Aprendizaje Personal

GESTION DEL Apr Aprendizaje endizaje

8 de nov nov de de 2009 2009 Sesión II

Orlando Tipismana Neyra - Adaptación y compilación

Objetivos Temáticos Marco de Referencia Conceptual del Aprendizaje Premisas del aprendizaje Estilos del aprendizaje Las incapacidades para aprender  Creatividad e Innovación

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Marco de Referencia del Aprendizaje en las Organizaciones 8 de nov de 2009

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Todos los Trabajadores deben Estar

dispuestos

…..

a

cuestionar  por

qué las cosas se hacen como se hacen. Tener una mentalidad abierta para revisar 

aspectos organización para el éxito

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Todos los de la es esencial

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Las Instituciones de éxito, serán ……….. CREAR , Aquellas capaces de consistentemente, conocimientos nuevos De diseminarlos a lo largo y ancho de la organización y, De encarnarlos con rapidez  en nuevas tecnologías y productos

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Las Personas, en el nuevo Milenio deben necesariamente.

APRENDER a efecto de sobrevivir  Tener la capacidad de CAMBIAR ininterrumpidamente, tanto en su interior como en el exterior  De RESPONDER, con rapidez y agilidad a los cambios de la competencia y de los usuarios. Tanto las organizaciones públicas y privadas ¡No olvidar! El cambio, es una oportunidad, en lugar de ser una

AMENAZA 8 de nov de 2009

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Generalidades del Aprendizaje 8 de nov de 2009

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¿Qué significa aprender? La capacidad para generar y generalizar ideas nuevas, que tengan impacto tanto en la persona, como en la organización. Y, por  consiguiente su repercusión en la sociedad Se busca que los miembros de una organización, no solo deben cumplir una iniciativa. Además, se tienen que transferir, más allá de sus propios límites, lo que hayan aprendido de ella; y también asegurarse de que se conserve lo aprendido.

8 de nov de 2009

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Fundamentos de la capacidad de aprender en una organización Las organizaciones que aprenden no sólo se concentran en el aprendizaje, sino que también alcanzan sus metas Las organizaciones que aprenden siguen una lógica de sistemas Lo que aprenden las organizaciones está relacionado con lo que aprenden las personas, personas, pero no se limita a ello e llo El aprendizaje sigue una línea continua de lo superficial a lo sustancial El aprendizaje pasa por muchos pequeños fracasos El Aprendizaje suele seguir una serie de procesos predecibles Las organizaciones aprenden por medio de dos fuentes básicas: la experiencia directa y la experiencia de terceros Las organizaciones aprenden fundamentalmente, con dos propósitos: explorar campos nuevos o explotar oportunidades existentes

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Exploración

Topología de cómo aprendemos en la organización Adquisición de

Experimentación

competencias Aprender de la

Aprender 

Experiencia

Por 

De terceros

Experiencia

Parámetros o

Mejoras

Marcas de referencia

continuas

Explotación 8 de nov de 2009

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directa

Integración de la iniciativa para el cambio, la organización que aprende y el cambio de cultura Grado de adopción de la iniciativa para el cambio

Mucho

Poco 8 de nov de 2009

Grado en que existe una organización que aprende

Poco

Mucho

2 Iniciativas para el cambio Variación Experimentación

4 Cambio de cultura Por medio de la capacidad de aprendizaje

1 Statu quo

3 Aprendizaje individual Aprendizaje sin difusión

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En consecuencia para que una organización aprende, tiene que APRENDER a reconocer que: No hay aprendizaje organizacional sin

individual 

aprendizaje

Es muy importante destacar que las organizaciones actuales no están diseñadas para satisfacer necesidades superiores de las personas, como AUTOEFICACIA

AUTOESTIMA 8 de nov de 2009

AUTORREALIZACION

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Antes de valorar las necesidades de aprender  resaltemos lo siguiente

La necesidad de aprender puede colocarse dentro de un MARCO INTELECTUAL y EMOCIONAL

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Pero en un mundo cambiante, globalizado, exigente  Aprender requiere esencialmente de dos tipos de motivos interactúantes Motivos intelectuales Capacidad cognitiva Capacidad kinestesica Capacidad lógico verbal Capacidad espacial, etc.

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Motivos emocionales Autoconciencia Autorregulación Inteligencia emocional Empatia

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Para qué es necesario este tipo de interacción

Garantizar la Comp Competencia etencia Aumentar la Cap Capacidad acidad de Cambio Seguir Siendo Comp Competitivo etitivo

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Componentes Claves del Aprendizaje Personal

1.

La capacidad generar ideas impacto -

2.

A través de varios límites de la organización

3.

Por medio de iniciativas y prácticas específicas - 

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para con

CAMBIO

 APRENDIZAJE 

CAPACIDAD

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¿Qué significa aprendizaje? Aprender a predecir acontecimientos. Es decir utilizar adecuadamente nuestra intuición También implica saber utilizar nuestro sentido común Pero básicamente, implica DOMINIO aquí y ahora Dominio de ¿qué? De Autoevaluación De Autoeficacia Autorregulación De pertenencia De búsqueda constante de la calidad personal 8 de nov de 2009

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Es preciso identificar los siguientes componentes del aprender 

Q  u  e  r  e  r h  a  c  e  r  M  o  t i v  a  c  i ó  n 

r   e  c  u r   s  o  s

P   o M  e  d   d  e r  i   h   o  s  a  y  c  e r 

Hacer  competencia

 S  a  b  r e  e  t s  r a A  t i t c (   u  d  e  s  /  I  n  t  e  r  e  s  e  s 8 de nov de 2009

 S  a  b  e  r  c  o  n  o  i c  i m  e  t n  o  s

H  a  S   a  e  b  b   s i   l    t   i    e r   d   e  a r  h  z   a  a  d   c - Adaptación y compilación  s  e Orlando Tipismana  sNeyra  e

Descripción del Hacer competencia Saber : Tener conocimientos, conocer los sistemas, las técnicas que permitan el buen desempeño Saber hacer : Aplicar conocimientos que poseemos a la solución de problemas: Es decir habilidades y destrezas. Aplicarlos a una situación particular  Saber estar : Ajustarse a las normas y reglas. Actitudes e intereses apropiadas, sin condicionamientos en la relación Querer Hacer : Es el aspecto motivacional Poder Hacer : Es decir contar con medios y recursos y si no los hay, crearlos

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El aprendizaje en una organización, sea esta familiar, social, institucional, significa que:

El conocimiento ha sido trasladado mas allá de los aprendizajes individuales a otras personas, grupos, comunidad, institución o la sociedad en su conjunto.

IMPLICA

SABER ADAPTARSE  SABER  ADAPTARSE A A TODO TIPO DE CONDICIONES, ASUMIR RIESGOS, DESARROLLAR COMPETENCIAS 8 de nov de 2009

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Toda Capacidad de Aprendizaje tiene 3 cimientos prácticos 1.

Generar  ideas: adquirir, descubrir, inventar y  fundamentar ideas

2.

Generalizarla: es geográfico, atraviesa limites, Generalizarla: verticales, horizontales

3.

Identificar las incapacidades para aprender 

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La siguiente formula expresa nuestra capacidad de aprender 

Capacidad para aprender = G x G Generar ideas x por generalizar ideas con impacto

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La capacidad para generar ideas va acompañada de los siguientes estilos de aprender 

1.

Experimentación

2.

Adquisición de competencias

3.

Parámetros o marcas de referencia

4.

Mejoras continuas

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¿Cómo son los Estilos de Aprender?

Experimentación

1. Probar ideas 2. Adoptar una posición receptiva 3. Experimentar de manera controlada, con ideas conocidas o tomadas de otros 8 de nov de 2009

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Los parámetros o marcas de referencia

1. 2. 3.

Averig Aver igua uarr cóm cómo o fun funci cion onan an ot otra ras s pers person onas as o ins insti titu tuci cion ones es Adop Ad opta tarr y ada dapt ptar ar nu nue evo vos s co cono noci cim mien ento tos s Expl Ex plot otar ar te tecn cnol olog ogía ías s y pr proc oced edim imie ient ntos os de ot otro ros s

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Mejoras continuas

1.

Mejora constante

2.

Domina Domi narr cad cada a uno uno de lo los s pas pasos os,, ant antes es de co cont ntin inua uarr a ot otro ros s pasos del proceso

3.

Enfatiz Enfa tizar ar la par parti tici cipa paci ción ón po porr med medio ios s de de cír círcu culo los s de de con contr trol ol de calidad, etc.

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