Aprendisaje Estimulo/Respuesta

Comprendiendo la Fase A3 del Modelo. Hola, no puedo detenerme a explicar cada punto cada vez que agrego un nuevo link, enlace\u2026.o documento.

Lo \u00fanico que puedo hacer es tratar de darle un orden a toda la informaci\u00f3n que existe \u201call\u00ed afuera\u201d TODA DESORD

Si deseamos \u201cavanzar\u201d,\u201caprender\u201d\u201cevolucionar mi) ordenar toda esa informaci\u00f3n EN SU RESPECTIVO \u201cCasillero\u \u201cfase\u201d , lugar\u201d,\u201d donde va\u201d , \u201cdonde enca Una vez que tengamos eso\u2026veremos que lo que en verdad tenemos es una Estructura. Lo que significa que cada cosa que lees , aprendes \u2026.y vez con tus ojos , lo ubicaras en una \u201cfase\u201d, dentro de esa EXTRUCTURA (dentro de UN TODO). Ojala quede claro..no tengo la habilidad de hacerme entender. Si no lo logro yo\u2026\u2026no importar\u00eda\u2026..lo IMPORTANTE un MARCO DE REFERENCIA de donde agarrarte. Llamo marco de referencia a la estructura: paso(fase) A\u2026paso(fase) B..paso (fase) C\u2026. Este marco de referencia IMPLICA que nosotros somos EL PREMIO.

Si deseo comprender dentro de este marco la fase A\u2026me centro all\u00ed\u2026si deseo comprender la fase B ..me centro all\u00ed\u2026 acomodando \u201csolo\u201d\u2026.d\u00e1ndole sentido a todo lo te\u0 le\u00eddo y se revelara lo \u201cpractico\u201d que has vivido (experienc

La parte \u201cpractica\u201d suele resultar mas confusa\u2026.en especi A3 del modelo.

Pero si tienes este \u201cmarco de referencia\u201d\u2026al menos tu ene estar\u00e1 bien enfocada. Quiz\u00e1s los conceptos que lean en el texto mas abajo les ayuden a comprender mejor esta FASE (A3).

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Antes de ir al texto me pareci\u00f3 que la siguiente informaci\u00f3n adicional es importante: "El cerebro tiene un sistema biol\u00f3gico de recompensa y castigo que,

Fuente: http://www.exitosocial.com/articulos/psicologia/el-controlde-la-necesidad Saludos. rAFC

Aprendizaje, la comunicaci\u00f3n en un contexto personal Existen distintos enfoques de an\u00e1lisis de la conducta. Si separamos

Los te\u00f3ricos del aprendizaje difieren de opini\u00f3n en muchos punto

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mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. El prop\u00f3sito de las teor\u00edas educativas es el de comprender e

ESTIMULO Y RESPUESTA Debe ser f\u00e1cil llegar al acuerdo de que los seres humanos - al igual

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persona puede identificarlos. La psicología interconductual insiste en

El nivel que elegimos para hablar de estímulo y respuestas está

Conceptos de estímulo y respuesta Estímulo: todo acontecimiento que un individuo sea capaz de percibir y sentir a través de alguno de los sentidos. Respuesta: todo aquello que este individuo hace como resultado de

•

•

Manifiestas: son las observables, las que se pueden detectar. Encubiertas: se producen dentro del organismo y no puede ser observada o detectada; es privada.

Significado del aprendizaje Es el cambio que se produce en las relaciones estables entre:

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Si un individuo transfiere la respuesta dada a un estímulo a otro

La fuente quiere que el receptor cambie para que aprenda. Nos

Funciones Estímulo Con un poco más de elaboración, los componentes de un evento

sustituto. Si miro mi reloj y decido que es hora de ir al salón de clase, no es el salón de clase el que me esta estimulando sino mi

La respuesta a un estímulo consiste en actividad corporal, y el

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respuesta en las dos instancias. Cuando una respuesta y su función

independiente del organismo. Para mostrar la interacción o relación mutua entre estímulo y respuesta, el interconductismo utiliza una

Proceso de aprendizaje Debe existir un estímulo. El estimulo debe ser percibido por el

•

Presentación del estímulo.

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Reinterpretación de las consecuencias y la posibilidad de futuras respuestas.

•

Desarrollo de una relación estímulo - respuesta (E - R) estable (hábito).

•

Una vez que se ha desarrollado el hábito dejamos de interpretar el

Necesitamos desarrollar hábitos con el fin de reducir esfuerzo requerido para dar las respuestas. La noción de hábito está relacionada con la de comunicación.

Determinantes del hábito Hábito es una relación entre un estímulo y la respuesta que el individuo da a ese estímulo y por la cual ha sido recompensada.

Frecuencia de la repetición recompensada: cada vez que se presenta un estímulo, se da una respuesta y ésta es recompensada,

•

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respuesta son recompensatorias, tanto más probable será que

Esfuerzo requerido para emitir la respuesta: las respuestas que son fáciles de dar tienen mayor probabilidad de ser conservadas que las respuestas difíciles de ser emitidas.

•

Cuando hablamos de recompensa debemos tener en cuenta que

Al elaborar mensajes, al recibirlos o al analizar la comunicación de otras personas debemos tener en cuenta:

La frecuencia con que se presenta el mensaje (con recompensa o sin ella)

•

La competencia de un determinado estímulo o respuesta por otros estímulos y respuestas.

•

La cantidad de recompensa percibida como consecuencia de la respuesta.

•

El espacio de tiempo que transcurre entre el momento en que la respuesta es dada y aquel en que es recibida la recompensa.

•

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Las formas en que el hombre elige estructurar el mundo están

El hombre percibe que una recompensa es recompensatoria en la

La respuesta que deseamos de un receptor deberá ser compensatoria para él o, de lo contrario, no será aprendida. El receptor lucha por conseguir una reducción de tensión, un

La efectividad de la comunicación puede ser incrementada en una o dos formas: aumentando la recompensa o disminuyendo la energía.

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Componentes de la comunicación •

•

Canal

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Fuente: http://html.rincondelvago.com/aprendizaje_comunicacion-en-contextopersonal.htm