Apostila Arte 3aserie Frenteeverso 2011

ALUNO(A): ___________ ALUNO(A): __________________________ ________________________________ ______________________  _____  Nº _____  Nº  _____ 

TURMA _______  TURMA _______ 

TURNO ____________  TURNO ____________ 

PPaaççoo ddoo LLuum miiaarr 22001111

1

UNIDADE I – LINGUAGEM VISUAL ........................................... .................................................................. .............................................. ....................................5 .............5 1  ELEMENTOS BÁSICOS DA LINGUAGEM VISUAL......................................................... VISUAL......................................................................5 .............5  2  PONTO.....................................  PONTO............................................................ .............................................. .............................................. ............................................... ........................................5 ................5 2.1 2.2 2.3

 3

DEFINIÇÕES............................................................................................................................................5 FORMAS DE REPRESENTAÇÃO REPRESENTAÇÃO DO PONTO ......................................................................... ..................................................................................5 .........5 UTILIZAÇÃO UTILIZAÇÃO DO PONTO NAS ARTES VISUAIS VISUAIS ................................................................... ............................................................................5 .........5

 LINHA......................................................  LINHA............................................................................. .............................................. .............................................. .............................................. ........................7  .7  3.1 3.2 3.3 3.4

 4

DEFINIÇÕES............................................................................................................................................7 CLASSIFICAÇÃO....................................................................................................................................7 UTILIZAÇÃO UTILIZAÇÃO DAS LINHAS NAS ARTES VISUAIS ................................................................ .........................................................................8 .........8 SIGNIFICADOS EXPRESSOS EXPRESSOS PELAS LINHAS ........................................................................ .................................................................................9 .........9

 A FORMA ............................................ ................................................................... .............................................. .............................................. .............................................. ..........................10 ...10 4.1 4.2

FORMAS BÁSICAS...................................................................... BÁSICAS ...............................................................................................................................10 .........................................................10 FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS PLANAS ................................................................. .................................................................................................10 ................................10

 5  PLANO E SUPERFÍCIE ........................................... .................................................................. .............................................. .............................................. ..........................13 ...13 6  TEXTURA..................... TEXTURA ............................................ .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. ..........................13 ...13 7   A COR .............................................. ..................................................................... .............................................. .............................................. .............................................. ..............................15 .......15 7.1 7.2 7.3

DEFINIÇÃO............................................................................................................................................15 NOMENCLATURA NOMENCLATURA DAS CORES ........................................................................ ........................................................................................................15 ................................15 HARMONIA DAS CORES....................................................................... CORES ....................................................................................................................16 .............................................16

7.3.1 7.3.2 7.3.3

7.4 7.5 7.6

8

Cores Complementares.........................................................................................................................................16 Cores Análogas.....................................................................................................................................................16 Temperatura das Cores ................................................... ........................................................... ........................... 16

DIMENSÕES DAS CORES...................................................................... CORES ...................................................................................................................17 .............................................17 GRADAÇÃO DAS CORES................................. CORES............................................................................................................. ...................................................................................17 .......17 MONOCROMIA E POLICROMIA ..................................................................... .....................................................................................................17 ................................17

 PRINCÍPIOS DE COMPOSIÇÃO PLÁSTICA .............................................. ..................................................................... ..................................17  ...........17  8.1 8.2 8.3 8.4

TENSÃO ESPACIAL................................................................... ESPACIAL .............................................................................................................................17 ..........................................................17 MOVIMENTO .................................................................. ........................................................................................................................................19 ......................................................................19 DIREÇÃO................................................................................................................................................20 PESO VISUAL .................................................................. ........................................................................................................................................21 ......................................................................21

 9  ANÁLISE DAS ARTES PLÁSTICAS A PARTIR DE SEUS ELEMENTOS BÁSICOS DE COMPOSIÇÃO..................... COMPOSIÇÃO ............................................ .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. ..........................25 ...25 9.1 9.2 9.3

10 10.1 10.2

COMO ANALISAR UMA UMA OBRA DE ARTE .................................................................. ......................................................................................25 ....................25 ANÁLISE PLÁSTICA DOS ASPECTOS ESTÉTICOS E FORMAIS..............................................25 COMENTÁRIO PESSOAL SOBRE A OBRA DE ARTE..................................................................26

 LEITURA VISUAL, INTERPRETAÇÃO E SIMBOLOGIA DAS ARTES.................................27  ARTES.................................27  ARTE, CONCEPÇÃO E LEITURA LEITURA ..................................................................... .....................................................................................................27 ................................27 PROCESSO CRIATIVO........................................................................................ CRIATIVO........................................................................................................................27 ................................27

10.3 10.4 10.5

LEITURA DE IMAGENS ......................................................................... ......................................................................................................................27 .............................................27 NÍVEIS DA LEITURA LEITURA DE IMAGENS IMAGENS ................................................................ ................................................................................................28 ................................28 DIMENSÕES DO OBJETO ARTÍSTICO ARTÍSTICO ....................................................................... ...........................................................................................28 ....................28

10.5.1 10.5.2 10.5.3 10.5.4

10.6

TIPOLOGIA DE LEITURA..................................................................... LEITURA ..................................................................................................................28 .............................................28

10.6.1 10.6.2 10.6.3 10.6.4 10.6.5

10.7

Dimensão Histórica ................................................... ........................................................... ........................... 28 Dimensão Cultural...........................................................................................................................................28 Materialidade...................................................................................................................................................28 Estrutura Formal ........................................................ ........................................................... ........................... 28 Semiótica ......................................................... ........................................................... ..................................... 29 Iconográfica ..................................................... ........................................................... ..................................... 29 Iconológica ...................................................... ........................................................... ..................................... 29 Formal..............................................................................................................................................................29 Associativa.......................................................................................................................................................29

RELEITURA...........................................................................................................................................29

Caro aluno, Essa apostila é resultado de uma uma pesquisa feita com a colaboração do Arte-educador e  designer gráfico Garcia Júnior, com o intuito de complementar o seu conhecimento com  conteúdos de Artes Visuais, Teatro, Música e Dança. O material aqui exposto foi pesquisado, em várias fontes (vide referências), organizado, diagramado e revisado para facilitar o estudo e leitura. Como você pode notar pelo sumário o material para esse terceiro módulo, além de conter  noções da linguagem visual, teatral, musical e da dança, segue estritamente uma ordem  cronológica dos estilos artísticos (de acordo com o que é cobrado nos exames seletivos para  ingresso em cursos superiores), descrevendo suas principais características formais, estéticas, simbólicas e históricas, procurando contextualizar as obras, assim como citar os artistas que  mais se destacaram em determinado momento, dada a relevância e significado de sua  proposta artística na História das Artes. As imagens das principais obras que caracterizam os períodos e estilos artísticos acompanham  o texto de maneira que sirvam de referência visual e recurso didático, embora estejam  impressas em preto-e-branco. Agradeço a oportunidade de estar compartilhando este material com você e bons estudos.

Magno Anchieta  Arte-educador  Paço do Lumiar – MA Fevereiro de 2011

UNIDADE I – LINGUAGEM VISUAL 1 ELEMENTOS BÁSICOS DA LINGUAGEM VISUAL Linguagem visual é todo tipo de comunicação que se dá através de imagens e símbolos. Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, são a matéria-prima de toda informação visual. Entretanto, esses elementos isolados não representam nada, não tem significados preestabelecidos, nada definem antes de entrarem num contexto formal. De acordo com o estudo de vários autores, podem-se identificar como principais elementos visuais: o ponto, a linha, a forma, o plano, a textura, e a cor.

2 PONTO 2.1 DEFINIÇÕES     

O ponto é o elemento básico da geometria, através do qual se originam todas as outras formas geométricas. Ponto é o lugar onde duas linhas se cruzam. Ponto é um sinal sem dimensões, deixado na superfície. Ponto é a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima (DONDIS, 1997). Considera-se como ponto qualquer elemento que funcione como forte centro de atração visual dentro de um esquema estrutural, seja numa composição ou num objeto (FORTES, 2001).

2.2 FORMAS DE REPRESENTAÇÃO DO PONTO O ponto pode ser representado graficamente de duas maneiras: pela interseção de duas linhas ou por um simples toque na superfície com um instrumento apropriado. É identificado através de uma letra maiúscula do nosso alfabeto. A

ponto A

T 

P

ponto P

ponto T

• Y

ponto Y

2.3 UTILIZAÇÃO DO PONTO NAS ARTES VISUAIS Qualquer ponto tem grande poder de atração visual, quando juntos eles são capazes de dirigir o olhar do espectador. Essa capacidade de conduzir o olhar é intensificada pela maior proximidade dos pontos, ou seja, quanto mais próximos uns dos outros estiverem os pontos, mais rápido será o movimento visual.

Nas artes visuais um único ponto não é capaz de construir uma imagem. Porém com um conjunto de pontos podemos obter imagens visuais casuais ou organizadas.

Em grande número e justapostos os pontos criam a ilusão de tom ou de cor. Observe:

Para saber mais 

Muitos pintores utilizaram o ponto como técnica para dar maior forma a seus trabalhos, pontilhismo, onde as cores puras eram criando um movimento que ficou conhecido como pontilhismo, aplicadas diretamente na tela em forma de ponto.

O grande circo (detalhe), 1891. Georges Seurat – Pintura feita com a técnica do pontilhismo.

3 LINHA 3.1 DEFINIÇÕES Linha é a trajetória definida pelo movimento de um ponto no espaço; Linha é um conjunto de pontos que se sucedem uns aos outros, numa seqüência infinita; Linha é o elemento visual que mostra direcionamentos, delimita e insinua formas, cria texturas, carrega em si a idéia de movimento.

  

3.2 CLASSIFICAÇÃO físicas, geométricas e Alguns autores classificam as linhas simplesmente como físicas, geométricas gráficas. gráficas.  



Físicas – são aquelas que podem ser enxergadas pelo homem no meio ambiente. Ex.: fios de lã, barbantes, rachaduras de pisos, fios elétricos etc. Geométricas – apresentam comprimento ilimitado não possuindo altura e espessura, sendo apresentadas através da imaginação de cada um de nós quando observamos a natureza. Geométricas gráficas – são linhas desenhadas numa superfície, sendo concretizadas quando colocamos a ponta de qualquer material gráfico sobre uma superfície e o movemos seguindo uma direção.

Em artes Visuais, estudaremos as linhas geométricas gráficas que são classificadas quanto ao formato em SIMPLES e COMPLEXAS. As linhas simples podem ser retas ou curvas. Observe:

-

Retas - são as linhas que seguem sempre a mesma direção

-

Curvas - são as linhas que estão sempre em mudança de direção, de forma constante e suave.

horizontal

côncava

vertical

inclinada

convexa

As linhas complexas mudam de direção de forma mais livre e se classificam em: - Poligonal ou quebrada - é a linha composta por segmentos de retas que possuem diversas direções.

-

-

-

-

-

Sinuosas ou onduladas - compostas por uma seqüência de linhas curvas.

-

Mista ou mistilínea - composta por linhas retas e curvas

Quanto ao tipo de traçado as linhas podem ser: Cheias ou contínuas - o traço é feito sem nenhuma interrupção, tornando o movimento visual extremamente rápido. Pontilhadas - representadas por meio de pontos. Os intervalos entre os pontos tornam o movimento visual mais lento. Tracejadas - representadas por meio de traços. Quanto maior o intervalo entre os traços, mais lento e pesado é o movimento. Combinadas - representadas por meio de traços e pontos alternados.

3.3 UTILIZAÇÃO DAS LINHAS NAS ARTES VISUAIS As linhas nascem do poder de abstração da mente humana, uma vez que não há linhas corpóreas no espaço natural. Elas só se tornam fato físico f ísico quando são representadas pela mão humana. Independente de onde seja utilizada, a linha é o instrumento fundamental da prévisualização, ou seja, ela é o meio de apresentar em forma palpável, concreta, aquilo que só existe na imaginação. Nas artes visuais, a linha é o elemento essencial do desenho, seja ele feito a mão livre ou por intermédio de instrumentos.

Segundo ARNHEIM (1994) as linhas apresentam-se basicamente de 3 modos diferentes nas artes visuais:

Linhas objeto   

Linhas de contorno

Linhas hachuradas

Linhas objeto - visualizadas como objetos visuais independentes. A própria linha é uma imagem. Linhas de contorno - obtidas quando envolvem uma área qualquer criando um objeto visual. Linhas hachuradas – são formadas por grupo composto de linhas muito próximas criando um padrão global simples, os quais se combinam para formar uma superfície coerente. Hachurar  é usar um grupo de linhas para sombrear ou insinuar texturas. Quanto mais próximas as linhas, mais densa a hachura e mais escuras as sombras. Quanto mais distantes as linhas, menos densa a hachura e menos escuras as sombras. As linhas da hachura podem ter comprimentos e formas diferentes.

3.4 SIGNIFICADOS EXPRESSOS PELAS LINHAS A linha pode assumir formas muito diversas para expressar uma grande variedade de estados de espírito, uma vez que reflete a intenção do artista, seus sentimentos e emoções e principalmente sua visão de mundo. Quando predomina uma direção, a linha possui uma tensão que pode ser associada a determinado sentimento ou sensação. Exemplos:

Linhas horizontais – sensação de tranqüilidade, repouso;

Linhas verticais – intenção de altura, atividade, equilíbrio;

Linhas inclinadas – caráter de movimento, instabilidade (pende sempre para um lado);

– Linhas curvas suavidade, abrangência, repetição, elegância;

Linhas quebradas – agressividade, dinamismo, dão uma certa alegria à obra;

Linhas mistas embaraço, confusão.

 –

4 A FORMA Forma é o aspecto exterior dos objetos reais, imaginários ou representados. A linha descreve uma forma, ou seja, uma linha que se fecha dá origem a uma forma. Na linguagem das artes visuais, a linha articula a complexidade da forma. 4.1 FORMAS BÁSICAS quadrado , o círculo e o triângulo equilátero. equilátero. Cada uma Existem três formas básicas: o quadrado, das formas básicas tem suas características específicas, e a cada uma se atribui uma grande quantidade de significados, alguns por associação, outros por vinculação arbitrária, e outros, ainda, através de nossas próprias percepções psicológicas e fisiológicas. Ao quadrado se associam enfado, honestidade, retidão e esmero; ao triângulo ação, conflito, tensão; ao círculo, infinitude, calidez, proteção. Todas as formas básicas são figuras planas e simples, fundamentais, que podem ser descritas e construídas verbalmente ou visualmente.

quadrado

círculo

triângulo eqüilátero

A partir de combinações e variações infinitas dessas três formas básicas, derivam todas as formas físicas da natureza e da imaginação humana.

4.2 FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS Na Geometria, a parte da Matemática que estuda as figuras, a forma geométrica plana limitada por retas que se cortam duas a duas, é chamada polígono. Dizemos também que polígono é a forma f orma geométrica que possui vários lados cujos quantitativos definem seu nome. A palavra advém do grego e quer dizer muitos (poly) e ângulos (gon). irregulares. Os polígonos podem ser divididos em dois grupos: regulares e irregulares. Os polígonos regulares possuem lados e ângulos sempre com a medida igual. Ex.:

triângulo

quadrado

pentágono

hexágono

heptágono

octógono

eneágono

decágono

Uma característica particular dos polígonos regulares é que sempre podem ser inscritos em uma circunferência. E

D

E

O

F

D

O C

C

F

B A Polígono regular

B

A

Polígono irregular

Os polígonos irregulares possuem pelo menos dois lados e ângulos com medidas diferentes. Ex.:

triângulo

quadrilátero pentágono

heptágono

octógono

eneágono

hexágono

decágono

Podemos também diferenciar as formas como bidimensionais e tridimensionais. Tridimensional

Bidimensional

     A      R      U      T      L      A

     A      R      U      T      L      A

LARGURA

LARGURA

  O   U    E    D    D  A    T  O    D   I    E   N    N    M    F   U    R   I   O    P    P   R   O   M   C

Formas bidimensionais possuem apenas duas dimensões: altura e largura. As formas tridimensionais possuem também o comprimento. Para uma forma tridimensional ser representada numa superfície bidimensional é necessário criar o efeito de profundidade, que pode ser conseguido a partir do uso da perspectiva e do jogo de luz e sombra. Os sólidos geométricos são exemplos de formas tridimensionais, como os poliedros e os corpos redondos. redondos.

Os poliedros são formas geométricas tridimensionais com faces planas poligonais. A palavra deriva do grego poli  que significa muito e de edro  que quer dizer face, acento, apoio. Esses sólidos podem ser regulares, quando possuem todas as suas faces iguais e irregulares quando não possuem faces iguais. Prismas, por exemplo, são poliedros irregulares. Poliedros

cinco:

Corpos redondos

As partes de um poliedro são: face, vértice e aresta. Os poliedros regulares são conhecidos como sólidos de Platão e existem em número de    

O tetraedro, com três faces triangulares O hexaedro (ou cubo), com seis faces quadradas O dodecaedro, com dez faces pentagonais O icosaedro, com 20 faces triangulares.

Exercício prático Forme equipes de no máximo seis (6) componentes e confeccionem coletivamente, usando cartolina cartão ou papelão revestido, os cinco sólidos de Platão, ou conforme orientação do seu professor.

5 PLANO E SUPERFÍCIE O plano é uma superfície sem ondulações, de extensão infinita, ou seja, uma superfície plana que se estende infinitamente em todas as direções possíveis. Temos a noção de um plano quando imaginamos uma superfície plana ilimitada e sem espessura.

Pense numa folha de papel prolongada infinitamente em todas as direções, desprezando a sua espessura. A representação do plano será feita através de uma figura que sugere a idéia de uma parte dele. Também nesse caso, fica por nossa conta imaginar que essa superfície se estende indefinidamente em todas as direções possíveis. Os planos são denominados por letras minúsculas do alfabeto grego: alfa (α), beta (β), gama (γ), delta (δ) etc.

Superfície é a extensão que delimita no espaço um corpo considerável, segundo a largura e a altura, sem levar em conta a profundidade. É o suporte onde o artista criará sua composição.

6 TEXTURA Textura, nas artes plásticas, é o elemento visual que expressa a qualidade tátil das superfícies dos objetos (DONDIS, 1997). A palavra textura tem origem no ato de tecer. Existem várias classificações para a textura, segundo diferentes autores que tratam do assunto. Para começar, ela pode ser classificada como natural – quando encontrada na natureza – ou artificial - quando produzida pelo ser humano (simula texturas naturais ou cria novas texturas). A textura natural de alguns animais, como o camaleão, pode ser modificada quando ele simula outra cor de pele. O homem também simula texturas naturais em suas vestimentas (como é o caso dos soldados camuflados). As texturas podem também ser táteis. divididas em visuais (óticas) e táteis.

A textura visual ou ótica possui apenas qualidades óticas. Ela simula as texturas táteis. t áteis. Ex.: Uma pintura que crie o efeito da maciez m aciez de uma pétala de rosa, ou o pêlo do cachorrinho. A textura tátil possui tanto qualidades visuais quanto táteis. Existe textura tátil em todas as superfícies e esta nós podemos realmente sentir através do toque ou do contato com nossa pele. Quanto à forma de apresentação a textura pode ser geométrica ou orgânica. Nas artes gráficas pode ser reproduzida através de desenhos, pinturas, impressões, fotografia, etc. Podemos representar as texturas em forma de trama de sinais, pontos, traços, manchas com os quais se realizam as mais variadas atividades gráficas e artísticas. Exemplos:

Texturas geométricas

Texturas orgânicas

A textura é tão importante quanto a forma, tamanho, cor, etc. Existem várias técnicas para se criar texturas nas artes plásticas. O pintor, por exemplo, utiliza uma infinidade de técnicas para reproduzir ou criar a ilusão de textura tátil da vida real em suas obras. Entre as técnicas mais conhecidas estão a tinta diluída e o empasto (uso livre de grossas camadas de tinta para dar efeito de relevo). frotagem. A palavra “Frottage” é de origem francesa Outra técnica conhecida é a frotagem. frotter, que significa “esfregar”. Consiste em colocar uma folha de papel sobre uma superfície áspera, que contém alguma textura, e esfregá-la, pressionando-a com um bastão de giz de cera, por exemplo, para que a textura apareça na folha. No campo da arte, essa técnica foi usada pela a primeira vez pelo o pintor, desenhista, escultor e escritor alemão Max Ernest (1891 – 1976), um dos fundadores do movimento “Dada” e posteriormente um dos grandes nomes do Surrealismo. Os abstracionistas utilizam uma grande variedade de técnicas como a colagem com pedaços de jornais e materiais “expressivos” como madeira, papelão, barbante, areia, pedaços de pano etc. Os artistas recorrem às texturas para:  Traduzir visivelmente o sentido de volume e os efeitos de superfície;  Representar graficamente o claro e o escuro, a luz e a sombra. Na escultura os artistas utilizam texturas diferentes conforme os padrões estéticos do período ou movimento artístico a que pertencem. No Renascimento observamos texturas lisas e suaves, enquanto que no Impressionismo percebemos superfícies inacabadas como nas obras de Rodin. Além das artes visuais a textura ocorre também em diferentes espaços da vida. No cotidiano nós a observamos nos utensílios domésticos, nas roupas, nos calçados, nos papéis,

nos vidros, na decoração de interiores, etc. A tecnologia favoreceu a criação de uma variedade muito grande de texturas. A tinta de parede, por exemplo, é encontrada em diversos tipos e para as mais diversas aplicações. Essas por si só já permitem efeitos de texturização.

7 A COR 7.1 DEFINIÇÃO A cor é o elemento visual caracterizado pela sensação provocada pela luz sobre o órgão da visão, isto é, sobre nossos olhos. O pigmento é o que dá cor a tudo o que é material. Ao falarmos de cores, temos duas linhas de pensamento distintas: a Cor-Luz e a CorPigmento. Pigmento. A Cor-Luz pode ser observada através dos raios luminosos. Cor-luz é a própria luz que pode se decompor em muitas cores. A luz branca contém todas as cores. No caso da Cor-Pigmento a luz é que, refletida pelo material, faz com que o olho humano perceba esse estímulo como cor. Os pigmentos podem ser divididos em dois grupos diferentes: os transparentes e os opacos. opacos. As cores pigmento transparentes são mais utilizadas nas artes gráficas, nas impressoras coloridas entre outros meios de produção. As cores pigmento opacas são geralmente utilizadas nas artes plásticas, são mais populares, portanto, são mais conhecidas pelos estudantes da escola básica. Os dois extremos da classificação das cores são: o branco, branco, ausência total de cor, ou preto, ausência total de luz, o que faz com que não se reflita nenhuma cor. seja, luz pura; e o preto, Essas duas "cores" portanto não são exatamente cores, mas características da luz, que convencionamos chamar de cor. 7.2 NOMENCLATURA DAS CORES Tanto a cor-luz quanto a cor-pigmento, seja ela transparente ou opaca se divide em:    

Cores primárias - aquelas consideradas puras, que não se fragmentam. Cores secundárias - obtidas através da mistura em partes iguais de duas cores primárias. Cores terciárias - são obtidas pela mistura de uma primária com uma secundária ou a partir das primárias em proporções desiguais. Cores neutras - o preto e o branco, branco, embora sejam consideradas como ausência e totalidade das cores-luz respectivamente, no entendimento das cores-pigmento são também conhecidas, juntamente com o cinza, como cores neutras. Não aparecem no círculo cromático.

É importante ressaltar, que cada tipo de cor (cores-luz e cores pigmentos) sofre alterações de acordo com sua própria essência, conforme esquema abaixo: Pinte com as cores indicadas e veja a classificação das cores e suas respectivas misturas.

Cor pigmento transparente síntese subtrativa

Cor luz síntese aditiva

magenta azul

ciano

azul

vermelho

ciano

magenta

vermelho

amarelo verde

verde

amarelo

Cor pigmento opaca síntese subtrativa

violeta

azul

vermelho

laranja

verde amarelo

7.3 HARMONIA DAS CORES 7.3.1 Cores Complementares Cores complementares são cores que, em certo sentido são opostas umas às outras. A acepção dessas cores varia dentro da ciência das cores, na arte e no processo de impressão. Uma cor secundária é sempre complementada complementada por uma cor primária que não entra sua composição. Esta é a cor que está em oposição a posição desta cor primária. Por exemplo, a cor complementar do vermelho é o verde. As cores complementares são usadas para dar força e equilíbrio a um trabalho criando contrastes. 7.3.2 Cores Análogas São as que aparecem lado-a-lado em um disco cromático. São análogas porque há nelas uma mesma cor básica. Por exemplo, o amarelo-ouro e o laranja-avermelhado têm em comum a cor laranja. As cores análogas, ou da mesma "família" de tons, são usadas para dar a sensação de uniformidade. Uma composição em cores análogas em geral é elegante, porém deve-se tomar o cuidado de não a deixar monótona. 7.3.3 Temperatura das Cores A temperatura das cores designa a capacidade que as cores têm de parecer quentes ou frias. Quando se divide um disco cromático ao meio com uma linha, percebem-se de um lado quentes, que são vibrantes; no outro lado aparecem as cores frias, frias, que transmitem as cores quentes, sensações de tranqüilidade.  São cores quentes: quentes: amarelo, laranja, vermelho, púrpura, além de tonalidades como o marrom e o rosa. Elas nos dão a sensação de alegria, calor, movimento e dinamismo.

frias: azul, verde, lilás, violeta e todas as tonalidades entre o azul e o São cores frias: verde. As cores frias transmitem tranqüilidade, apatia, calma e frio. branca, cinza e preta são cores neutras, neutras, que não são definidas nem como Obs.: as cores branca, cores quentes, nem cores frias. 

7.4 DIMENSÕES DAS CORES A cor possui três dimensões que podem ser definidas e medidas. São elas: Matiz ou croma - é a cor em si, e existe em número superior a cem. Entretanto, particularmente na cor pigmento opaca existem três matizes primários ou elementares que são o amarelo, o vermelho e o azul. Saturação - é a pureza relativa de uma cor, do matiz ao cinza. A cor saturada é simples, quase primitiva e foi sempre a preferida pelos artistas populares e pelas crianças. As cores menos saturadas levam a uma neutralidade cromática e até mesmo à ausência de cor. Brilho ou tom - é a dimensão acromática da cor, ou seja, não depende dela. Refere-se a maior ou menor quantidade de luz presente na cor. Quando se adiciona preto a determinado matiz, este se torna gradualmente mais escuro, e essas gradações são chamadas escalas tonais. Para se obter escalas tonais mais claras acrescenta-se branco. 7.5 GRADAÇÃO DAS CORES Gradação é a mistura gradativa entre as cores formando novas cores a partir das primárias, as secundárias, o branco e o preto. Essa mistura gradativa é conhecida como "degradê" (do francês degradè ). ). A mistura gradativa das cores forma novas cores pela variação de intensidade e tonalidade. 7.6 MONOCROMIA E POLICROMIA  Monocromia: É uma composição artística feita utilizando-se uma só cor, com mais de uma tonalidade. Ex.: Pode ser uma composição feita de azul e suas diversas tonalidades. Mono = um, croma = cor.  Policromia: É uma composição artística feita f eita utilizando-se várias cores. Poli = muito, croma = cor.

8 PRINCÍPIOS DE COMPOSIÇÃO PLÁSTICA A composição se define como uma distribuição ou disposição de todos os elementos que incluiremos em um desenho ou outro tipo de trabalho pictórico, de uma forma perfeita e equilibrada. Em uma composição, a primeira coisa que se deve eleger são todos os elementos que aparecerão nela. Logo devemos distribuí-los para colocá-los dentro do espaço disponível. Os elementos podem ser tanto imagens, como áreas em branco, etc. É muito importante ter em conta de que forma situaremos estes elementos em nossa composição.

8.1 TENSÃO ESPACIAL Oposto do equilíbrio, a tensão desestrutura a referência do eixo sentido da linha vertical e da linha-base horizontal causando uma instabilidade na observação do objeto ou situação. Passa a existir então uma relação entre o equilíbrio e a tensão, num jogo de forças que atuam no campo de visão percebido pelo ser humano.

Estas influências no modo de como percebemos a imagem são chamadas de forças de movimento por que agem sobre um ponto de aplicação, sob uma direção e com certa intensidade na percepção visual. Este jogo de forças pode e deve ser usado para causar sensações, impressões e efeitos diversos na linguagem visual, cabendo adequar sua ação para um fim específico.

Descans

Forç

Existem várias formas que não parecem ter estabilidade, como o círculo, por exemplo. A falta de estabilidade pode ser resolvida desenhando uma linha vertical. Ao se acrescentar uma linha horizontal na base a sensação de estabilidade está definitivamente resolvida.

O dinamismo e a atividade, de uma imagem carregada de tensão, contrastam com a calma e estase de outra que possua equilíbrio.

Composição VIII .

Kandinsky, (1923)

Montefeltro Altarpiece . Piero de la

Francesca (1465). Estes dois fundamentos, equilíbrio e tensão, funcionam como opostos necessários já que um é referência para o outro no campo da percepção visual.

8.2 MOVIMENTO Ao percorremos a imagem com os olhos durante a observação seguindo uma ou várias direções (horizontal, vertical, inclinada e curva) estamos trabalhando também com o elemento visual do movimento. O movimento funciona como uma ação que se realiza através da ilusão criada pelo olho humano. Podemos observar uma imagem estática num papel e parecer que ela está se movimentando para os nossos olhos.

Isso acontece devido à maneira como os elementos básicos são arranjados e combinados entre si para criar a ilusão do movimento.

Formas únicas de continuidade do espaço. Umberto Boccioni . Itália.

Orion. Victor Vasrely . 1956.

O ritmo é um movimento que pode ser caracterizado como um conjunto de sensações de movimentos encadeados ou de conexões visuais ininterruptas, uniformemente contínuas, seqüenciais, semelhantes ou alternadas.

Considera-se como dinâmica uma composição visual em que predominem as sensações de movimentos e ritmos, de forma exacerbada, no objeto como um todo, ou em partes do objeto. Isso reflete sobretudo mobilidade e ação. 8.3 DIREÇÃO Quando observamos qualquer imagem procuramos sempre organizá-la e entendê-la visualmente quanto à sua forma, dimensão, tamanho e outros elementos. Também procuramos um sentido para a nossa observação, isto é, a direção que percebemos na imagem.

Podemos fazer relação das direções principais com as três formas básicas: • • •

quadrado – horizontal e vertical; triângulo – a inclinada; círculo – a curva.

Cada direção básica expressa um significado próprio: • horizontal – estase, calma; • vertical – prontidão, equilíbrio; • inclinada – instabilidade, atividade; • curva – continuidade, totalidade.

8.4 PESO VISUAL O peso de um elemento se determina não só por seu tamanho, que é bastante importante, mas também por sua tonalidade e pela posição em que este ocupa a respeito do resto dos elementos. É utilizado nas composições plásticas como uma das maneiras de se alcançar o equilíbrio. Imagine uma pessoa sentada numa gangorra com o assento em que ela está apoiada na terra e o outro no ar. Qual o tipo de peso que ela precisa para equilibrar o dela?

A resposta lógica seria uma pessoa do mesmo peso (fig. A). Mas não é a única, poderiam, por exemplo, ser duas pessoas com a metade do peso (fig. B).

Fig. B

Fig. A

Uma pessoa menor também equilibra o peso, se estiver mais perto do centro (fig. C). Aliás, se ela estiver no centro não precisa da ajuda de outra pessoa (fig. D).

Fig. C

Fig. D

Fig. E

Ainda, se deslocar a barra que sustenta a gangorra, pode criar um novo centro de equilíbrio (Fig. E).

Assim sendo, o peso sofre influência da localização. Uma “posição” forte no esquema estrutural pode sustentar mais peso do que uma localizada fora do centro ou afastada da vertical ou horizontal centrais.

Isto significa, por exemplo, que um objeto colocado no centro pode ser contrabalançado por outros menores colocados fora dele. Compensação de massas: massas: é o equilíbrio em uma imagem que se baseia na relação do “peso visual” que um elemento tem em relação ao outro na imagem, levando em consideração a escala entre um elemento e outro, a distância que os separa e o valor tonal entre eles.

Neste exemplo, para compensar o valor das massas, o componente mais escuro foi transferido de posição, mais para o centro, criando um efeito de equilíbrio de conjunto.

Aluno: _________________ ________________________________ ____________________________ ________________ ___ Nº _______ Turma:___  ATIVIDADE Utilize folhas de papel sem pauta, lapis grafite, lapis de cor e hidrocor. 1)

Crie um desenho utilizando o princípio do movimento.

2)

Pinte o desenho abaixo pondo em pratica o princípio do peso de forma a conseguir o equilíbrio visual da composição.

9 ANÁLISE DAS ARTES PLÁSTICAS A PARTIR DE SEUS ELEMENTOS BÁSICOS DE COMPOSIÇÃO Ao analisarmos uma obra de arte devemos estar atentos a quais elementos estão presentes nela e de que forma esses componentes atuam para criar diferentes efeitos e significados formais e estéticos, relacionando a obra como um documento que se inscreve no contexto de uma época e também exprimir um comentário pessoal sobre a mesma. A substância visual de determinada obra é composta a partir de uma lista básica de elementos, os quais não devem ser confundidos com os materiais. Particularmente em se tratando de artes visuais (pintura, escultura, desenho e arquitetura), observaremos aqueles a que chamamos de elementos básicos da linguagem visual. Existem vários elementos a considerar, no entanto, os principais são: o ponto, a linha, a forma, a superfície, o plano, a textura e a cor. Uma obra de arte, qualquer que seja a sua forma, é simultaneamente:  Um testemunho do sentido do belo do seu criador;  Um documento histórico;  Um diálogo, afetivo ou intelectual, entre a obra de arte e o seu espectador, no caso das artes visuais. Uma obra de arte pode ser analisada de várias formas (esta é uma proposta, podendo haver outras) e pretende sempre alcançar os seguintes objetivos:   

Ajudar a apreender as técnicas utilizadas pelo autor para transmitir a sua mensagem; Mostrar como a obra de arte é a expressão de um dado contexto histórico; Sensibilizar para a fruição dos valores estéticos;

9.1 COMO ANALISAR UMA OBRA DE ARTE Deve ter-se sempre em conta certos dados técnicos que diferem de época para época, ou de autor para autor. 1. Observar atentamente as informações dadas dadas na legenda da obra: autor; título; data da execução; suporte; dimensões e lugar de conservação. 2. Obter dados sobre o autor: autor: data e lugar de nascimento nascimento e morte; origem origem social; anos e lugares de formação; idade e quando da realização da obra; outras obras suas. 3. Reconhecer o tipo de assunto representado: cena religiosa; histórica; mitológica; alegoria; retrato; paisagem... (se e quando apareceu ao público; acolhimento...). 4. Analisar o assunto propriamente dito: descrever descrever o que está representado; lugares; lugares; enquadramento da cena; personagens; ação das personagens; objetos. Deve-se, também, tentar perceber-se porque é que o autor criou um objeto artístico (quadro, pintura, desenho etc.) com aquelas dimensões e não outras; proceder à análise da cena, do enquadramento desta, dos móveis, dos objetos representados, da paisagem, da posição das personagens, identificando-as, como estão vestidas, em que atitude se encontram, etc. 9.2 ANÁLISE PLÁSTICA DOS ASPECTOS ESTÉTICOS E FORMAIS 

A composição: Quais são as linhas que organizam a obra? Isto é, a organização das figuras segundo esquemas geométricos ou não, com eixos bem marcados ou não, segundo leis de perspectiva ou sem elas (como é criado o sentido de profundidade).

     

O desenho: qual é a função da linha, a sua espessura e forma? Os contornos são nítidos? Tem um papel fundamental ou acessório? As cores: Quais são as cores dominantes? Cores quentes ou frias? Análogas ou complementares? A luz: De onde vem a luz? Está distribuída uniformemente ou é concentrada em uma cena ou figura? Qual é o seu efeito? A técnica de pintura: mancha larga, pontilhada, linear, sfumato? O material de pintura: óleo, têmpera, guache? A técnica de escultura (se for o caso): modelagem, instalação; que material foi usado?

Deverá analisar se o olhar do espectador é atraído para algum ponto em especial e porquê; o que se pretende traduzir com determinadas cores; se o emprego de determinada técnica marca decididamente o estilo do autor; se o emprego de determinados materiais representa um avanço em relação a outros, se há inserção ou não nas técnicas comuns, etc. 9.3 COMENTÁRIO PESSOAL SOBRE A OBRA DE ARTE Comentar do ponto de vista pessoal uma obra de arte é exprimir a sua adesão ou não, à obra, quer do ponto de vista intelectual, quer do ponto de vista afetivo, justificando a sua posição. Com as informações fornecidas pela análise da obra de arte, poderá concluir sobre o valor estético-formal do documento que analisou, isto é, a sua qualidade como uma produção artística, a partir do estudo dos seus elementos básicos. ATIVIDADE 





Escolha uma obra de arte de sua preferência e faça, em equipe, uma análise bem detalhada sobre ela, levando em consideração os aspectos formais e estéticos estudados nesse capítulo. Além dessa análise, a equipe deverá também tecer um comentário crítico a respeito da obra, levando em consideração o ponto de vista afetivo, intelectual e pessoal da maioria dos componentes. Esse trabalho deverá ser apresentado em papel almaço (se escrito à mão) ou em folhas de papel sem pauta, tamanho A4 (se digitado), contendo folha de rosto, apresentação, desenvolvimento (texto da análise), conclusão e bibliografia consultada. Bom trabalho!

10 LEITURA VISUAL, INTERPRETAÇÃO E SIMBOLOGIA DAS ARTES 10.1 ARTE, CONCEPÇÃO E LEITURA Conceitualmente podemos dizer que a arte é um modo de produção cultural com características prioritariamente estéticas através do qual o ser humano se expressa e se comunica. No entanto a arte não se manifesta de maneira uniforme, pois as produções artísticas classificam-se, normalmente, em teatro, teatro, música, música, dança, dança, artes literárias e artes visuais. visuais. visuais, produções estéticas cujas Dessas linguagens, abordaremos apenas as artes visuais, representações semânticas e sintáticas se caracterizam prioritariamente pela visualidade e são divididas em espaciais, espaciais, plásticas, plásticas, decorativas, decorativas, digitais, digitais, holográficas e audiovisuais. Espaciais – produções caracterizadas pela tridimensionalidade, esculturas, arquitetura, instalação e similares; Pictóricas – desenho, grafite, pintura, gravura, vitral, fotografia e similares; Decorativas ou aplicadas – trabalhos elaborados em objetos e materiais utilitários como azulejo, vasos, automóveis, tecidos e outros; Digitais – trabalhos de computação gráfica, web, câmeras e similares; Holográficas - do grego. holos : todo, inteiro; e graphos : sinal, escrita, a holografia é um processo de registro de imagens, através de um fenômeno de interferência luminosa, que possibilita a reconstrução e visualização dessas imagens em três dimensões. Audiovisuais – produções em vídeo, TV, cinema, MPG, mp4 e similares. •

• •

• •

•

10.2 PROCESSO CRIATIVO Tomando como categorias, as estruturadas por HALLAWELL (1994), o processo criativo das artes visuais ocorre a partir da idealização, da materialização, da interpretação e da  reinterpretação . Porém essa estrutura não é rígida e nem segue necessariamente a uma cronologia linear. A idealização – representa o gênesis ou princípio do pensar do artista antes da execução de um objeto artístico. A materialização corresponde ao pensar nos materiais e na sua utilização para que o trabalho possa ser concebido, seja ele executado pelo artista ou terceirizado, seja um trabalho tradicional ou mesmo de vanguarda, todos precisam ser materializados, embora, às vezes, de maneira bem sutil e inovadora. interpretação, esta se refere à maneira como o artista materializará a idéia /  Sobre a interpretação, tema através dos materiais selecionados, dando à composição um formalismo estético. E finalmente a reinterpretação que é o momento de leitura do objeto artístico, etapa na qual o leitor fará a sua interpretação da idéia/tema representada pelo artista naquele trabalho. 10.3 LEITURA DE IMAGENS Sendo uma produção material é possível afirmar que todo objeto artístico tenha uma representação imagética. E tratando-se de comunicação, é passível de leitura. Mas o que significa leitura de imagem? E qual o conceito que se tem de imagem? A leitura é o ato ou procedimento de decifrar e interpretar códigos de linguagens, ou ato de apreensão sintática e semântica de texto verbal ou não-verbal (pintura, poesia, filme, foto, peça de teatro etc.). A imagem se configura como uma representação perceptivo-formal de determinada realidade concreta ou imaginária.

Também definida como uma representação mental e material, a imagem é uma construção mental elaborada a partir de estímulos sensoriais somados a elementos afetivos e cognitivos. Pelo seu poder de comunicar, a arte se caracteriza como linguagem, linguagem, ou seja, um sistema de expressão e interação social constituído de representações verbais e não-verbais. 10.4 NÍVEIS DA LEITURA DE IMAGENS IMAGENS Ao ler uma imagem, alguns fatores são muito significativos, chamados por alguns teóricos de níveis de leitura . a percepção sensorial a cognição a afetividade • • •

A leitura sensorial – é a percepção descritiva das formas representadas na imagem. A leitura cognitiva é a apreensão dos conhecimentos históricos, científicos, sócioculturais e estéticos representados no objeto artístico. art ístico. afetiva, refere-se à postura de aceitação ou rejeição que suscita no leitor. A leitura afetiva, 10.5 DIMENSÕES DO OBJETO OBJETO ARTÍSTICO A arte enquanto produto estético de expressão e comunicação possui quatro pontos básicos de sua constituição e de sua leitura, chamados de dimensões do objeto artístico, abrangendo toda e qualquer produção artística, independente da linguagem a qual pertença. Tais dimensões possuem características específicas, no entanto, é no somatório delas que o objeto artístico atinge maior significação cognitiva. São elas:    

Dimensão Histórica  Dimensão Cultural  Materialidade  Estrutura Formal 

10.5.1 Dimensão Histórica Refere-se às informações históricas que podem ser extraídas do objeto artístico, não devendo ser confundida com a contextualização histórica que é a visibilidade e análise de um determinado recorte temporal para a melhor compreensão dessa imagem. 10.5.2 Dimensão Cultural Contempla as informações culturais e geográficas que podem ser extraídas do objeto artístico. 10.5.3 Materialidade Caracteriza a técnica e os materiais expressivos com os quais o objeto artístico foi produzido. 10.5.4 Estrutura Formal Representa o resultado imagético do objeto artístico, sendo constituído dos elementos específicos da sua linguagem de produção. 10.6 TIPOLOGIA DE LEITURA A maneira e ênfase que as dimensões recebem variam de acordo com a tipologia de leitura adotada, dentre os quais temos como exemplos:   

Semiótica  Iconográfica  Iconológica 

 

Formal  Associativa 

10.6.1 Semiótica O termo deriva do grego Semeion  (signo) e Sema  (sinal), sendo apresentada como a ciência dos signos e dos processos significativos (semiose) na natureza e na cultura. O signo é uma representação de qualquer objeto, forma ou fenômeno. 10.6.2 Iconográfica Do grego, Eikôn (imagem, retrato) e Graphô (escrita). A iconografia institui-se como as características identificatórias ou descritivas de uma determinada figura conforme suas específicidades de época, local e objetivos de produção. 10.6.3 Iconológica Do grego, Eikôn (imagem, retrato) e Logos (palavra, discurso). A iconologia é estudada e aplicada hoje como um método de leitura do objeto artístico a partir da sua iconografia somada às suas características estabelecidas pelos materiais, estilos, objetivos, época e local de produção. 10.6.4 Formal Esse tipo de leitura se baseia na compreensão e percepção da representação da forma que se apresenta a imagem. Gestaltica. As abordagens formais mais conhecidas são a Wolffliana e a Gestaltica. 10.6.5 Associativa A leitura associativa ocorre quando alguém ao apreciar um objeto artístico, estabelece uma referência comparativa com uma experiência anterior, gerando a partir desse ponto uma impressão e a construção de significados sobre o trabalho observado. 10.7 RELEITURA É o processo de produção de um trabalho prático, envolvendo as variadas técnicas das artes visuais ou mesmo de outras áreas do conhecimento, como a música, o teatro ou a dança, onde se recria uma obra de arte a partir da idéia de outra já existente. Se reler é ler novamente, é reinterpretar, reelaborar, redefinir, então a releitura é criar novos significados. Não é, pois, uma cópia, mas, sim, criação com base em um texto visual que serve como referência com o intuito de uma aproximação maior com a obra. A leitura de imagem é, na verdade, um recurso a mais para tornar atraente o ensino da arte e desenvolver habilidades para a compreensão da gramática visual. ATIVIDADE  Em equipe, os alunos farão a partir da obra analisada na atividade anterior, uma produção artística de forma a criar uma RELEITURA da mesma.  Lembrem-se: NÃO CONFUNDIR COM CÓPIA.  Esse trabalho poderá ser feito em cartolina branca, papel canson tamanho A3 ou maior, ou mesmo uma pintura em tela ou madeira.  Fica a critério da equipe o material, a técnica a ser aplicada e o suporte, mas as dimensões do trabalho não poderão ser inferiores a 297mm de largura e 420mm de altura. Bom Trabalho!