pendidikan

kke6ekt

tindakan

keperawatan

dilakukan

kesehatan dan

i6an

selama



minggu

tindakan

 pelatihan

 pemeli

&'iharapkan

siswa.

keperawatan

tentang

haraan

siswi Kelas $ dan $'

selama  minggu

Perilaku )idup

kesehat

SMP N 1 Kebakkramat

&Siswa.siswi

;ersih

an

dalam

Kelas $ dan $'

komuni

kesehatan

tas

dengan kriteria hasil 2

1

SMP  N

LE.

•

1

pemeliharaan meningkat

Siswa

mampu

men%aga

SMP

N

1

Kebakkramat

@P);S  "& Pendidikan kesehatan dan  pelatihan

mampu 2 •

Sehat

Siswa

tentang

uci

+angan

yang

Kebakk 

lingkungan yang

mampu

ramat

 bersih dan sehat

men%aga

@Perilaku

lingkungan

ker%a

yang

sekolah secara

)idup

;ersih Sehat  LG. •

bersih

dan sehat Siswa mampu  berperilaku hidup bersih

•

sehat Siswa mampu melakukan cuci

tangan

 benar  & Melakukan

rutin LI.

bakti

L".

LL. Kurang

LO. Setelah dilakukan

L/.

secara Setelah

1& Pendidikan

Penget

tindakan keperawatan

dilakukan tindakan

kesehatan

LK.

ahuan

selama

keperawatan

tentang

2

siswi

&'iharapkan

Kelas

 pengetahuan

$ dan

Kelas

$'

SMP

SMP N

Kebakkramat tentang

1

keputihan meningkat

Kebakk 

dengan kriteria hasil 2

ramat tentang

•



minggu

$

selama  minggu siswi

&Siswi Kelas $

$'

dan $' SMP N 1

dan N

1

kesehatan tentang

Kebakkramat

 perawatan

mampu 2 •

keputihan "& Pendidikan

Siswi mampu menyebutkan

organ reproduksi & Koordinasi

Siswi Kelas $

de6inisi

dengan

dan $' SMP N 1

Keputihan Siswi mampu

yang

•

keputih

Kebakkramat

an

mampu

menyebutkan

LM.

mengetahui

 penyebab dan

LN.

tentang keputihan

 pencegahan

LP. •

Keputihan Siswi mampu

guru

mengampu tentang masalah kesehatan reproduksi untuk 

men%aga

memberikan

kebersihan

materi tentang

organ

keputihan

reproduksi

dalam

LR.

%adwal

 pembela%aran LT. 3

LU. Perilak 

LW. Setelah dilakukan

LY.

LS. 1& Pendidikan

Setelah

u

tindakan keperawatan

dilakukan tindakan

kesehat

selama

keperawatan

an

&'iharapkan

cender 

 pengetahuan

ung

Kelas

 beresik 

SMP

o bagi

Kebakkramat tentang

siswa

 bahaya



$

minggu

selama  minggu& siswa dan

N

$' 1

merokok 

Siswa

Kelas

$

dan $' SMP N 1 Kebakkramat mampu 2 •

Siswa

kesehatan tentang rokok& "& 'emonstrasika n

melalui

3ideo

tentang

rokok& & Koordinasi dengan

guru

Kelas

meningkat

$ dan

kriteria hasil 2

$'

•

Siswa

dengan

mampu

mampu

;K dan pihak 

mengetahui

Puskesmas

tentang

untuk 

SMP N

mengetahui

 bahaya

melaksanakan

1

tentang

Prndidikan

Kebakk 

merokok&

merokok  Siswa mampu

mengenai

tentang

mengontrol

rokok

meroko

dan berhenti

rutin minimal

k

merokok 

satu

ramat

L0.

L$.

bahaya •

kesehatan

sekali& L.

MA. MB. MC. MD. ME. MF. MG. MH. MI. M". MK. ML. MM. MN. MO. MP. M/. MR. MS. MT. MU. M$.G. TAHAP IMPLEMENTASI

secara

tahun

MW.

M0.

MY.

N

H%'

W

NB.

NC.

NF.

1&

!um

#

ND.

1

M.

"(+ K(,%&%+

NA.E%)%

8(+99*%+

OL. Semua siswa.siswi

8()%&%+

kelas $ dan 8 Kelas

&(+&%+, P(')%* H98 B('

$ dan $' SMP N

S(%& -PHBS  &(+&%+, :

1

1. M(('*%+ *((%&%+

9%+

hadir

NG. a& Men%elaskan apa itu sampah

Siswa.siswi sangat

•

NE.

Sampah merupakan

NH.

antusias

sesuatu bahan atau benda padat

"#1

dalam

mengikuti

ataupun cair yang sudah tidak  terpakai lagi oleh manusia atau

Kebakkramat

acara

sampai selesai& Siswa.siswi dapat

•

 benda yang sudah digunakan

menyebutkan

lagi

kembali

dalam

suatu

kegiatan

manusia dan dibuang

membuang sampah

NI.

sesuai

N".  b&Men%elaskan

%enis.%enis

mudah

•

membusuk seperti sisa sayuran,

mempraktekkan kembali cara cuci

makanan,

daun.

daun

atau

anorganik  Siswa.siswi dapat

•

1 Sampah organik sampah yang

sampah

organic

sampah

•

dan

tangan yang benar& Siswa.siswi selalu

•

kering, dan sebagainya&

melakukan

Sampah ini dapat di

 bakti

olah

!umat

sesuai

dengan

yang

lebih

men%adi kompos& " Sampah anorganik sampah yang •

mudah

lan%ut

seperti plastik, wadah  pembungkus makanan, kertas, plastik mainan,  botol minuman,

dan

gelas kaleng,

pada

hari

direncanakan&

tidak 

membusuk,

ker%a

OM.

kayu, dan sebagainya& NK.

c&Men%elaskan

bahaya

sampah bagi kesehatan •

Menurut

Soekid%o

 Nototmod%o 178

@"##92

sampah

kaitannya

erat dengan

kesehatan masyarakat, karena

dari

sampah.

sampah tersebut akan •

hidup berbagai Mikroorganisme  penyebab penyakit dan  %uga binatang serangga sebagai

pemindahan

 penyebar

penyakit&

*leh karena itu, harus dikelola dengan sampai sekecil

mungkin

sehingga

tidak  

mengganggu kesehatan masyarakat& NL. NM.

d&Men%elaskan

perilaku

membuang sampah yang benar  •

;uanglah

selalu

sampah

 pada tempat sampah, sekali apapun sampah tersebut,  %angan

dibuang

disembarang tempat& •

Sisahkan organik

antara

sampah

dengan

sampah

anorganik& •

Sampah

organik

bisa

diman6aatkan

sebagai

 pupuk untuk tanaman& •

Sampah

anorganik

%uga

 bisa diman6aatkan kembali, misalnya

kaleng

bekas

diman6aatkan sebagai pot  bunga& Sampah yang tidak   bisa diman6aatkan sendiri,  %angan

dibiarkan

menumpuk terlalu

lama&

Secara periodik buanglah ke

+PS

@+empat

Pembuangan

Sampah

Sementara agar diangkat oleh truk sampah ke tempat  pengelolaan sampah& •

!angan membakar sampah sembarangan, karena selain menimbulkan

asap

menyesakkan

yang na6as,

sampah.sampah

tertentu

dapat menghasilkan yang menyebabkan penyakit bila dibakar  plastik

@seperti dan

bahan

karet

bila

dibakar menghasilkan gas yang dapat menyebabkan kanker& Selain itu ada %uga sampah

yang

meledak

bila

 panasB

dibakar

dapat terkena @botol

aerosol& NN.

e& Men%elaskan man6aat

NO.

 perilaku yang

membuang

benar

Mencegah

•

sampah

ter%adinya

 penyakit

seperti

diare,

kolera, ti6us, malaria, ';', dll& Men%aga

•

nilai

estetika

lingkungan @keindahan& Sampah.sampah

•

yang

diman6aatkan kembali dapat menghemat

pengeluaran,

seperti kaleng bekas yang diman6aatkan sebagai pot  bunga

sehingga

tidak 

diperlukan lagi uang untuk  membeli pot bunga NP. 2. M(('*%+ *((%&%+ &(+&%+,

8(+99*%+ 9%+

C;

8()%&%+

T%+,%+

ab

#

PW. 1. M(('*%+ *((%&%+

8(+99*%+

&(+&%+,

'=*=*

/P. Semua siswa .siswi

kelas $ dan 8 Kelas

?

$ dan $' SMP N

okok

•

dari

adalah kertas

organ

1"#

mm

•

•

tentang

 bahaya merokok  Siswa.siswi dapat menyebutkan

negara

kembali

tentang

dengan diameter sekitar 

kiat.kiat

1# mm yang berisi daun.

 berhenti merokok  Siswa.siswi

•

untuk 

dicacah& >okok dibakar 

terlihat

 pada salah satu u%ungnya

memperhatikan

dan dibiarkan membara

saat

agar

dapat

materi audio3isual

dihirup lewat mulut pada

melalui 3ideo dan

u%ung lainnya

dapat men%elaskan

asapnya

diberikan

kembali tentang isi

/G.

 b&Men%elaskan

bahaya •

yang

sampai selesai& Siswa.siswi dapat

kembali

@ber3ariasi

daun tembakau yang telah

/H.

acara

men%elaskan

berukuran

tergantung

dalam

mengikuti

silinder 

 pan%ang antara $# hingga

Siswa.siswi sangat antusias

menghisap ?at.?at yang dapat

Kebakkramat

ditimbulkan

merokok 

akibat

dari 3ideo Pihak guru ;K dan Puskesmas memberikan

akan

• • • • • • • • •

>ambut rontok Katarak Kulit keriput )ilangnya pendengaran  Kanker kulit  aries -n6isema Kerusakan paru ;erisiko tinggi terkena kanker

• • • • •

paru.paru

 %antung  *steoporosis Penyakit %antung +ukak lambung  Kanker uterus Kerusakan sperma c&Me%elaskan

/I.

dan

mengurangi

cara

e6ek

%elek

dari

rokok  •

Kurangi

%umlah

•

yang diisap perharinya !angan menghisap asap

•

dalam.dalam +inggalkan

puntung

rokok

mungkin

se%auh

@%angan

rokok 

menghisap

•

sampai habis Melepaskan rokok dari

•

 bibir diantara tiap sedotan Memakai rokok yang  ber6ilter, pipa atau cerutu&

/".

d&Men%elaskan

alasan

harus menghindari rokok  •

Melemahkan ketagihan,

•

gelisah Kita akan

pikiran, cemas

dan

mempunyai

kebugaran dan penampilan

 pendidikan kesehatan

kepada

Siswa.siswi Kelas $ dan $' SMP N 1

Kebakkramat

tentang >okok&

• •

yang segar Akan menghemat uang Asap rokok akan merusak  kesehatan

•

keluarga

dan

lingkungan +idak menambah polusi alam dan turut memelihara kesehatan

lingkungan

dengan udara bersih& /K.

e&

Men%elaskan

cara

mencegah merokok  •

Agar dibuat peta merokok 

•

selama "# %am setiap merokok

agar 

ditulis waktu dan apa yang dilakukan pada saat itu& )al ini agar dilakukan setiap merokok dalam satu •

hari& Peta dan situasi ketika merokok agar dicatat dan

•

dipela%ari Untuk

menghitung

 %umlah rokok setiap hari agar dicatat pada setiap •

dimana kita menikmati Merubah situasi merokok& Apakah merokok ketika  %enuh, konsentrasi penuh, istirahat, minum dengan teman,

•

dan

sesudah

makan Sekarang

perlu

dipertimbangkan

untuk 

melakukan kegiatan lain  pada situasi tersebut diatas

untuk merubah kebiasaan •

merokok pada saat itu Apabila %enuh, tanganipeker%aan

•

yang

sudah lama tertunda Apabila konsentrasi, kunyah sebatang wortel

•

atau apel Luangkan lebih bannyak  waktu dengan orang yang tidak

merokok

mendiskusikan menarik •

dan masalah

yang

sedang

ter%adi Setelah makan, %alan.%alan atau membaca buku

/L.

6&

Me%elaskan

kiat.kiat

 berhenti merokok  •

+idak membeli rokok

•

Melakukan

hobi

yang

menyenangkan setiap kali teringat atau merokok •

Meminta

keluarga

atau

teman yang tidak merokok  untuk mengingatkan agar  tidak merokok setiap kali kita akan mulai merokok •

Setiap ada perasaan ingin merokok agar ditunggu 1# menit, tarik na6as dalam. dalam

atau

genggam

kepalan tangan erat.erat dan coba untuk santai, dorongan merokok akan

hilang /M. 2. M(('*%+ %&(' %9=%) ()%) 9(= &(+&%+, '=*=*  /N. 3. B('*=='9+% 9(+,%+ ,' BK  9%+ 8%* P*(% +&*  ()%*%+%*%+ *((%&%+

P(+99*%+

(+,(+%

'=*=* 

(;%'% '&+ +%) %& &%+ (*%) /O. //. /R. /S. /T. /U. /$. /W. /0. /Y. /. RA. RB. RC. RD. RE. RF. RG. RH. RI. I. E$ALUASI R".

RK. 'iagnosa

RL. -3aluasi

 N RM.

Keperawatan $T. Ketidake6ekti6a

C. S2

1&

n pemeliharaan

RN.

kesehatan

Kebakkramat mengatakan sudah mengerti tentang

RO.

komunitas SMP

RP.

 N 1

Perilaku )idup ;ersi Sehat @ P);S  Siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1

R/.

Kebakkramat

RR. RS. RT. RU. R$. RW. R0. RY. R. SA. SB. SC. SD. SE. SF. W/. SG. WR. SH. WS. SI. S". SK. SL. SM. SN. SO. SP. S/.

$U. $$. $W. $0. $Y. $. WA. WB. WC. WD. WE. WF. WG. WH. WI. W". WK. WL. WM. WN. WO. WP.

.

.

Siswa.siswi

Kelas

$

dan

$'

SMP N

1

Kebakkramat mengatakan sudah memahami cara .

cuci tangan yang benar& Siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat mengatakan sudah memahami cara  pemilahan sampah yang benar @ sampah organik 

.

dan sampah anorganik  Siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat mengatakan sudah mengerti tentang  pentingnya

pemeliharaan

lingkungan

sekolah

dengan cara ker%a bakti dan akan melaksanakannya secara rutin& D. *2 . Siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tampak antusias mengikuti %alannya .

kegiatan sampai selesai& Siswa : siswi nampak akti6 memberikan umpan

.

 balik& Siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tampak sudah melakukan ker%a bakti

. WT. WU. W$. WW. W0. WY. W. 0A. 0B. 0C. 0D. 0E.

dan cuci tangan dengan benar  Siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tampak sudah membuang sampah dengan benar sesuai %enisnya di tempat sampah

.

yang sudah disediakan @ organik dan anorganik & E. F. A2 Masalah pemahan siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tentang P);S sudah

.

teratasi& Masalah pemahan siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tentang cara cuci tangan

SR. SS. ST. SU. S$. SW. S0. SY. S.

0F. 0G. 0H. 0I. 0". 0K. 0L. 0M. 0N. 0O. 0P. 0/. 0R. Kurang

TA.

 pengetahuan

TB.

siswi Kelas $

TC.

dan $' SMP N

TD.

1 Kebakkramat

TE.

tentang

TF.

keputihan

.

$' SMP N 1 Kebakkramat tentang pentingnya  pemeliraan lingkungan sekolah dengan cara ker%a .

sampah yang benar sudah teratasi& G. P2 . Memoti3asi siswa.siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat untuk selalu menerapkan P);S salah .

satunya dengan cuci tangan dengan benar Memoti3asi siswa . siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat

untuk selalu memperhatikan

 pemeliharaan lingkungan sekolah dengan ker%a  bakti secara rutin setiap %umat dan melakukan  pemilahan sampah yang benar& H. S2

.

TI.0U.

Siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat mengatakan sudah mengerti mengenai masalah

T".0$. TK. 0W.

 bakti sudah teratasi& Masalah pemahaman siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tentang cara pemilahan

TG. 0S. TH. 0T.

yang benar sudah teratasi Masalah pemahaman siswa : siswi Kelas $ dan

.

keputihan& Siswa.siswi

Kelas

$

dan

$'

SMP

N

1

TL. 00.

Kebakkramat mengatakan sudah mengerti cara

TM. 0Y.

membersihkan organ reproduksi Siswa.siswi Kelas $ dan $'

TN. 0.

.

.

TP. YC.

TS. YF. TT. YG.

TW. Y". T0. YK.

mengatakan

bersedia

untuk 

memberikan materi tentang keputihan dalam %adwal  pembela%arannya *2 I. . Siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat nampak sudah memahami materi yang telah

TU. YH. T$. YI.

1

cara perawatan organ reproduksi& =uru ;iology Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat

T/. YD. TR. YE.

N

Kebakkramat mengatakan sudah mengerti tentang

"& YA. TO. YB.

SMP

.

diberikan melalui kegiatan pendkes Siswa . siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tampak mengikuti %alannya kegiatan

.

 pendkes sampai selesai& Siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1

.

Kebakkramat nampak akti6 bertanya Siswa . siswi Kelas $ dan $' SMP N 1

.

Kebakkramat tampak antusias mengikuti kegiatan& ". A2 Masalah pemahaman siswi Kelas $ dan $' SMP

TY. YL. T. YM. UA. YN. UB. YO. UC. YP. UD. Y/.

 N 1 Kebakkramat tentang keputihan

UE. YR. UF. YS.

.

UG. YT.

teratasi& Masalah pemahaman siswa : siswi Kelas $ dan $'

UH. YU.

sudah

SMP

N

1

Kebakkramat

tentang

cara

membersihkan dan merawat organ reproduksi

UI.Y$.

sudah teratasi& K. P2

U". YW. UK. Y0.

L.

Memoti3asi siswa.siswi Kelas $ dan $' SMP

UL. YY.

 N 1 Kebakkramat untuk selalu memperhatikan

UM. Y.

kebersihan dan perawatan organ reproduksi&

UN.

A. Perilaku

UO.

kesehatan

UP.

cenderung

U/.

 beresiko bagi

UR.

siswa Kelas $

US.

dan $' SMP N

UT.

1 Kebakkramat

UU.

tentang

U$.

merokok 

UW. U0. UY.

M. N. S 2

+

;eberapa siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat mengatakan sudah mengerti tentang

 bahaya rokok dan resiko dari perilaku merokok + ;eberapa siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat

mengatakan

belum

mengerti

mengenai bahaya rokok dan resiko dari perilaku

+

B.

merokok ;eberapa siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat mengatakan akan berhenti merokok 

O. * 2

+

;eberapa siswa : siswi Kelas $ dan $' SMP N 1

U.

Kebakkramat nampak masih belum memahami

&

tentang bahaya rokok dan resiko dari perilaku

$A.

merokok&

$B. $C. $D. $E.

.

Siswa.siswi kelas Kelas $ dan $' SMP N 1 Kebakkramat tampak mengikuti %alannya kegiatan

 pendkes sampai selesai& P. A 2

$F.

/. Masalah pemahaman siswa : siswi Kelas $ dan

$G.

$' SMP N 1 Kebakkramat tentang bahaya rokok 

$H.

dan resiko dari perilaku merokok, teratasi sebagian

$I.

R. P 2

$".

.

Memoti3asi siswa.siswi Kelas $ dan $' SMP N 1

$K.

Kebakkramat untuk berhenti dan menghindari

$L.

rokok& Memoti3asi siswa.siswi Kelas $ dan $' SMP N 1

$M.

.

Kebakkramat

$N. $O.

.

$P.

W. 0. Y. . AAA. AAB. AAC. AAD. AAE. AAF. AAG.

memperhatikan

untuk

melaksanakan

pihak  

pendidikan

kesehatan mengenai rokok secara rutin minimal

$R. $S.

selalu

dampak B bahaya dari rokok bagi kesehatan& ;erkoordinasi dengan guru ;K dan Puskesmas

$/.

untuk

.

satu tahun sekali Lan%utkan inter3ensi sesuai >+L S. T. U. $.

AAI. AA".

". RENCANA TINDAK LAN"UT

AAK.

Mas

+

AAL.

u%ua

a

AAM.

AAN.

Kegiata

Sa

n

AAO.

Faktu

+

AAP.

emp

n

AA/.

+a

at

l a h

K  e s e h a t a n AAR. Keti

AAS.

M + Ker%a bakti

AA$.+

Setiap

Se

seminggu

i

sekali hari

SM

 %umat AAW.

PN

AA0.

'

emi

setiap hari

d

nim

a

alka

 %umat AAT. AAU.

k 

nma

e

sala + Pemasangan

6 

h

gambar

akkr 

e

kese

cuci tangan

ama

k 

hata

7 langkah

t

t

n

 benar 

i

 pada

6 

sisw

a

a

n

sisw i,

 p

den

+

Satu kali

1 Keb

AAY.

Fa

e

gan

m

crite

e

ria

l

hasil

i

2

h+ Pengetahuan a

siswa siswi

r 

tentang

a

 perilaku

a

hidup bersih

n

sehat meningkat

k  e s e h a t a n AA. Peril

ABA.

M + 'alam

ABC.+

Satu

Sis

 proses

i

 penga

ABM.

'+ =uru

emi

 pela%aran

a

nim

;iologi

 pembela%a

SM

mpu

k 

alka

guru

PN

u

nma

 pengampu

ran& ABD.

 biologi + Pihak

sala

selalu

k 

h

memberika

e

kese

n

s

hata

kebersihan

e

n

organ

h

 pada

reproduksi

a

sisw

serta

t

a

keputihan&

ABE.

1 Keb akkr 

ABF.

ama t

ABG. ABH. ABI.

 puskes mas

a

sisw + ;erkolaboras

n

i,

i dengan

den

 pihak

c

gan

 puskesmas

e

crite

memberika

n

ria

n

d

hasil

 pendidikan

e

2

kesehatan

r  +

Pengetahua

tentang

u

nsiswa

keputihan

n

siswi

dan

g

tentang

kebersihan

keputihan

organ

 b

dan

reproduksi

e

men%aga

r 

kebersihan

e

organ

s

reproduksi

i

meningkat

k 

ABB.

o

t e n t a n g

k  e  p u

AB". ABK.

ABL.

+

Setiap setahun sekali saat  pembela%a ran  pertama&

t i h a n ABN.

ABO.

Peril

M + ;erkolaboras

ABP.+

Satu kali

Sis

 proses

i

ABR.

'

emi

i dengan

a

nim

guru ;P

 pembela%a

SM

k 

alka

untuk

ran

PN

u

nma

memberika

sala

n

Keb

k 

h

 pendidikan

akkr 

e

kese

kesehatan

ama

s

hata

tentang

t

e

n

merokok

h

 pada

a

sisw

t

a

a

sisw

n

i, den

c

gan

e

crite

n

ria

d

hasil

e

2

r + Pengetahuan u

siswa siswi

n

tentang

g

dampak merokok

 b e r 

meningkat

AB/.

1

ABS.

=u

e s i k  o

t e n t a n g

m e r  o k  o k  ABT. ABU. AB$. ABW. AB0. ABY. AB. ACA. ACB. ACC. ACD. BAB I$ ACE. PEMBAHASAN ACF.

ACG. Pelayanan kesehatan komunitas adalah peker%aan yang ditu%ukan pada

indi3idu, keluarga, kelompok, dan masyarakat& 'alam rangka melaksnakan keperawatan komunitas di SMP N 1 Kebakkramat, kami berupaya untuk  meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan bagi terwu%udnya Kesehatan dra%at kesehatan di SMP N 1 Kebakkramat khususnya siswa.siswi di SMP N 1 Kebakkramat  pada umumnya dengan melakukan kegiatan.kegiatan bersama siswa.siswi di SMP N 1 Kebakkramat dan mengingat beragamnya karakteristik siswa.siswi dengan asuhan keperawatan, maka ada beberapa kendala yang dihadapi dalam setiap kegiatan asuhan keperawatan komunitas& ACH. A. T%%8 P('%8%+ +ahap persiapan merupakan tahap awal kegiatan praktek keperawatan ACI. komunitas& Pada tahap persiapan dilakukan penyusunan 6ormat pengka%ian dengan membagikan lembar kuesioner, pendekatan warga SMP N 1 Kebakkramat serta sosialisasi keberadaan mahasiswa dan peri%inan terhadap kegiatan mahasiswa& Penyusunan 6ormat pengka%ian dilakukan untuk mempermudah dalam pengambilan data komunitas& Pendekatan kepada warga SMP N 1 Kebakkramat dan sosialisasi keberadaan mahasiswa dan peri%inan terhadap kegiatan mahasiswa pada tahap  persiapan untuk membina hubungan saling percaya dengan warga SMP N 1 Kebakkramat sehingga untuk mempermudah kegiatan yang akan dilakukan di SMP N 1 Kebakkramat selan%utnya& 1&