PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Institución Educativa : “José Pardo” - Cusco Área Grado y secciones Horas semanales
: Educación por el Arte : 1ro. A y B Sec. : 02
Profesor
: David Machaca Sucapuca
Director
: Elizabeth Durand
Directora de Estudios : Heráclides Ticona Correo electrónico :
[email protected]
PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO CAPACIDADES FUNDAMENTALES •
PENSAMIEN TO CREATIVO
•
PENSAMIEN TO CRITICO
CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística
Apreciación Artística
PROPÓSITOS DE GRADO
Lenguaje Musical
Expresión Instrumental Expresión Vocal Análisis Plástico
TEMAS TRANSVERSALES 1.2.3.4.-
Educación para el discipulado Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 1ro de Secundaria CONTENIDOS
MEDIOS
I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte I” Arte Prehistoria Arte Cercano Oriente Arte Egipcio Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano I” Chavín, Nazca, Paracas Chimú, Mochica
Wari, Tiahuanaco Inca Arte Popular
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.
Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.
Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.
II BIMESTRE. Unidad 3 : “Dibujo y pintura” Bodegones Paisajes naturales, urbanos. Escalas tonales cromáticas Temas libres
Unidad 4 : “Producción Artesanal” Decoración en vidrio Trabajos en bronce
Diseños en tela. Batik
Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.
Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento.
Bordado III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1” Juegos de iniciación dramática Juegos de roles Expresión vocal y corporal Recopilación de cuentos locales.
Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot”
Juegos de reconocimiento corporal Expresión finger-hand-foot Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales
Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.
Medios y Materiales:
IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos” Música en culturas antiguas. Música oriental Música griega y romana. Música en el Perú Precolombino e Incanato. Música y danzas tradicionales
Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4
Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones,
Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal”
Recopilación de canciones tradicionales Interpretación de melodías populares Ejecución instrumental.
CAPACIDADES – DESTREZAS
Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas.
colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.
Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)
FINES
VALORES – ACTITUDES
1.
1. CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas
Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta
2.
VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.
3.
CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.
2.
CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas Analiza Reconoce Crea Observa Valora
PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de: Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas.
Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras.
Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico.
Reconoce las principales producciones artísticas del Perú.
Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas)
Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales. Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.
BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS PRINCIPAL LA SANTA BIBLIA Antigua versión de Casiodoro de Reina (1569). Revisada por Cipriano de Valera (1602). Revisión de 1960. 1960 Sociedades Bíblicas Unidas TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946
Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre
Dpto. de Música de la DSA 1999
Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.
COPLAND, Aarón
Cómo escuchar música clásica.
Moscati, Sabatino 1980
“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona
Musée du Louvre 1997
Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.
Padró, Joseph 1999
Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid
Armstrong, Thomas 2006
Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez
Frankfort, Henry 1982
Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid
Magi, Giovanna 1988
Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud
Grabor, André 1998
Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid
IBER 2003
Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.
INC Región CUSCO 1979
“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco
Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005
“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz
Greene, Maxine 2005
Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.
Mendivil, Luzmila 2009
¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP
Cabana, José 2007
“La narración oral y la lectura en voz alta”
PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956 Empresa Editora El Comercio 2002
Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed. “Fácil de hacer”. El Comercio. Lima
MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)
TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima
“Música Maestro: Beethoven” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
“Música Maestro: Mozart” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
Orígenes del hombre. FOLIO. S/F
Cusco, Febrero de 2010
______________________ DOCENTE
________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS
_________________________ DIRECTOR
PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES 1.- Institución Educativa 2.- Área 3.- Grado y secciones 4.- Horas semanales 5.- Profesor 6 .- Director 7 .-Directora de Estudios 8 .-Correo electrónico
: “José Pardo” - Cusco : Educación por el Arte : 2do. Sec. : 02 : David Machaca Sucapuca : Elizabeth Durand . : Heráclides Ticona :
[email protected]
PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO CAPACIDADES FUNDAMENTALES •
•
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística
Apreciación Artística
PROPÓSITOS DE GRADO
Lenguaje Musical
Expresión Instrumental Expresión vocal
TEMAS TRANSVERSALES 1.2.3.4.-
Educación para el discipulado Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 2do de Secundaria CONTENIDOS
MEDIOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte II” Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos. Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.
Arte Griego Arte Romano Arte Paleocristiano
Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano II”
Pintura y Escultura Colonial Lima-Cusco s. XVI Arquitectura Colonial Lima-Cusco s. XVI
Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.
Arte Popular
II BIMESTRE. Unidad 3 : “Dibujo y pintura” Bodegones Paisajes naturales, urbanos. Escalas tonales cromáticas Arte popular Temas libres
Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas. Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.
Unidad 4 : “Producción Artesanal” Decoración en vidrio Trabajos en bronce Diseños en tela. Batik Bordado
Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento. Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.
III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1” Juegos de iniciación dramática Juegos de roles Expresión vocal y corporal Recopilación de cuentos locales.
Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot” Juegos de reconocimiento corporal Expresión finger-hand-foot Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales
Medios y Materiales:
IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos” Música Medieval y Renacentista
Música en el Perú Colonial
Música y danzas tradicionales
Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal” Recopilación de canciones tradicionales Interpretación de melodías populares Ejecución instrumental.
Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones, colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.
Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)
CAPACIDADES – DESTREZAS
1. CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas
Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta
FINES 1.
PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-
2.
VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.
3.
CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.
2.
CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas Analiza Reconoce Crea Observa Valora
VALORES – ACTITUDES
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de:
Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas. Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras. Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico. Reconoce las principales producciones artísticas del Perú. Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas) Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales. Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.
BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946
Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre
Dpto. de Música de la DSA 1999
Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.
COPLAND, Aarón
Cómo escuchar música clásica.
Moscati, Sabatino 1980
“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona
Musée du Louvre 1997
Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.
Padró, Joseph 1999
Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid
Armstrong, Thomas 2006
Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez
Frankfort, Henry 1982
Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid
Magi, Giovanna 1988
Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud
Grabor, André 1998
Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid
IBER 2003
Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.
INC Región CUSCO 1979
“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco
Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005
“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz
Greene, Maxine 2005
Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.
Mendivil, Luzmila 2009
¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP
Cabana, José 2007
“La narración oral y la lectura en voz alta”
PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956
Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed.
Empresa Editora El Comercio 2002
“Fácil de hacer”. El Comercio. Lima
MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)
TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima
“Música Maestro: Beethoven” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
“Música Maestro: Mozart” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
Orígenes del hombre. FOLIO. S/F
Cusco, Febrero de 2010
______________________ DOCENTE
________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS
PROGRAMACIÓN ANUAL
_________________________ DIRECTOR
DATOS GENERALES 1.- Institución Educativa 2.- Área 3.- Grado y secciones 4.- Horas semanales 5.- Profesor 6.- Director 7.- Directora de Estudios 8.- Correo electrónico
: “José Pardo” - Cusco : Educación por el Arte : 3ro. A – B Secundaria : 02 : David Machaca Sucapuca : Elizabeth Durand : Heráclides Ticona :
[email protected]
PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES FUNDAMENTALES •
•
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística
Apreciación Artística
PROPÓSITOS DE GRADO
Lenguaje Musical
Expresión Instrumental Expresión vocal y canto
TEMAS TRANSVERSALES 1.2.3.4.-
Educación para el discipulado Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 3ro de Secundaria CONTENIDOS
MEDIOS
I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte III” Arte Medieval Arte Renacentista
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos. Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.
Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano y Latinoamericano” Pintura Colonial Lima-Cusco s. XVII-XVIII Arquitectura Colonial Lima-Cusco s. XVII-XVIII
Arte Colonial de América XVI-XVIII
Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.
II BIMESTRE. Unidad 3 : “Re-producción artística”
Reproducciones de temas coloniales peruanos
Reproducción de arte colonial de América Reproducción de arte medieval, renacentista Unidad 4 : “Producción Artesanal” Decoración en vidrio Trabajos en bronce Diseños en tela. Batik Bordado
Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas. Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.
III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1” Juegos de iniciación dramática Juegos de roles Expresión vocal y corporal Recopilación de cuentos locales.
Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot” Juegos de reconocimiento corporal Expresión finger-hand-foot Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos” Música Barroca y Clásica Música en el Perú Republicano Música y danzas tradicionales
Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento. Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.
Medios y Materiales:
Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal” Recopilación de canciones tradicionales Interpretación de melodías populares Ejecución instrumental.
Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones, colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.
Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)
CAPACIDADES – DESTREZAS
1.
CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta
FINES 1.
PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-
2.
VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.
3.
CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.
2.
CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas Analiza Reconoce Crea Observa Valora
VALORES – ACTITUDES
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de:
Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas. Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras. Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico. Reconoce las principales producciones artísticas del Perú. Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas) Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales. Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.
BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946
Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre
Dpto. de Música de la DSA 1999
Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.
COPLAND, Aarón
Cómo escuchar música clásica.
Moscati, Sabatino 1980
“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona
Musée du Louvre 1997
Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.
Padró, Joseph 1999
Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid
Armstrong, Thomas 2006
Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez
Frankfort, Henry 1982
Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid
Magi, Giovanna 1988
Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud
Grabor, André 1998
Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid
IBER 2003
Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.
INC Región CUSCO 1979
“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco
Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005
“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz
Greene, Maxine 2005
Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.
Mendivil, Luzmila 2009
¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP
Cabana, José 2007
“La narración oral y la lectura en voz alta”
PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956
Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed.
Empresa Editora El Comercio 2002
“Fácil de hacer”. El Comercio. Lima
MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)
TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima
“Música Maestro: Beethoven” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
“Música Maestro: Mozart” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
Orígenes del hombre. FOLIO. S/F
Cusco, Febrero de 2010
______________________ DOCENTE
________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS
PROGRAMACIÓN ANUAL
_________________________ DIRECTOR
DATOS GENERALES 1.- Institución Educativa 2.- Área 3.- Grado y secciones 4.- Horas semanales 5.- Profesor 6.- Director 7.- Directora de Estudios 8.- Correo electrónico
: “José Pardo” - Cusco : Educación por el Arte : 4to. Sec. : 02 : David Machaca Sucapuca : Elizabeth Durand. : Heráclides Ticona :
[email protected]
PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES FUNDAMENTALES •
•
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística
Apreciación Artística
PROPÓSITOS DE GRADO
Lenguaje Musical
Expresión Instrumental Expresión vocal
TEMAS TRANSVERSALES 1.2.3.4.-
Educación para el discipulado Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 4to de Secundaria CONTENIDOS
MEDIOS
I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte IV” Arte Barroco Arte Neoclásico
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos. Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.
Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano y Latinoamericano” Arte Peruano del siglo XIX Arte Latinoamericano XIX
II BIMESTRE. Unidad 3 : “Re-producción artística” Reproducción de arte peruano XIX Reproducción de arte Latinoamericano XIX Reproducción de arte Barroco, Neoclásico
Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.
Unidad 4 : “Producción Artesanal” Decoración en vidrio Trabajos en bronce Diseños en tela. Batik Bordado
Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas. Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.
III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1” Juegos de iniciación dramática Juegos de roles Expresión vocal y corporal Recopilación de cuentos locales.
Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot” Juegos de reconocimiento corporal Expresión finger-hand-foot Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales
IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos” Música Romántica
Música en el Perú XIX Música y danzas tradicionales
Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento. Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.
Medios y Materiales:
Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal” Recopilación de canciones tradicionales Interpretación de melodías populares Ejecución instrumental.
Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones, colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.
Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)
CAPACIDADES – DESTREZAS
1. CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas
Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta
FINES
1.
PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-
2.
VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.
3.
CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.
2.
CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas Analiza Reconoce Crea Observa Valora
VALORES – ACTITUDES
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de:
Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas. Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras. Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico. Reconoce las principales producciones artísticas del Perú. Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas) Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales. Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.
BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946
Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre
Dpto. de Música de la DSA 1999
Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.
COPLAND, Aarón
Cómo escuchar música clásica.
Moscati, Sabatino 1980
“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona
Musée du Louvre 1997
Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.
Padró, Joseph 1999
Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid
Armstrong, Thomas 2006
Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez
Frankfort, Henry 1982
Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid
Magi, Giovanna 1988
Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud
Grabor, André 1998
Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid
IBER 2003
Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.
INC Región CUSCO 1979
“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco
Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005
“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz
Greene, Maxine 2005
Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.
Mendivil, Luzmila 2009
¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP
Cabana, José 2007
“La narración oral y la lectura en voz alta”
PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956
Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed.
Empresa Editora El Comercio 2002
“Fácil de hacer”. El Comercio. Lima
MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)
TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima
“Música Maestro: Beethoven” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
“Música Maestro: Mozart” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
Orígenes del hombre. FOLIO. S/F
Cusco, Febrero de 2010
______________________ DOCENTE
________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS
PROGRAMACIÓN ANUAL
_________________________ DIRECTOR
DATOS GENERALES 1.- Institución Educativa 2.- Área 3.- Grado y secciones 4.- Horas semanales 5.- Profesor 6.- Director 7.- Directora de Estudios 8.- Correo electrónico
: “José Pardo” - Cusco : Educación por el Arte : 5to. Sec. : 02 : David Machaca Sucapuca : Elizabeth Durand : Heráclides Ticona :
[email protected]
PRESENTACIÓN La presente programación anual sintetiza todos los contenidos a desarrollarse durante el presente año 2010 en el área de educación por el arte, considerando las capacidades fundamentales del área indicada. Al mismo tiempo se describe los contenidos y los aprendizajes esperados para cada bimestre. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES FUNDAMENTALES •
•
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
CAPACIDADES DE ÁREA Expresión Artística
Apreciación Artística
PROPÓSITOS DE GRADO
Lenguaje Musical
Expresión Instrumental Expresión vocal
TEMAS TRANSVERSALES
1.2.3.4.-
Educación para el discipulado. Educación en valores o formación ética. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
PROGRAMACIÓN ANUAL – MODELO ADVENTISTA 5to de Secundaria CONTENIDOS
MEDIOS
I BIMESTRE. Unidad 1 : “Historia del Arte V” Romanticismo Realismo Impresionismo Expresionismo Cubismo Siglo XX
Analiza las obras de arte como parte incluyente del proceso histórico, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos. Analiza las cualidades estéticas de la producción artística peruana, a través de lecturas cortas y trabajos prácticos.
Representa estructuras de bodegones, paisajes naturales o urbanos a partir de sensaciones personales, utilizando objetos seleccionados por él mismo. Explora las diferentes tonalidades cromáticas y las expresa a través de temas libres. Elabora trabajos en diferentes técnicas y distintos materiales, creando productos nuevos.
Unidad 2 : “Historia del Arte Peruano y Latinoamericano” Arte Peruano XX Arte Latinoamericano XX
II BIMESTRE. Unidad 3 : “Re-producción artística” Reproducción de arte peruano XX Reproducción de arte Latinoamericano XX Reproducción de arte occidental.
Explora los diferentes tipos de juegos dramáticos, creando dramas cortos, expresándose vocal y corporalmente. Recopila cuentos locales a través de consultas bibliográficas o indagaciones o pesquisas. Reconoce, modifica y crea nuevas experiencias en el teatro, haciendo uso de sus extremidades superiores e inferiores.
Unidad 4 : “Producción Artesanal” Decoración en vidrio Trabajos en bronce Diseños en tela. Batik Bordado
III BIMESTRE. Unidad 5 : “Expresión teatral 1” Juegos de iniciación dramática Juegos de roles Expresión vocal y corporal Recopilación de cuentos locales.
Observa diferentes estilos y formas musicales y los identifica empleando diferentes criterios, a partir de ello clasifica ( ritmos y estilos musicales ) Valora la música como un elementos fundamental de expresión artística y describe cada una de sus elementos constituyentes Recopila canciones tradicionales de su residencia local o lugar de nacimiento. Interpreta diferentes repertorios locales, empleando la técnica adecuada para la ejecución instrumental y vocal.
Unidad 6 : “Teatro Finger-hand-foot” Juegos de reconocimiento corporal Expresión finger-hand-foot Creación de dramas cortos, unipersonales o grupales IV BIMESTRE. Unidad 7 : “La música, orígenes y estilos” Música siglo XIX - XX Música en el Perú XX Música y danzas tradicionales
APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios y Materiales:
Unidad 8 : “Ejecución instrumental y vocal” Recopilación de canciones tradicionales Interpretación de melodías populares Ejecución instrumental.
Equipo multimedia (Laptop, Cañón) Hojas Bond A4 Lápices de diferentes medidas, limpia tipos, plumones, colores, témperas, pinceles, regla. Láminas de vidrio, silicona liquida, pintura para tela, tijeras, etc. Material reciclable Ropa negra CD’s de música, VHS, DVD Grabadora de audio.
Instrumentos musicales (guitara, teclado, flauta, quena, zampoña, etc.)
CAPACIDADES – DESTREZAS
1. CAPACIDAD: Expresión Artística Destrezas
Representa Explora Elabora Recopila Modifica Interpreta
FINES 1.
PRINCIPIO: DIOS Actitud ante el área • Identifica a Dios como origen de todas las cosas. • Acepta la intervención de Dios a lo largo de la historia. • Practica los principios de la vida cristiana-
2.
VALOR: RESPETO Actitud ante el área • Respeta y tolera las creencias de otras confesiones religiosas • Asumen actitudes positivas relacionadas al respeto. • Respeta las opiniones y decisiones de los demás. • Promueve reverencia frente a las actividades espirituales.
3.
CREENCIA: LA SEGUNDA VENIDA DE JESUS Actitud ante el área • Identifica las señales del pronto retorno de Jesús. • Comparte las promesas del segundo advenimiento • Analiza la creencia de la segunda venida.
2.
CAPACIDAD: Apreciación Artística Destrezas Analiza Reconoce Crea Observa Valora
VALORES – ACTITUDES
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación seguiremos los siguientes criterios en consonancia con los objetivos didácticos planteados. Que el alumno sea capaz de: Apreciar diferentes estilos y ritmos musicales de diferentes épocas.
Clasificar y reconocer el estilo musical y plástico en los diferentes periodos históricos, incluyendo principales compositores, sus obras más destacadas y pintores célebres y sus obras. Reconocer las principales obras de arte dentro de su contexto histórico. Reconoce las principales producciones artísticas del Perú. Valorar las distintas manifestaciones artísticas de su localidad y nación (cuentos, música, y danzas) Materializar sus experiencias y vivencias personales en producciones artísticas o laborales. Crear nuevas formas de actuación utilizando sus extremidades superiores e inferiores.
BIBLIOGRAFÍA y MEDIOS TEORICA HIMDEMITH, Paul 1946
Adiestramiento Elemental para músicos. Ricordi Americana S.A.E.C. Buenos Aires. Traducción de Emiliano Aguirre
Dpto. de Música de la DSA 1999
Música en la Iglesia. 1era edición. Asociación Casa Editora Sudamericana, Buenos Aires.
COPLAND, Aarón
Cómo escuchar música clásica.
Moscati, Sabatino 1980
“Cómo reconocer el arte Mesopotámico” Médica y Técnica. Barcelona
Musée du Louvre 1997
Egypte: collections du Musée du Louvre. Beaux Arts Magazine. Paris.
Padró, Joseph 1999
Historia del Egipto Faraónico. Alianza Editorial. Madrid
Armstrong, Thomas 2006
Inteligencias múltiples en el aula. Paidós, Barcelona. Trad. Remedis Dieguez
Frankfort, Henry 1982
Arte y Arquitectura del Oriente Antiguo. Cátedra, Madrid
Magi, Giovanna 1988
Luxor. Casa Editrice Bonechi. Italia. Trad. Ilda Giraud
Grabor, André 1998
Las vías de La creación en la iconografía cristiana. Alianza Editorial. Madrid
IBER 2003
Repensar el arte en la enseñanza. Editorial Grao. Barcelona.
INC Región CUSCO 1979
“Glosario mínimo de términos de Arquitectura Virreynal”. Centro de Investigación y Restauración de Bienes Monumentales Cusco
Mesa, José y Gisbert, Teresa 2005
“El Manierismo en los Andes”. Memoria del III Encuentro Internacional sobre el Barroco. Unión Latina. La Paz
Greene, Maxine 2005
Liberar la imaginación. Editorial Graó. Barcelona.
Mendivil, Luzmila 2009
¿Por qué el juego no es cosa de juego? Lima: CISE-PUCP
Cabana, José 2007
“La narración oral y la lectura en voz alta”
PRÁCTICA Loomis, Andrew 1956
Dibujo de cabeza y manos. Librería Hachette S. A. Buenos Aires. Trad. Gabriela de Civiny. 5ta ed.
Empresa Editora El Comercio 2002
“Fácil de hacer”. El Comercio. Lima
MEDIOS “Cuentos Pequeños” 1990 (video) “Monumentos Megalíticos” (video)
TEATRO HUGO E INES Conformado por los artistas Hugo Suarez e Inés Pasic. Lima
“Música Maestro: Beethoven” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
“Música Maestro: Mozart” (video)
Editorial Panbo. Orquesta Sinfónica de Moscú. Dirigida por Constantine Krimets. S/F
Orígenes del hombre. FOLIO. S/F
Cusco, Febrero de 2010
______________________ DOCENTE
________________________ DIRECTOR DE ESTUDIOS
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