Arch?3er Grado - Cuadernillo de Ejercicios Marzo (2021-2022)

March 29, 2023 | Author: Anonymous | Category: N/A
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3er Grado Cuadernillo de Ejercicios Marzo

   o    z    r    a     M   –    o     d    a    r     G    r    e     3    s    o     i    c     i    c    r    e     j      E    e     d    o     l     i    n    r    e     d    a    u     C     2     2     0     2       1     2     0     2    o    c     i    x     é     M    s    a     t     i    n     i    a     L     ®

Cuadernillo de Ejercicios

 

3er Grado – Marzo

2021-2022

ANUNCIOS CLASIFICADOS El an anun unci cio o clasi clasifi fica cado do o avis aviso o clas clasifi ifica cado do  es un medi medioo que ut utililiz izan an las las empresas para comunicarse con sus clientes y puedan comprar sus productos o contratar sus servicios. Las partes que lo componen son: Encabezado: Permite identificar lo que anuncia. Cuerpo: Explica lo que busca el anuncio y las características del bien o servicio que se ofrece o se busca. Imagen:  Muestra gráficamente cómo es el producto o servicio que se ofrece. Puede estar o no estar incluida en el anuncio. Contacto:  Mu Mues estr traa lo loss dato datoss (dire (direcc cció ión, n, telé teléfo fono no,, redes redes soci social ales es,, etc. etc.)) que que permiten comunicarse con la persona o empresa que solicita u ofrece el servicio.



Realiza en la siguiente página un anuncio clasificado con los componentes que se te solicitan.

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EL GIGANTE EGOÍSTA Después de leer el cuento “El Gigante egoísta” realiza las siguientes actividades: 

Ordena la secuencia del cuento:



Imagina que eres uno de los niños del cuento y escribe algunos acuerdos que le Imagina propondrías al Gigante para que te deje jugar en su jardín.

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REPASO ANUNCIOS  

Observa los siguientes anuncios y escribe la clasificación que le corresponde:

 

Localiza en la sopa de letras las partes que componen un anuncio clasificado. D E D I T O H I L O

 

I G X F I G O M D J

E N C A B E Z A D O

R U O B U L A G W T

T T N U N U N E R Y

R R T M U H A N I R

U Y A B B Y H O T N

Z X C U E R P O E R

E T T R H O I T D U

R Y O E I S A R E T

Escribe sobre la línea la parte del anuncio que le corresponde.

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MI COMUNIDAD 

Completa el siguiente organizador de ideas con datos más importantes de tu comunidad.

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IDENTIFICACIÓN DE FRACCIONES 

Resuelve el siguiente problema.  Andrea tiene tiene 4 na naranjas. ranjas. Si las las va a repa repartir rtir ent entre re sus 4 amig amigas as y ella de de manera equitativa. equitativa. ¿Qué cantidad de naranjas le toca a cada una? R= _____   Antes de dar dar tu resu resultado ltado cont contesta: esta: ¿Cuántas naranjas hay? ___________  ¿Cuántas personas van a recibir naranja? _________  ¿Crees que les toque… … una naranja entera a cada una? ________  … más de una naranja entera a cada una? ________  … menos de una naranja entera a cada una? _______   Ahora realiza realiza el rep reparto: arto: Dibuja las cuatro naranjas y realiza los repartos que llevó a cabo Andrea.

Coloca sobre la línea lo que se te pide: Número de partes que le tocó a Andrea y a cada amiga  _______  Número de partes en las que se partió cada naranja

NUMERADOR DENOMINADOR

Contesta: ¿Te resultó útil realizar los dibujos para resolver el problema? _______________________  ¿Por qué? ________________________________________________________________ 

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FRACCIONES MIXTAS  Observa, recorta y manipula la siguiente imagen:

 

Forma círculos y pégalos en tu cuaderno.

 

Contesta las siguientes preguntas: ¿Cuántos círculos enteros pueden formarse? _________________________  ¿Cuántas partes sobran? _________________________________________  ¿En cuántas partes se dividió cada círculo? ___________________________  ¿Cómo se le llama a cada parte? ___________________________________ 

 

Pega la Pega lass re resp spue uest stas as en tu cuad cuader erno no y comp compar arte te tu tuss re resu sultltad ados os con con tu tuss compañeros. Lainitas Primaria 2021-2022

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COMPARANDO FRACCIONES Doña Lupe hizo mermelada de fresa para vender. La envasó en frascos de 1Kg, ½  Kg y ¼ de Kg. Observa muy bien y después completa completa la tabla.

 

CAPACIDAD 1 Kg

FRASCOS 6

PESO TOTAL 6 Kg

½ Kg ¼ Kg   Ahora

representa tres formas distintas en que tú envasarías 12 Kg de mermelada. TOTAL

Frascos de 1 Kg

Frascos de ½ Kg

Frascos de ¼ de Kg

12 Kg 12 Kg 12 Kg Lainitas Primaria 2021-2022

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CONOCIENDO Y ORDENANDO FRACCIONES 

Une con una línea cada imagen con la fracción que representa.



Con onsi side dera rand ndoo que que los los di dibu bujo joss ante anteri rior ores es fuera uerann pas pastel teles y sus part partes es sombreadas las rebanadas, contesta lo siguiente: ¿Cuál fracción representa la mayor  cantidad de pastel?



¿Cuál de todas las fracciones representa la cantidad más pequeña de pastel?

Tres de las fracciones anteriores son equivalentes, es decir, representan una cantidad igual. ¿Cuáles son esas fracciones?

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¿QUÉ SIGUE? 

Dibuja lo que falta en las secuencias.



Observa la siguiente secuencia.

Después de contar los cuadritos con que se construyó cada una de las figuras, ¿cuántos cuadritos se necesitarán para construir la figura 9 de la secuencia? Se necesitan ______ cuadritos.   Ahora

construye una secuencia ordenada utilizando las figuras que quieras.

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FRACCIONES EQUIVALENTES Las fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma cantidad, pero se escriben de forma diferente. Por ejemplo: 2/8 = 1/4

 

Observa y completa:

 

Une la imagen con su equivalencia:

 

Completa: a) 2/4 de litro son ____ ____ envases envases de 1/8 b) 1/2 litro litro son son _____ _____ envases envases de de ¼

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COMPARANDO FRACCIONES 2 Para comparar fracciones se pueden seguir estas recomendaciones: 1. Si las frac fracci cion ones es tien tienen en el mism mismoo denom denomin inado ador, r, la que tien tienee el mayor  mayor  numerador es mayor.

2. Si las fraccion fracciones es tienen diferent diferentee denominador, denominador, pero el mismo mismo numerador, numerador, la que tiene el denominador menor es mayor.

   Anota

las fracciones que representan los siguientes dibujos. Después escribe los signos, mayor que (˃) o menor que (˂), según corresponda.

 

Escribe, mayor que (˃) o menor que (˂) , según sea el caso.

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SUCESIONES DE FIGURAS Una suces ucesió iónn se obti obtien enee agre agrega gand ndoo o quit quitaand ndoo la misma isma cant cantid idad ad de elementos de una colección. Las suce Las sucesi sion ones es pued pueden en ser ser crec crecie ient ntes es,, si se le au aume ment ntan an elem elemen ento toss o decrecientes, si estos se restan.  

Observa las siguientes sucesiones y completa los enunciados.

 

Esta sucesión es _______________ porque ______________ de ______ en _____    (creciente – decreciente) (aumenta – disminuye)

Esta sucesión es _______________ porque ______________ de ______ en _____    (creciente – decreciente) (aumenta – disminuye) Dibuja las figuras que continúan la sucesión.

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SUMAS Y RESTAS  

Resuelve las siguientes operaciones.

 

Resuelve los problemas. Realiza en el espacio las operaciones que te ayuden a obtener el resultado. 1. Lolis ahorró ahorró $63; luego luego su mamá le le dio $15 más. más. Si compr compróó una muñeca que que costó $53, ¿Cuánto le quedó? __________ 

2. Micky tiene tiene 90 tarjetas tarjetas de un álbum de futbol futbol y 50 de uno de animales. animales. Si le regaló a su mejor amigo 22 tarjetas, ¿Cuántas tarjetas le quedan? ________ 

3. Un camión camión sale de la central central con 10 pasaje pasajeros, ros, en el primer primer pueblo baj bajan an 2 pasajeros y suben 5 y en el segundo pueblo bajan 3 pasajeros, ¿Cuántos pasajeros quedaron? ___________ 

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PROBLEMAS DE PESOS 

Observa la ilustración y resuelve los problemas.

¿Cuánto debo pagar si compré 2 kilos de Necesito 5 kilos de sandía, 3 kilos de fresa y manzana y medio kilo de uvas? 2 kilos de pera, pero solamente traigo un billete de $100.00. ¿Me ajustará para pagar  todo?

El señor que vende la fruta pagó $ 300. 30 0.00 00 por por cada ada ca caja ja de 20 ki kilo loss de fresa. ¿Cuál es su ganancia al vender 3 cajas de esa fruta?

¿Quiénn gast ¿Quié gastóó más? más? Artu Arturo ro comp compró ró cuat cuatro ro kilos de piña, medio kilo de fresas y 1 ½ kilos de uva, mientras que Rosa compró 4 kilos de plátano, 2 ½ kilos de manzana y un kilo de melón.

Jorge llevaba un billete de 50 pesos y Ordena de mayor a menor los precios de las compró tres frutas diferentes, un kilo de frutas cada una. Al pagar le regresaron 7 pesos de cambio. ¿Cuáles fueron las tres frutas que compró?

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MI PROYECTO Para cerrar este bloque se proponen dos proyectos: Uno relacionado con el cuidado del medio ambiente y otro relacionado con la construcción de un dispositivo para medir la temperatura o un barco a escala. Es importante que si tienes dudas recurras una y otra vez a tu libro y le preguntes a tus papás o a tu maestro a fin de que tengas mucho éxito.  A continuación, te iremos guiando paso a paso en este proyecto. 1. Colorea Colorea el tema que te te gustaría gustaría trabajar trabajar en tu proyect proyecto. o. ¿Cuáles son los materiales que contaminan más el agua y por qué?

¿Cómo construir un barco a escala?

¿Cómo construir un modelo de un termómetro con materiales de bajo costo?

2. Escribe Escribe cómo comunicarí comunicarías as o mostrarías mostrarías tu trabajo del del tema elegido elegido a los demás (Cartel, video, experimento, fotos, etc.).  ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________  3. Escribe Escribe ¿Por qué elegiste elegiste esa fforma orma de presentar presentar la informació informaciónn de tu proyecto? proyecto?  ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________  4. Col oloore reaa el tema que cons onsider deres la mej mejor opci pción par para llevar a cabo la investigación del tema que escogiste. Materiales solubles e insolubles en agua.

Efectos que producen las fuerzas.

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La temperatura como propiedad de los materiales.

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5. Escrib Escribee los materia materiales les y pasos pasos para hacer el disposi dispositiv tivoo que constru construirás irás (en el caso de hacer el barco o el termómetro) o escribe los datos recabados de tu investigación (en el caso de elegir el tema de los materiales que contaminan el agua).  ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   _____________________ ___________________________________________   ____________________________________________ ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________ 

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6. Dibuja Dibuja un esquema esquema de cómo cómo quedó quedó el dispos dispositi itivo vo que construi construiste ste (en el caso de hacer el barco o el termómetro) o dibuja y escribe el nombre de los materiales que más contaminan el agua. (en el caso de elegir el tema de los materiales que contaminan el agua).

7. Presenta Presenta tus resultados resultados a tu maestro maestro o maestra como como lo escribiste escribiste en la pregunta 2. 8. Escr Escrib ibee una una conc conclu lusi sión ón sobr sobree tu proy proyec ecto to ¿Fun ¿Funci cion onó, ó, en el caso caso de los los dispositivos? ¿Qué piensas sobre los agentes contaminantes, cómo podemos evitar que el problema crezca? ¿Cómo te sentiste con el proyecto?  ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________   _____________________ ___________________________________________   ____________________________________________ ____________________   _____________________________________________  ________________________ ________________________________________  ___________________ 

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OPACO, TRASLÚCIDO O TRANSPARENTE 

Observa los siguientes objetos y únelos de acuerdo a sus características.

Objetos opacos



Objetos traslúcidos

Objetos transparentes

Completa los enunciados con apoyo de las palabras del recuadro. Objetos opacos – Objetos traslúcidos – Objetos transparentes

Los _________________________________________ dejan pasar cierta cantidad de luz, pero no se pueden ver los objetos claramente a través de ellos.

Los ________________________________________ son aquellos que no permiten el paso de la luz. Los _______________________________________ permiten el paso de la luz y se pueden ver los objetos claros a través de ellos.

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LOS SONIDOS DE MI ALREDEDOR  

Sal, del salón y con tus compañeros realiza un recorrido en silencio por toda la escuela. Registra Regist ra en el siguiente siguiente espacio los sonidos que escuchaste durante el recorrido recorrido y el lugar donde los escuchaste. Sonido escuchado

 _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _ 

Lugar donde lo escuchaste

 _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _  _____________________________________  _

Dibu bujja tu escuela ela y ubi ubica los son oniidos que escuchast aste con su dib dibujo ujo correspondiente.

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Contesta las siguientes preguntas. ¿En qué lugares escuchaste más sonidos?  ____________________________________________  _____________________ ___________________________________________  ____________________  ¿A qué crees que se deba?  ____________________________________________  _____________________ __________________________________________  ___________________  ¿Qué debemos de hacer para contemplar los sonidos?  ____________________________________________  _____________________ __________________________________________  ___________________ 

CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO Y SU APLICACIÓN 

En la siguiente sopa de letras encontrarás muchas palabras relacionadas con el tema “Características del sonido y su aplicación” que está en tu libro de Ciencias Naturales. Encuéntralas.

 A

N

Y

B

E

H

Z

X

T

I

M

B

R

E

F

Z

W

E

K

N

L

E

C

L

X

G

X

Y

V

G

T

G

P

F

P

L

D

L

G

R

A

V

E

S

S

D

D

C

Q

P

O

T

I

M

B

A

E

V

G

M

F

D

Y

T

N

X

N

X

E

G

U

E

L

I

A

I

R

E

C

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I

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N

O

Q

T

V

Y

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T

R

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U

Q

I

I

U

Q

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P

P

Q

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J

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I

I

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M

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J

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N

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X

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S

I

S

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X

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M

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R

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I

Q

U

I

D

O

S

Z

I

S

K

Y

M

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X

N

I

I

X

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Z

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E

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N

A

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X

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I

E

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J

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D

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S

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M

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Z

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J

U

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I

B

R

A

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A

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N

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F

W

A

G

U

D

O

S

S C

J A

G I

M T

C F

I U

N A

T C

E U

N S

S T

I I

D C

A O

D G

C V

E C

M T

V R

V M

S P

F Q



Utilizando algunas de las palabras que encontraste y consultando nuevamente el tema en tu libro, completa el siguiente texto.

Los humanos nos comunicamos con __________________, que viajan por el  ____________ hasta los ____________. También viajan en materiales  ____________________ y ___________________. Las cara Las caract cter erís ístitica cass del soni sonido do son: son: Tono Tono,, que que puede puede ser ser _____ ________ _____ _____ _____ o  ______________; intensidad, que se refiere al ________________ de ese sonido y timbre.

Lainitas 2022 www.primaria.lainita El volu vo lume menn Primaria del del soni sonido do,2021 , cuan cuando do es www.primaria.lainitas.com.mx muy muy alto alto,, se conv convie iert rtee s.com.mx en cont contam amin inan ante te22 Cuadernillo de Ejercicios

 

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DIFERENTES SONIDOS 

Escribe en la línea a qué familia pertenece cada instrumento.



Colorea los instrumentos según se indica: De rojo los rojo los de cuerda. azul los  los de viento. De azul De verde verde los  los de percusión.



Investiga y escribe: 1. ¿Cómo ¿Cómo produc producen en el sonid sonidoo los instrumentos de percusión?  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ ______________________________________  ________________  2. ¿Cómo ¿Cómo produc producen en el sonid sonidoo los instrumentos de cuerdas?  _______________________ ________________________________________   _____________________________________________ __________________   _____________________________________________  _______________________ ______________________________________  ________________ 

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3. ¿Cómo ¿Cómo produc producen en el sonid sonidoo los instrumentos de viento?  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ ______________________________________  ________________ 

REFRANES QUE NOS UNEN Los refranes son frases de origen popular repetidas tradicionalmente de forma invariable, en la cual se expresa un pensamiento moral, un consejo o una enseñanza.  o

Lee los siguientes refranes y explica su significado: La gente unida, jamás será vencida.  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ _____________________________________  _______________ 

o

Haz el bien sin mirar a quién.  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ ______________________________________  ________________ 

o

 Ayudar a otros es ayudarte a ti mismo.  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ ______________________________________  ________________ 



Inventa o investiga alguna frase similar que hable sobre la importancia de la ayuda mutua y escribe su significado.  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ ______________________________________  ________________ 



Realiza un dibujo que ilustre la frase que acabas de escribir.

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BRIGADA DE PROTECCIÓN DE LA PAZ E INCLUSIÓN



Lee los siguientes planteamientos y completa:

¿Has visto alguna vez alguna persona de la escuela o de la comunidad que sea víctima de discriminación ya sea por su forma de hablar, religión, características físicas, etc.? ¿Crees que es justo que cualquier persona sufra algún tipo de disc di scri rimi mina naci ción ón?? ¿Te ¿Te gust gustar aría ía apoy apoyar ar a algu alguie ienn que que enfr enfren enta ta este este tipo tipo de situaciones? A continuación, te decimos cómo.

 

INICIEMOS:

Piensa en alguien que ha sido víctima de discriminación de algún tipo. Completa la tabla: ¿Cuál es el problema Es Escr crib ibee dos dos acci accion ones es que pued puedo o real realiizar zar para ara que enfrenta? apoyarlo

1.____________________________________________   ___________________________________________  ____________________ __________________________  ___  2.____________________________________________   ___________________________________________  ____________________ __________________________  ___   

AHORA A PONER EN MARCHA EL PLAN:

Durante la semana tratarás de poner en marcha las acciones que escribiste arriba y con base ello irás llenando la tabla siguiente: REGISTRO MIS ACCIONES Marca en los días de la semana con una palomita √ si la acción la realizaste o con

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una X si no la realizaste.  Acción 1.-

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Si No Si No Si No Si S i No Si No

2.-

Si No Si No

 

Si

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No Si S i No Si No

CONCLUYAMOS

Reflexiona y contesta estas preguntas: ¿Pude realizar todas las acciones que me planteé? ¿Por qué?  ____________________________________________  _____________________ ____________________________________________  _____________________   ____________________________________________  _____________________ _________________________________________  __________________  ¿De qué manera estas acciones apoyaron a resolver el conflicto?  ____________________________________________  _____________________ ____________________________________________  _____________________   ____________________________________________  _____________________ __________________________________________  ___________________ 

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PONLE EL PREJUICIO AL BURRO 

Responde las siguientes preguntas: ¿Conoces a personas hayan sido maltratadas debido a su edad, físico, lugar de origen, lengua, habilidades, religión, color de piel o gustos? ___________ ¿Cómo crees que se han sentido?  ____________________________________________  _____________________ ____________________________________________  _____________________   ____________________________________________  _____________________ ________________________________________  _________________ 

 

Juega “Ponle el prejuicio al burro”. Escribe en las colitas que se encuentran en la parte de debajo de esta página 4 características negativas que conozcas del burro (una en cada colita). Recorta las colitas. Pega las colitas al burro que está en la siguiente página con los ojos vendados.



Cuando hayas terminado de jugar, responde las siguientes preguntas. ¿Crees que todo lo que escribiste sobre el burro es cierto?  ____________________________________________  _____________________ __________________________________________  ___________________  ¿Cuáles de las cosas que escribiste sobre el burro son falsas?  _____________________ ____________________________________________   ____________________________________________ _____________________   ____________________________________________  _____________________ ________________________________________  _________________  ¿Cómo crees que se siente el burro al recibir tantas opiniones negativas sobre él sin conocerlo?  ____________________________________________  _____________________ ____________________________________________  _____________________   ____________________________________________  _____________________ ________________________________________  _________________ 

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PONLE EL PREJUICIO AL BURRO

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EXPRESO ALGO AGRADABLE

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Observ Obse rvaa la sigu siguie ient ntee imag imagen en:: Fíja Fíjate te muy muy bien bien en las las pers person onas as,, obje objeto toss y emociones.

Sueño de una tarde dominical en la Alameda  Autor Diego Rivera. 

Contesta las preguntas con base en la imagen anterior: 1. ¿Qué ¿Qué ves? ves?  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________  2. ¿Cómo ¿Cómo visten visten los los person personajes ajes??  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________  3. ¿Qué ¿Qué sentimi sentimient entos os te produc producen? en?  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________  4. ¿Los personajes personajes estarán estarán de fiesta? fiesta? _____ ¿Por ¿Por qué lo consideras consideras así? así?  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________   _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________  5. ¿Qué es es lo que más te llama llama la atención? atención?  _____________________________________________  _______________________ ________________________________________  __________________ 



 _______________________ ________________________________________   _____________________________________________ __________________  Dibujar una experiencia agradable que les haya sucedido similar a la pintura.

LE COQ

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la siguiente imagen.

Le Coq. Joan Miró   Co Colo lore reaa la imag imagen en si sigu guie ient ntee pero pero ahor ahoraa pien piensa sa que que “L “Lee coq” coq” (El (El gall gallo) o) se encuentra en la noche. Propón colores distintos a los mostrados en el trabajo

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original de Joan Miró.

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Pega una foto de tu obra terminada en este espacio.



Completa la siguiente ficha con los datos que se te solicitan.

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Nombre de la obra: __________________________________   Autor: _____________________________________________  _______________________ ______________________  Soporte: ___________________________________________  Materiales utilizados: _________________________________  Fecha: _____________________________________________ 

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