Aporte de Juan Jose Arevalo a La Educación

APORTE DE JUAN JOSE AREVALO A LA EDUCACIÓN Muchos de los cambios que el gobierno del general Lázaro Chacón intentó Chacón intentó no pudieron llevarse a cabo, principalmente por el inicio de la crisis en 1929. Cuando orge !bico tomó la presidencia en 19"1, acabó con todas las novedades en materia educativa # di$icultó seriamente las condiciones para el magisterio nacional #a que su en$oque principal era mantener la estabilidad económica de %uatemala $rente a la %ran &epresión. 'l pro#ecto educativo permaneció dormido hasta que $ue retomado por el gobierno de (r)valo s quien llevó a cabo todos los cambios que Chacón solamente pudo intentar ."2  (r)valo inicio la construcción de la *iblioteca +acional # +acional  # del (rchivo %eneral de %obierno actualmente llamado (rchivo %eneral de Centro (m)rica t del Conservatorio +acional de M-sica # la reorganización del *allet %uatemala, la rquesta /in$ónica +acional # del Coro +acional. Universidad popular  'sta institución $ue $undada en 1922 # estaba encargada de la educación popular. La institución hab0a sido cerrada en 19"2 por el gobierno del general orge !bico. !bico. 'l nombre de Universidad  se utilizó para hacer ver a la población guatemalteca que #a no sólo la )lite acad)mica pod0a tener acceso a la educación. &e esta manera, pro$esionales de varias áreas impartieron clases ad honórem. Los obetivos de la !niversidad opular en %uatemala se centraban en los tres aspectos $undamentales del problema educativo que en$rentaba el pa0s3 1. 'nse4ar 'nse4ar a leer leer # escribi escribir. r. 2. 'nse4ar 'nse4ar el c0rculo c0rculo de conocimiento conocimientoss generales generales a las personas personas que por circunstancias de la $ortuna no hab0an podido adquirirlas. ". &i$undir &i$undir en el pueblo las las nociones más important importantes es de higiene, higiene, de instrucción c0vica # moral, para obtener un meoramiento en las condiciones $0sicas # espirituales de la gran masa. Educación edia 'n la capital se $undó el 5nstituto +ormal de 6/e4oritas Centroam)rica7 85+C(, el 5nstituto +ormal Mi:to 6;a$ael (queche7, el 5nstituto +ormal Mi:to +octurno, la 'scuela +ormal ;ural (lameda # de las 'scuelas ?, $undó la =acultad de @umanidades, con su departamento de pedagog0a, e inició un per0odo de cultura3 se realizaron las primeras investigaciones de

carácter pedagógico # se trató de enlazar a $aculta de con los grandes problemas nacionales.

acobo Arbenz 'n 19>> $uncionaban trece centros o$iciales de educación secundaria # normal a los que acud0an 1B1 alumnos. 'n 19?>, el n-mero de escuelas hab0a ascendido a veintidós # el n-mero de alumnos se elevó a DE9B, un incremento del 2B1 F. 'ste aumento conllevó una ampliación considerable de la $ormación de maestros, # el n-mero de aspirantes a ingresar a la !niversidad tambi)n se elevó a una ci$ra sin precedentes.>" &urante el periodo presidencial de acobo Arbenz se siguió con la misma tónica educativa que en el gobierno de (r)valo. &urante su gobierno se incrementó en gran manera la educación rural # la al$abetización # la educación secundaria. 'l plan inicial de la 'scuela +ormal ;ural se e:tendió con la regionalización de las escuelas rurales, de las cuales se $undaron seis en distintos rumbos del pa0s. Los postulados pedagógicos de la revolución se mantuvieron vigentes por diez a4os # se dio a la educación un carácter democrático desde los ardines de ni4os a la !niversidadG surgieron el periodismo escolar # el autogobierno, # las asociaciones de estudiantes se generalizaron en todas las escuelas secundarias. 'l antepro#ecto de la Le# rgánica de 19?2 instaló un moderno sistema educativo acorde con la realidad pedagógica del pa0s, pero este estatuto no tuvo vigencia total. La educación mantuvo el carácter de laica, gratuita # obligatoria hasta alcanzar un m0nimo de escolarización. Las guarder0as in$antiles proli$eraron # los ni4os hu)r$anos # desamparados $ueron atendidos con sistemas modernos. /e permitió al magisterio organizarse sindicalmente, $undándose el /