Armonia Bicordal - Enrique Luna

M

i padre,EnriqueLunanacióen Lima,Perúy fuecriadoen NuevaYork.

ArthurMonroe,un amigo pintorque radicabaen Chileen los años 60 le sugirióque buscara al contrabajista CecilMcBeeen NuevaYork.De inmediatose hicieronamigosy Cecillo tomó bajo su aleropresentándole al jazz como una forma de vida. Retornóa Chilecon ansiasde aplicartodo lo que habíaaprendidoen las aulasy callesde Boston.El escenariode Pall Mall'sya se habíaconvertidoen un desfileinterminable de extraordinarios Artistas.Sobreél actuaronStanGetz,Jimmy Smith,Art Blakey,MilesDavis,Kieth Jarrett,RolandKirk,Lifetimede TonyWilliams,Mawandishide HerbieHancocky otrosquienes dejaronsu huellaindeleblede Excelencia. El musicólogochilenoAlvaroMenanteauescribióen su libroHistoria del jazz en Chile:

Luna personificóel movimientode jazz fusión en Chile de /os años '60... Despuésdelferoz golpemilital Luna huyó a su tierranataldondeformóel grupoPerujazz junto al MaestroJulio"Chocolate" Algendones,"Manongo"Mujicay Jean PierreMagnet. Estaexperienciamarcosu obstinaciónpor la Armoníacontemporánea. A partirde ese momento,solo se interesópor tocar con buenosmúsicos,cosa que no ha cambiadoen él hastala fecha. En Chiletocó con músicosdel calibrede DanielLencina,MarianoCasanova,MatíasPizarro, AntonioRestucci("Paco"de Lucía),CarlosAguirre,David Ortega,DomingoVial y EmilioGarcía; en EE.UU.tocó con SteveSlagle(CarlaBley),"Jumma"Santos(MilesDavis),PeteWhitmany KevinWashington(BranfordMarsalis);en Perútocó con HéctorVeneros("Mongo"SantaMaría), AndrésPrado,RafaelMiranda,FelixCasaverde,MarcoAglioti(DaveHolland),Bob Montgomery y MikeGerber(JacoPastoriqs)y en Boliviacon PeterMaterna,Mike Del Ferro(JackDeJohnette), EinarGuillén,Tero Escrivá,Alvaro Montenegro,"Queno"Cabrera,"Yayo"Moralesy EdwardWolf entre otros. El 2010 plasmóla visiónde su experienciamusicalen 3 textosmusicales: Armonía Bicordal Ensamblede Bajos Bajo Solo de expresión 3 librosque guardanun enfoquesingulary que buscanampliarlas posibilidades del instrumentode las cuatrocuerdas. vía Actualmentedictatalleresde EducaciónMusicalSuperiorde forma independiente GlobalMusicAction. Adrián Luna Músico Paris- FRANCIA 2010

Estelibro estadedicado a miextroñadohijoAdrión, cuyoindetenibletalento lo ha llevadoa perseguirsussueños a travésdel inciertoy por momentos ingratosenderode lo música en la ciudadluz.

Enrique Luna LaPaz- BOLIVIA 2010

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racias a lavisitadedosamigosmúsicos Holandeses H quephrticiparon en el Festijazz2009, tuvela oportunidad de conocer a Enrique Luna. Cuandolo escuché tocar,pudeapreciar su grancalidad y compositor, comointérprete perohastaentonces, no habíatenidola oportunidad conversar, de intercambiar ideaso conocersusáreasde dominiomusical. Estas, sorprendentemente revelaron prolífico, a un compositor a un arreglista y a un educador compulsivo -comoél se autodefine-.

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Su espíritu de aventurero lo ha llevado a desarrollar una técnicaquellamaArmoníaBicordal. Un estudiobasado en los fundamentos teóricosde la armoníade piano peroaplicados moderno, al bajo.Técnicaquepermite al bajistade hoyejecutar su instrumento conla dimensión de un instrumento armónico. LaArmoníaBicordales un recursoarmónico quevirtualmente liberaal bajode su rolde instrumento de acompañamiento, convirtiéndolo en un poderosoinstrumento capazde expresarse mus i c al mente de f o r m a a u t ó n o m ac o m o s o lis t a . E nri queLuna c om o d o c e n t ea c t iv od e la E s c u e la Contemporánea de Músicas, confundamentación teórica, prácticos y ejemplos ejercicios musicales nospresenta su libroArmoníaBicordal.

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U n aportev al i os op a r a e l e s t u d ia n t e d e b a jo q u e encontrará en é1,unafuenterefrescante de posibilidades e inspiración musical. RobertoBordaMontero EscuelaContemporánea de Músicas La Paz- BOLIVIA Mayo26 del 2A10

el libro t-

\-zstemetodo. tienela finalidad de motivar al estudiante a EXPLORAR la música desdeunaperspectiva Artísticay de forma independiente. ComoAftistay educador, me es difícil separarlosEstudios de la Performance ya queambassonlosextremos musical, de unamismacosa. que la Teoríay Siemprehe considerado la Práctica musicaldeberíaninculcarse conel mismoímpetu,dirigirse a la Performance musicalcomoobjetivofinal, Cosaqueno siempresucede, quemisestudiantes Me interesa sepan analizarel contenidoarmónicode una composición hastael puntoque comprendan su funcionamiento armónico y sepancodificar y el papel la sonoridad quejuegacadaacorde. En estesentido,la ArmoníaBicordales unode los mediosmáseficacespara porque lograrestefin.Principalmente, cambiala formaen la queescuchamos la música, al transportar al bajode su natural condición de instrumento linealpara incorporarlo a la privilegiada familiade los instru mentosarmónicos. Lasvirtudes de la ArmoníaBicordal nos permitedescifraracordesde pianoy aplicados de formaautónoma en el mismo paraembellecer instrumento melodías, complementar líneasde bajo,brindar apoyoarmónico a solistas, incrementar la intensidad de tu propiosoloy engrosar la texturade un arreglomusical.

AYvI/LcwLn

EucoYdnL Biografía Agradecimientos

2

Prólogo El libro Contenido Diagramade Posiciones

3

Anotaciónmusical

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11

Familiarizándose con la Clavede Fa Explorando la Clavede Sol

12

Líneade Bajo Funcional Líneade BajoFuncionalRemozada F

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Walking bass

Cómofuncionala ArmoníaBicordal? Creando bicordes Acordes de Pianov/sacordes de Baio Doublestops Bicordes Planteando material nuevo

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El mejorregistrobicordal

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PosicionesBicordales Bicordes de E-7,E7y EMay.7consoportedetónicas

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Bicordesen PosiciónComorimida Bicordesen PosiciónAtravezada Más Bicordesde 1Oma Bicordesen PosiciónExtendida Bicordessin soportede Tónicas Tricordes

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39 41 úr3

Bicordescon soportede Tónica Bicordesmenoresconsoportede Tónicas BicordesMayoresconsoportede Tónicas

44 45

ArmoniaDiatónicadesdela perspectivabicordal ArmoníaResolutiva ll V lc o n t e x t o m e n o r ArmoníaResolutiva ll VlcontextoM ayor Comparando Modos

49

10 Bicordesdesdela perspectivaescalar 11 Cadencias tradicionales 12 Girosarmónicos

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Donde convieneescrtbir los bicordes? opté por escribirbicordesen Clave de Sol porquenos permiten visualizarlaregióndel Pentagrama que se extiendedesdeDo ceniral (1ralÍneaadicional debajodel pentagrama) Do medio (3erespaciodel Pentagramá¡ oanoonosuna Bva comptetade r""ngo :¿:'f;J Descartéla opciÓnde escribirlosen Cfavede Fa porqueesta nos obligaa recurriral uso de líneasadicionalesde forma casi permanente.Dado que tos bicorde\habitanel Regisfro yedio agudoy Regisfroagudodel bajoemplearesta opciónexcluiríaa los estudiantes Principiantes e Intermedios de la posi-nilioao de accedera esta materia. El estudiode la ArmoniaBicordales amigableen su etapainicial,ya que se enseñamediante el uso reiteradode blancasparaque ellstudiantepuedafamiliárizarse con el registro propicio'paraque desarrolleuna digitaciónapropiaday para que establezcaunarelación s a n ac o n l a Cl a ved e S o l .

lavede Fa) lo primeroque notamoses la osición.Tres parámetrosque nos revelanel >cutarla obray cualesson las características La partiturade músicapara bajo normalmente se escribeen el Reg istrogravey en el Registromediodel instrumento, siendoestosregistrosdondeel ua]istase desenvuelve h a b i t u a l m e n te . Raravez permaneceen el Registroagudopor tiemposprolongados, SALVo que sea una obra escritapara solista, De manera,que la funcióndel bajoes la de aportarnotasgraves a la músicadesdelos Regisfrosgraves y Registrosmedros. Porejemplo,si leemosuna partiturade bajode un "Blues"probablemente la encontraremos relativamente fácildebidoal uso reiteradbde blancas,figurarítmicaque caracteríza al estilo"Halftime".Pero,cuandonos toca leer su melodía,diríaque la'dificultad es substancialmente mayordebidoa la diversidadrítmicae interválicade la música.

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La Clave de So/ nosbrinda un {Jniversode posibilidadesmelódicas... Todaslas músicasde las regionesdel globohan sidoy continúansiendo escritasen Clavede Sol desdeel SigloXll. La Clavede Sol albergacientosde años de música.

La melodía es srn duda alguna, la Reina de la música... Efhechode quela mayoría de lasmelodías se escribe n en ClavedeSo/no necesariamente significa queestasno puedanserleídaso tocadasporun bajoen Clavede Fa. Podemosafirmarsin temorde equivocarnos que la Clavede So/expresael Regisfro melio agudoy el Regrstro agudode la Clavede Fa.El asuntoradicaen acostumbrarse a visualizar estaregiónderbajodesdeIa ópticade ambasclaves. La notade Do Centralde la Clavede Sol es análog a a la notadel Do mediode la clave de Fa' Recuerde que las notasdel bajoescriiásen la Clavede Fa suenanuna 8va más graveque la notaescrita.Aunquecodificar su sonidorealpuedetornarse un obstáculo, al superaresteleveimpassepodráleery tocarbicordes en clavede so/ conla misma comodidad quelo haceen la Clavede Fa conpráctica. El Regisfrogravey el Registromediode la clave de Fa suelenlimitaral bajista al rol de acompañante. quela Clavede So/le posibilita Mientras, tocarmelodíasy posibilidad la de poderdesarrollar su propiainventivametódica.

Eliazzistaarribaa su propiolenguajetras estudiarexhaustivamente el dominiotécnicode su instrumento como melodista... El melodista experimentado dominael Regr'sfro medioagudoy Registroagudodesu instrumento, lo quele permitedesarrollar su propioestilocomósol¡ita.Estatareainvolucra el dominiode variosfrentescomola afinación, el timbre,laexpresión, el fraseo,eldiseño melódicoy la técnicainstrumentalentreotros. Nótese: Que el hechode podertocar bicordesen este registroserá gran de ayuda para avanzaren esta dirección.

Lastareasque nospermitenavanzar,siempreson las más beneficiosas...

12

MejorRangoBicordal Centrotonalde La menor(Relativa menor)

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tNtcro: Cuerdas:Soly Re Trastes:17 y 19 7

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FIN: Cuerdas:Soly Re Trastes:5 y 5

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El diseñode esta Líneade Bajo Funcionalomiteel uso de las 3ras y laTma paraque el estudiantede bajo puedaejercitarcualquiertipo de escala.Ya sea menor,Dominanteo no deseadas. Mayorsobreesta línea"sin sufrirdisonancias" Toqueesta línea de bajo en un ciclo de cuartasdescendenfesy quintasascendentes'.

Ejemplo 1 llustreel uso de redondasenfatizandoel movimientode Tónicas.Comienceen la notade Mi (cuerdaLa / traste7) y concluyaen la notade Si (cuerdaLa / traste2). Ejemplo 2 llustreel uso de blancasenfatizando de Tónicas.Comienceen la notade Mi el movimiento (cuerdaLa / traste7) y concluyaen la notade Si (cuerdaLa / traste2). Ejemplo 3 llustreel uso de blancascon negrasenfatizando el movimiento de Tónicascon quintas. Comienceen la nota de Mi (cuerdaLa / traste7) y concluyaen la nota de Si (cuerdaLa / traste2). Ejemplo4 Es nuestraLINEADE BAJO FUNCIONALMATRIZ.Estalíneanos ilustrael uso de negras en el estilode "4l4 swing"enfatizandoel movimientode Tónicascon Sfascombinadascon nofasde acercamiento% fono.Comienceen la notade Mi (cuerdaLa / traste7) y concluya en la notade Fa (cuerdaMi / Trasie 1).

Ei em p lo1: tN l c to : Nota: Mi Medio Cuerda:La Traste: 7 41

AcousticBass

FIN : Nota:Si Grave Cuerda: La Traste: 2

14

Eiemplo2:

tNtcto: Nota:Mi Medio Cuerda:La Traste:7 44

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FIN: Nota: Si Grave Cuerda: La Traste: 2

E iem p l o 3 :

lNlclo: Nota:Mi medio Cuerda:La Traste:7 4

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AcousticBass

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E¡emplo 4:

FIN: Nota: Si grave Guerda: l-a A Trate: 2

tNtcto: Nota:Mi media Cuerda:La Traste:7 4442

14

-A.coustlcBass 144

F I N: Nota:Fa grave Cuerda:Mi Traste:1

EstaLíneade Bajo FuncionalRemozadaes idénticaa la Líneade Bajo Funcionaloriginal. Sin embargo,lo que la diferenciaes que le agregamos"acentesde cuerdasal aire de para inyectarpuntuaciones semi-corcheas" rítmicasa la músicaque sugierencontenido armontco. Ejecuteesta Línea de Bajo FuncionalRemozadade la siguientemanera: 1. Primero,TOQUElas cuerdasMi, La, Re y Sol al AIRE. 2. Segundo,TOQUElas notasDo, Fa, Sib,Mib,Lab,Reb,F# v Sisobreel DIAPAZONdel instrumento.

Gradualmenteagregaremos"acentosde cuerdasal aire de semi-corcheas"haciendoque la ejecuciónde estaslíneassean más complejas. Eiemplo 1 Los compases1 al 6 ilustranesta líneade bajotocandocorcheascon puntos combinadascon "acentosde cuerdasal aire de semi-corcheas". Nótese: menores,

Que estosacentossugierenla presenciainterválicade: 2das,2das bemoles,3ras,3ras 4tas, Stasy Stasbemoles.

Ejemplo2 Loscompases 7 al 12 ilustran estalíneade bajotocandocorcheas conpuntos combinadas"acentosde cuerdasal aire de semi-corcheas". Nótese:

Estosacentossugierenla presenciainterválicade 2das,2das bemoles,3ras,3ras menores, 4tas, Stasbemolesy 6tas bemoles.

Aunquelos "acentosde cuerdasal airede semi-corcheas" ciertamente suqierencontenido armón¡co, no lo establecedeltodo.Sin embargo,si un solistaestáatentoJlas sugerencias armónicasde estosacentos,probablemente le haganreaccionara la músicadé forma armónica. Ahora ejecuteesla Línea de Bajo FuncionalRemozadade la siguientemanera: 1 2 3 4 5 6 7 B 9

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Primero,TOQUEestos "acentosde cuerdasal aire de semi-corcheas" con simpleza. TOQUELOSacentuandola últimasemi-corcheadel compás. Ahora,TOQUELOSde forma compleja. TOQUELOSacentuandola últimasemi-carcheade la 2da o las 4 negrasdel compás. Ahora,TOQUELOSde formamás complejaaún. TOQUELOSacentuandola últimasemi-corcheade la 1ra,la 2da3ra y las 4 negrasdelcompás. PRACTIQUE estaslíneashastainternalizarlas tantoa su diseñointerválico como movimiento lineal. Luego,PRACTIQUELASenfatizandoel uso de "notasde acercamientode 1/2lono". Y finalmente,TOQUELASde la maneramás creativaaplicandodichosacentosal azar.

E iem plo 5 :

rN tGl o : N o ta :Mi m e d ¡o Cuerda: La Traste: 7 44420

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FIN : Nota: Fa grave Guerda:Mi Traste: 2

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FIN : Nota: Fa grave Cuerda:Mi Traste: I

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Eie mplo:7: tNtcto: Nota: Mi medio Cuerda:La Traste: 7 4

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t F I N: Nota: Fa grave Guerda:Mi Traste: 1

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H a y2 m a n e ra sd e ca mi n a rso b reel bajo: El estilode'Perfil bajo"requiereque el bajistavea la forma de"mantenersefueradel caminodel soltsta"creandolíneasfuncionalesbasadasen el uso reiterativode Tónicas, Stasy notasde paso.Estaformade acompañarpermitiráal solista"desarrollar su propiodlscursomelódico"sin tener que reaccionara los aportesde terceros,mientras q u e e l e s t il od e " P ro ta g o n i smo a rm ónico" es más invasivo. Aqui,el bajistaestá p e r m a n e nte me ni te "al solistay a losdemás n ye cta n deostímuloa la m úsicaobligando m ú s i c o sa i n te ra ctu a r" .

En tiempospasados/os baTrsfas tradiciónalesestabanconcernid'os y en tocarTónícas establ,gaer un buen pulso...

Los bajistasde hoy "sabenlo que debenaportara la músicaen todo momento".Todos s a b e nq u e cre ce rso b ree l e sce n ar iocon la músicaes un r equer imiento nor mal. No obstante,"desaparecer detrásde un solista"es una tareabastantedemandante q u e r e q u ie red e l b a j i stau n e sfu e r zoy sensibilidad especial. Aquí,el bajistadebe acompañaral solistade una maneraextremadamente sutílaunqueconectadocon las iCeasdel solistay de algunamaneradeberáaprendera escucharel desarrollomusical d e s d el a d i sta n ci a .

Cuandose escuchaa buenso/isfaencontrarán a un buen bajista detrásde él.,.

Nótese: Que en nuestrostiemposmás modernosesteestilointeractivo entrelos músicoses bienvenido. Aquí,se tratade poderdesarrollar la capacidadde tocarestos2 estiloscuandoseanrequeridos.

Paraentendercomo funcionala ArmoníaBicordaluno tieneque visualizarun acorde de Pianodesdela perspectivade un bajista. L.ue^go debe tomar este acordede Piano de 4 notasy tocarlocomo 2 acordesde Bajo de 2 notasen el bajo en una simpleoperaciónde 2 pasos. Nótese:A partirde ahora nos referiremosa los 2 acordesde baio de 2 notascomo bicordes.

Losbicordesse creanal ejecutar2 notasde bajode formasimultánea. 1. Primero,TOQUE la 3ra y la Tónicasobre las cuerdasSol y Re respectivamente. (Paso 1) 2, Segundo,TOQUEla 3ra y la 7ma sobre las cuerdasSol y Re respectivamente. (Paso2)

Tambiénse puedencrearbicordescon otrascombinaciones, como 3rascon Stas y Tmascon Stasbemoles.

Losacordesde Pianoy losbicordesse construyende farmaparec¡da... Nótese: A la medidaque exploremos las posibilidades armónicas del Piano,obtendremos un vocabulario bicordalmás amplioen el bajo.

Cuandotocamosel acordede CMay.7en el Piano, lo hacemosejecutandola Tónica, la 3ra,la Stay la 7ma de formasimultánea.Hacerestoen el Bajo pódríaser un desastre, ya que el bajoes un instrumento linealcuyafunciónes ejecutarnotasde formaaislada.. Los instrumentos armónicosson los que propiamente ejecutanacordes.

Sinembargo,estaafirmaciónpierdetoda validéz ante el surgimientodel bicorde... Nótese: Otrosrecursosarmónicospopularesque poseeel bajo,son los "armónicos"y la técnicade "tapping"

AquÍ,sugerimos otrasformasde profundizar susestudios armónicos: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

20

Métodode arpegios Métodode "doublestops" Métodode "voicings"para secciónde trombones Métodode patronesmelódicospara saxofón Bibliade acordespara guitarraeléctrica Métodode "voicings"para piano

Los"do¿tble súops"sonel antecesorde losbi-cordes... Tocar"doublestops"en los años 60 era una tareademandantereservadaparalos más avezaoos. Fueron3 grandesbajistasquienespusierona los "doublestops"en el mapa.Jimmy CharlieHaden(Ornette Garrison(JohnColtrane)los tocabancon simplezay emotividad, y Edd i e en la m úsicadel Medio- or iente C o l e m a nlo ) to ca b aco n u n e n fo q ueinspir ado pauta (Bill a seguirparalas Evans)explorósu aspectoarmónico,marcandola Gómez f u t u r a sg e ne ra ci o n e s. Curiosamente, este singularrecurso musical permitióa cada uno de estosArtistas brillarcon su propio sello personal dentrode propuestasmusicalesmuy diversas.

Losbicordesfueronla naturalevoluciónde los "doublesfops"... armónico - tambiénpuedenser Aunquelos bicordes son un recursoprimordialmente y rítmica. melódica de unaformasumamente utilizados efectivamente

Aunquehay muchosArtístasque utilizanbicordes,existepoco materialque abarqueel temade formaseria... debemostomaren cuentalo siguiente: Paraquelosbicordes seanmásbeneficiosos 1 ¿DóndedebemosTOCARLOSparaque suenenmejor? 2 ¿CómoTOCARLOScon una digitaciónapropiada? paraque más personastengaaccesoa ellos? 3 ¿CómoESCRIBIRLOS

a su nuevo- unotienequeestarclarorespecto material Cuandose tratade plantear de comunicar su contenido. y manera valoracadémico cualseríala mejor el usode Diagramas mediante altemade losbicordes Enestesentido, optépor abarcar de las respecto a la ubicación complementaria específica coninformación detallados y notas,intervalos,digitaciónpertinente,así como,es el uso de los frasfes cuerdas parael estudiante. parahacerquesu asimilación seamásedificante específicas

LosmÚsicospiensanen rangocomoextensióninstrumental,mientras que losingenierosde sonidopiensanen é1,comofrecuenciasde audia... Hoy,.los equipos de procesamiento de señalde audiodividenal rangodelbaioen 5 zonas.Los músicosy los ingenieros de sonidoidentifican estaszonas,cadaunódésoééu propiápJrspéóiva ocupacional. Aquí,lasobservaremos desdeambasópticas: Los Centrostonales de Mi, Fp,

y Sol representan.alRegisfro

agudo del bajo. Este se extiendedesde Mi (cuerda Sol/ traste9) hastaSótFp# (cuérda Sof/ traste2¿)= tdqüe eduiüátéá i#]Éreólenó¡áib1'áúd¡óá?'ráás Los Cenlrostonalesde Re y-Re# representanal Registromedio

agudo del bajo. Este se extiendedesde Re (cuerda ; lo qúe-ádJ¡íalé'jiá5'#áL"uéñi¡áó Sol/ traste7) hasta'Re# (cu'erda SotI trasté2ó) aláñióh"eciá". Los Centrostonalesde La#, Si, Do y Do# representanal Regisfromedig grave.delbalo.Este se extiendedesde La# (cuerdaLa / traste 1) hdsta'Do#(cuerda'Solf tras¡e6) = tó que equrvatea ns rreculnC¡ai de'a'üjió méáias.

4

LosCentr-os tonales.deSol{y.L.arepresgntan al Regisfrogravedelbajo.Estese extiendedesdeMi al aire (cuerdaMi / traste0) hastaSbt(cueidaSot/ traste4 ; ldque-equ¡üále álá{fñcueñcáé Aé;ud,bmba,.as bajas.

5

LosCentrostonalesde Mi, Fa, Fa#y Sol.tambié.n representan al Registroagudodel baio.Estese extiende (cuerdaSot/ traétesi¡nasfasot (cuérdán6 I tiástes) ; LiiqüJeq",.iiüáJálá3rrááué ñó¡i€üéaua¡o {g_s{e_Mi graves. Este aportetec.nológico resolviÓel problemade "enmascaramiento timbrico"que afligíoal sonidolos instrumentoselectrónicosdurantedécadas.Alagregar Frecuenciasmediasaiguaáii fleóienc¡as medjas.graveg gldi:eño de.los.equipogr.ge logróáislárestasfrecuenciasnocivalque éolialóóasionar confusiónauditiva.Estasoluciónilejrmitióa bá¡istasy guitarristasque pudieseneiualizarsus equlpóé e instrumentoscon fina precisión.

Poderejecutarbicordesentrelostrastes5 y.!7 brindaal bajistaun ampliorangode unagva dondeexplayarse. Específicamente entreér oo central y eítoo medió.

Más gravese ejecutanlosbicordes,más barroso su sonoridad, y mientrasmás agudasu aplicaciónmásdébit su señal... Iniciaremos nuestrodescensoen el Do agudo.deldiapazóndel bajo(cuerdaSol/ trastelT). juntasformanaT1er bicordóde La menórde estasecuencia. Estas2 notasejecutadas Do siendola 3ra m-enor y La óu Tónica. Continuando estedescenso formaremos unaser¡ede bicordes menores, Dominantes y Mayoresen el trayectode formaconsecutiva. Concluiremos estedescensoen el Do nleqio(cuerdaSol/ traste5). Notaque ejecutaremos jqnJg.ala notadp L.amedia(cuerdaRe / el traste5). Estas2 notas'elecutadas 1üñtasioiman el últimobicordede La menorde la secuencia. Do'siendo la 3ra menory Sol su 7mánemol. Dándonos un bicordede La menorconcebido srnTónrca.

Ex i s t e n3 o o si ci o n ebs i co rd a l e s: 1 Posicióncompilmida 2 Posiciónextendida 3 Posiciónatravezada La Posicióncomprimidaabarca3 trastesutilizandolas cuerdasSoly Re paraformarbicordes las cuer dasSol y Re par afor mar m e n o r e sy Do mi n a n te s, Y e mp l e a2 tr astesutilizando b i c o r d e sM a y o re s. La Posiciónextendtdaemplea5 trastesutilizandolas cuerdasSol y Re paraformarbicordes menores,Y 4 trastesutilizandolas cuerdasSol y Re paraformarbicordesDominantesy Mayores. La Posicionatravezadaabarca2 trastesutilizandolas cuerdasde Sol y La o Re y Mi para f o r m a rb i c o rd e sD o mi n a n teys Ma yor es. Nótese: Los bicordesde 1Omade Posiciónatravezadaabarcan1 trasteparaformarbicordesmenoresy 2 y Mayoresutilizando las cuerdasSol y Mi. trastespa': fcrnar bicordesDominantes

La Posicióncomprimidaofrecemás opcionescordales... Ejernpfo1 llustrela Posicióncomprimida combinando: La Tónicay 3ra, La Tónicay b3, la Sray 5ta,la b3 y 5ta, 3ra y May.7

y la 6ta. Ejemplo 2 llustrela Posiciónextendida.La Tónica y tab6. Ejemplo 3 llustre otra Posición extendidl. La Tónica Ejemplo 4 llustrela Posicióncomprimldacombinadacon la Pasiciónextendida. !-a b5 y la b7, la Tónicay la 3ra y la Tónicay la b3.

y tab6. Ejemplo 5 llustrela Posiciónatravezada.ta Tónica y la b6. Ejemplo 6 llusireotra Posiciónatravezada.La Tónica

Losbicordesde 6ta se ejecutanen Posiciónextendiday Posiciónatravezada...

Eiem plo1

Bicordesen Posición Comprimida Tónicacon3ra,3racon 7maMay.,3ra con b7

t N t c to : Cuerdas:Soly Re Trastes:18y 19

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Posiciónextendida Bicordes de 6ta menor

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a)

F I N: Cuerdas: Re y La Trastes:5 y 1

b.t

Eiemplo4

Movimiento de Posicionextendida a la Posicioncomprimida l l V lc o n t e x t o m e n o r

a)

+1"

u

lNlcro: Cuerdas:Sol y Re Trastes:2A y 17 7

'e

eu

\e e

üq

a)

'é

L.

a)

20

¿fré

e

-

t)

fr -

Eiemplo5

BICORDESde 6ta Mayor Posición alravezada

t N t c t o: CuerdasSoly La Trastes:17 y 19

a

(,

v tt

{C}

ít

I6

a

F I N: Cuerdas: Rey Mi Trastes:5 y 7

rt^

Eiemplo6

BICORDES de 6ta menor Posición atravezada

AJ

rL,

V1 '

{€}

fl

ftr-r

t N t c t o; Cuerdas:Soly La Trastes:17 y 18

t6 tn

¿'

F I N: Cuerdas: Re y Mi Trastes:5 y 6

EjemploI E-7con soportede Tónica: Primero,TOQUEsu cuerdaMi alA|RE como su Tónicade soporte. Segundo,TOQUE Re sobre el DIAPAZONcomo su 7ma Bemolsobre la cuerdaRe i traste12 juntoa la nota Sol como su b3 sobresu cuerdaSol / traste 12.

EiemploI

E-7consoportede Tónica

AcousticBass

Ejemplo2 E7 con soportede Tónica: Primero,TOQUEsu cuerdaMi alA|RE comosu Tónicade soporte. Segundo,TOQUERe sobreel DIAPAZONcomo su 7ma Bemolsobrela cuerdaRe / traste12 juntoa la notaSol#comosu 3ra sobresu cuerdaSol/ traste13.

Eiemplo2

E7 consoportede Tónica

AcousticBass

Ejemplo3 EMay.7con soportede Tónica: Primero,TOQUEsu cuerdaMi alAlRE comosu Tónicade sopofte. Segundo,TOQUERe# sobreel DIAPAZONcomo su 7ma Mayorsobrela cuerdaRe / traste13 junto a la notaSol# como su 3ra sobresu cuerdaSol / traste13.

Eiemplo3

EMay.7consoportede Tonica

AcousticBass

Exploreestosejerciciosbicordalesen Posicióncomprimida: Eiercicio7 Ejercicio8 Eiercicio9

llustrebicordesen Posicióncomprimidaaplicadosal Modode Re Aeoleo. llustrebicordesen Posicióncomprimidaaplicadosal Modo de Re Mixolydio. llustrebicordesen Posicióncomprimidaaplicadosal Modo de Re lonio.

Eiemplo7

BICORDES de PosiciónComprimida ContextomenorModode Re Aeoleo

a

¿

a/e

e

qa

a)

a)

tNtcto: Guerdas: Soly Re Trastes:14 y 15

a)

a)

a)

F I N: Cuerdas: Soly Re Trastes:0 y 0

ee

Eiemplo8

BICORDES de Posicióncomprimida ContextoDominanteModo Re Mixolydio

aJ

4

étl

Ué

é

UQl

-

ee

a)

tNtcro : Cuerdas:Sol y RE Trastes:14 y 16 --z

l--

lQ2f;

F I N: Cu e rd a sS:o ly Re Trastes:0 y 0

33

Eiemplo9

BICORDES de Posicióncomprimida ContextoMayorModo Re lonio

l N l c to : Cuerdas:Soly Re Trastes:14 y 16

a

t2

a)

_#*F

FIN: Cuerdas:Soly Re Trastes:0 y 0

Exploreestosejerciciosbicordalesen posiciónatravezada: Ejercicio10 Ejercicio11 Ejercicio12

llustrebicordesen Posiciónatravezada aplicadosal Modode Sol Dorio. llustrebicordesen Posiciónatravezadaaplicadosal Modode Sol Mixolydio. llustrebicordesen Posiciónatravezadaaplicadosal Modode Sol lonio.

Eiem plo10

BfCORDESde 6ta de Posiciónatravezada Contexto menorModoSol Dorio

t N t c t o: Cuerdas:Sol y La Trastes:0 y 1

FI N : C ue r d a s: Soly La Tr astes: 12 y 1 3

Eiem plo11

BICORDESde 6ta menor PosiciónAtravezada ContextomenorModo Sol Mixolydio

a

€}

l,

fl 'fl

tNtcto: Cuerdas: Sol(alaire)y La Trastes: 0y2

F I N: Cuerdas: Sol y La Trastes: 12y 14

Eiem plol2

BICORDES de 6ta MayorPosiciónatravezada ContexoMayorModoSol lonio

a

€>

tt

l N l c t o: Cuerdas: y La Sol(alaire) Trastes: 0y2

F IN: Cuerdas: Sol y La Trastes: 12y 14

\,

Exploreestos ejerciciosbicordalesen Posiciónatravezada: Ejercicio13 Ejerciciol4 Eiercicio15

llustrebicordesen Posiciónatravezadausandocombinaciones de Tónicay 1lma menor. llustrebicordesen Posiciónatravezada usandocombinaciones de Tónica-y11maDominante. llustrebicordesen Posiciónatravezadausandocombinaciones de Tónica-y1lma Mayor.

Eiemplo13

BIGORDES de lOma menor Posiciónatravezada

d4

e

I

a ) t^

rl

D /)

Siempreejecutebicordes de 1Omaen lascuerdasSoly Re

Eiem plol4

BICORDESDominantesde 1OmaPosicionatravezada v

-+#

l4¿-

+

L_A_

de

,t I

f------------:-

'fre

a)

de 1Omaen lascuerdasMi y Sol Siempreejecutebicordes

Eiemplo15

BICORDESde lOma MayorPosiciónatravezada

a Jé

'fre

U

I

l

l.)

de 10maen lascuerdasMi y Sol Siempreejecutebicordes

Losbicordesde 1)ma Mayory 1)ma Dominante se construyendode formaidéntica... Exploreestosejerciciosbicordalesen posiciónatravezada: Ejercicio 16 Ejercicio l7 Ejercicio18

llustrabicordesde 1Omaen Posiciónatravezadaaplicados al Modo de MiAeoleo. llustrabicordesde 1Omaen Posiciónatravezadaaplicados al Modo de Fa Mixolydio. llustrabicordesde 1Omaen Posíciónatravezada aplicadosalModo de Fa lonio.

Exploreesfosbicordesde 1lma en los12 centro tonales...

Eiemplo16

BfcoRDESde i Omaposiciónatravezada Aplicadosal Modode MiAeoleo

¿

e

é

l^

2

7

-r -

a

é

-, b ¡l

t> b

Lr

E b

E!

tt

f I

J

Eiemplo17

BfcoRDESDominantesde 1OmaPosiciónatravezada Aplicadosal Modo Fa Mixolydio

a)

5-t:

ea/

e

J

a)

-J

7

-L---------r¿---__

aJé

I

I

e

tv

Eiem plo18

BfCORDES de 1OmaPosiciónatravezada Aplicadosal ModoFa lonio

7

ae

I

Exploreestosejerciciosbicordalesen Posiciónextendidaen contextomenor: Ejercicio I Ejercicio2

llustrebicordesen Posiciónextendidade 6ta Mayor. llustrebicordesen Posiciónextendidade 6ta menor.

Eiemplo 1

Posición extendida Bicordes de 6ta Mayor

a

+1"

t,

ffe

C}

tl

rtñ

tt

b..

tNtcto: Cuerdas: Soly Re Trastes: 17y 14

rt

a

rC}

I6

L\

t

F I N: Cuerdas: Re y La Trastes:5 y 2

EiemPlo2

Posicionextendida de 6ta menor Bicordes

a)

1'

{E}

vtt

fl

ft^

tNtcto: SolyRe Cuerdas: Trastes: 17y 13

a,

a)

L

V]L'

{}

l.l

I6

aJ

F I N: Cuerdas:Re y La Trastes:5 y 1

Itl.l

Toqueestosbicordessin el soportede Tónicasen contextomenor,Dominante y Mayor: Ejemplo1 TOQUEestebicordemenorejecutando lassiguientes 2 notassobreel DIAPAZON en el registro agudo:b3 + b7 Ejemplo2 TOQUEestebicordeDominanfe ejecutando las siguientes 2 notassobreel DIAPMON en el registro agudo:3 + b7 Ejemplo3 TOQUEestebicordeMayorejecutando las siguientes 2 notassobreel DIAPMONen el registroagudo:3 + May.7

Nadasuenatan llenoy naturalcomoun acordede 3 notasen el bajo... No obstante,los tricordesson un recursomusicalmuyescasoy de aplicación limitada. Suenanespecialmente bienen los Centrostonalesde Re,La y Mi. Toqueestostricordesa partirde lostrastes11, 12 y 13 de la siguientemanera: 1 2 3 4 5 6 7

= Re menor = A menor A Dominante= = A Mayor = E rrenor = E Dorninante = E Mayor

(cuerda F,D yA Sol/ traste10,cuerdaRe / traste0 y cuerdaLa / traste0) (cuerda G,C yA Sol/ traste12,cuerdaRe / traste10 y cuerdaLa/ traste0) G, C# y A (cuerdaSol/ traste12,cuerdaRe/ traste11y cuerdaLa/ traste0) G#,C# y A (cuerda Sol/ traste13,cuerdaRe / traste13 y cuerdaLa/ traste0) l/ G,DyE (cuerda S otraste 12,cuerdaRe/ traste12y cuerdaMi / traste0) l/ G#,DyE (cuerda S otraste 13,cuerdaRe / traste12 y cuerdaMi / traste0) G#,D# y E (cuerdaSol/ traste13,cuerdaRe / traste13y cuerdaMi / traste0)

Toque|ostricordesde maneratal que la notamás graveNO exceda en volúmenlas otrasyocesde esfeacorde...

La Líneade Bajo Funcional Matrízy la Líneade Bajo Funcional Remozadaproveen el soportede Tónicasa los bicordes,aunqueestosbicordescarezcan o alberguen Tónicasen su diseñoarmónico. Al aisfarlos bicordes,nos percatamosque esta líneade bajo emplea Tónicas combinadascon Sfasy notas de acercamientode 1/2 tono en su estructuralineal. Usamosestasnotasjustamenteporquecarecende actividadarmónica,Recordemos, que las notasque generanson /as 3rasy las 7mas,siendoestaslas que definensi un acordees menor,Dominanteo Mayor. El objetivode emplearestetipode líneade bajo,es posibilitar al estudianteEXPLORAR diversostiposde ejerciciostantoescalarescomo armónicos,

Toqueestaslíneasde bajocomose indican: 1

TOQUElascuerdasalA|REde Mi, La,Re y Solen 4tasascendentes.

2

LuegoTOQUEla notaDo sobreel DIAPMON en la cuerdade Re / traste10.

3

Ahora,ASCIENDAuna 4ta y TOQUEun Fa sobreel DIAPMON en la cuerdade Sol / traste10.

4 5

DESCIENDA una Stay TOQUEun Sib sobreel DIAPMON en la cuerdade Re / trasteB. ASCIENDAnuevamenteuna 4ta y TOQUEun Mib sobreel DIAPAZONen la cuerdade Sol i trasteB.

6

Vuelvaa DESCENDERuna Stay TOQUEun Lab sobreel DIAPMON en la cuerdade Re / traste6.

7

ASCIENDAnuevamenteuna 4ta y TOQUEReb sobreel DIAPMON en la cuerdade Sol/ traste6.

I

Vuelvaa DESCENDERuna Stay TOQUEun Fa# sobreel DIAPMON en la cuerdade Re / traste4. Finalmente, ASCIENDAuna 4ta y TOQUEun Si sobreel DIAPMON en la cuerdade Sol/ traste4.

9

Ahora toque estos bicordessobre esta líneade bajo: I 2

Primero,TOQUEel bicordede Tónicacon 3ra. Segundo,TOQUEel bicordede Tónicacon 3ra.

Eiemplo19

BICORDES menores consoportede Tónicas a)

é

e-

t)

¿

(J

a

Dé

rt

L.,

I

A

Eiem plo20

BICORDESde 7ma Mayorcon soportede Tónicas

é

al

a)

4

Piano rl

L

+rqF--+l'-

a)

é)

oe

a)

t2

U

e

podemosafirmarque este es el resultadode combinarla Tónicade una Concluyendo, cuerda al aire + una Tónica (ejecutadasobre el diapazón)2 octavas más arriba + una 3ra Mayor.

Eiemplo1

Líneade BajoFuncional(Básica) en Ciclode 4tas ascendentes y 5tasdescendentes Cuerdasal aire:Mi La Re y Sol

=3

LasTónicasejecutadasen el diapazóndel instrumento son C, F, Bb, Eb,Ab, Db, Gb ( o F # ) y C b (o B )

Eiem plo 2

Líneade BajoFuncional(Básica) en Ciclode 4tas ascendentes y 5tasdescendentes Cuerdasejecutadassobre el DIAPAZON:Do Fa Sib Mib Lab Reb Fa# y Si

a

I

, rr.

a)

bicordaluno tieneque pensar Paraentenderla Armonía Diatónicadesdela perspectiva que 7 acordede Pianoequivalea2 bicordesde Bajo. El hechode NO poderejecutar1 acordede Pianode 4 notasde formasimultáneaen el bajo nos obligaa tocarlocomo 2 bicordesde Bajo de 2 notas de forma consecutiva, lo que igualnos permiteejecutarlas 4 notasde Piano. Por ejemplo.la secuenciadiatónicade Centrotonalde F Mayoralberga7 acordes. Cada uno de esos 7 acordes de 4 notasse construyensobrecada grado escalarde e s t a e s c a lad e l a si g u i e n tema n e ra:

Tónica 3ra Mayor 5ta 7ma Mayor Tónica 3ra Mayor 5ta b7 Tónica b3.'3f 5ta b7.'3f Tónica b3 b5 b7

generaunanuevaescalao mododistinto. armónica Cadagradoescalarde estasecuencia Nótese:Que los términosescalav modoson sinónimos.

En su totalidadson 7 modos.Los 7 Modos Griegos:

lonio Dorio Frigio Lydio Mixólydio Aeoleo Locrio

FGABbCDE GABbCDEF ABbCDEFG BbCDEFGA CDEFGABb DEFGABbC EFGABbCD

Modo Mayor Modomenor Modo menor Modo Mayor Modo Dominante Modomenor Modosemi-disminuído

Zda, 3ra, 4ta, 5ta, 6ta y May.7 2da, b3, 4ta, Sta,6ta y b7 b2, b3, 4ta, 5ta b6 y b7 2da,3ra, #4, 6ta y May.7 2da, 3ra, 4ta, Sta,6ta y b7 2da, b3, 4ta, Sta,bGy b7 b2,b3,4ta, b5, b6 y b7

LasNOTASCORDALESque caructetizana cada modo son; 1 2 3 4

Las NOTASCORDALES,son la Tónica3ra, b3, Sta,May.7y b7. La NOTACORDALALTERADA,es la b5. Las NOTASNO-CORDALES,son la 2da",4ta"y 6ta*.(9na, 11vay 13rarespectivamente) Las NOTASNO-CORDALESALTERADAS,son la b2*,#4* y b6.. (b9, #11 y b13 respectivamente)

Nótese: Recuerdeque las notasque enfatízaneIASPECTOARMONICOde un acordeson las 3ras y 7mas.

FMay.7

A F A

E G-7

Paso'1

C

b3 Tónica b3 b7

Paso 1

D A D

Tónica 3ra Mayor 7ma Mayor 3ra Mayor

Paso 1

E

Tónica 3ra Mayor b7

^

c 7c

Bb

Bb E D.7

E-7b5

Paso 2

b3 Tónica b3 b7

A l-

BbMay.T

Paso 1

Bb G Bb tr

A-7

3raMayor Tónica 3raMayor 7maMayor

Paso 2

Paso 2

Paso 2 Paso 1 Paso 2

3raMayor

F D F

c

b3 Tónica b3 b7

Bb D G E

b5 b7 b3 Tónica

Paso 1 Paso 2 Paso 1 Paso 2

Al principioexploraremoslos bicordesempleandoTónicascombinadascon 3ras y 3ras combinadascon 7mas,evitandoel uso de otrosintervalospor ahoraSALVOla b5. Siendo la b5 el intervaloque caracterizaal acordede E-7 b5. Acorde que correspondeal 7mo gradoescalardel Centrotonalde Fa Mayor. Ejecuteestos bicordesen el bajo en los siguientes2 pasos. I

Primero, TOQUE la 3ra y Tónicadel acordede Fa Mayor. Segundo,TOQUE la 3ra y May.7delacordede Fa Mayor,

2

Primero, TOQUE la b3 y Tónicadel acordede Sol menor. Segundo,TOQUE la b3 y b7 del acordede Sol menor.

3

Primero, TOQUE la b3 y Tónicadel acordede La menor. Segundo,TOQUE la b3 y b7 del acordede La menor.

4

Primero, TOQUE la 3ra y Tónicadel acordede Sib Mayor. Segundo,TOQUE la 3ra y May.7delacordede Sib Mayor.

5

Primero, TOQUE la 3ra y Tónicadel acordede Do Dominante. Segundo,TOQUEla 3ra y b7 delacordede Do Dominante.

6

Primero, TOQUE la b3 y Tónicadel acordede Re menor. Segundo,TOQUEla b3 y b7 delacordede Re menor.

7

Primero, TOQUE la b5 y b7 del acordede E menorcon b5. Segundo,TOQUE la b3 y Tónicadel acordede E menorcon b5.

Eiemplo1

DIATONICO SISTEMA Centrotonalde Fa

a)

#

at

a

qe

Eiemplo2

SISTEMADIATONICO Centrotonalde Fa

Ejemplo3

SISTEMADIATONICO Centrotonalde Fa

c/

a)

E E b b

En contextomenorde Re Relativamenor el 7mogradoescalarS/ll ) corresponde al acordede E-7(b5).Estese mueveatraídoporel Stogradoescalar(V)que corespondeal acordede A7bg, quea su vez es acordeDominanteSecundario. Acordeque a su vez se mueveatraídoporel 6to gradoescalar(Vl)quecorresponde alacorde de D-7resolv¡endo estegiroarmónico.

E

-

E

-r

-> EJ -J b

-¡ -f

-a b¡

Dichode otramanera,los acordesVll y Vl pgrtenecen al CentroTonalde Fa Mayory elacorde generadoporelV es un acordeDominanteSecundariopertenec¡ente al CentroTonálde Re Mayor. No obstante,al pensaren el acordede D-7comoun acordeI en contextomenorel acordede E-7b5se tornaen el ll y en el acordeATbgDominante Secundario se tornaen elV devolviéndonos alconcepto llV L Nótese:Queel SistemaArmónico Diátonicosoloalberga1 acorde Dominantepararealizaroperaciones resolutivas. De manera,que pararealizaruna operaciónresolutiva en contextomenorest¡amos obligadosa pedirprestadoun acorde(o más)DominanteSecundario de otroCentrotonal.

Concretamente el acordeDominante Secundario deA7b9(V)proveniente delCentrotonalde ReMayor. parareemplazar Y sirveespecíficamente alacorde deA-7 (lll)delCentro tonalde Fa Mayor. Eiemplo1

-

ARMONIA RESOLUTIVA ll VlContextomenor Centrotonalde Re menor(Relativa menor)

-f

-t -t >| -t

-r -l

--a b

a)

-(¿

E-

E-7b5

e

fte e AA7

D.

D-7

D1 O m a

-J r-r -i

E

-

-i -J -i

-

Bb D G E

b5 b7 b3 Tónica

A

Tónica 3ra b7 3ra

Paso 1 Paso2

4 -f

-r -J E

-t bt

c# L'

C#

Paso 1 Paso2

EI h

-i > E

F D F

c

b3 Tónica b3 b7

Paso 1 Paso 2

En el contexto de Fa Mayorel 2dogradoescalar(ll) corresponde al acordede G-7. Estese mueveatraídoporel Stogradoescalar(V)quecorresponde al acordede C7, quea su vez,se mueveatraídoporel 1ergradoescalar(l) quecorresponde al acorde de FMay.7con la finalidadde reso/yerestegiroarmónico. Dichode otramanera,losacordesll V I se muevencon un comportamiento armónico propiode estasecuencia armónica. Eiemplo2

ARMONIA RESOLUTIVA ll V lCont ex t oM ay or Centrotonalde Fa Mayor

a

G-

G-7

C7

FMay.7

c

G.7

Bb G Bb F

C7

F

FMay.7

F 10maMayor

h?

Tónica b3 b7

A C G

Tónica

c E Bb E

Tónica 3raMayor b7 3raMavor

A F A E

3ra Mayor Tónica 3ra Mayor 7maMayor

h?

Paso2

b7 Paso 1 Paso2

Paso 1 Paso 2

Al compararal Modo La Frigio con el Modo La Mixolydio notamosque amboscomparten notas comunescomo notas diferenciales.

La Frigio La Mixolydio

Tb2b345b6b7 12 3 4 56 b7

A B b CDE F A B C# DE F #

G G

Notascomunes Notasdiferenciales

T 45 2b2 3 b3

A DE B B b C# CF F #

G

b7

Tb35b7 T3 5b7

El ModoA F_rigio pgggeunab2,unab3 y unabo quecHocAN con la 2da,3ray ota naturaldel ModoA Mixolydio. Alcompa¡ar a_lModoAFrigio conel acordede A7b9#9 b13 notamosquecompaften mássimilitudesquediferencias.

La Frigio A7 b9 #9 Notascomunes Notasdiferenciales

Tb2 b345b 6 b 7 Tb2#2345b 6 b 7

ABbC DE F G A B b B # C# DE F G

T b2b3 45b6 b 7 3

ABbB#

Tb35b7 T3 5b7

DE F G

c#

Al comparar lasalteraciones interválicas del ModoA Frigioconlasdel acordeATbg#9 queestassoncasiIDENTICAS. bl3 podemos constatar Siendola notaC# la notaausente del ModoFrigioy la notapresenteen la escalaDominante Secundaria. La nota Bb es la b2 en el Modo Frigioy en la Escalacordalde A7b9 #9 b13 La notaC es la b3 en el Modo Frigioy la#2 en la Escalacordalde A7b9 #9 b13 La nota F es la b6 en el Modo Frigioy en la Escalacordalde A7b9 #9 b13

Toquefossiguientes bicordales de la siguientemanera: ejercicios Apfique alos bicordesde Fa menor a través de sus grados escalaresal Centro tonal de Lab. Apfique a los bicordesde Fa Dominantea travésde sus grados escalaresal Centrotonal de Sib. Aplique alos bicordesde Fa Mayor a través de sus grados escalaresal Centro tonal de Fa.

Eiemplo1

BICORDES desdela Perspectiva Escalar ModoFa Aeoleo

Eiemplo2

BICORDES Escalar desdela Perspectiva ModoFa Mixolydio éé

¿e

e

a2

a)

Eiemplo3

Escalar BICORDES desdela Perspectiva ModoFa lonio tS# U

f-=

e

U

a) ñ

1

ee

e

2

al

El hombretuvosu primeraexperiencia formalconlos Principios de ArmoníaVocal duranteel períododel CantoGregoriano. Esteperíodoprecedió todotipode experimentación armónica hastala aparición del PianoForte. A partirde allí,el pianose tornóen la principal herramienta musicalqueposibilita al músicotenermayordominiode lasvocesmusicales desdeun soloinstrümento. A.pesardelextenso. que ha vividoelArtede la músicaa travésde tiempo, desarrollo dichaexperimentación armónica no ha cesadohastala fecha. Exploreestascadenciasmedianteel usode bicordes en el CentrotonalD Major. 1 2 3 4

lMay.7 lMay.7 lMay.7 lMay.7

lll-7 l-7 lll-7 Vl-7 lVMay.T lll-7 Vl-T

v7 v7 v7 v7

Eiemplo 1

CADENCIABASICA lMay.7- lll-7 -V7 - lMay.7

AcousticBass

Eiemplo2

CADENCIABASICA lMay.7- lll-7 -Vl7 -V7

Eiemplo3

CADENCIABASICA lMay.7- lll-7 -Vl-7 -V7

Eiemplo4

BASICA CADENCIA lMay.7- ll-7 -Vl-7 -V7

AcousticBass

Losgirosarmónicos tuvieronsu augeen la "Eradel Swing"de la décadade los años40. Siendoesteel períodomásfértilparala actividad composicional de la MúsicaPopular en losEstadosUnidos. Milesde inspiradas obrasprovenientes de destacados compositores comolruingBerlin, ColePorter,GeorgeGershwin,Kurt Wiell,JohnnyMercer,SigmundRomberg,VictorYoung, "Duke"Ellingtony "Count"Basieentreotros,forjaronlos cimientosarmónicosde la Música Moderna. Hoy,muchasde estascomposiciones se encuentran recopiladas en librosde Música PopularllamadosRealBookso FakeBooks. Estoslibroshansidoy continúan siendode granayudaparalosestudiantes, Centros Educacionales y Artistasdel mundoentero. Hoyabarcanunagrandiversidad de génerosmusicales comoBlues,Rock,Latin,Bossa novae inclusive MúsicaClásicabrindándonos excelentes progresiones ejemplos de valiosas y girosarmónicos. armónicas Losgirosarmónicos son brevesprogresiones armónicasque se aplicana todotipode música, desdeel Folclorhastael Worldmusicpasandoporla Músicapopy el Bluesentre otras.

En tiempospasadasobtenerun conacimientoexacto de una composicióny sus colnponentesarmónicosera so/oposible siendoamigodel autorde la obra...

Losgirosarmónicos son brevesprogresiones armónicasque se aplicana todotipode música,desdeel Folclorhastael Worldmusicpasandoporla Músicapopy el Blues entreotras. Aquíhayalgunode losgírosarmónicos usadoscon másfrecuencia en la músicade hov. 1 2 3 4

El populargiro armónicoll-7b5 V7b9 lMay.7 se aplicamuchoen contextomenor. El populargiro armónicol-T V7 lMay.7 se aplicamuchoen contextoMayor. El giro armónicolMay.7 lVMay.T ll-7 V7 se aplicaen contextoMayor. El populargiro armónico17 Vl7 ll-7 VT se aplicamucho alos Jazz standardsy temas de Blues.

EiemploI

GIROSARMONICOS lMay.7- lVMay.7 - ll-7 - V7

AcousticBass

Eiemplo2

G I RO SARM O NI CO S ll- 7- V7 - lM ay . 7

AcousticBass

Eiemplo3 rH

-

GIRO SARM O NI CO S il- 7- V7 - l- 7

E

E

bt E

Eiemplo4 -r

>|

GI RO SARM O NI CO S 17-vl7 - ll-7-v7

-t

-a U ¿ -l -l=. br

-a Eñ -J -f

-t E

¿ -l -l

-

E

Aprendaesfosgiros armón¡cosmedianteel uso de arpegiosy bicordes en /os 12 Centrotonales...

-¡ -l

-al

6{

imientos Quisieraagradecera RobertoBorda por invitarmea integrarel planteldocente de la EscuelaContemporáneade Músicas e incentivarlos Talleresde capacitacióndocente. Tambiénagradezcoa MauricioRodríguez por apoyarmeen divulgarla técnica de Ia ArmoníaBicordal a |osfuturosestudiantesde bajo. Y a mi queridaManue por su Santapaciencia y por sabercomotrasladar mivisiónsonora al ambitode lo visual.