Apostila Libras I-2017

November 8, 2017 | Author: Yeseli Queen | Category: Sign Language, Natural Language, Pronoun, American Sign Language, Word
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lib...

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LIBRAS I

Professora: Dinéia Ghizzo Neto Fellini E-mail: [email protected]

LIBR AS I Foz do Iguaçú 2017

SUMÁRIO

1

A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS..............................................................................................

04

1.1

UNIVERSALIDADE.......................................................................................................................

04

1.2

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA LIBRAS.......................................................................................

05

1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4

Variação de país............................................................................................................................ Variação regional........................................................................................................................ Variação social............................................................................................................................. Mudanças Históricas...................................................................................................................

05 05 06 06

2 2.1 2.2

ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE....................................................................................... SINAIS ICÔNICOS...................................................................................................................... SINAIS ARBITRÁRIOS................................................................................................................

06 07 07

3

ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS................................................................................

08

4

DATILOLOGIA...........................................................................................................................

15

5

IDENTIFICAÇÃO PESSOAL....................................................................................................

16

6 6.1

NUMERAIS................................................................................................................................ NUMERAIS ORDINAIS...............................................................................................................

18 18

7 7.1

VALORES MONETÁRIOS........................................................................................................... TRANSAÇÕES COMERCIAIS E BANCÁRIAS.............................................................................

19 19

8

SOLETRAÇÃO RITMICA..........................................................................................................

22

9

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS.......................................................................

23

10

CUMPRIMENTOS......................................................................................................................

24

11 11.1

GRAMÁTICA............................................................................................................................ 11.1 PRONOMES PESSOAIS......................................................................................................

25 25

11.2

PRONOMES INTERROGATIVOS................................................................................................

27

11.3

EXPRESSÕES FACIAIS GRAMATICAIS, SETENCIAIS............................................................

29

11.4

ADVÉRBIOS DE LUGAR............................................................................................................

33

12 12.1

CONHECIMENTOS PESSOAIS, SOCIAIS E GEOGRÁFICOS................................................ FAMILIA...................................................................................................................................

34 34

12.2

CALENDÁRIO............................................................................................................................

37

12.3

DIAS DA SEMANA/ TEMPO.......................................................................................................

39

12.4

ESTADOS DE TEMPO................................................................................................................

42

12.5

DOCUMENTOS...........................................................................................................................

43

12.6

CORES........................................................................................................................................

45

12.7

FRUTAS.....................................................................................................................................

48

12.8

VERDURAS/ LEGUMES/ CEREAIS...........................................................................................

49

12.9

ALIMENTOS DIVERSOS/ BEBIDAS..........................................................................................

50

12.10

ANIMAIS...................................................................................................................................

53

12.11

VESTUÁRIOS/ ACESSÓRIOS......................................................................................................

55

2

12.12

ESCOLA.....................................................................................................................................

57

12.13

LAR...........................................................................................................................................

63

12.14

OBJETOS DIVERSOS................................................................................................................

64

12.15

PROFISSÕES..............................................................................................................................

64

12.16

LUGARES PÚBLICOS...............................................................................................................

66

13

REFERÊNCIAS.........................................................................................................................

68

3

1 A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Infelizmente, a falta de conhecimento acerca da surdez e da possibilidade de autonomia da pessoa surda, limita a sociedade de perceber o potencial desses sujeitos no meio social. A deficiência é tida pelos ouvintes como uma barreira que restringe o surdo quanto ao acesso às informações, rotulando assim, como incapaz de progredir nas áreas, tanto acadêmica quanto profissional. Constantemente temos visualizado que o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo do surdo tem superado esse paradigma social, comprovando a capacidade dos mesmos, indiferente da área ou esfera que se encontra. A deficiência deve sim, ser deixada de lado para que se possa reconhecer e respeitar a pessoa surda e a sua língua, considerando esta, instrumento necessário para a sua formação humana, pois a mesma possui valores e elementos linguísticos como as demais línguas, visto que, surgiu espontaneamente da comunicação entre surdos, portanto, deve ser considerada de tamanha importância como a língua portuguesa, sem que uma sobreponha sobre a outra seu poder de uso e importância. As línguas de sinais são, portanto, consideradas pela linguística como línguas naturais ou como um sistema linguístico legítimo e não como um problema do surdo ou como uma patologia da linguagem. Stokoe, em 1960, percebeu e comprovou que a língua dos sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p.30).

A língua de sinais, independente do país a que pertença, apresenta estrutura, construção e funcionamento como quaisquer outras línguas, além do seu uso. Para Vygotski (2000), a linguagem possui condições necessárias para que a atividade consciente do homem ocorra, além disso, é por meio das relações sociais que a mesma, bem como, a atenção, a memorização, abstração e o pensamento se concretizam. Dessa forma, conclui-se que a língua de sinais é uma língua extremamente completa.

1.1 UNIVERSALIDADE

Em sua grande maioria, as pessoas acreditam que a Língua de Sinais é universal, ao contrário dessa ideia, cada país possui sua Língua de Sinais, ou seja, a Língua Brasileira de Sinais, como o próprio nome confirma, é uma língua utilizada por surdos que vivem no Brasil, embora em nosso país ainda exista outra Língua de Sinais, a dos índios Urubus-Kappor. A Língua de Sinais oficializada legalmente no Brasil se distingue da Língua Americana de Sinais (ASL), da Língua de Sinais Francesa (LSF), bem como, das demais línguas sinalizadas por 4

surdos no mundo todo. Sendo assim, compreende-se que não há uma padronização na língua visoespacial, cada país possui a sua especificamente, porém, cabe lembrar que foi criada uma Língua de Sinais artificial, o Gestuno, língua esta que os surdos do mundo inteiro podem utilizá-la como meio de comunicação quando não se domina as demais línguas sinalizadas.

1.2 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA LIBRAS

Conforme Karnopp, se realizarmos estudos em comunidades que usam uma língua, independente a modalidade dela, imediatamente, constata-se a existência da variação da língua de sinais. Essas maneiras de se comunicar pela língua de sinais, denomina-se de “variedades lingüísticas”, pode-se considerar que usuários da língua de sinais brasileira se comunicam tranquilamente e se entendem também, embora não haja pessoas que façam sinais de maneira idêntica, já que existem vários motivos que afetam as habilidades linguísticas desses usuários, ou seja, idade, escolaridade, o contato com a comunidade surda, a classe social a que estão inseridos, sexo, classe social, etc. Cabe considerar que no mundo, exista ao menos, uma língua de sinais usada pela comunidade surda, independente da língua falada que se usa numa mesma área geográfica. Sendo assim, fica evidente que as variações linguísticas nas línguas de sinais existem porque são línguas independentes das línguas orais.

1.2.1 Variação de país: representa as variações de sinais de um país para outro.

Ex.: NOME ASL

LIBRAS

1.2.2 Variação regional: representa as variações de sinais de uma região para outra, no mesmo país.

5

Ex.: VERDE Rio de Janeiro

São Paulo

Curitiba

1.2.3 Variação social: refere-se às variações na configuração das mãos e/ou no movimento, não modificando o sentido do sinal. Ex.: AJUDAR

1.2.4 Mudanças históricas: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer alterações decorrentes dos costumes da geração que o utiliza. Ex.: AZUL

2 ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE

A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a LIBRAS é produzida e percebida pelos surdos, leva muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se 6

refere, mas isso não é uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS são arbitrários, não mantendo relação de semelhança alguma com seu referente.

2.1 SINAIS ICÔNICOS

Uma foto é icônica porque reproduz a imagem do referente, isto é, a pessoa ou coisa fotografada. Assim também são alguns sinais da LIBRAS, gestos que fazem alusão à imagem do seu significado.

2.2 SINAIS ARBITRÁRIOS

São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem icônicas, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isto não é verdade, pois em Língua de Sinais tais conceitos também podem ser representados, em toda sua complexidade.

7

3 ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS

Os sinais são formados a partir da combinação da forma e do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde são feitos. A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída de parâmetros primários e secundários que se combinam de forma sequencial ou simultânea. Segundo Brito (1995, p. 36 – 41) os parâmetros primários são:

Configuração das mãos (CM): São formas das mãos que podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mão predominante. Os sinais DESCULPAR, EVITAR e IDADE, por exemplo, possuem a mesma configuração de mão (com a letra y). A diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.

ME AVISAR

DESCULPAR

Ponto de articulação (PA): local onde é feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro. TER

TÊNIS

Movimento (M): Os sinais podem ter um movimento ou não. Por exemplo, os sinais PENSAR e EM-PÉ não tem movimento; já os sinais EVITAR e TRABALHAR possuem movimento.

8

SILÊNCIO

BASQUETE

Direcionalidade do movimento

a) Unidirecional: movimento em uma direção no espaço, durante a realização de um sinal. Ex.: PROIBIDO, SENTAR, MANDAR.

b) Bidirecional: movimento realizado por uma ou ambas as mãos, em duas direções diferentes. Ex.: PRONTO, JULGAMENTO, GRANDE, COMPRIDO, DISCUTIR, EMPREGADO, PRIMO, TRABALHAR, BRINCAR.

c) Multidirecional: movimentos que exploram várias direções no espaço, durante a realização de um sinal. Ex.: INCOMODAR, PESQUISAR. 9

Tipos de movimentos

a) Movimento retilíneo: CUNHADO

FRIO

b) Movimento helicoidal: [email protected]

MACARRÃO

AZEITE

c) Movimento circular: BRINCAR

IDIOTA

BICICLETA

10

d) Movimento semicircular:

SURDO

SAPO

CORAGEM

e) Movimento sinuoso: BRASIL

RIO

NAVIO

f) Movimento angular: RAIO

ELÉTRICO

DIFÍCIL

11

Parâmetros secundários a) Disposição das mãos: a realização dos sinais na LIBRAS pode ser feito com a mão dominante ou por ambas as mãos. Ex.: BURRO, CALMA, DIFERENTE, SENTAR, SEMPRE.

b) Orientação das mãos: direção da palma da mão durante a execução do sinal da LIBRAS, para cima, para baixo, para o lado, para a frente, etc. Também pode ocorrer a mudança de orientação durante a execução de um sinal. Ex.: MONTANHA, BAIXO, FRITAR.

c) Região de contato: a mão entra em contato com o corpo, através do: Toque: MEDO, ÔNIBUS, CONHECER. Duplo toque: FAMÍLIA, SURDO, SAÚDE. Risco: OPERAR, JOSÉ (nome bíblico), PESSOA. Deslizamento: CURSO, EDUCADO, LIMPO, GALINHA.

Expressão facial e/ou corporal: As expressões faciais / corporais são de fundamental importância para o entendimento real do sinal, sendo que a entonação em Língua de Sinais é feita pela expressão facial. Quadros e Pimenta (2006) explicam que existem dois tipos diferentes de expressões faciais: as afetivas e as gramaticais (lexicais e sentenciais). As afetivas são as expressões ligadas a sentimentos / emoções.

Expressões afirmativa, negativa, interrogativa e interrogativa

12

Afirmativa

Bravo

Convencido

Negativa

Admirativa

Dúvida

Interrogativa

Exclamativa

Vergonha

Mal humorada

Medo

Desconfiança

INTENSIDADE As expressões faciais gramaticais lexicais estão ligadas ao grau dos adjetivos:

13

Algumas convenções da LIBRAS para facilitar a sua compreensão:

A grafia dos sinais em LIBRAS: para simplificação serão representados na Língua Portuguesa em letra maiúscula. Ex.: CASA, INSTRUTOR.

Sinal único: traduzido por duas ou mais palavras da língua portuguesa, será representado pelas palavras correspondentes, separadas por hífen. Ex: NÃO-PODER, COMER-MAÇA, TOMAR-ÁGUA.

Sinal Composto: será representado por duas ou mais palavras, mas com a ideia de uma única coisa que serão separados pelo símbolo ^. Ex: CASA^ESTUDAR “escola”.

A datilologia (alfabeto manual): usada para expressar nomes de pessoas, lugares e outras palavras que não possuem sinal, estará representada pelas palavras separadas por hífen. Ex.: M-A-R-I-A, C-O-N-S-T-I-T-U-I-Ç-Ã-O. 14

Gênero (masculino e feminino) e numero (plural e singular): o sinal representado por palavra da língua portuguesa que possui essas marcas, está determinado com o símbolo @. Ex: [email protected]

Os verbos: serão apresentados no infinitivo. Todas as concordâncias e conjugações são feitas no espaço. Ex.: EU QUERER CURSO.

As frases: obedecerão à estrutura da LIBRAS, e não à do Português. Ex.: VOCÊ GOSTAR CURSO? (Você gosta do curso?)

4 DATILOLOGIA Conheça a arte de conversar, configurando as mãos. A forma que uma mão assume na realização de uma letra está indicada no Alfabeto Manual Brasileiro, uma serie de letras convencionadas que correspondem às letras escritas.

Observe as semelhanças e cuidado para não confundir:

15

5 IDENTIFICAÇÃO PESSOAL

Para perceber a visualização deve sempre olhar a frente do outro, que pode relatar a função da linguagem. Também a diferença facial que é através do contexto. Ele pode mudar o significado de um sinal. Veja o exemplo:

SEU NOME

SEU SINAL

MEU SINAL

Observe as pessoas famosas e dê um sinal para elas:

APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS E ESCOLHA DO SINAL.

16

ATIVIDADE

QUEM É QUEM?

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

( 1 ) JOÃO ( 2 ) PELÉ ( 3 ) MARA ( 4 ) CARLOS ( 5 ) FABIO ( 6 ) JOSÉ ( 7 ) ZICO ( 8 ) ROSA ( 9 ) SÉRGIO ( 10 ) PEDRO ( 11 ) SILVIA ( 12 ) ELZA ( 13 ) EVA ( 14 ) VALDIR ( 15 ) RAFAEL ( 16 ) IGOR

6 NUMERAIS

As Línguas podem ter formas diferentes para apresentar os numerais quando utilizados como Cardinais, Ordinais, Quantidade, Medida, Idade, Dias da semana ou mês, Hora e Valores monetários. Isso também acontece na LIBRAS, por exemplo: o numeral cardinal 1 é diferente da quantidade 1, como em livro 1, que é diferente de primeiro lugar, que é diferente de primeiro andar, que é diferente de primeiro grau, etc.

NUMEROS CARDINAIS

QUANTIDADE

6.1 NUMERAIS ORDINAIS

Os numerais ordinais do primeiro até o nono tem a mesma forma dos cardinais, mas aqueles possuem movimento enquanto estes não possuem. Os ordinais do primeiro até o quarto tem movimento para cima e para baixo e os ordinais do quinto até o nono tem movimentos para os lados. A partir do numeral dez, não há mais diferença entre os números, observe:

ATIVIDADE:

a) Complete as frases com o numeral mostrado pela professora: 1- EU MORAR____________ANDAR. 2- MEU PAI TRABALHAR RUA _________PRÉDIO. 3- EU TER _______ FILHOS. 4- MINHA CASA TER NUMERO________________. 5- TELEFONE MEU TER NUMERO____________________. 6- EU ESTUDO _________________ DISCIPLINAS. 7- PESO BANANA MERCADO É _______________ KG. 8- MEU TIME FUTEBOL É _______________ LUGAR.

7

VALORES MONETÁRIOS

Em LIBRAS para se representar os valores monetários de um até nove reais, usa-se o sinal do numeral correspondente ao valor, incorporando a este o sinal VÍRGULA.

19

DINHEIRO

REAL

MOEDA / CENTAVO

NOTA

Para os valores de um mil até nove mil há incorporação da VÍRGULA no sinal e o movimento é mais prolongado. Podem ser usados também os numerais seguidos de PONTO. Quando valor é centavo, o sinal VÍRGULA vem depois do sinal ZERO, mas na maioria das vezes nem há necessidade porque o contexto pode esclarecer os valores para centavos.

a. TRANSAÇÕES COMERCIAIS E BANCÁRIAS

BANCO

SAQUE

DESCONTO

CARTÃO

EMPRÉSTIMO

DESCONTO

CHEQUE

POUPANÇA

PAGAR A VISTA

PAGAR A PAZO

PORCENTAGEM

JUROS

20

QUANTO CUSTA?

AUMENTO

PRESTAÇÃO

PROMOÇÃO

MUITO CARO!

PAGAMENTO

MUITO BARATO!

ATIVIDADE: Dinâmica e/ou diálogo sobre dinheiro conduzido pela professora, fique atento(a) as explicações. Anote o valor de cada mercadoria de acordo com a sinalização da professora.

21

Atividade:

A professora irá escolher uma das situações abaixo, e em DUPLAS, criem um contexto para sinalizar: 

Uma pessoa no banco fazendo a abertura de uma conta;



Na loja, fazendo o cadastro de uma pessoa, após comprando um eletrodoméstico, roupas ou calçados;



Uma pessoa solicitando emprego



Compra com devolução de moedas



Empréstimo de dinheiro



Compra de um apartamento

8 SOLETRAÇÃO RÍTMICA

Em LIBRAS muitas palavras, quando soletradas, se transformam em sinais que possuem um ritmo próprio. É o timbre das palavras, uma soletração com forma e ritmo diferentes. Veja os exemplos: A palavra “ACHA”, se simplesmente for soletrada, o surdo não entenderá, pois existem vários significados para a palavra. Com a soletração rítmica esse problema desaparece! - ACHA... (significado de procura) - ACHA... (significado de parece)

ACHA

CHOPP

AR

ALHO

VAI

22

9 ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

Na Língua Portuguesa, temos palavras primitivas, derivadas, simples e compostas. Também na LIBRAS, temos palavras simples, compostas e faciais. 

SIMPLES – apenas um sinal:

HOMEM 

CARNE

COMPOSTA – dois ou mais sinais simples:

AÇOUGUEIRO

HOMEM 

CARNE

VENDER

FACIAL – não há movimento das mãos, somente da face.

LADRÃO 23

10 CUMPRIMENTOS

Oi!

POR FAVOR

Tudo bem?

COM LICENÇA

OBRIGADO

24

FIQUE A VONTADE

DESCULPA

BOM APETITE

11 GRAMÁTICA 11.1 PRONOMES PESSOAIS A LIBRAS possui um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso: 

Primeira Pessoa do Singular: EU

Apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala)

EU 

Primeira Pessoa do Plural: NÓS – 2, NÓS – 3, NÓS – 4, NÓ[email protected]

NÓS – 2

NÓS – 3

NÓS – DOIS (EM FRENTE)

NÓS – 4

NÓS – [email protected]

25



Segunda Pessoa do Singular: VOCÊ



Apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se fala)

VOCÊ 

Segunda Pessoa do Plural: VOCÊ – 2, VOCÊ – 3, VOCÊ – 4, VOCÊ – [email protected]

VOCÊ – 2

VOCÊ – [email protected]

VOCÊ – 3

VOCÊ – 4

VOCÊ – [email protected] /

VOCÊ - GRUPO 

Terceira Pessoa do Singular: [email protected]

Apontar para uma pessoa que não está na conversa ou para um lugar convencional.

[email protected]

Terceira Pessoa do Plural: [email protected] - 2, [email protected] - 3, [email protected] - 4, [email protected] - GRUPO, [email protected] [email protected] 26

[email protected] - 2

[email protected] - 3

[email protected] - 4

[email protected] - GRUPO

[email protected] - [email protected]

11.2 PRONOMES INTERROGATIVOS

QUAL?

QUAL DOS DOIS

QUAL?

POR QUÊ?/PORQUE?

(COMPARATIVO)

PRA QUÊ?

COMO?



SOZINHO?

27

CADA

CADA UM

POUCO

POUCO

NINGUÉM/ NADA/

NENHUM/ NADA

NENHUM

ALGUNS

POUQUINHO

NINGUÉM (PESSOA)

MUITO MUITO

MAIORIA VÁRIOS

ALGUNS

MINORIA MAIORIA

28

11.3 EXPRESSÕES FACIAIS GRAMATICAIS SENTENCIAIS: INTERROGATIVAS

COMO?

O QUE?

QUERER?

PODE?

POR QUÊ?

ONDE?

AFIRMATIVAS / NEGATIVAS

SIM

NÃO

EXCLAMATIVAS

(expressões faciais demonstrativas) 

O – QUE – ISTO? (O – QUE – ISSO?)

Utilização do pronome demonstrativo e advérbio de lugar em LIBRAS. Veja o exemplo que a instrutora indica na sinalização. DE – QUEM – É? 29

[email protected] (LÁPIS) DE – QUEM – É (expressões de interrogação, dúvida) [email protected] (CANETA VERMELHA) DE – QUEM – É (expressões de interrogação, dúvida) [email protected] (CARRO PRETO) DE – QUEM – É (expressões de interrogação, dúvida) AQUI SALA [email protected], [email protected] SALA LÁ DE – QUEM – É (expressões de interrogação, dúvida) AQUI SALA DE – QUEM – É ONDE? [email protected] CARRO ONDE

(expressões de interrogação, dúvida)

[email protected] LÁPIS ONDE

(expressões de interrogação, dúvida)

CANETA [email protected] ONDE (expressões de interrogação, dúvida)

Pronomes e expressões Interrogativas 

QUANDO e D-I-A

Sempre simultaneamente aos pronomes ou expressões interrogativas há uma expressão facial indicando que a frase está na forma interrogativa. Há três sinais diferentes para “quando”, um que especifica passado; outro futuro; e outro sinal soletrando D-I-A. Exemplos:

QUANDO (PASSADO) 

QUANDO (FUTURO)

D-I-A

QUE – HORA e [email protected] - HORA

Na LIBRAS para se referir a horas, usa-se a mesmo configuração dos numerais para quantidade e, após doze horas, não se continua a contagem, começa-se a contar novamente: HORA 1, HORA 2, acrescentando o sinal de TARDE, NOITE ou MADRUGADA, pois geralmente pelo contexto já se sabe o que está se referindo.

30

QUE - HORA

[email protected] - HORA

Veja os exemplos:

HORA 1

HORA 2

HORA 3

HORA 4

HORA 5

Observe como sinalizar os horários abaixo: 7:00

12:00

19:00

00:00

8:05

13:00

20:30

01:00

9:15

14:30

22:15

02:01

10:30

15:15

23:35

03:02

11:47

17:20

13:10

04:23

QUE – HORA? 

AULA COMEÇAR QUE – HORA AQUI?



VOCÊ TRABALHAR COMEÇAR QUE – HORA?



VOCÊ ACORDAR QUE – HORA?



VOCÊ DORMIR QUE – HORA? 31

[email protected] - HORA? 

VIAJAR SÃO – PAULO [email protected] - HORA?



TRABALHAR ESCOLA [email protected] - HORA? As expressões, QUEM – DE QUEM É – QUEM É, são feitas com a mesma

configuração de mão, a principal diferenciação você irá perceber no contexto, na expressão facial e no sinal auxiliar.

ATIVIDADE: Em dupla, criar um contexto utilizando os seguintes sinais: SÓ, SOZINHO, CADA UM, ALGUNS, POUCO, POUQUINHO, MUITO, VÁRIOS, MAIORIA E MINORIA.

ATIVIDADE: Escreva em números ordinais, a ordem das frases de acordo com a ordem em que a professora apresenta em LIBRAS: (

)Q-U-E-M FALTAR HOJE?

(

)Q-U-E-M QUER FALAR COMIGO?

(

)Q-U-E-M SABER?

(

)CARRO, DE QUEM-É?

(

) PESSOA, QUEM-É?

(

)TELEFONAR, QUEM-É?

(

)CAMPAINHA, QUEM-É?

(

)QUEM TER LIVRO?

(

)QUEM FAZER ISSO?

(

)QUEM NASCER RIO DE JANEIRO?

(

)[email protected], QUEM-É EU NÃO CONHECER!

(

)EU NÃO-TER DINHEIRO. VOCÊ TER? QUEM TER?

(

)PROFESSOR NÃO PEGAR LÁPIS, QUEM PEGAR?

(

)O-QUE VOCÊ FALAR?

(

)O-QUE VOCÊ QUER?

32

11.4 ADVÉRBIO DE LUGAR LONGE – MUITO LONGE

PERTO

LONGE

PERTO

Sugestão de frases: a) VOCÊ MORA LONGE, PERTO ESCOLA?

Longe (muito)

b) AVIÃO, ONDE?

Longe (perspectiva)

c) RESTAURANTE, PERTO TRABALHO?

Perto (próximo)

d) APAE PERTO AMESFI?

Perto (objeto)

e) CINEMA PERTO CASA SURDO?

Perto (pessoa)

PRIMEIRO (ORDINAL)

PRIMEIRA VEZ

PRIMEIRAMENTE

UMA VEZ

33

ÚLTIMO

ÚLTIMO

PRIMEIRO LUGAR

12 CONHECIMENTOS PESSOAIS, SOCIAIS E GEOGRÁFICOS

12.1

FAMÍLIA

PESSOA

HOMEM

MENINO

FILHA

MULHER

PARENTES

FILHO

IRMÃO

CRIANÇA

PAPAI

IRMÃ

BEBÊ

MAMÃE

VOVÔ

MENIMA

FILHO

VOVÓ

ADOTIVO

34

TITIO

SOGRO

VIÚVO

TITIA

SOGRA

SEPARADO

NAMORADO

PRIMO

MARIDO

PADRASTO

NOIVO

PRIMA

ESPOSA

CUNHADO(A)

CASADO

SOLTEIRO

MADRASTA

MEIO IRMÃO

AMANTE

AMIGO

GÊMEOS

35

ATIVIDADE:

36

12.2 DIAS DA SEMANA

HORAS

TARDE

UM DIA

ONTEM

NOITE

DOIS DIAS

HOJE

DIA

TODOS OS DIAS

AMANHÃ

DIA

ANTIGAMENTE

DE MANHÃ

DIA

BREVE

37

SEMANA

ATIVIDADE Faça uma entrevista ao seu colega em Língua de Sinais, perguntando o que normalmente ele costuma fazer durante a semana. Anote as respostas no quadro da página seguinte para posteriormente apresentá-las: DIA

O QUE COSTUMA FAZER

DOMINGO

SABADO

DIAS

UTEIS

DA SEMANA

FERIADOS

E

FÉRIAS

38

12.3 CALENDÁRIO

MÊS

JANEIRO

MAIO

SETEMBRO

FEVEREIRO

MARÇO

JUNHO

OUTUBRO

ABRIL

JULHO

NOVEMBRO

AGOSTO

DEZEMBRO

ATIVIDADE: Enumere corretamente os meses do ano de acordo com as imagens:

(1)

(2)

(3)

(4)

39

(5)

(6)

(7)

(9)

( 10 )

(8)

( 11 )

( 12 )

Agora enumere corretamente:

(

)

(

(

)

)

(

(

)

)

( )

(

)

(

)

(

)

( )

( )

AIVIDADE: Siga as orientações da professora e responda adequadamente nos calendários:

40

Expressões relacionadas ao ano o SEMANA QUE-VEM / MÊS QUE-VEM / ANO QUE-VEM o SEMANA [email protected] / MÊS [email protected] / ANO [email protected] o [email protected] SEMANA o [email protected] SEMANA o FIM-DE-SEMANA (SABADO E DOMINGO)

41

FERIADO

FÉRIAS

LICENÇA

FOLGA

ATIVIDADE: Escreva conforme sinalizado pela professora:

1. _____________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________ 6. _____________________________________________________________ 7. _____________________________________________________________ 8. _____________________________________________________________ 9. _____________________________________________________________ 10. _____________________________________________________________

12.4 ESTADOS DO TEMPO

CHUVA

NEVE

SOL

TROVÃO

VENTO

NUVEM

RAIO

ARCO-ÍRIS

NUBLADO

FURACÃO

42

GEADA

ESTRELA

LUA

CALOR

FRIO

Atividade: A professora irá selecionar alunos aleatoriamente e pedir que se utilizando da intensidade, faça o sinal solicitado.

12.5 DOCUMENTOS

CARTÃO

CARTEIRA

CARTÃO DE CRÉDITO

DE ESTUDANTE

CARTÃO PONTO

CARTEIRA

CARTEIRA DE MOTORISTA

CARTÃO DE BANCO

DE TRABALHO

CARTÃO

CERTIDÃO

TELEFÔNICO

DE CASAMENTO

CARTEIRA DE VACINAÇÃO

REGISTRO DE IDENTIDADE (RG)

43

CERTIDÃO

ESCRITURA

TÍTULO DE ELEITOR

DOCUMENTO

DE CASA

CHEQUE

CPF

IMPOSTO

DOCUMENTO

PROCESSO

DE RENDA

DE CARRO

JUDICIAL

Para sinalizar IPTU e IPVA deve-se soletrar com letras dactilologicas em LIBRAS: I-P-T-U e I-P-V-A.

ATIVIDADE: Preencha com a letra no parêntese correspondem aos sinais.

A)

B)

C)

D)

E)

G)

H)

J)

F)

I)

K) 44

(

(

)

( )

)

(

(

(

)

)

(

(

)

(

)

)

)

(

)

(

)

12.6 CORES

AZUL

MARROM

AMARELO

ROXO

VERMELHO

ROSA

VERDE

CINZA

LARANJA

BEGE

45

VIOLETA

VINHO

BRANCO

PRETO

CLARO

ESCURO

ATIVIDADE: Observe os sinais e escreva as cores correspondentes:

46

47

12.7 FRUTAS

ABACAXI

MANGA

MAÇÃ

MELANCIA

LIMÃO

GOIABA

BANANA

MORANGO

ABACATE

MARACUJÁ

COCO

TANGERINA

UVA

JABUTICABA

CAJU

MAMÃO

PÊRA

LARANJA

PÊSSEGO

MELÃO

CAQUI

48

12.8 VERDURAS

ALFACE

LEGUMES

REPOLHO

BATATA

COUVE-FLOR

BATAB-DOCE

PIMENTÃO

CANA

CEREAIS

CEBOLA

ABÓBORA

PEPINO

TOMATE

CENOURA

ALHO

NABO

ARROZ

FEIJÃO

SOJA

DE AÇÚCAR

MILHO

AMENDOIM

ERVILHA

SALADA

SALADA

SOPA

DE FRUTAS

FARINHA

PESO/BALANÇA

ASSAR

FRITAR

COZIDO

49

12.9

ALIMENTOS

DOCE

AÇUCAR

DIVERSOS

BEBIDAS

MEL

BOLO

BOLO DE

SORVETE

ANIVERSÁRIO

PICOLÉ

BALA

BOMBOM

CHOCOLATE

OVO

PIRULITO

DE PÁSCOA

CHICLETE

PÃO

PASTEL

GELATINA

QUEIJO

GELÉIA

SAL

PRESUNTO

TORTA SALGADA

ÓLEO

CACHORRO

BOLACHA

VINAGRE

PIZZA

MANTEIGA

SANDUICHE

PIPOCA

QUENTE

50

OVO

AZEITONA

FAROFA

BOLINHO

PINHÃO

X-SALADA

DE CARNE

MISTO-QUENTE

CAMARÃO

MACARRÃO

QUEIJO

TEMPERO

CARNE

ÁGUA

CHÁ

RALADO

FRANGO

PEIXE

CHURRASCO

BEBIDA ALCÓLICA

CAFÉ

WHISKY

REFRIGERANTE

LEITE

VINHO

SUCO

SUCO ARTIFICIAL CERVEJA

CHAMPANHE

COCA-COLA COCA-COLA

BATIDA

FANTA LARANJA

CACHAÇA

GUARANÁ

CHOPP

GELO

CHOCO MILK

51

ATIVIDADE: Complete a cruzadinha de acordo com os sinais correspondentes: 01

02

07

08

13

03

09

14

04

10

15

05

11

06

12

16

Cruzadinha:

VAMOS BRINCAR???

52

12.10 ANIMAIS

CACHORRO

GATO

COELHO

CARNEIRO

PORCO

BODE

LEÃO

ONÇA

ONÇA PINTADA

VEADO

ALCE

LOBO

BUFALO

ZEBRA

CAVALO

BOI

VACA

TIGRE

ELEFANTE

GIRAFA

BURRO

RATO

TARTARUGA

PANTERA

MACACO

SAPO

URSO

GORILA

CAMELO RINOCERONTE HIPOPÓTAMO CANGURU JACARÉ

53

COBRA

DINOSSAURO

PEIXE

TUBARÃO

GOLFINHO

FOCA

CAMARÃO

/ OSTRA

CARANGUEJO

PERU

TUCANO

PATO

PIRIQUITO

BORBOLETA

BARATA

PINGUIM

PAPAGAIO

BEIJA-FLOR

ARANHA

AVES

ARARA

PICA-PAU

ABELHA

PASSARINHO

GALINHA

CORUJA

PAVÃO

POMBO

EMA

MOSCA

FORMIGA

INSETOS

CARACOL

ATIVIDADE: Use sua intuição e descubra que animal esta sendo representado nos sinais abaixo, para auxiliar na descoberta, cada traço corresponde a uma letra do nome. Obs.: ainda não aprendemos estes sinais, portanto, preste muita atenção em cada detalhe desenhado: 54

___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

12.11 VESTUÁRIOS / ACESSÓRIOS

CHAPÉU

MEIA

BONÉ

BOINA

ROUPA / BLUSA CAMISA

SAIA

GORRO

VESTIDO

LUVA

CACHECOL

CASACO

CINTO

CAPA DE CHUVA

55

CALÇA

GRAVATA

GRAVATA

LINGERIE

SHORT

MAIÔ

BORBOLETA

COBERTOR

GUARDA

SAPATO

TÊNIS

CHINELO

CHUVA

BOLSA

MOCHILA

CARTEIRA

SAPATO DE SALTO

MALA

RELÓGIO

CABIDE

BRINCO

FIVELA PARA

COLAR

BROCHE

ARCO PARA

CABELO

CABELO

ESTAMPADO

QUADRICULADO

CARACTERÍSTICAS DAS ROUPAS

LISO

LISTRADO

ONDULADO

XADREZ

56

COM BOLINHA

GRANDE

QUADRADO

PEQUENO

BONITO

GROSSO

FEIO

VELHO

NOVO

USADO

FINO

ATIVIDADE: Aleatoriamente, a professora fará perguntas, preste muita atenção e responda corretamente ao chegar sua vez.

12.12 ESCOLA

57

58

ESTUDANTE

PROFESSOR

59

LÁPIS DE COR

LOUSA

ADIÇÃO SOMAR

SUBTRAÇÃO/ DIMINUIR

DIVISÃO/

MULTIPLICAÇÃO

DIVIDIR

60

GEOGRAFIA

EDUCAÇÃO

HISTÓRIA

MATEMÁTICA

FÍSICA

PORTUGUÊS CIÊNCIAS

QUIMICA

ARTE

FILOSOFIA

UNIFORME

61

VESTIBULAR

PROVA/ AVALIAÇÃO

FACULDADE/ REDAÇÃO/ TEXTO (com a letra “T”)

UNIVERSDADE (usar a letra “U”)

NOTAS/

ENSINAR

BOLETIM

ATIVIDADE: Seguindo os sinais realizados pela professora, preencha os espaços abaixo: 1._______________________________________ 2._______________________________________ 3._______________________________________ 4._______________________________________ 5._______________________________________ 6._______________________________________ 7._______________________________________ 8._______________________________________ 9._______________________________________ 10.______________________________________ 11.______________________________________ 12.______________________________________

62

12.13 LAR

CASA DE

CASA DE

ALVENARIA

ELEVADOR

SOBRADO

CÔMODOS

SALA

BANHEIRO LAVANDERIA

ESCRITÓRIO

APARTAMENTO

VIZINHO

MADEIRA

DA CASA

COZINHA

PRÉDIO

BIBLIOTECA

SALA DE

SALA DE

SALA DE

VISITAS

JANTAR

TELEVISÃO

QUARTO DE

QUARTO DE

SOLTEIRO

CASAL

GARAGEM

SALÃO DE

QUARTO DE BEBÊ

CHURRASQUEIRA

*JANELA

FESTAS

*PORTA

TELHADO

CERCA

MURO

JARDIM

63

12.14 OBJETOS DIVERSOS

QUADRO

PAPEL

FOTO

COPO

PORTA RETRATO

PRATO

VASO

XÍCARA

ESPELHO

PANELA

PAPEL

BANDEJA

HIGIÊNICO

FACA

GARFO

COLHER

ATIVIDADE: Com base em tudo que você aprendeu até este momento, reúna-se com um colega e produza um pequeno diálogo utilizando objetos disponibilizados pela professora, seja criativo (a) e divirta-se.

12.15 PROFISSÕES

PROFESSOR PSICÓLOGO

ASSISTENTE

DIRETOR

FONOAUDIÓLOGA

SECRETÁRIA

SOCIAL

64

SERVENTE

PINTOR

PEDREIRO

GARÇON

PADEIRO

PINTOR DE

EMPREGADA

CANTOR

CARTEIRO

LAVRADOR

AÇOUGUEIRO

ADVOGADO

QUADROS

MOTORISTA

INSTRUTOR

PILOTO

MONITOR

AEROMOÇA

ATOR

BOMBEIRO

FOTÓGRAFO

DIGITADOR

CHEFE

DENTISTA

ARQUITETO

DE LIBRAS

INTÉRPRETE

MECÂNICO

ENCANADOR

POLICIAL

MÉDICO

ENFERMEIRA

DE LIBRAS

VETERINÁRIO

VENDEDOR

BAILARINA

BANCÁRIO

CABELEIREIRO

COSTUREIRA

65

COZINHEIRO

ELETRICISTA

FARMACÊUTICO FISIOTERAPEUTA REPRESETANTE

ATIVIDADE: De acordo com a profissão sorteada, realize uma conversação com outro companheiro, posteriormente apresentando aos demais colegas.

12.16 LUGARES PÚBLICOS

BANCO

HOSPITAL

CADEIA

HOTEL / MOTEL

IGREJA

MERCADO

AÇOUGUE

RODOVIÁRIA

ESCOLA

RESTAURANTE LANCHONETE

PADARIA

AEROPORTO

PARQUE DE

PAPELARIA

ZOOLÓGICO

BOATE

FACULDADE

CEMITÉRIO

BAR

FARMÁCIA

UNIVERSIDADE

CORREIO

DISCOTECA

DIVERSÃO

66

PREFEITURA

PALÁCIO

FÁBRICA

TRIBUNAL

LOJA

FEIRA

FEIRA HIPPIE

SHOPPING

67

13 REFERÊNCIAS:

ALBRES, Neiva de Aquino. A educação de alunos surdos no Brasil do final da década de 1970 a 2005: análise dos documentos referenciadores. Dissertação de Mestrado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Centro de Ciências Humanas e Sociais, Campo Grande: MS, 2005. BRITO, Lucinda Ferreira. Integração social e educação de surdos. Rio Janeiro: Editora Babel, 1993. FENEIS. Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos. Disponível em: http://www.feneis.org.br/page/noticias_detalhe.asp?categ=1&cod=621. Acesso em 12 de junho de 2014. SACKS, Oliver. Vendo vozes: uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio Janeiro: Imago, 1989. PACHECO, Jonas; ESTRUC, Ricardo. Curso Básico da LIBRAS: Língua Brasileira de Sinais. Vol. 11, 2001. Disponível em: www. Surdo.org.br. Acesso em 24 de maio de 2014. BRASIL. Lei nº 8.213 de 24 de julho de 1991. Dispõe sobre os planos e benefícios da previdência social e dá outras providencias. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8213cons.htm. Acesso em 12 de maio de 2014. ______. Lei nº. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial / MEC/SEESP. Brasília, 2002. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/L10436.htm. Acesso em: 23 de junho de 2014. ______. Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Ministério da Educação/ Secretaria de educação Especial (MEC/SEESP). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2004/decreto/d5296.htm. Acesso em: 15 de maio de 2014. ______. Decreto Nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Ministério da Educação / Secretaria de Educação Especial / MEC/SEESP. Brasília, 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 28 de junho de 2014. ______. Lei nº 10.436 de 1º de setembro de 2010. Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. Disponível em: http://www.trt02.gov.br/institucional/indice-de-noticias/62-legislacao/leis-decretos-ecodigos/3830-lei-n-12-319-10. Acesso em: 24 de maio de 2014. MAZZOTTA, Marcos J. S. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2001. QUADROS, R. M. de & KARNOPP, L. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. ArtMed: Porto Alegre, 2004.

68

VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Obras Escogidas III. Inclui problemas do desenvolvimento da psique. Madrid; Visor, 2000. FELIPE, T.; MONTEIRO, M. S. LIBRAS em contexto. Curso Básico. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto/Secretaria de Educação Especial, 2001. PIMENTA, N.; QUADROS, R. M. Curso de LIBRAS 1 – Iniciante. 3 ed. rev. e atualizada. Porto Alegre: Editora Pallotti, 2008.

69

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