apuntes primera evaluacion

ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS

¿QUÉ SON LAS DINÁMICAS DE GRUPOS? Conjunto de técnicas y procedimientos que se aplican a un grupo, para que, a través del planteamiento de situaciones ficticias consigan unos objetivos propuestos previamente

DINÁMICA DE PRESENTACIÓN • Conocer los nombres de los

miembros del grupo. •Potenciar la creatividad y la espontaneidad. •Facilitar la expresión en grupo

La presentación es la primera fase por la que atraviesa cualquier relación interpersonal o social. En un grupo ocurre algo similar. Comenzamos a tener una experiencia significativa cuando nos presentamos. En grupo normalmente es un privilegio del monitor

DINÁMICA DE PRESENTACIÓN Ejemplos de dinámicas:  Iniciales de cualidades.  Estoy sentado y amo muy en secreto a...

DINÁMICA DE CONOCIMIENTO El siguiente paso después de la presentación consiste en establecer las bases del conocimiento mutuo. Dinámicas de Conocimiento: su objetivo es profundizar en los conocimientos que hemos adquirido mediante las dinámicas de presentación, a cerca de los demás componentes del grupo. Crearemos dinámicas para conocer aspectos poco frecuentes en una primera conversación, estableciendo similitudes y diferencias con el resto del grupo

1. FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA. INDIVIDUO Y SOCIALIZACIÓN •

EL SER HUMANO, UN SER SOCIAL – –

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LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO – – – –

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PROCESOS DE ADAPTACIÓN SOCIAL SITUACIONES DE INADAPTACIÓN SOCIAL ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES? ESTÍMULOS Y MANIFESTACIÓN DE LAS EMOCIONES EL DESARROLLO EMOCIONAL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

LA MOTIVACIÓN – –

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INFANCIA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA EDAD ADULTA VEJEZ

LA EMOCIONES – – – –

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LA LA LA LA

ADAPTACIÓN E INADAPTACIÓN SOCIAL – –

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PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

MOTIVACIÓN Y CONDUCTA LA PIRÁMIDE DE MASLOW

LAS ACTITUDES – –

¿QUÉ SON LAS ACTITUDES? CAMBIO DE ACTITUDES

EL SER HUMANO UN SER SOCIAL

PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN

CULTURA Y SOCIALIZACIÓN • El ser humano es un ser social desde el momento de su nacimiento. • Necesita de otras personas para satisfacer sus necesidades básicas: alimentación, higiene, seguridad, relación, etc. • Interacción = SOCIALIZACIÓN: “Proceso mediante el cual, la cultura, socialmente organizada se facilita a los miembros de la sociedad, transmitiéndose de generación en generación ”

SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE • No es un proceso inconsciente, requiere de esfuerzo. • Es un complejo proceso de aprendizaje social, que en sentido general lo denominamos: educación y culturización . • Los niños responden ante las presiones y exigencias de su entorno, porque tienen la capacidad de razonar, aprender y crear. • Más intenso durante los primeros años de la vida

SOCIALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN: transmisión de pautas culturales vigentes en un Determinado grupo (enculturación) y la interiorización que hace de ellas cada persona. Que le capacitan para desenvolverse con eficiencia y soltura en el seno de la sociedad  mediante la socialización, los miembros de la sociedad desarrollan aptitudes para vivir en el seno de un grupo humano.  Guía su acción social de acuerdo con normas, preceptos y Costumbres, que dan cohesión y estabilidad a la estructura social.  Implica un proceso de ajuste constante a la dinámica social (no es un proceso acabado). Gran velocidad de los cambios sociales La socialización se prolonga a lo largo de la vida

Experiencias satisfactorias Los niños aprenden a adaptarse socialmente Experiencias desagradables La socialización es irregular, ya que existen momentos más intensos Adolescencia

acceso al mundo laboral matrimonio jubilación

Con la socialización, cada persona va construyendo su propia identidad, definiendo su posición dentro del grupo Regulación social de los impulsos e identificación con pautas sociales generalmente aceptadas.

Según Heinemann, una persona apta para vivir en sociedad es aquella que ha desarrollado las cualidades siguientes: a) conformidad normativa. b) identidad c) autonomía individual d) solidaridad.

Dice la definición que "Conformidad" es el grado hasta el cual los miembros de un grupo social cambiarán su comportamiento, opiniones y actitudes para encajar con las opiniones del grupo. Un grupo puede influenciar a sus miembros por medio de procesos subconscientes o a través de una manifiesta presión de pares sobre los individuos.

Esto debe estar en equilibrio con la propia individualidad. La persona ha de tener una identidad (saber cuales son sus ideas frente a su entorno).

La identidad ha de ser sólida, para que en situaciones inciertas o de rechazo, la persona sea capaz de mantener sus criterios y comportamiento. Solo modificables por propia convicción y no por miedo o presiones externas. (autonomía individual).

Combinar la identidad y la autonomía individual con las obligaciones sociales respecto a los demás (solidaridad)

ESTAS CUALIDADES NO SON INNAMOVIBLES, SINO QUE EVOLUCIONAN

La SOCIALIZACIÓN se prolonga a lo largo de la vida, pero ostenta fases o momentos especialmente críticos, dependiendo de los siguientes aspectos: 1. La persona en situación de aprendizaje. (rasgos de la personalidad, raza, edad, sexo, lugar de nacimiento). 2. Los agentes socializadores:personas que actúan como modelos de referencia (padres, amistades, deportistas famosos, profesores). 3. Las situaciones sociales (hogar familiar, escuela, club, barrio, ...) El aprendizaje de las cualidades necesarias para vivir en sociedad es el resultado de las propias características de la persona y del modo como ésta interactúa con los agentes socializadores. A pesar de que la Socialización dure toda la vida. Hay que distinguir dos etapas en el mismo: Primaria y secundaria

Las dos etapas van asociadas a edades concretas. a) Socialización primaria: primeros años de vida y es decisiva en la construcción del yo (familia y escuela). b) Secundaria: entra en contacto con los agentes socializadores. Ser social. Los desajustes entre socialización primaria y secundaria pueden ser fuente de situaciones conflictivas o marginación social.

Puede ocurrir que los valores adquiridos en la socialización primaria Sean los de una subcultura diferente a la dominante.

La persona se encuentra en una situación conflictiva puesto que la misma acción es juzgada de modo opuesto según el entorno donde se desenvuelva.

El FENOMENO DE LA SOCIALIZACIÓN ha sido objeto de un estudio Clásico por la sociología Hay un gran dilema sobre cuáles son los mecanismos de interacción a través de los que se produce la socialización. Reflejos condicionados. Motivación por expectativa de recompensa Temor al castigo. ES UN CUESTION COMPLEJA

Desde la prespectiva del deporte, la socialización adquiere un doble planteamiento: - Socialización deportiva: - Socialización a través del deporte:

- Socialización deportiva: proceso mediante el cual la cultura deportiva es adquirida por los sujetos sociales, hasta incorporarlo como parte de su personalidad singular.

- Socialización a través del deporte: la cultura deportiva, una vez adquirida facilita o proporciona al deportista recursos para integrarse en la sociedad.

AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

LA FAMILIA • • • • •

Agente socializador por excelencia Lo será durante toda la vida . Primeros valores y normas sociales. (vídeo) Fuentes: religión, clases social, país, etc. Las creencias y valores varía en función de la sociedad y de la generación. • Cambio actual más importante: incorporación de la mujer a la vida laboral. • Cambios en la estructura familiar.

LOS GRUPOS DE IGUALES • Amistades, compañías de juegos y deportes, de vecindad, de la escuela, etc. • Establecen relaciones íntimas y ejercen una enorme influencia a lo largo de todo el ciclo vital (especialmente infancia y adolescencia )

LA ESCUELA • Instrumento básico para promover y desarrollar la socialización. • En España es la LOE (Ley Orgánica de Educación) es la que determina los contenidos de este proceso, a través de su curriculum . • Busca el desarrollo integral del alumno. • Educadores, maestros y profesores; además transmiten valores a través del curriculum oculto .

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL • Difunden y permiten compartir entre la población información general, el espectáculo y el ocio, que son reflejo de la sociedad. • La televisión es probablemente el más importante, ya que dispone de una variada oferta y es vista por la mayoría de la población. • La mayor parte de la programación es entretenimiento. • Actualmente pasamos mucho tiempo delante de la TV. • Fuerte efecto socializador que crea y forma actitudes en los niños. • La publicidad también proyecta estereotipos relacionados con aspectos raciales, sociales, culturales y sexuales, así como de hábitos alimenticios.

LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO “Estudia los diferentes estadios o momentos , por los cuales el individuo va desarrollando las capacidades psicológicas e intelectuales que posee desde que nace, en ese sentido comprende, pues, tanto factores biológicos como sociales y culturales”

LA INFANCIA • Durante los primeros años, sus necesidades básicas (alimentación, aseo, descanso), serán satisfechas por los adultos que le rodean. • Irá avanzando en motricidad, inteligencia y afectividad e irá convirtiéndose en un ser social gracias a la interacción con los demás. • Durante los 3 a los 6 años, los niños empiezan a ser más autónomos, con capacidad para expresarse mediante el lenguaje hablado. • Egocéntricos: no son capaces de ver las cosas desde otro punto de vista que no sea el suyo. • Etapa de adaptación a normas de higiene, de alimentación, de descanso, etc. • Juego como medio socializador muy importante. • Amistad entre grupos de iguales : fuente de recursos emocionales, de resolución de problemas y adquisición de conocimientos.

LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA •

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La pubertad se refiere a la transformación fisiológica y la adolescencia a la respuesta emocional y social a dichos cambios. 10-13 años en mujeres y 12-14 en hombres. La adolescencia es una época de transición, y no es vivida de igual forma por todos los seres humanos. Implica importantes cambios emocionales y supone un gran paso para la independencia. Búsqueda de la identidad, conocimiento del “sí mismo”. Posturas de rebeldía y oposición. El adolescente construye su identidad buscando un estilo de vida en el que autoafirmarse. Culto al cuerpo. Las relaciones con la familia suelen ser conflictivas, no se sienten comprendidos. Los padres están desprevenidos ante tantos cambios. La influencia del grupo de iguales es mucho mayor. La aceptación del grupo es un factor crucial para el desarrollo de la autoestima y la confianza en uno mismo.

LA EDAD ADULTA • Comienza aproximadamente entre los 20 y los 24 años y dura hasta los 65. • El adulto joven (hasta los 40) debe comenzar a asumir roles sociales y familiares , debe hacerse responsable de su propia vida. • Tres etapas: establecimiento , consolidación y transición. • El adulto medio (40-45 años) sufren un cambio en estilo de vida, “crisis de la mitad de la vida”, revisión de la vida pasada de la persona. • Hijos adolescentes, padres ancianos: dependencia. • Menopausia • Conciencia de la mortalidad. • Se establecen grandes vínculos afectivos entre iguales . • Etapa de transición , crisis , ídem que adolescente.

LA VEJEZ • Incremento de la esperanza de vida , más tiempo de ocio. • Periodo involutivo que comporta esfuerzos de adaptación a cambios biológicos y a limitaciones físicas. • El desplazamientos social : tras la jubilación, el sentimiento de “inutilidad” y pérdida de status social y económico, puede vivirse angustiosamente. • Si se afronta adecuadamente puede ser etapa de júbilo. • Las personas se hacen más vulnerables, y dependientes de los demás, y se van dando cuenta de forma progresiva, que pierden su autonomía personal (que tanto costó adquirir en la adolescencia). • Pérdida de personas queridas.