Aprender A Pensar en La Era Planetaria

 

Aprender a pensar en la era planetaria

1. Aprender a pensar Es un método o proceso de reflexión entre dos aspectos el conocer y el pensar, de acuerdo a estos temas o aspectos muchos de nosotros creemos que enseñar a pensar es entrenar para que pensemos igual a otra persona y creemos que saber pensar no es lo mismo que saber estudiar, por lo cual el pensar es una forma de detenerse frente a las cosas de interrogarlas y  de expresar las respuestas razonadas y reflexionadas, de igual forma es necesario comenzar con una buena disposición para desechar las categorías del pensar que son obsoletas, cuando se refiere a las categorías son como métodos , teorías, procesos, etc. Que nos dan a conocer y comprender la realidad pero cuando utilizamos como algo valido más allá del tiempo y  espacio corremos el riesgo de colocar nuestro pensamiento con esas categorías, métodos e interpretaciones. Por otra parte para saber pensar la ciencia es un saber de respuestas a preguntas que alguien se formula y de repuestas a problemas que se afrontan, por ello hay que ver (algo que pasa) pero saber ver, es decir saber utilizar nuestro pensamiento y nuestro saber para poder aplicarlo a una realidad como tal de l forma que la visualicemos, de lo cual para saber pensar se necesitan ideas métodos y enseñanzas para poder aplicar este saber o este conocimiento en una determinada realidad.

2. Porque el pensar debe situarse en un contexto planetario Para tratar de explicar esta incógnita es necesario saber en qué realidad nos encontramos y de que realidad venimos desde hace unos tiempos atrás, es decir para establecer por que se da en un contexto planetario es porque en una sociedad todo lo que se

 

da en esta se dará a nivel global, se expandirá de los cuales se trataran tratar an los procesos económicos, políticos, sociales y culturales  y que tratar trataran an de las mismas relaciones entre si la mundialización es un proceso irreversible de lo cual estamos obligados a vivir dentro de este proceso aceptando sus reglas retos y desafíos, en lógico de una u otra manera de pensar estamos atrapados en la idea y en la realidad que nos rodea en conclusión el aprender a pensar en la era planetaria es una exigencia y una necesidad que se deriva de dos circunstancias principales, un mundo planetarizado necesitamos un contexto planetario, y la ciencia y la metodología científica por que necesita o exige un nuevo modo de pensar

3. pensar en el contexto de una rápida obsolescencia de los conocimientos Para poder explicar cómo se basa el pensamiento en este contexto debemos tener en cuenta que el contexto en el que vivimos o mejor dicho en el mundo en que vivimos hay un cambio repentino en todas las cosas, es decir todo cambia de una forma acelerada que a veces ni nos damos cuenta que algo  ya ha cambiado, y si miramos la historia que hemos vivido desde muchos años atrás nos daremos cuenta que el pensar cotidiano o científico se ha transformado rápidamente de lo cual si comparamos una época de años atrás y la época actual nos daremos cuenta de que hemos avanzado mucho y muy  rápidamente, hoy en día lo que nos interesa es enseñar, proporcionar información y conocimiento a las personas para crear una apropiación del saber dependiendo de un proceso de enseñanza  –  aprendizaje lo que nos lleva a la necesidad y  exigencia de educar ya que nos encontramos en realidad o época que se dice la llamar la era del conocimiento.

 

4. pensar desde la incertidumbre y la perplejidad Para pensar desde un contexto de incertidumbre y perplejidad se necesita tener más obligación de algo y tener una solución correcta a dicho propósito y no tener una confusión de algo o alguna cosa, si nos acostumbramos debemos aceptar los riesgos que la certidumbre implica asumiendo una responsabilidad y  dejando a un la perplejidad como algo innecesario si queremos avanzar en el camino del conocimiento tenemos que expresar una doctrina de la verdad en la que estamos viviendo, hoy en día la incertidumbre y la perplejidad se ven a menudo ya que las personas no retoman o no le ponen interés a algún problema sucedido y por no hacerse responsable de estos no los resuelven para así dejarlos confusos, irresueltos y no tener la obligación de hacerse cargo de ellos, mirando desde un enfoque social y  científico vivimos un tiempo de derrumbamientos y perplejidad,  ya que tenemos grandes y variada variadas s dudas, por ejemplo un nuevo descubrimiento científico es un avance que supone un progreso para el conocimiento, pero también es un nuevo horizonte que se abre la ignorancia ignorancia,, sabemos más y mejor lo mucho que no sabemos, y conocemos más y mejor los límites del entendimiento humano, abandonar las certidumbres o lo que es lo mismo saber pensar desde la incertidumbre y la perplejidad nos conduce y nos invita a una interpelación (requerir) permanente, de lo cual hay que estar siempre dispuesto a dejarse interpelar (por la realidad, conocimientos y  personas) hay que dar razones fundadas de los argumentos y si uno tiene una actitud científica, tiene que ser capaz de interpelarse y de ponerse en duda; interrogarse y cuestionarse considerado considerad o como la esencia de la actitud científica.

 

5. aprender a pensar la complejidad de lo real Para pensar la complejidad real mirando de un enfoque científico se trata de desafíos del proceso de globalización y la aceleración de los cambios históricos el esfuerzo de aprender a pensar la complejidad se expresa y se realiza, por otra parte el paradigma de la simplificación hace referencia a algunas características del pensamiento reductor/unidimensional, conclusión es una forma de analizar los problemas y de explicar la realidad a través de un pensamiento reductor, por su parte el reduccionismo, la unidimensionalidad y la simplificación conducen a la magia de las palabras clave, todo pensamiento simplificado mutila (cortar) la realidad siempre lo hacemos en alguna medid, en cuanto no la aprehendemos en su totalidad, está claro que la complejidad es lo contrapuesto del reduccionismo y de la simplificación que se hace suficiente y  pretende explicarlo explicarlo todo, en conclusión la complejidad de lo real es que se compone de varios o diversos elementos, en los cuales se presentan o se visualizan ideas, emociones y tendencias generalmente reprimidas y asociadas a experiencias de un sujeto 6. aprender a pensar en términos sistémicos Existe una confluencia de diferentes disciplinas, que se suele llamar el pensamiento sistémico antes de que se formule de manera expresa la teoría general de sistemas estas confluencias se podrían considerar como las fuentes inmediatas de la teoría general de sistemas, el pensamiento sistémico es algo dentro de una situación contextual , la realidad sistémica es decir los elementos que la componen se hallan en relación funcional donde cada una de las partes es interdependiente de las otras, los problemas que afrontamos en la realidad de manera sistémica habida cuenta de que existe una interrelacione interdependencia entre los problemas, consecuentemente hay 

 

que abordarlos de manera sistémica tanto para conocerlos como para actuar transformadores sobre la situación  –  problema que es motivo de nuestro análisis y tratamiento se trata de asociar la idea de la unidad con la diversidad y multiplicidad, en cuenta que el todo es más que la suma de las partes al mismo tiempo que determina la naturaleza de las mismas las partes no se pueden entender aisladas del todo al mismo tiempo que son interdependientes y están dinámicamente interrelacionadas dentro del contexto de una totalidad 7. desarrollar un pensamiento ecologizado Este consiste en percibir todo hecho, fenómeno o proceso en sus interconexiones, entendido como un modelo explicativo caracterizado por percibir y considerar todo fenómeno autónomo (en el sentido de estar auto-organizado) en su relación con todo al que pertenece, para algunos el pensamiento ecologizado coincide con el pensamiento sistémico en cuanto ofrece una perspectiva y un horizonte similar en el modo de pensar la realidad, el pensamiento sistémico  – ecologizado es un enfoque valido para todos los niveles (desde el individuo y la familia, hasta los grandes colectivos, asociaciones y  organizaciones) en la acción sobre cada aspecto o sector produce una concurrencia de efecto sobre los otros reforzando y  potenciado potenciad o la actividad de cada uno de ellos ellos..

 

APRENDER A PENSAR EN LA ERA PLANETARIA

VICTOR CERRO MENDEZ LEONARDO GUEVARA VICTOR MARTELO ARRIETA HECTOR FABIO MENDEZ ANDRES PEREZ MUNIVE

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ARAUJO GRADO 10º. “E” 

SINCELEJO 2010