Aportes de Cindy Burgos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 Matriz 3 Fase 2 Caracterización del caso 1. En la siguiente matriz, diligenciara la información conforme lo solicita la guía de actividades para la fase 2, organizara la información del caso desde la niñez y la adolescencia según cada teoría. El caso objeto de análisis lo encontrara en el entorno de aprendizaje practico en la carpeta de recursos didácticos.

INFORMACION DESDE EL REFERENTE TEORICO COGNITIVA DE PIAGET:

NIÑEZ caso)

ABORADA

(Desde

el ADOLESCENCIAS desde el caso)

Piaget dedujo que el funcionamiento de la inteligencia se desarrolla progresivamente identificando los periodos cualitativos por la que pasa el desarrollo de la vida mental, los cuales son el periodo sensorio motor que va desde los 0 a 2 años, el periodo pre operacional que se desarrolla entre los 2 a 7 años. A la edad de los 4 a 6

(Abordada

Cuando Rubén entra en la edad de los 6 a los 12 años el desarrollo físico de Rubén fue menos rápido ya que presenta un crecimiento repentino en la adolescencia. Respecto a su desempeño escolar es un niño muy creativo y sociable pero se ve perjudicado ya que acompañaba a su padre al trabajo y en ocasiones su

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 meses tiene preferencia por personas padre se colocaba a beber y se conocidas. Sin rechazo a los extraños, extendía la llegada a casa. Rubén inicia la socialización emitiendo entre los 12 y 16 años, empieza a sonidos o moviendo la lengua, presentar muchos cambios físicos, responde y disfruta de las caricias, mentales, emocionales y sociales. Se responde y disfruta de los estados de vuelve más independiente, ánimo de su madre. desarrollando un interés por el manejo del computador y los sistemas A los 7 meses pasa los objetos de una informáticos. Entré la edad de 17 años mano a la otra, si alguien lo sentaba y 22 años Rubén sigue en el alcohol se mantenía sentado, a los 8 meses ingresa a la universidad conoce a una juega a lanzar objetos y extiende los chica la cual se juntan a convivir juntos brazos para que lo cojan. pero Rubén se mete tanto en las A los 9 meses se pone de pie con drogas y el alcohol que llega a maltratar a su pareja físicamente y apoyo e imita gestos con las manos. psicológicamente tanto así que la A los 10 meses mete y saca un objeto relación termina. Rubén pierde miles de un recipiente. de trabajos por su comportamiento y su A los 11 meses realiza los primeros familia se aleja de él. pasos apoyándose, señala con el dedo índice y dice algunas palabras. A los 12 meses se mantiene de pie sin apoyo, baila si escucha música y mira su imagen en el espejo.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 Rubén de los 2 a los 6 años hace uso más frecuente de los sentidos, las aptitudes motoras y el lenguaje para entender el mundo, se evidencia en el juego imaginación al expresar sonidos y la influencia, Pará Rubén la música y los juegos es un método de aprendizaje en el cual el aprende cosas. En el caso se observa la etapa sensorio motor, los niños aprenden a usar sus manos para sentir y manipular objetos. A los 6 años Rubén es escolarizado. PSICOSOCIAL DE ERICKSON:

En el caso se demuestra que Rubén es un niño inteligente, presenta habilidades a temprana edad. Hace uso más frecuente de los sentidos, las aptitudes motoras y el lenguaje para entender el mundo, se evidencia en el juego imaginación al expresar sonidos y la influencia que el hermano Camilo generaba en él, lo que le permitía descentrarse y empezar a compartir.

En su etapa de adolescencia Rubén tuvo una familia, pero no conto con un acompañamiento constante siendo que esta es muy importante ya que es en el hogar donde se aprende las normas de convivencia, el respeto por los demás y uno mismo y a socializar con el medio que nos rodea sin dejarse llevar por la curiosidad ni tener en cuenta las consecuencias de nuestras acciones pero más por parte del padre que no aporto nada al tema de la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 educación emocional, efectivo del hogar y su madre la falta de valor para tomar de3ciciones cuando el padre falla o incumple su papel de responsabilidad. FISICO:

Rubén tiene un nacimiento normal, El nacimiento de Rubén fue normal, alimentado con leche materna hasta los seis meses y al séptimo mes le introdujeron otros alimentos como papillas, frutas, caldos, purés, etc. recibiendo una nutrición eficiente. A las dos semanas de edad, logró doblar el peso de tenía al nacer, durante la segunda mitad del primer año de vida su crecimiento no fue tan rápido, sin embargo, entre los 2 y 10 años de edad tuvo un crecimiento constante. Tuvo buen desarrollo de la capacidad y la coordinación motora, capacidades sensoriales y del lenguaje. Podemos decir que Rubén se desarrolla de manera normal, cumpliendo con cada uno de los periodos del crecimiento.

A los 6 años Rubén es escolarizado en la primaria en una institución educativa del sector público, donde asistía con su hermano Camilo. Su desarrollo físico de Rubén fue menos rápido, presentando un crecimiento repentino en la adolescencia, Rubén se ve atraído por las sustancias inhalables tanto así que llega a consumir bóxer, empieza a presentar muchos cambios físicos, mentales, emocionales y sociales. Se vuelve más independiente, desarrollando un interés por el manejo del computador y los sistemas informáticos.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 Primer periodo, 0 a 2 años, fase pre operacional desde 2 a 7 años, operaciones concretas, desde los 7 a los 11 años, operaciones formales. EMOCIONAL:

En el desarrollo emocional del ser humano, la presencia y apoyo de los padres y demás miembros del núcleo familiar es fundamental, en especial durante la infancia y la adolescencia.

En el caso podemos observar que Rubén no recibió el afecto y esa atención del padre ya que la imagen paternal se dedicaba a trabajar para llevar el sustento a la casa y en sus tiempos libres se dedicaba a beber y pasar de largo tomando, su madre en cambio se convirtió en una mujer sumisa y falta de carácter que cuando estuvo a tiempo de corregir las cosas que pasaban en su hogar lo que hizo fue omitirlas y decir que quizás era bueno que Rubén acompañara a su

Entre las edades de 17 a 20 años Rubén se retira de sus estudios se involucra en el alcohol en las mujeres, luego los retoma finaliza su bachiller y entra a una universidad pública en la cual se inclina por el tema de sistemas y redes lo cual se caracteriza y es su fuerte, emocionalmente Rubén se ve afectado cuando entra al mundo universitario ya que pasa al extremo de sustancias psicoactivas decide irse a vivir con sus novia el cual lo deja por su comportamiento, su adicción a las drogas y el alcohol causando daños psicológicos, emocionales y físicos a su conyugue, también enfrenta la muerte de su abuela Carmen se aleja de su familia pierde miles de empleos y continua en las drogas a pesar de sus 34 años de edad perdió el empeño por sus estudios de sistemas el cual era

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 padre a trabajar tan pequeño ya que bueno y tenia talento. así el niño desde temprana edad adquiriera sentido de responsabilidad y esfuerzo, sin ser consiente que eso hacía que Rubén se interesara en otras cosas y no por estudiar y proyectarse en la vida. Este caso nos brinda el conocimiento de entender que Los niños a los cuales se los cría con desapego buscaran a lo largo de su vida otras formas de cubrir las necesidades dando lugar lamentablemente a trastornos mentales y sociales.

Aportes para la construcción del trabajo grupal Cindy yoshira burgos navarro

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INTRODUCCION

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 Este trabajo es de suma importancia ya que nos permite desarrollar destrezas y enriquecer el conocimiento a través de su contenido ya que nos hace analizar él porque del comportamiento de Rubén, dejando claro por qué es tan importante que una familia está bien constituido. Además con el estudio del (caso “de Rubén ”) se busca crear herramientas de aprendizaje y métodos de investigación, algunos escritores interpretado de ciertas maneras las diferentes ramas de las cuales se compone nuestro desarrollo, aportándonos referencias y conocimientos de los diferentes momentos de los que se compone nuestro diario vivir, componiendo además de una manera importante las variadas formas de crecer, en los ámbitos del desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo. Los temas de Infancia Pubertad y adolescencia, Donde psicología evolutiva, es definida como el cambio psicológico sistemático que se produce a lo largo de la vida. En ese proceso, la persona accede a estados cada vez más complejos de ahí que, en ocasiones, a esta materia también se le conozca como “psicología del ciclo vital”.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012  OBJETIVOS 

Identificar cada una de las teorías de la psicología evolutiva.

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Saber cuáles fueron sus principales exponentes de las escuelas psicológicas y sus más grandes aportes.

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saber cómo se da el proceso de desarrollo en los seres humanos.

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Conocer sobre temas teóricos que aportaron al proceso de desarrollo en los seres humanos.

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comprender y tener conocimientos sobres los cambios que irán transcurriendo a lo largo de nuestra vida.

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CONCLUSIONES

Con el desarrollo de esta actividad logramos comprender las diferentes teorías que conforma la psicología evolutiva, ya que es muy importante para nosotros como futuros profesionales que comprendamos ese proceso de evolución de los seres humanos ya que en esta se da en un proceso de aprendizaje que transcurre a lo largo de toda la vida, en sus

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 diversas etapas de desarrollo lo cual nos permite tener una orientación, una comprensión del por qué los seres humanos cambian a medida que envejecemos. La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la Psicología que estudia la ontogenia o desarrollo del hombre, es por esto que el llamado ciclo vital del ser humano es la forma de evolución de la existencia, desde el mismo nacimiento hasta la muerte. Además logramos comprender las diferentes teorías atreves de la matriz Nº 3 los diferentes enfoques y teorías que realizaron estos teóricos sobre el desarrollo humano; lo cual fue y es gran importancia para entender este proceso de evolución que se da en nosotros los seres humano mediante esta matriz queda evidenciado todas las teóricas hechas por estos.