A.quispe - leonardo.lectURA 01 La Discriminación Enquistada en La Sociedad

 

LECTURA 01

I.

Lee aten atentame tamente nte el text texto o y SUB SUBRAY RAYA A o COL COLORE OREA A las ide ideas as pri princi ncipal pales. es.

La discriminación enquistada en la sociedad APROXIMACIONES

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Expresiones desatinadas como "¡No sabes con quién te has metido!" y "¡Tú no eres nadie!", se repiten con preocupante frecuencia en la sociedad peruana.

Tales frases no solo evidencian un mal manejo de las emociones y una falta de sensibilidad y empatía, sino que, en el ámbito jurídico, constituyen una vulneración a derechos fundamentales, reconocidos por nuestra Constitución, como el derecho a la dignidad, a la igualdad ante la ley y a la no discriminación. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole. I

2 Más aún, nuestro Código Penal tipifica como delito contra la humanidad a la discriminación e incitación a la

discriminación, castigando tales acciones con pena privativa de libertad no menor de dos años ni mayor de tres. Si el hecho se realiza mediante actos de violencia física o mental, mediante internet u otro medio análogo, o si quien comete el hecho es servidor público, la pena privativa de libertad será no menor de dos años ni mayor de cuatro, además de quedar inhabilitado. Debemos recordar que, en el Perú, la protección legal de derechos tuvo luz por primera vez en el derecho a la igualdad igual dad y no disc discrimina riminación ción que recon reconoció oció la Cons Constituci titución ón Peruana de 1979, que incluía como motivos  prohibidos de discriminación el sexo, la raza, la religión, la opinión opinión y el idioma.

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Posteriormente, en la Constitución de 1993 se garantizó el derecho a la igualdad y no discriminación y se ampliaron los motivos prohibidos: origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole. Sin embargo, en pleno siglo XXI, cuando se creía que el racismo debía estar extinguido y que el Perú se iba asumiendo asum iendo como un país pluricultural, el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la población considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es decir, se perciben «racistas» o «muy racistas», conforme a los resultados de la primera encuesta nacional sobre Percepciones y Actitudes sobre Diversidad Cultural y Discriminación Étnica-Racial.

4 Por eso, no solo en fechas como el Día Internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial (21 de

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marzo), saludamos los esfuerzos que contribuyen a la construcción de un país sin discriminación. En esa línea, merecen un reconocimiento especial iniciativas como la del Viceministerio de Interculturalidad del Ministerio Ministerio de Cultu Cultura ra que impuls impulsaa campa campañas ñas –med –mediante iante la plataf plataforma orma Alerta Cont Contra ra el Racis Racismo– mo– para

llamar la atención de lciudadanía a ciudadaníalesobre dañinaalpresencia discriminación país. No existen En consecuencia, la la dice la«¡No!» racismo,dealalos estereotipos en y alnuestro prejuicio.  personas superiores superiores a otras. Ante la ley, todos so somos mos iguales. Ruth Pacheco Escalante (abogada) 02/05/2019

II. II.

Relee Re lee nuev nuevame amente nte el el texto texto y ESCR ESCRIBE IBE EN EN UNA UNA FRAS FRASE, E, de qué qué TRATA TRATA cada cada APA APARTA RTADO DO

PRIMER APARTADO:  Nos hace entender que nuestras palabras o formas de expresarnos no sólo afectan a la persona vulnerada emocionalmente sino que también estamos infringiendo el derecho de la igualdad y dignidad. SEGUNDO APARTADO  Nos hace conocer la ley contra la discriminación y las formas de discriminación que están sumamente  prohibidas y el tiempo de la pena privativa. TERCER APARTADO

 

 Nos da a saber la constitución del año 1993 donde se manifiesta el derecho a la no discriminación y la igualdad y como ahí tantas personas en el Perú que se expresan como racistas o muy racistas.   CUARTO APARTADO  Nos da a saber cómo ministerio de cultura apoya a la erradicación erradicación de la discriminación mediantes mediantes campañas. II III. I.

REFLE EFLEXI XION ONA A y lu lueg ego o RES RESPO POND NDE: E:

1. ¿D ¿Dee qqué ué trat trataa eell tex texto to?? Trata sobre cómo se manifiesta la discriminación en el Perú y el derecho a la dignidad y no a la discriminación. 2. ¿La palab labra “enquistada” tenía relación con el contenido del texto? Si ya que se relaciona un poco con el tema de la discriminación. 3. ¿Cu ¿Cuál ál es la finali finalidad dad del tex texto? to? Darnos a conocer las formas de discriminación, los motivos de discriminación y como la mayoría de los  peruanos se enorgullecen por ser racistas. Y eso está mal ya que el objetivo sería la erradicación de la discriminación. 4. ¿P ¿Par araa qu quéé ha habr bráá si sido do eesc scri rito to?? Para infórmanos lo que está pasando actualmente y lo l o que necesitamos cambiar para crear un buen país. 5. ¿A qquié uiénn o qquié uiénes nes estará estará dirigi dirigido? do? A todos los peruanos y como podemos mejorar como persona en la sociedad. 6. ¿Q ¿Qué ué tipo tipo de te text xtoo es? es? Un texto informativo. 7. ¿C ¿Cóómo lo sab abes es?? Porque nos informa los motivos de discriminación, las formas como de presentan, la infracción de los derechos y el porcentaje de Perón racistas. 8. ¿Qué signi significad ficadoo tien tienen en en el tex texto to las sigu siguientes ientes palab palabras: ras: a. “índole”: Carácter , o personalidad que nos diferencia de los l os demás.  b. “extinguido” Desaparición de una vida, sonido, objetos o ser vivo. c. “pluricultural” Convivencia de varías culturas en un espacio territorial y, juntas, hacen una totalidad nacional. IV.

AUTOEVALUACION:

a.- Estudiante : Leonardo Ryan Quispe Carta  b.- Grado:

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Sección: A

Criterios de evaluación

Lo logre

Ob Obtu tuve ve inf infor orma maci ción ón del del art artíc ícul uloo de opin opinió ión. n. X Iden Identi tifi fiqu quéé in info form rmac ació iónn impo import rtan ante te del del X artículo de opinión: la tesis, los argumentos y la conclusión.. Expliqué acerca de la información del texto, la intención del autor y el tipo de texto. Opin Opinéé so sobr bree la vali valide dezz de la infor informa maci ción ón,,

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Estoy en proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?

 

considera consid erando ndo los efe efecto ctoss del texto texto en las lectoras y los lectores, y la contrasté con mi experiencia personal.