Artes Visual Es 3
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Artes Visuales 3 Exámenes bimestrales
Dirección de Contenidos y Servicios Educativos
Elisa Bonilla Rius Marketing Marketing Educativo
Paulina Suárez Pérez Coordinación Editorial y Edición
Julieta Popoca Mondragón para Ediciones SM Autores
Loela Galaviz García Jorge Galaviz García Diseño de Portada
Sergio Salto Gutiérrez (adaptación) para Julieta Popoca Mondragón Diseño Gráfico
Sergio Salto Gutiérrez (adaptación) Rafael Tapia Diagramación
Sergio Salto Gutiérrez para Julieta Popoca Mondragón Corrección
Julieta Popoca Mondragón para Ediciones SM
Exámenes de conocimientos Artes visuales
3er. grado de secundaria
Primera edición, 2010 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008 Magdalena 211, Colonia del Valle, Valle, 03100, 03100 , México, Méxi co, D.F. D.F. Tel.: (55) (55) 1087 8400 840 0 www.ediciones-sm.com.mx Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 Exámenes de conocimientos Artes visuales 3
ha sido diseñado para su presentación solo en formato digital. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin el permiso previo y por escrito del titular del copyright
Dirección de Contenidos y Servicios Educativos
Elisa Bonilla Rius Marketing Marketing Educativo
Paulina Suárez Pérez Coordinación Editorial y Edición
Julieta Popoca Mondragón para Ediciones SM Autores
Loela Galaviz García Jorge Galaviz García Diseño de Portada
Sergio Salto Gutiérrez (adaptación) para Julieta Popoca Mondragón Diseño Gráfico
Sergio Salto Gutiérrez (adaptación) Rafael Tapia Diagramación
Sergio Salto Gutiérrez para Julieta Popoca Mondragón Corrección
Julieta Popoca Mondragón para Ediciones SM
Exámenes de conocimientos Artes visuales
3er. grado de secundaria
Primera edición, 2010 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008 Magdalena 211, Colonia del Valle, Valle, 03100, 03100 , México, Méxi co, D.F. D.F. Tel.: (55) (55) 1087 8400 840 0 www.ediciones-sm.com.mx Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 Exámenes de conocimientos Artes visuales 3
ha sido diseñado para su presentación solo en formato digital. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin el permiso previo y por escrito del titular del copyright
PRESENTACIÓN Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar. escolar. Recomendaciones de uso: Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar se hayan abordado con suficiencia. •
Siconsid Siconsider eraquealg aquealguno unodeloscont delosconteni enidos dostemát temático icosrequ srequier iereestu eestudia diarse rseaún aún o repasarse, éste es el momento para realizarlo. • Cuandoco Cuandoconsidere nsidereq que uelos losestudian estudiantes tesestán estánprepar preparados ados,,despué despuésd sdel elseguimie seguimiento nto y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales mat eriales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. • Antesdela Antesdelaaplicaciónd aplicacióndelexam elexamen, en,lerecom lerecomendamos endamosleerjunto leerjuntoconsu consugrupolas grupolas instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. • Esimportante Esimportanteq que uecorrobo corrobore relos losdatos datosde delos losestudian estudiantes tesy yrealice realiceun unconcen concentrado trado de los mismos en hojas de registro. • Alaplicarelexam Alaplicarelexamenlesuge enlesugerim rimosreco osrecomen mendar dara a susestud susestudiant iantesque esquelean lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo. • Esnecesarioqu Esnecesarioquealrevisa ealrevisarlosexám rlosexámenes enesdesusestu desusestudiant dianteslohaga eslohagaconbase conbase en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades. • Lerecome Lerecomendamo ndamosrev srevisar isarelre elresulta sultadod dodecad ecadauno aunode desus susestu estudiante diantesy syretroa retroalimentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.
En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
CONTENIDO Examen bimestral bloque 1 Examen bimestral bloque 2 Examen bimestral bloque 3 Examen bimestral bloque 4 Examen bimestral bloque 5 Tabla de especificaciones bloque 1 Tabla de especificaciones bloque 2 Tabla de especificaciones bloque 3 Tabla de especificaciones bloque 4 Tabla de especificaciones bloque 5
Artes Visuales 3 Exámenes bimestrales Bloque 1
3er Grado Examen Bloque 1
Las imágenes artísticas
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 1 I. Contextualización Relaciona las siguientes columnas con la respuesta y número correcto.
1.
Pintor del expresionismo abstracto.
(
) Paráfrasis
2.
Obra de Pablo Picasso.
(
) Arte efímero
(
) Imagen artística
(
) Mark Rothko
(
) Guernica
3. Es
la interpretación explicativa de un texto o de una imagen, más no
es la copia.
4.
Obra que se concibe con la finalidad de no perdurar eternamente con materiales que no garantizan su
durabilidad.
5.
Son producidas por artistas y artesanos. Por medio de ellas trasmiten emociones.
Bloque 1 Relaciona con una línea las columnas.
6.
Trato de penetrar en el espíritu de los
Iconografía
aborígenes y observar las cosas tal y cual. Se esforzó en retratar a éstos de acuerdo con el arte primitivo, simpli-
ficando los contornos de las formas.
7.
Es la disciplina que estudia, los colores
Iconología
y las texturas en una imagen.
8.
Su objetivo es explicar el contenido, la historia y los símbolos propios de una imagen artística.
9. ¿Las
imágenes del arte tienen que ser únicamente bellas? ¿Por qué?
10. Explica
cómo se relaciona el arte con los hechos históricos de nuestro país.
Paul Gauguin
Bloque 1 II. Expresión 11-20.
Ejercicio de pintura: Ahora yo pruebo ser artista.
A partir de lo aprendido en este bloque inventarás creativamente una imagen artística que represente una propuesta innovadora. Utiliza el espacio del recuadro. Nota: es importante usar pintura acrílica, pinceles y godete.
Bloque 1 III. Apreciación Contesta las siguientes preguntas a través de la observación de la pintura realizada en la segunda parte de expresión. 21. ¿Qué
representa la imagen artística que realizaste en la segunda parte del examen?
22. ¿Cómo
son las formas de tu obra?
23. ¿Hay detalles?, ¿cuáles son?
24. ¿Corresponde
25. ¿Qué
tu obra con la realidad del entorno de tu colonia, barrio, pueblo, etcétera?, ¿por qué?
colores utilizaste en tu creación?, ¿consideras que tiene relación con el tema libre que trabajaste?
Bloque 1 26. ¿Crees
27. ¿Por
que corresponden estos colores a tu entorno? y ¿por qué?
qué consideras que tu obra es una imagen artística?
28. ¿Cuáles
29. ¿Existe
30. ¿Te
son las principales características de tu imagen artística?
un tema en tu trabajo?, ¿cuál es?
gusto tu obra?, ¿por qué?
Artes Visuales 3 Exámenes bimestrales Bloque 2
3er Grado Examen Bloque 2
Acercamiento al mundo de las artes visuales
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 2 I. Contextualización 1. ¿Qué
son los artistas visuales?
2. ¿Por qué los artistas
3. ¿Cuáles
producen imágenes?
son las disciplinas que existen en las artes visuales?
Escribe sobre la línea el tipo de imagen que representa, bidimensional o tridimensional. 4.
5.
Bloque 2 Relaciona con una línea las columnas.
6.
Emplea el trazo lineal para construir las formas
Dibujo.
7.
Pintor Oaxaqueño
Xilografía.
8. Su
finalidad es comunicar la experiencia humana en toda su expresión,
Arte conceptual.
involucrando los 5 sentidos
9.
Es la modalidad del grabado que se trabaja en placas de madera.
10. Es un
movimiento artístico donde el
concepto de las obras es el componente predominante.
Arte acción.
Rufino Tamayo.
Bloque 2 II. Expresión 11-20.
Profesiones dedicadas a la producción de imágenes: Diseñadores gráficos.
Realiza un cartel abordando un tema que con el grupo determinen. Recorta el papel lustre para formar la imagen y el texto, al terminar pega y arma tu diseño en el recuadro.
Bloque 2 III. Apreciación Profesiones dedicadas a la producción de imágenes: pintores , diseñadores, ilustradores y artesanos. Clasificarás las siguientes imágenes según sus características y el productor que las realiza apoyándote en las siguientes preguntas. 1.
2.
21. ¿Qué
formas observas en la imagen 1?
22. ¿Qué
formas observas en la imagen 2?
23. Existe
una similitud entre estas dos imágenes ¿Cuál es?
24. ¿Qué diferencias encuentras entre estas dos
25. ¿Qué
imágenes. Explica tu observación.
profesionista produce o crea la imagen 2?
Bloque 2 26. ¿Qué
27. ¿En
profesionista produce o crea el objeto de la imagen 1?
qué lugares o medios aprecias estas imágenes?
28. ¿Por
qué piensas que se producen estas imágenes?
29. ¿Existe
30. ¿Te
un tema en las imágenes 1 y 2?, ¿cuál es?
gusto la obra?, ¿por qué?
Artes Visuales 3 Exámenes bimestrales Bloque 3
3er Grado Examen Bloque 3
El lenguaje de la abstracción geométrica
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 3 I. Contextualización Relaciona las siguientes columnas.
1.
(
) Joaquín Torres García.
de la obra Arte constructivo con sol y estrellas .
(
) Móvil.
Arquitecto, escultor y pintor de formas
(
) Joan Miró
(
) Frank Stella.
(
) Suprematismo.
Escultura de arte cinético que genera movimiento sin la intervención de
las personas.
2. Autor
3.
abstractas orgánicas.
4.
Es un movimiento derivado del cubismo en el que los elementos formales se reducen al triangulo, cuadrado, la
cruz y el círculo.
5. Pintor
ruso que publico el 1915 el
manifiesto Suprematismo.
Bloque 3 6. Término
creado por el critico de arte Clement Greenberg que daba
(
) Minimalismo.
(
) Kazimir Malevich.
(
) Expresionismo abstracto.
(
) Abstracción pospictórica.
titulo a una exposición de la que fue curador.
7. Pintor
destacado de la abstracción
pospictórica.
8
Creador de móvil.
9. Movimiento
que nace en Estados
Unidos de América hacia 1947.
10. Corriente artística que usa elementos
mínimos y básicos como colores puros
y formas geométricas.
( ) Alexander Calder.
Bloque 3 II. Expresión 11-20.
Experimentación con formas abstractas de tipo geométrico.
Realiza una pintura de arte abstracto geométrico en donde utilices las siguientes formas geométricas. Al finalizar la actividad describe lo que representa tu obra.
Descripción de la obra.
Bloque 3 III. Apreciación Observa la pintura y contesta las siguientes preguntas.
Joaquín Torres Gracía, Arte constructivo con sol y estrellas , 1948, óleo sobre tela, Museo Nacional de Arte Moderno, París.
21. ¿Qué
formas geométricas observas en la obra ?
22. ¿Qué
colores existen en la pieza?
23. ¿Los
colores tienen relación con las formas geométricas ?
Bloque 3 24. ¿Consideras
25. ¿Cuál
crees que fue la intención del artista al pintar su obra?
26. ¿Consideras
27. ¿Se
que la obra es una pintura de abstracción lírica ?, ¿por qué?
que una obra geométrica tiene la misma validez que una obra figurativa realista?
narra una historia en la obra? ¿Cuál?
28. ¿Existe
un tema en tu trabajo?, ¿cuál es?
29. ¿Tiene algún significado poético?
30. ¿Te
gustó la obra?, ¿por qué?
Artes Visuales 3 Exámenes bimestrales Bloque 4
3er Grado Examen Bloque 4
El lenguaje de la abstracción lírica
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 4 I. Contextualización 1. ¿Qué
es el Frottage?
2. ¿Qué
es el Collage?
3. ¿Qué
es el Grattage?
Bloque 4 Relaciona con una línea hecha por tu bolígrafo el significado real que corresponda a la respuesta.
4.
Es un tipo de pintura similar al Action painting, que pone énfasis en la crea-
Paul Klee.
ción de signos.
5.
Pintor abstracto europeo.
Abstracción lírica.
6.
Corriente pictórica de carácter ges-
Jackson Pollock.
tual que adoptaron varios miembros de la escuelaestadounidense del
Expresionismo abstracto.
7.
Pintor Norteamericano.
Dripping.
8.
Consiste en dejar gotear o chorrear
Expresionismo abstracto.
encima de un lienzo pintura para gene-
rar formas de manera espontánea.
9. Movimiento
que nace en Estados
Action painting.
Unidos de América hacia 1947.
10. Autor de la obra
sobre tela 1960.
Alpha – Pi , acrílico
Morris Louis.
Bloque 4 II. Expresión 11-20.
Experimentación de expresión visual.
Realiza una composición con tema libre en donde utilizarás tres técnicas: Frottage, Collage y Grattage. Recuerda que estas técnicas fueron utilizadas por los expresionistas abstractos para la creación de sus obras. Al finalizar la actividad describe lo que representa tu obra.
Descripción de la obra.
Bloque 4 III. Apreciación Analizarás y apreciarás la obra de la pintora abstracta Cecilia Mancera..
Cecilia Mancera, Ramas. 140 x 120cm, 2004.
Contesta las siguientes preguntas que te ayudarán a realizar tu apreciación. 21. ¿Qué
formas observas en la obra de Cecilia Mancera?
22. ¿Qué
colores existen en la pieza?
23. ¿Los
colores tiene relación con las formas orgánicas?
Bloque 4 24. ¿Consideras
25. ¿Cuál
que la obra es una pintura figurativa?, ¿por qué?
crees que fue la intención de la artista al pintar su obra?
26. ¿Consideras
que una obra espontánea en su realización tiene la misma validez que una obra rigurosamente
planeada?
27. ¿Se
narra una historia en la obra? ¿Cuál?
28. ¿Existe
un tema en su trabajo?, ¿cuál es?
29. ¿Tienen algún significado poético?
30. ¿Te
gusto la obra?, ¿por qué?
Artes Visuales 3 Exámenes bimestrales Bloque 5
3er Grado Examen Bloque 5
Arte mural y colectivo
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 5 I. Contextualización Relaciona las siguientes columnas.
1.
Es un tipo de obra bidimensional de gran escala condicionada a muros.
(
) Graffiti urbano.
2.
En general se cree que eran hechas
(
) Diego Rivera.
con fines religiosos, de cacería y
para representar escenas de la vida cotidiana.
3.
Pintura mural de Bonampak.
(
) Pintura mural rupestres.
4.
Es el movimiento de pintar letreros o dibujos en las paredes de la calles
(
) Pintura mural.
(
) Pintura mural.
con contenidos sociales políticos y
culturales.
5.
Pintor muralista.
Bloque 5 6.
Es un género del arte contemporáneo
(
) Movimiento muralista mexicano.
(
) David Alfaro Siqueiros.
(
) Marcel Duchamp.
(
) Ensamblaje.
(
) Instalación.
que empezó a ser importante en la década de 1970.
7.
Autor del mural Del Porfirismo a la Revolución.
8. Conocido
como un derivado del
collage, donde la libertad de sobreponer materiales en una superficie permite experimentar con varias
posibilidades.
9.
Movimiento artístico de gran importancia en México.
10. Autor
de La Fuente , de 1917.
Bloque 5 II. Apreciación Leerás y apreciarás la Leyenda azteca sobre la creación del maíz , al terminar tomarás ideas para crear el boceto de un mural. Es importante que represente y anotes en el recuadro los más importante de la historia, sus personajes y el escenario en donde se desarrollará tu mural. Leyenda azteca sobre la creación del maíz Los huicholes estaban cansados de comer cosas que no les gustaban. Querían un alimento que pudieran comer todos los días, pero de maneras diferentes. Un joven huichol oyó hablar del maíz,de las tortillas, los chilaquiles y la sopa de t ortilla que se preparaba con este cereal. Pero el maíz se encontraba muy lejos, al otro costado de la montaña. Eso no lo desalentó y se puso en marcha. Al cabo de poco tiempo vio una hilera de hormigas y como él sabía que algunas de ellas eran las guardianas del maíz, las siguió. Pero cuando el joven se durmió, las hormigas, sin ningún problema, se devoraron todas sus vestimentas, dejándolo sólo con su arco y sus flechas. Sin ropas y hambriento el huichol comenzó a lamentarse. Fue entonces que un pájaro se posó sobre un árbol próximo. El joven apuntó su arco sobre él, pero el pájaro le regañó y le dijo que ella era la Madre del maíz. Lo invitó a seguirla hasta la Casa del Maíz donde ella lo autorizaría a tomar todo lo que él buscaba. En la Casa del Maíz se encontraban cinco bellas doncellas, las hijas de la Madre del Maíz: Mazorca Blanca, Mazorca Azul, Mazorca Amarilla, Mazorca Roja y Mazorca Negra. Mazorca Azul lo encantó con su belleza y su dulzura. Se casaron y volvieron a la villa Huichol. Como él no tenía aún casa, durmieron un tiempo en un lugar dedicado a los dioses. Después, como por encantamiento, la casa de los recién casados se llenaba cada día de espigas que la decoraban como flores. La gente venían de todas partes porque Mazorca Azul les ofrecía espigas a manos llenas. La bella esposa enseñó a su marido a sembrar el maíz y a cuidar los cultivos. Enterándose qué delicias ofrecía este nuevo alimento, los animales intentaron robarlo. Mazorca Azul enseñó a la gente a colocar fuego alrededor de los cultivos para espantar a las bestias en busca de espigas tiernas. Los Ancianos cuentan que Mazorca Azul, después de haber enseñado todo lo que ella sabía, se molió ella misma y es de esta forma que los hombres conocieron el excelente atole, una bebida caliente que se prepara con granos de maíz. Adaptado de Sabiduría y cultura azteca , Guadalupe Pimentel, Ed. Progreso.
11. Nombra
12. ¿Qué
y describe los personajes del mural:
personajes son los más importantes?
13. Describe cómo son
las características de tus personajes. Puedes comenzar con el vestuario.
Bloque 5 14. ¿Qué
colores utilizarás para la realización de tu mural?
15. ¿Cómo representarás el escenario del
16. Describe
cómo será a escena a pintar.
17. Escribe la reinterpretación de
18. ¿Qué
la leyenda Azteca.
partes cambiaste a la historia original?
19. Describe cómo será tu
20. ¿Te
mural?.
mural, considera los detalles.
gustó la obra?, ¿por qué?
Bloque 5 III. Expresión Realiza el boceto de tu mural con tus colores y los datos recabados de la Leyenda Azteca sobre la creación del maíz . Al finalizar la actividad describe lo que representa tu obra.
Descripción de la obra.
Tablas de especificaciones Bloque 1
Reactivo
Respuesta
1 2 3 4 5 6 7 8
Mark Rothko Guernica. Paráfrasis. Arte efímero. Imagen artística. Paul Gauguin. Iconografía. Iconología. R. S. No, porque el arte no es simple decoración o contenido vano. Una obra de arte es mucho más apreciado en su intención y contenido. R. S. 1 Muchos artistas y movimientos artísticos han logrado cambios en su sociedad por medio de sus obras. En algún punto, todo arte refleja un aspecto determinado del momento social al que pertenece.
9
10
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * *
*
11
Interpretación.
*
12
Propuesta o diseño creativo.
*
13
Manejo y combinación del color.
*
14
Aplicación de la técnica.
*
15
Limpieza en el trabajo.
*
16
Ritmo visual.
*
17
Textura visual.
*
18
Manejo de las formas.
*
19
Tono.
*
20
Composición.
*
21
R. S. Describir la imagen artística que realizaste.
*
22
R.S. Plantas, personas, formas geométricas, etcétera.
*
23
R. S. Sí, los detalles se observan en la decoración.
*
24
R. S. No, es una creación de mi imaginación.
*
25
R. S. Rojo, azul, etcétera.
*
26
R. S. No por que son colores más calidos y brillantes.
*
27
R. S. Porque hay una propuesta creativa a través del uso del color y la composición.
*
28
R. S. Manejo del tema, propuesta o diseño creativo, manejo y combinación del color.
*
29 30
R. A. R. A.
R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
* *
Tablas de especificaciones Bloque 2
Reactivo
Respuesta
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización
1
Productores de obras que se aprecian mediante la percepción visual.
*
2
Para comunicar sus ideas a través de estas.
*
3
Dibujo, pintura , grabado, escultura y arte acción
*
4
Bidimensional.
*
5
Tridimensional.
*
6 7 8 9 10
Dibujo.
* * * * *
11
Manejo del tema.
*
12
Propuesta o diseño creativo.
*
13
Manejo y combinación del color.
*
14
Aplicación de la técnica.
*
15
Limpieza en el trabajo.
*
16
Ritmo visual.
*
17
Textura visual.
*
18
Tono.
*
19
Composición.
*
20
Presentación del cartel.
*
21
R. S. Personas, casas, comida, animales.
*
22
R. S. Una mujer y una mano con un guante.
*
23
R. A.
*
24
R. A. Las formas y el tema.
*
25
R. S. Un diseñador gráfico.
*
26
R. S. Un artesano.
*
27
R. S. En museos, revistas y en eventos culturales.
*
28
R. S. Para comunicar ideas y tradiciones.
*
29
R. A.
*
30
R. A.
*
Rufino Tamayo. Arte acción. Xilografía. Arte conceptual.
R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
Tablas de especificaciones Bloque 3
Reactivo
Respuesta
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * * *
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Móvil.
11
Manejo del tema.
*
12
Propuesta o diseño creativo.
*
13
Manejo y combinación del color.
*
14
Aplicación de formas geométricas.
*
15
Limpieza en el trabajo.
*
16
Manejo de texturas visuales.
*
17
Manejo de la especialidad.
*
18
Ritmo visual de formas geométricas.
*
19
Composición.
*
20
Descripción de la obra.
*
21
R. S. Círculos, rombos, cuadrados y triángulos.
*
22
R. S. Naranja, amarillo, rojo, morado, negro.
*
23
R. S. Sí, con ellos se distinguen las formas y se logra el efecto de profundidad.
*
24
R. S. No, porque usan formas geométricas.
*
25
R. S. Generar ritmos o movimientos con las formas geométricas y el color.
*
26
R. S. Sí, porque en las dos obras hay una propuesta plástica creativa.
*
27
R. S. No, es una obra sólo para apreciar sus elementos formales como: el color, el ritmo, la formas y el espacio.
*
28
R. S. Sí, las formas geométricas.
*
29
R. S. Sí.
*
30
R. A,
*
Joaquín Torres García. Joan Miró. Suprematismo. Kazimir Malevich. Abstracción pospictórica. Frank Stella. Alexander Calder. Expresionismo abstracto. Minimalismo.
R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
Tablas de especificaciones Bloque 4
Reactivo
Respuesta
1
El Frottage es un medio de registro e impresión de objetos muy texturizados, obtenida por la colocación de una hoja sobre esos objetos y la frotación con lápiz o crayolas.
2 3
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización *
El Collage es el empleo de papel recortado para crear formas y fondos. El Grattage consiste en raspar o rascar los colores de una pintura ya seca para dibujar formas lineales.
* *
4 5 6 7
Abstracción lírica.
* * * *
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Dripping.
18 19 20 21 22 23 24
Ritmo visual.
R. S. Formas orgánicas.
25
R. S. Crear formas orgánicas que generen ritmos visuales que se mezclan con los colores.
*
26
R. S. Sí.
*
27
R. S. Sí, un paseo por un bosque.
*
28
R. S. El bosque
*
29
R. S. Sí.
*
30
R. A.
*
Paul Klee. Action Painting. Jackson Pollock
* * *
Expresionismo abstracto. Morris Louis. Manejo del tema. Propuesta o diseño creativo. Manejo y combinación del color. Aplicación de la técnica de Frottage. Limpieza en el trabajo. Aplicación de la técnica de Grattage. Aplicación de la técnica de Collage. Composición. Descripción de la obra. R. S. Verde, amarillo, negro, café, blanco. R. S. Sí, porque con ellos se generan las formas. R. S. No, porque usa formas orgánicas en su obra.
R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
* * * * * * * * * * * * * *
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