Anual Arte - Sec Und Aria Jose Pardo Cusco

PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

Institución Educativa : “José Pardo” - Cusco Área Grado y secciones Horas semanales

: Educación por el Arte : 1ro. A y B Sec. : 02

Profesor

: David Machaca Sucapuca

Director

: Elizabeth Durand

Directora de Estudios : Heráclides Ticona Correo electrónico : [email protected]

PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO CAPACIDADES FUNDAMENTALES •

PENSAMIEN TO CREATIVO

•

PENSAMIEN TO CRITICO

CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística

Apreciación Artística

PROPÓSITOS DE GRADO

Lenguaje Musical

Expresión Instrumental Expresión Vocal Análisis Plástico

TEMAS TRANSVERSALES 1.2.3.4.-

Educación para el discipulado Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 1ro de Secundaria CONTENIDOS

MEDIOS

I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte I”  Arte Prehistoria  Arte Cercano Oriente  Arte Egipcio Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano I”  Chavín, Nazca, Paracas  Chimú, Mochica

 Wari, Tiahuanaco  Inca  Arte Popular

APRENDIZAJES ESPERADOS



Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.



Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.



Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.



II BIMESTRE. Unidad 3 : “Dibujo y pintura”  Bodegones  Paisajes naturales, urbanos.  Escalas tonales cromáticas  Temas libres





Unidad 4 : “Producción Artesanal”  Decoración en vidrio  Trabajos en bronce



 Diseños en tela. Batik



Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.



Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento.

 Bordado III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1”  Juegos de iniciación dramática  Juegos de roles  Expresión vocal y corporal  Recopilación de cuentos locales.





Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot”

 Juegos de reconocimiento corporal  Expresión finger-hand-foot  Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales



Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.

Medios y Materiales:

IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos”  Música en culturas antiguas.  Música oriental  Música griega y romana.  Música en el Perú Precolombino e Incanato.  Música y danzas tradicionales

 

Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4

 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones,     

Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal”

 Recopilación de canciones tradicionales  Interpretación de melodías populares  Ejecución instrumental.

CAPACIDADES – DESTREZAS

Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas.

colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.

 Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)

FINES

VALORES – ACTITUDES

1.

1. CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas      

Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta

2.

VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.

3.

CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.

2.

CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas  Analiza  Reconoce  Crea  Observa  Valora

PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de:  Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas.



Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras.



Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico.

 Reconoce las principales producciones artísticas del Perú.



Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas)

 Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales.  Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.

BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS PRINCIPAL LA SANTA BIBLIA Antigua versión de Casiodoro de Reina (1569). Revisada por Cipriano de Valera (1602). Revisión de 1960. 1960 Sociedades Bíblicas Unidas TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946

Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre

Dpto. de Música de la DSA 1999

Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.

COPLAND, Aarón

Cómo escuchar música clásica.

Moscati, Sabatino 1980

“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona

Musée du Louvre 1997

Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.

Padró, Joseph 1999

Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid

Armstrong, Thomas 2006

Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez

Frankfort, Henry 1982

Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid

Magi, Giovanna 1988

Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud

Grabor, André 1998

Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid

IBER 2003

Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.

INC Región CUSCO 1979

“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco

Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005

“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz

Greene, Maxine 2005

Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.

Mendivil, Luzmila 2009

¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP

Cabana, José 2007

“La narración oral y la lectura en voz alta”

PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956 Empresa Editora El Comercio 2002

Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed. “Fácil de hacer”. El Comercio. Lima

MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)

TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima

“Música Maestro: Beethoven” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

“Música Maestro: Mozart” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

Orígenes del hombre. FOLIO. S/F

Cusco, Febrero de 2010

______________________ DOCENTE

________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS

_________________________ DIRECTOR

PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES 1.- Institución Educativa 2.- Área 3.- Grado y secciones 4.- Horas semanales 5.- Profesor 6 .- Director 7 .-Directora de Estudios 8 .-Correo electrónico

: “José Pardo” - Cusco : Educación por el Arte : 2do. Sec. : 02 : David Machaca Sucapuca : Elizabeth Durand . : Heráclides Ticona : [email protected]

PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO CAPACIDADES FUNDAMENTALES •

•

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRITICO

CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística

Apreciación Artística

PROPÓSITOS DE GRADO

Lenguaje Musical

Expresión Instrumental Expresión vocal

TEMAS TRANSVERSALES 1.2.3.4.-

Educación para el discipulado Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 2do de Secundaria CONTENIDOS

MEDIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte II” Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos. Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.



 Arte Griego  Arte Romano  Arte Paleocristiano



Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano II”

 Pintura y Escultura Colonial Lima-Cusco s. XVI  Arquitectura Colonial Lima-Cusco s. XVI

Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.



 Arte Popular



II BIMESTRE. Unidad 3 : “Dibujo y pintura”  Bodegones  Paisajes naturales, urbanos.  Escalas tonales cromáticas  Arte popular  Temas libres



Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas. Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.





Unidad 4 : “Producción Artesanal”  Decoración en vidrio  Trabajos en bronce  Diseños en tela. Batik  Bordado



Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento. Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.

 III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1”  Juegos de iniciación dramática  Juegos de roles  Expresión vocal y corporal  Recopilación de cuentos locales.





Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot”  Juegos de reconocimiento corporal  Expresión finger-hand-foot  Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales



Medios y Materiales:

IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos”  Música Medieval y Renacentista

  

 Música en el Perú Colonial



 Música y danzas tradicionales    

Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal”  Recopilación de canciones tradicionales  Interpretación de melodías populares  Ejecución instrumental.

Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones, colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.

 Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)

CAPACIDADES – DESTREZAS

1. CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas      

Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta

FINES 1.

PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-

2.

VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.

3.

CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.

2.

CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas  Analiza  Reconoce  Crea  Observa  Valora

VALORES – ACTITUDES

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de:

 Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas.  Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras.  Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico.  Reconoce las principales producciones artísticas del Perú.  Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas)  Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales.  Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.

BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946

Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre

Dpto. de Música de la DSA 1999

Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.

COPLAND, Aarón

Cómo escuchar música clásica.

Moscati, Sabatino 1980

“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona

Musée du Louvre 1997

Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.

Padró, Joseph 1999

Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid

Armstrong, Thomas 2006

Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez

Frankfort, Henry 1982

Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid

Magi, Giovanna 1988

Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud

Grabor, André 1998

Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid

IBER 2003

Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.

INC Región CUSCO 1979

“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco

Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005

“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz

Greene, Maxine 2005

Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.

Mendivil, Luzmila 2009

¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP

Cabana, José 2007

“La narración oral y la lectura en voz alta”

PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956

Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed.

Empresa Editora El Comercio 2002

“Fácil de hacer”. El Comercio. Lima

MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)

TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima

“Música Maestro: Beethoven” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

“Música Maestro: Mozart” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

Orígenes del hombre. FOLIO. S/F

Cusco, Febrero de 2010

______________________ DOCENTE

________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS

PROGRAMACIÓN ANUAL

_________________________ DIRECTOR

DATOS GENERALES 1.- Institución Educativa 2.- Área 3.- Grado y secciones 4.- Horas semanales 5.- Profesor 6.- Director 7.- Directora de Estudios 8.- Correo electrónico

: “José Pardo” - Cusco : Educación por el Arte : 3ro. A – B Secundaria : 02 : David Machaca Sucapuca : Elizabeth Durand : Heráclides Ticona : [email protected]

PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES FUNDAMENTALES •

•

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRITICO

CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística

Apreciación Artística

PROPÓSITOS DE GRADO

Lenguaje Musical

Expresión Instrumental Expresión vocal y canto

TEMAS TRANSVERSALES 1.2.3.4.-

Educación para el discipulado Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 3ro de Secundaria CONTENIDOS

MEDIOS

I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte III”  Arte Medieval  Arte Renacentista

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos. Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.



Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano y Latinoamericano”  Pintura Colonial Lima-Cusco s. XVII-XVIII  Arquitectura Colonial Lima-Cusco s. XVII-XVIII



 Arte Colonial de América XVI-XVIII

Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.



II BIMESTRE. Unidad 3 : “Re-producción artística”



 Reproducciones de temas coloniales peruanos



 Reproducción de arte colonial de América  Reproducción de arte medieval, renacentista Unidad 4 : “Producción Artesanal”  Decoración en vidrio  Trabajos en bronce  Diseños en tela. Batik  Bordado

Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas. Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.



 

III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1”  Juegos de iniciación dramática  Juegos de roles  Expresión vocal y corporal  Recopilación de cuentos locales.



Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot”  Juegos de reconocimiento corporal  Expresión finger-hand-foot  Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos”  Música Barroca y Clásica  Música en el Perú Republicano  Música y danzas tradicionales

Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento. Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.



 

Medios y Materiales:   

Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal”  Recopilación de canciones tradicionales  Interpretación de melodías populares  Ejecución instrumental.

    

Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones, colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.

 Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)

CAPACIDADES – DESTREZAS

1.

CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas  Representa  Explora  Elabora  Recopila  Modifica  Interpreta

FINES 1.

PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-

2.

VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.

3.

CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.

2.

CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas  Analiza  Reconoce  Crea  Observa  Valora

VALORES – ACTITUDES

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de:

 Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas.  Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras.  Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico.  Reconoce las principales producciones artísticas del Perú.  Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas)  Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales.  Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.

BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946

Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre

Dpto. de Música de la DSA 1999

Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.

COPLAND, Aarón

Cómo escuchar música clásica.

Moscati, Sabatino 1980

“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona

Musée du Louvre 1997

Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.

Padró, Joseph 1999

Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid

Armstrong, Thomas 2006

Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez

Frankfort, Henry 1982

Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid

Magi, Giovanna 1988

Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud

Grabor, André 1998

Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid

IBER 2003

Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.

INC Región CUSCO 1979

“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco

Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005

“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz

Greene, Maxine 2005

Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.

Mendivil, Luzmila 2009

¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP

Cabana, José 2007

“La narración oral y la lectura en voz alta”

PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956

Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed.

Empresa Editora El Comercio 2002

“Fácil de hacer”. El Comercio. Lima

MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)

TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima

“Música Maestro: Beethoven” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

“Música Maestro: Mozart” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

Orígenes del hombre. FOLIO. S/F

Cusco, Febrero de 2010

______________________ DOCENTE

________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS

PROGRAMACIÓN ANUAL

_________________________ DIRECTOR

DATOS GENERALES 1.- Institución Educativa 2.- Área 3.- Grado y secciones 4.- Horas semanales 5.- Profesor 6.- Director 7.- Directora de Estudios 8.- Correo electrónico

: “José Pardo” - Cusco : Educación por el Arte : 4to. Sec. : 02 : David Machaca Sucapuca : Elizabeth Durand. : Heráclides Ticona : [email protected]

PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES FUNDAMENTALES •

•

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRITICO

CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística

Apreciación Artística

PROPÓSITOS DE GRADO

Lenguaje Musical

Expresión Instrumental Expresión vocal

TEMAS TRANSVERSALES 1.2.3.4.-

Educación para el discipulado Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 4to de Secundaria CONTENIDOS

MEDIOS

I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte IV”  Arte Barroco  Arte Neoclásico

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos. Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.



Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano y Latinoamericano”  Arte Peruano del siglo XIX  Arte Latinoamericano XIX



II BIMESTRE. Unidad 3 : “Re-producción artística”  Reproducción de arte peruano XIX  Reproducción de arte Latinoamericano XIX  Reproducción de arte Barroco, Neoclásico



Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.

 

Unidad 4 : “Producción Artesanal”  Decoración en vidrio  Trabajos en bronce  Diseños en tela. Batik  Bordado

Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas. Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.



 III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1”  Juegos de iniciación dramática  Juegos de roles  Expresión vocal y corporal  Recopilación de cuentos locales.



Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot”  Juegos de reconocimiento corporal  Expresión finger-hand-foot  Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales





IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos”  Música Romántica

 Música en el Perú XIX  Música y danzas tradicionales

Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento. Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.





Medios y Materiales:   

Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal”  Recopilación de canciones tradicionales  Interpretación de melodías populares  Ejecución instrumental.

    

Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones, colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.

 Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)

CAPACIDADES – DESTREZAS

1. CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas      

Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta

FINES

1.

PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-

2.

VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.

3.

CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.

2.

CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas  Analiza  Reconoce  Crea  Observa  Valora

VALORES – ACTITUDES

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de:

 Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas.  Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras.  Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico.  Reconoce las principales producciones artísticas del Perú.  Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas)  Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales.  Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.

BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946

Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre

Dpto. de Música de la DSA 1999

Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.

COPLAND, Aarón

Cómo escuchar música clásica.

Moscati, Sabatino 1980

“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona

Musée du Louvre 1997

Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.

Padró, Joseph 1999

Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid

Armstrong, Thomas 2006

Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez

Frankfort, Henry 1982

Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid

Magi, Giovanna 1988

Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud

Grabor, André 1998

Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid

IBER 2003

Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.

INC Región CUSCO 1979

“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco

Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005

“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz

Greene, Maxine 2005

Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.

Mendivil, Luzmila 2009

¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP

Cabana, José 2007

“La narración oral y la lectura en voz alta”

PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956

Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed.

Empresa Editora El Comercio 2002

“Fácil de hacer”. El Comercio. Lima

MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)

TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima

“Música Maestro: Beethoven” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

“Música Maestro: Mozart” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

Orígenes del hombre. FOLIO. S/F

Cusco, Febrero de 2010

______________________ DOCENTE

________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS

PROGRAMACIÓN ANUAL

_________________________ DIRECTOR

DATOS GENERALES 1.- Institución Educativa 2.- Área 3.- Grado y secciones 4.- Horas semanales 5.- Profesor 6.- Director 7.- Directora de Estudios 8.- Correo electrónico

: “José Pardo” - Cusco : Educación por el Arte : 5to. Sec. : 02 : David Machaca Sucapuca : Elizabeth Durand : Heráclides Ticona : [email protected]

PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES FUNDAMENTALES •

•

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRITICO

CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística

Apreciación Artística

PROPÓSITOS DE GRADO

Lenguaje Musical

Expresión Instrumental Expresión vocal

TEMAS TRANSVERSALES

1.2.3.4.-

Educación para el discipulado. Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 5to de Secundaria CONTENIDOS

MEDIOS

I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte V”  Romanticismo  Realismo  Impresionismo  Expresionismo  Cubismo  Siglo XX

Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos. Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.





Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.



Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano y Latinoamericano”  Arte Peruano XX  Arte Latinoamericano XX

 

II BIMESTRE. Unidad 3 : “Re-producción artística”  Reproducción de arte peruano XX  Reproducción de arte Latinoamericano XX  Reproducción de arte occidental.

Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas. Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.



Unidad 4 : “Producción Artesanal”  Decoración en vidrio  Trabajos en bronce  Diseños en tela. Batik  Bordado

 

III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1”  Juegos de iniciación dramática  Juegos de roles  Expresión vocal y corporal  Recopilación de cuentos locales.

Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento. Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.







Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot”  Juegos de reconocimiento corporal  Expresión finger-hand-foot  Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos”  Música siglo XIX - XX  Música en el Perú XX  Música y danzas tradicionales

APRENDIZAJES ESPERADOS



Medios y Materiales:   

Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal”  Recopilación de canciones tradicionales  Interpretación de melodías populares  Ejecución instrumental.

    

Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones, colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.

 Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)

CAPACIDADES – DESTREZAS

1. CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas      

Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta

FINES 1.

PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-

2.

VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.

3.

CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.

2.

CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas  Analiza  Reconoce  Crea  Observa  Valora

VALORES – ACTITUDES

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de:  Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas.

 Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras.  Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico.  Reconoce las principales producciones artísticas del Perú.  Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas)  Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales.  Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.

BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946

Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre

Dpto. de Música de la DSA 1999

Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.

COPLAND, Aarón

Cómo escuchar música clásica.

Moscati, Sabatino 1980

“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona

Musée du Louvre 1997

Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.

Padró, Joseph 1999

Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid

Armstrong, Thomas 2006

Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez

Frankfort, Henry 1982

Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid

Magi, Giovanna 1988

Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud

Grabor, André 1998

Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid

IBER 2003

Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.

INC Región CUSCO 1979

“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco

Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005

“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz

Greene, Maxine 2005

Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.

Mendivil, Luzmila 2009

¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP

Cabana, José 2007

“La narración oral y la lectura en voz alta”

PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956

Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed.

Empresa Editora El Comercio 2002

“Fácil de hacer”. El Comercio. Lima

MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)

TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima

“Música Maestro: Beethoven” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

“Música Maestro: Mozart” (video)

Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F

Orígenes del hombre. FOLIO. S/F

Cusco, Febrero de 2010

______________________ DOCENTE

________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS

_________________________ DIRECTOR