Aportes de La Neurociencia Al Bienestar y Desarrollo_dr. Belizario Zanabria

DR. BELISARIO ZANABRIA MORENO

ACERCA DE LA ATENCIÓN  Se ha propuesto que aquello que se conoce como atención se refiere a varias formas de organización de la actividad epiconsciente en un momento dado de la actividad personal (Ortiz, 1999)  Se sugiere que dicha actividad de anticipación o de orientación de la persona hacia sí misma o hacia su entorno se organiza en base a la actividad de uno de los componentes de la conciencia en la forma de ansiedad, de atención y de expectación, según las exigencias de la situación en que se encuentra una persona

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD EPICONSCIENTE FORMA DE ACTIVIDAD

ACTIVIDAD DE BASE

OBJETIVO

1. ANSIEDAD

DE BASE AFECTIVA:

RECEPCIÓN

DE BASE COGNITIVA:

DETECCIÓN

ALERTA FÁSICO ALERTA

2. ATENCIÓN SELECCIÓN

ATENCIÓN SELECTIVA ORIENTACIÓN

3. EXPECTACIÓN DECISIÓN

DE BASE CONATIVA: ESFUERZO CONSCIENTE

LA ANSIEDAD  Es la forma en que se organiza la actividad epiconsciente a base de la

 



 

actividad afectiva Incluye los estados de alerta, de vigilancia o estado de mayor receptividad: estar preparado para procesar señales de alta prioridad o de baja probabilidad Es un estado de aumento de la capacidad de respuesta; facilita una mayor rapidez de respuesta ante estímulos, inclusive novedosos Cada persona tiene un nivel de ansiedad característico, con incrementos y decrementos de mayor o menor amplitud y duración, que pueden variar por largos períodos de tiempo. Los incrementos mayores son vividos como miedo o angustia El aumento instantáneo de la ansiedad ante una situación dada aparece como alerta: puede adoptar la forma de “quedarse en blanco”, y si la espera es prologada, como vigilancia No afecta la estructuración de la información en el nivel subconsciente ni su reproducción en el recuerdo, pero sí afecta la tasa de respuesta a una sucesión de situaciones-estímulo

EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA ANSIEDAD  La actividad funcional de soporte del estado de ansiedad

depende del hemisferio derecho:  las lesiones producen disminución de las respuestas visceral y

cutánea durante la vigilancia  la capacidad de vigilancia es superior de parte del HD en sujetos con

hemisferios separados  hay aumento del FSR en el HD durante un período de vigilancia.

 El sistema comprende además del área parietal:  las áreas temporal lateral

 parahipocámpica anterior  que se integran a través del hipocampo, la amígdala y el sistema de

integración subcortical del locus ceruleus.

LA ATENCIÓN 

Atención es la forma como se organiza la actividad epiconsciente a base de la actividad cognitiva



Corresponde a la atención selectiva, orientación o foveación hacia un objeto o cualidad del objeto, que requiere de una mecanismo de desenganche o de conmutación, y a la selección y seguimiento de una aspecto de la realidad objetiva



Es la forma de organización necesaria para el reconocimiento de patrones o estructuras como parte de una realidad, la búsqueda (visual, auditiva o tactil) y la selección espacial del estímulo

EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA ATENCIÓN  El sistema de atención visuoespacial o sistema de atención

posterior, depende de las áreas parietales posteriores

 imaginarse caminando en una carretera incrementa la actividad de

los lóbulos parietales (medida por PET)

 La actividad de las áreas parietales se integra con el resto de

la corteza a través de

 El área cingular posterior (que “parece intervenir en el monitoreo de

   

las señales sensoriales respecto del espacio exterior” (citado por Schneider y col., 1994) El pulvinar Los núcleos laterales del tálamo Los tubérculos cuadrigéminos superiores y El sistema serotoninérgico de los núcleos del rafe

LA EXPECTACIÓN 

 

 



Expectación es la forma de organización de la actividad epiconsciente a base de la actividad conativa Expresa las tendencias que la personalidad desarrolla en el curso de su vida, y se expresa en la postura expectante que ella adopta ante una situación social particularmente importante o valiosa Corresponde al estado de esfuerzo consciente y de detección del estímulo (que han sido relacionados erróneamente con la atención involuntaria). Ciertos experimentos indican que debe haber un sistema para detectar señales independientemente de su ubicación La activación cortical ha sido relacionada con el control ejecutivo y la memoria de trabajo para detectar estímulos y preparar respuestas por parte del área prefrontal dorsolateral También se sabe que las personas en determinadas situaciones tienen que hacer uso de procedimientos de decisión, por ejemplo, cuando hay varias respuestas posibles Más importante es que hay formas de actividad que se parecen a la atención, como son los estados de concentración que se requieren para autoanalizar la conducta, para operaciones metacognitivas, por ejemplo, para mantenerse de modo consecuente en tareas difíciles, basadas en metas que sólo se logran con una mayor fuerza de voluntad.

EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA EXPECTACIÓN  Es el área frontal lateral: esta relación se ha interpretado en

el sentido de que el área sirve para el procesamiento semántico, para imaginar el espacio, la metacognición, el pensamiento crítico, la autoconciencia  La actividad frontal aumenta en proporción al número de blancos a detectarse  Su integración con las otras áreas neocorticales se efectúa a través de  El área cingular anterior  El núcleo dorsomedio del tálamo  El sistema estriado y

 El sistema dopaminérgico del núcleo tegmental ventral.

ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA HUMANA  Niveles de organización  Celular  Metabólico  Funcional  Psíquico inconsciente  Psíquico consciente

 Estructura de la memoria:  Modalidades

 Actividad mnésica:  Retención: consolidación

 Recuperación: recuerdo; reconocimiento

 Procesos determinantes  Aprendizaje

ACTIVIDAD MNÉSICA: PROCESOS DE LA MEMORIA HUMANA (Ervin y Anders, 1967)

SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO Memoria sensorial

Memoria primaria

Memoria secundaria

Memoria terciaria

Capacidad

Limitada por los receptores

Span de 7 2

Muy grande

Muy grande

Duración

Fracción de segundo

Varios segundos

Varios minutos a varios años

Puede ser permanente

Tipo de entrada

Automática con percepción

Recodificación verbal

Rehearsal

Sobreaprendizaje

Organización

Refleja al estímulo

Secuencia temporal

Semántica y relacional

Accesibilidad

Limitada por velocidad de lectura

Acceso muy rápido

Relativamente lenta

Muy rápido acceso

Tipo de información

Sensorial

Verbal

Todos

Todos

Tipo de olvido

Deterioro y borrado

Reemplazo por nueva información

Interferencia: retroactiva, proactiva

Puede no haber

Propiedades

?

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA HUMANA MEMORIA

A CORTO PLAZO

A LARGO PLAZO

EXPLÍCITA

IMPLÍCITA

EPISÓDICA

DESTREZAS

SEMÁNTICA

CONDICIONAMIENTO PRIMACIÓN

LA ACTIVIDAD MNÉSICA: CONSOLIDACIÓN DE LA MEMORIA

INFORMACIÓN SENSORIAL

MEMORIA A CORTO PLAZO

MEMORIA A LARGO PLAZO

MEMORIA A CORTO PLAZO

INFORMACIÓN SENSORIAL

MEMORIA A LARGO PLAZO

LA ACTIVIDAD MNÉSICA: RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

ENTRADA

ALMACENAJE A CORTO PLAZO

ALMACENAJE A LARGO PLAZO

SALIDA

BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE (P. Ortiz C., 1998) SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL INCONSCIENTE

1. i. ii.

SISTEMA DE MEMORIA AFECTIVO-EMOTIVA SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-EJECUTIVA

SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL SUBCONSCIENTE

2. i. ii. iii.

SISTEMA DE MEMORIA AFECTIVO-EMOTIVA SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-PRODUCTIVA SISTEMA DE MEMORIA CONATIVO-VOLITIVA

SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL EPICONSCIENTE

3. i. ii. iii. iv.

SISTEMA DE MEMORIA PERCEPTUAL SISTEMA DE MEMORIA DE IMÁGENES SISTEMA DE MEMORIA DE CONCEPTOS SISTEMA DE MEMORIA DE ACTUACIÓN

PLASTICIDAD NEURAL

HEMISFERIOS SEPARADOS

HEMISFERIOS SEPARADOS

HEMISFERIOS SEPARADOS

HEMISFERIOS SEPARADOS

ESTUDIOS CON TOMOGRAFÍA por RMN-f

PERCEPCIÓN VERBAL

PENSAMIENTO VERBAL

LA GESTACIÓN: DEL HUEVO FECUNDADO AL INDIVIDUO HUMANO .

DESARROLLO PERSONAL CONCEPTOS BÁSICOS 

Desarrollo formativo



Procesos de determinación:

– maduración; crecimiento – genéticos y ambientales? – epigenéticos y sociocinéticos



Desarrollo por niveles:

– estadios del desarrollo: del individuo unicelular al individuo social – períodos críticos



Desarrollo por áreas

– afectiva,

– cognitiva – conativa

DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD PROCESOS SOCIALES PERSONALIDAD

NACIMIENTO PSIQUISMO HUMANO ORGANISMO GÁSTRULA ZIGOTO

EL AMBIENTE MATERNO

S O C I O C I N E S I S

DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO

DESDE LOS ÚLTIMOS MESES DE LA GESTACIÓN HASTA LA MADUREZ.

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA SOCIEDAD ESTRUCTURA ECONÓMICA

ESTRUCTURA CULTURAL ESTRUCTURA TRADICIONAL

SOCIEDAD DE TIPO PRIMITIVO: A BASE DE INFORMACIÓN TRADICIONAL

SOCIEDAD DE TIPO ANTIGUO: A BASE DE INFORMACIÓN CULTURAL

SOCIEDAD DE TIPO MODERNO: A BASE DE INFORMACIÓN ECONÓMICA

DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD S. CONATIVO

CARÁCTER

S. COGNITIVO S. AFECTIVO

INFANCIA:

NIÑEZ:

ADOLESCENCIA:

DESARROLLO DE LOS SENTIMIENTOS Y DEL TEMPERAMENTO

DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS Y DEL INTELECTO

DESARROLLO DE LAS MOTIVACIONES Y DEL CARÁCTER

ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) Njiokiktjien C (1988); Siegel GJ y Cols. (1994); Kandel ER y Cols. (1995); Ortiz, CP (1997); Sarnat, HB y Menkes, JH (2000)

IVa.

DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL

En la infancia (7 meses a 3 años)  Se forma el sistema afectivo-emotivo de la conciencia, y el temperamento  Se estructura el neocórtex paralímbico al codificar información social

tradicional en la forma de información afectiva consciente  Se convierte en el sistema de memoria que almacena los sentimientos, con la

ayuda del sistema prosódico del habla

ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) Njiokiktjien C (1988); Siegel GJ y Cols. (1994); Kandel ER y Cols. (1995); Ortiz, CP (1997); Sarnat, HB y Menkes, JH (2000) IVb.

DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL

En la niñez (3 a 12 años)  Se forma el sistema cognitivo-productivo de la conciencia, y el intelecto  Se estructura el neocórtex parietotemporooccipital al codificar información

social cultural en la forma de información cognitiva  Se convierte en el sistema de memoria que almacena los conocimientos, con

la ayuda del sistema léxico del habla.

ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) NJIOKIKTJIEN C (1988); SIEGEL GJ Y COLS. (1994); KANDEL ER Y COLS. (1995); ORTIZ, CP (1997); SARNAT, HB Y MENKES, JH (2000) IVc.

DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL

En la adolescencia (12 a 18 años)

 Se forma el sistema conativo-volitivo de la conciencia, y el carácter

 Se estructura el neocórtex prefrontal dorsolateral al codificar información

social económica en la forma de información psíquica conativa  Se convierte en el sistema de memoria que almacena las motivaciones, con la

ayuda del sistema sintáctico del habla.