Anaya Comprensión Lectora 1

CUADERN02 Adquiridas ya ciertas destrezas tanto de lectura como de escritura, se trabajan, por su carácter esencialmente lúdico, los mismos tipos de texto, pero se avanza un paso más en el análisis de estos y se refuerzan algunos conceptos básicos necesarios para situar la lectura en el complejo mundo del texto escrito: el cuento, la poesía, los personajes, el diálogo...

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Es el momento de aplicar las técnicas instrumentales -lectura y escritura­ tanto a la comprensión de textos algo más complejos como a la expresión de las propias vivencias en relación con la lectura. Esta se convierte, así, en un proceso interactivo en el que el niño o la niña se interrogan ante las palabras, las situaciones, los personajes, los sucesos...

CUADERN04 La diversidad de textos responde a las múltiples intenciones comunicativas que, poco a poco, los niños van aprendiendo a diferenciar. A partir de modelos literarios o no literarios, aprenderán a identificar y a aplicar en sus escritos ciertos "patrones" descriptivos, narrativos, poéticos, expositivos ...

CUADERNO 5 La diversidad de textos se amplía con otros más complejos, como la leyenda mitológica, el relato policíaco, textos divulgativos, textos biográficos, entre otros. A través de ellos se analiza el uso del lenguaje en diferentes contextos: formales, coloquiales, publicitarios ...

CUADERN06 Como final de etapa, se trabaja con una serie de textos de carácter práctico, como planos, formularios, textos de instrucciones, etc. Además, se profundiza y se amplía en otros tipos de textos: cuento, poesía, crónica, noticia y guion cinematográfico.

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