Arudh Dan Qafiyah

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

FORMAT PENTAKSIRAN S109 ARUDH DAN QAFIYAH

SIJIL TINGGI AGAMA MALAYSIA (STAM)

MULAI TAHUN 2013

© 2013 Hak Cipta Kerajaan Malaysia

FORMAT PENTAKSIRAN SIJIL TINGGI AGAMA MALAYSIA (STAM) S109 ARUDH DAN QAFIYAH

BIL

KERTAS 1 (S109/11)

PERKARA

KERTAS 2 (S109/21)

1

Jenis Instrumen

Ujian Objektif

Ujian Subjektif

2

Jenis Item

Aneka Pilihan

Respons Terhad Berstruktur

3

Bilangan Soalan

40 soalan (Jawab semua soalan)

Bahagian A (Arudh) 4 soalan (Jawab 3 soalan sahaja) Bahagian B (Qafiyah) 3 soalan (Jawab 2 soalan sahaja)

Bahagian A (Arudh) 20 markah setiap soalan 4

Jumlah Markah

Markah Penuh: 40 markah

Bahagian B (Qafiyah) 20 markah setiap soalan Markah Penuh: 100 markah

5

Wajaran

40%

60 %

6

Tempoh Ujian

1 jam 15 minit

2 jam 30 minit

7

8

Konstruk

Cakupan Konteks

  

Pengetahuan Pemahaman Kemahiran

Mencakupi semua tajuk berdasarkan sukatan peperiksaan

2

Bahagian A (Arudh)  Pengetahuan  Pemahaman  Kemahiran Bahagian B (Qafiyah)  Pengetahuan  Pemahaman  Kemahiran Mencakupi semua tajuk berdasarkan sukatan peperiksaan

‫)‪CONTOH ITEM KERTAS 1 (S109/11‬‬

‫قسم ”أ“‬ ‫(العروض)‬

‫أجب عن األئسلة جميعها‪.‬‬ ‫‪0//0/0/‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫الرموز السابق مساها العروضيون بـ‬

‫أ‬

‫الوحدات الصوتي‬

‫بـ‬

‫التفعيالت‬

‫جـ‬

‫التقطيعات‬

‫د‬

‫اخل ط العروضي‬

‫رتّب خطوات تقطيع البيت ترتيبا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 1‬ئسجل حركات وئسكنات‬ ‫‪ 2‬قابةها بوزﻧها الذي يدل عةيها‬ ‫كون منها جمموعات متماثة‬ ‫‪3‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ 4‬ارمز لةسكون بعالم [‪ ]0‬واحلرك بعالم [‪]/‬‬ ‫أ‬

‫‪ 3 ، 2 ، 1‬و‪4‬‬

‫بـ‬

‫‪ 2 ، 3 ، 1‬و‪4‬‬

‫جـ‬

‫‪ 3 ، 4 ، 1‬و‪2‬‬

‫د‬

‫‪ 4 ، 2 ، 3‬و‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫قسم ”ب“‬ ‫(القافية)‬

‫‪ 62‬قال شوقي‪:‬‬ ‫أ ََّما الشَّبَاب فَـ َق ْد بَـع ْد‬

‫‪‬‬

‫ب الشَّبَاب فَـةَ ْم يَـع ْد‬ ‫َذ َه َ‬

‫القافي يف البيت السابق هي‬ ‫أ‬

‫ب فةم يعد‬

‫بـ‬

‫فةم يعد‬

‫جـ‬

‫مل يعد‬

‫د‬

‫يعد‬

‫‪ 62‬ما احلرف الذي ينشأ عن إشباع حرك الروي؟‬ ‫أ‬

‫الردف‬

‫بـ‬

‫الدخيل‬

‫جـ‬

‫التأئسيس‬

‫د‬

‫الوصل‬

‫‪4‬‬

‫)‪CONTOH ITEM KERTAS 2 (S109/21‬‬

‫قسم ”أ“‬ ‫(العروض)‬

‫أجب عن ثالثة أئسلة فق ط من هذا القسم‪.‬‬ ‫السؤال األول‪:‬‬ ‫أ‬

‫ِ‬ ‫ي قبية ؟‬ ‫(‪ )1‬من املخرتع لعةم العروض‪ ،‬ومن أ ّ‬ ‫(‪ )2‬اذكر فائدتين من فوائد عةم العروض‪.‬‬

‫بـ‬

‫]درجتان[‬ ‫]‪ 4‬درجات[‬

‫أي وحدة صوتي ترتكب الكةمات اآلتي ؟‬ ‫من ّ‬ ‫(‪َ )1‬ك ْم‬ ‫(‪َ )2‬خةَ َقك ْم‬ ‫(‪ )3‬فَـتَ َحا‬ ‫(‪َ )4‬عةَى‬ ‫]‪ 4‬درجات[‬

‫‪5‬‬

‫فعولن عكسها فاعلن‬ ‫جـ‬

‫الرئسم البياين السابق حدث فيه عكس‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ائت بثالث تفعيالت أخرى مع عكسها‪.‬‬

‫د‬

‫]‪ 6‬درجات[‬

‫اكتب الكةمات اليت حتتها خ ط كتاب عروضي فيما يأيت‪:‬‬ ‫ِِ‬ ‫ي َوفِ ْع ةَه ْم‬ ‫َولَ َق ْد َرأَيْت الْ َفاع ة ْ َ‬ ‫(‪)1‬‬

‫‪‬‬

‫ِِ‬ ‫الرقِيب ِ مالِك فَ ِ‬ ‫ضل‬ ‫فَةذي َّ َْ َ‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)4( )3‬‬ ‫]‪ 4‬درجات[‬

‫‪6‬‬

‫قسم ”ب“‬ ‫(القافية)‬

‫أجب عن سؤالين فق ط من هذا القسم‪.‬‬ ‫السؤال الخامس‪:‬‬ ‫أ‬

‫عرف القافي وهات اثنين من تراكيبها‪.‬‬ ‫ّ‬

‫بـ‬

‫ما املراد باملصطةحات اآلتي ‪:‬‬

‫]‪ 4‬درجات[‬

‫(‪ )1‬الروي‬ ‫(‪ )2‬اخلروج‬ ‫(‪ )3‬الوصل‬ ‫]‪ 6‬درجات[‬

‫جـ‬

‫ائستخرج الروي وما بعده يف األبيات اآلتي ‪:‬‬ ‫البيت األول‪ :‬إن قدرﻧا يوما عةى عامر ‪ ‬ﻧنتصف منه أو ﻧدعه لكم‬ ‫البيت الثاني‪ :‬ويقول تكاد جتن به ‪ ‬فأقول وأوشك أعبده‬ ‫البيت الثالث‪ :‬وإمنا رجل الدﻧيا وواحدها ‪ ‬من ال يعول يف الدﻧيا عةى رجل‬ ‫]‪ 6‬درجات[‬

‫د‬

‫ح ّدد القافي مث ائستخرج الروي وما قبةه يف البيت اآليت‪:‬‬ ‫أو حارب الدهر مشفق حدب ‪ ‬لقمت يف وجهه أحاربه‬ ‫‪7‬‬

‫]‪ 4‬درجات[‬

‫‪SUKATAN PEPERIKSAAN‬‬ ‫‪S109 ARUDH DAN QAFIYAH‬‬

‫التمهيد‬ ‫هذا هو املنهج املقرر ملادة العروض والقافي الذي قد مت وضعه لةصف الثالث الثاﻧوي‪ .‬وهو حيتوي عةى‬ ‫اهلدف العام واألهداف اخلاص وعةى ﻧظام حمتوى املنهج وحمتوى املنهج‪ .‬ويتكون حمتوى املنهج من‬ ‫املوضوعات الرئيسي املقررة وفروعها‪.‬‬ ‫الهدف العام‬ ‫إن اهلدف العام من درائس العروض والقافي هو قدرة الدارئسي عةى قراءة الشعر قراءة صحيح مع مراعاة‬ ‫أوزان البحور وقافيتها‪.‬‬ ‫األهداف الخاصة‬ ‫إن األهداف اخلاص من درائس العروض والقافي هي قدرة الدارئسي عةى‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬

‫التعرف عةى املبادئ األئسائسي لعةم العروض‪.‬‬ ‫اإلملام بأوزان الشعر العريب‪.‬‬ ‫تعيي البحور الشعري من حيث تفعيالاها‪.‬‬ ‫توضيح ما طرأ عةى البحور الشعري من الزحافات والعةل‪.‬‬ ‫اإلملام بالقافي وحروفها وحركااها وأﻧواعها‪.‬‬ ‫كشف عيوب القافي ‪.‬‬

‫نظام محتوى المنهج‬ ‫حتتوي هذه املادة عةى موضوعي رئيسي‪ :‬العروض والقافي ‪ .‬فالعروض يبدأ بالبحث عن تعريفه وطريق‬ ‫وضعه وزحافات وعةل وحبوره وما فيها من األجزاء واألعاريض واألضرب‪ .‬أما القافي فهي تبدأ بتعريفها‬ ‫وتسمي حروفها وأﻧواعها وحركااها وعيوهبا وما يصةح من حروف اهلجاء ألن يكون رويا‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫محتوى المنهج‬ ‫(أ) علم العروض‬ ‫‪ -1‬المقدمة‬ ‫‪ 1،1‬معرف عةمي العروض والقافي واحلاج إليهما‪.‬‬ ‫‪ 2،1‬اخرتاع العروض والوحدات الصوتي ‪.‬‬ ‫‪ 3،1‬التفعيالت‪.‬‬ ‫‪ 4،1‬اخل ط العروضي‪.‬‬ ‫‪ 5،1‬البحور والطريق يف إيرادها‪.‬‬ ‫‪ 6،1‬كيفي تقطيع الشعر‪.‬‬ ‫‪ -2‬الفصل األول‪ :‬البحور ذوات التفعيلة المتكررة‬ ‫‪ 1،2‬حبر الكامل‪.‬‬ ‫‪ 2،2‬حبر الرجز‪.‬‬ ‫‪ 3،2‬حبر الرمل‪.‬‬ ‫‪ -3‬الفصل الثاني‪ :‬في البحرين ذوي التفعيلتين المتكررتين‬ ‫‪ 1،3‬حبر الطويل‪.‬‬ ‫‪ 2،3‬حبر البسي ط‪.‬‬ ‫‪ 3،3‬مةحقات‬ ‫‪1،3،3‬‬

‫زحاف والعة‬ ‫‪9‬‬

‫‪ -4‬الفصل الثالث‪ :‬في البحور ذوات التفعيالت المختلفة‬ ‫‪ 1،4‬حبر اخلفيف‬ ‫‪ 2،4‬حبر املديد‬ ‫‪ 3،4‬حبر املنسر‬

‫‪10‬‬

‫(ب) القافية‬ ‫‪ -5‬القافي وتعريفها‬ ‫‪ -6‬حروف القافي‬ ‫‪ 1،6‬الروي وما بعده‬ ‫‪ 2،6‬ما قبل الروي‬ ‫‪ -7‬العيوب املتعةق حبروف القافي‬ ‫‪ -8‬ما ال يكون رويا‬ ‫‪ 1،8‬األلف‬ ‫‪ 2،8‬الواو‬ ‫‪ 3،8‬الياء‬ ‫‪ 4،8‬اهلاء‬ ‫‪ -9‬حركات القافي والعيوب املتصة باحلركات‬ ‫‪ -11‬ﻧوعا القافي‬ ‫‪ 1،11‬القوايف املطةق‬ ‫‪ 2،11‬القوايف املقيدة‬ ‫‪ -11‬لزوم ما ال يةزم‬ ‫تنوع القوايف‬ ‫‪ّ -16‬‬

‫‪ 1،12‬املزدوج‬ ‫‪ 2،12‬املنشطر‬

‫‪11‬‬