Aporte Individual Yulieth Rodriguez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES ARTES Y HUMANIDADES

Unidad 3: Paso 5 - Desarrollo de las fases 5 y 6 del ABP Aporte individual

Presentado por: Karol Yulieth Yulieth Rodrigue !errera "#digo: $%&'5%())%*('

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Universidad 0a1ional A2ierta Y A Distan1ia U0AD .s1uela De "ien1ias o1iales4 Artes y !uanidades ."A! Prograa de Psi1ologa Paradigas De 7nvestiga1i#n en Psi1ologa Pitalito 8ayo De (&$'

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Posi2les olu1iones:

En paradigma Sociocrítico está enfocado a la investigación cualitativa en dónde la realidad se construye desde lo observable y lo no observable (Es decir esos procesos sociales que no  pueden ser percibidos por los sentidos pero están inmersos en el problema existente) Díaz ! expone que en el proceso de investigación se presente la redefinición del problema" es decir" el investigador se encuentra con una nueva definición y percepción del problema# Entonces el vandalismo siendo un fenómeno social que pasa por una serie de transformaciones referentes y relacionadas a una sociedad en com$n o área sociodemográfica especifica" que gesta en las personas cambios comportamentales y conductuales debido a los cambios culturales que se derivan del fenómeno% es aquí donde recae la importancia de reconocer al vandalismo como un todo" su origen" causas" consecuencias a corto y a largo plazo% tarea que por medio del paradigma critico&social  permite que a partir de estudios comunitarios se de una interpretación de la situación social que no será netamente empírica o basada en la experiencia ni de orden interpretativo" por el contrario sugiere que tambi'n este asociada a la investigación que ace el investigador con la finalidad de promover las transformaciones sociales" y dando respuesta a problemas específicos presentes en el seno de las comunidades" pero con la participación de sus miembros#" con el obetivo principal de lograr una trasformación social% entendiendo la razón de como el paradigma critico&social facilitaría el realizar una investigación que genere en la comunidad un cambio social es de vital importancia reconocer aspectos  propios de este fenómeno social que es el vandalismo#

*tro aspecto que Díaz resalta es que el paradigma Sociocrítico busca permitirle a los suetos tener un mayor control sobre los sucesos de sus vidas# En forma general este

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 paradigma busca apropiar a la población de erramientas teóricas y prácticas para que unto con el investigador realicen las soluciones a sus problemas# Dado que este enfoque tiene carácter práctico y siguiendo los lineamientos expuestos por Díaz" encontramos las  posibles soluciones al +andalismo en bienes p$blicos y ,rivados-

.# /dentificar y solucionar las causas del comportamiento violento 0# 1apacitar al sueto o grupo de suetos sobre el maneo de los comportamientos que generan las conductas vandálicas# 2# 3ás inversión en seguridad" en las empresas p$blicas y privadas# 4# 3eores oportunidades de inclusión para qu' personas no se manifiesten utilizando actos vandálicos contra los servicios p$blicos y privados# 5# empresas o demás entidades afectadas# 6# 7ctivar medidas de dialogo e incentivar al ciudadano com$n con propuestas laborales y educacionales donde exista la concertación y la unificación de conceptos en contra de los actos vandálicos contra los servicios p$blicos y privados# 8# 7poyo ,sicológico para las personas que comenten vandalismo" expresen sus ideas e inconformismo de otra manera" recordando que el vandalismo es una expresión de un malestar individual y colectivo# +illalba +# (09.6)#

Presenta1i#n De Resultados:

Reporte: Seg$n Sid" S# (09.4) debe ofrecer una respuesta al planteamiento del problema y

mostrar las estrategias utilizadas para abordar el problema" se deben registrar los datos

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recogidos" analizados e interpretados por el investigador# Se debe escribir en tiempo pasado y ser muy detallado" se deben incluir& & & &

:ragmentos de contenido ;estimonios expresados por lo suetos investigados Descripciones profundas del contexto de estudio y su respectivos significados

u estru1tura:

,ortada" /ndice"