Analisis Model Pembelajaran PMKR

 

 Tabel 1 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: PERAWATAN BERKALA MESIN KENDARAAN RINGAN RINGAN  

No.

Kompetensi

1.

KD 3.5 Menerapkan cara perawatan sistem bahan bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI) Injection/EFI)

Keterangan

Model Pembelajaran

a.  KD 3.5 menitikberatkan pada Model Pembelajaran pemahaman pengetahuan Discovery Learning  Learning  prosedural. b. KD 4.1 Pernyataan KD-4 pada taksonomi keterampilan kongkret KD 4.5 4 .5 Merawat berkala sistem pada gradasi Manipulasi Manipulasi (P2), bahan bakar bensin injeksi memperbaiki (P4), dan Melakukan (Electronic Fuel Injection/EFI) Injection/EFI) (P5)

 

 Tabel 2. Matr Matriks iks Perancah Pemaduan Pemaduan Sintak Sintak Model Pembelajaran Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN. RINGAN.  KI 3. Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat dasar teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) model Kompetensi Tujuan IPK MengomuniMengumpulka Discovery Mengamati Dasar Mengasosiasi Menanya kasikan n Informasi Learning Pemberi a.  Guru 3.5.1. KD a.  Menyamaka a.  Guru a.  Masalah I: a.  Dengan Berdasarkan IPK 1. Pemberi an 3.5 Menerapkan Menjelaska diatas, maka n persepsi membimbin Mengapa saat  bimbingan memberikan stimulus n fungsi cara perawatan tentang, g siswa guru siswa ini kesempatan rumusan tujuan terhada perawatan  pembelajarannya sistem bahan memberikan  jenis-jenis, membentuk  perkembanga kepada siswa p siswa. sistem baha yaitu: bakar bensin  prinsip kerja  penjelasan sebuah n kendaraan untuk injeksi (Electronic n bakar dan bagian prinsip kerja kelompok  banyak yang menggali Melalui bensin Fuel  bagian sistem EFI untuk menggunaka  pemahaman  penggalian injeksi Injection/EFI) sistem EFI  b.  Siswa menjawab n sistem EFI? tentang informasi dan (Electronic  b.   Menanyakan menjelaskan soal yang  b.   Masalah II:  prinsip kerja diskusi peserta Fuel

 

Kompetensi Dasar

Tujuan

IPK

Sintaksis model Discovery Learning

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati

Menanya

MengomuniMengumpulka Mengasosiasi kasikan n Informasi

Injection/E didik mampu: FI) 1.  Prinsip kerja sistem EFI 3.5.2.Menen 2.  Menyebutkan tukan cara  jenis-jenis perawatan sistem EFI sistem 3.  Menyebutkan bahan  bagian-bagian bakar sistem EFI bensin

dan jenis jenis sistem EFI melalui gambar dan video slide  b.  Dibawah  bimbingan Guru, siswa memahami

telah Bagaimana diberikan  perbedaan guru kendaraan  b.  Dibawah yang  bimbingan dilengkapi guru siswa sistem EFI memberikan dengan yang  penjelasan tidak?  bagian-bagian

injeksi 4. Menjelaskan fungsi bagian(Electronic  bagian sistem Fuel EFI Injection/E 5.  Menjelaskan FI) cara Perawatan Sistem bahan  bakar bensin injeksi

dan membedakan sistem EFI dengan sistem konvensional Guru membimbing siswa memahami

sistem EFI di depan temantemannya

 

(Electronic Fuel Injection/EFI) 2. 

hasil dari diskusi  bagian  –    bagian system EFI

kembali kepada siswa jika ada materi yang belum dipahami

cara kerja  bagian-bagian sistem EFI  a.  Menyamaka a.  Dibawah d.  Siswa a.  Guru a.  Guru n persepsi  bimbingan  berdikusi menggali memberikan tentang guru siswa dengan  pertanyaan kesempatan fungsi memberikan kelompoknya  pada siswa kepada siswa  bagian penjelasan untuk seputar dari untuk  bagian/kom fungsi mencari fungsi dan menggali

 

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati

Mengumpulka MengomuniMengasosiasi n Informasi kasikan

Menanya

 ponen dan  bagian bagian  pemahaman  –   fungsi sistem EFI  bagian  bagian tentang  –    bagian sistem EFI  b.  Menanyakan  bagian sistem system EFI fungsi kembali di depan EFI.  b.  Guru meminta  bagiankepada temane.  Siswa siswa  bagian siswa jika temannya membaca sistem EFI  berdiskusi ada materi  b.  Guru  buku kelompok melalui buku yang belum membimbin referensi untuk mencari manual, dipahami g siswa fungsi dan gambar dan slide  b.  video Dibawah  bimbingan Guru, siswa memahami fungsi  bagian bagian sistem EFI c.  Guru membimbing siswa mengidentifi kasikan  bagian bagian sistem EFI

 – 

 bagian  bagian system  EFI

untuk menunjukka n bagian bagian sistem EFI

 

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

4.5 Merawat 4.5.1 Melak Melalui berkala ukan latihan, peserta sistem bahan perawatan didik dapat: bakar bensin berkala sist 1.  Melaksanakan injeksi embahan Pemeliharaan/ (Electronic bensin servis sistem Fuel injeksi (Elec EFI tanpa Injection/EFI) tronic Fuel menyebabkan Injection/E kerusakan FI)

terhadap komponen 4.5.2 atau sistem Mengontrol lainnya hasil perawatan 2.  Melengkapi berkala sist data sesuai embahan hasil bakar  pemeliharaan/ bensin servis system injeksi EFI (Electronic Fuel Injection/E FI)

Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) model MengomuniMengumpulka Discovery Mengamati Mengasosiasi Menanya kasikan n Informasi Learning 3. Pengum a.  Guru Masalah I: Guru Dibawah a.  Menyamaka pulan memberikan Bagaimana cara  bimbingan guru membimbing n persepsi data kesempatan / prosedur siswa untuk siswa tentang kepada siswa melakukan menjelaskan memberikan langkah untuk Merawat data hasil  penjelasan Merawat  berkala system Langkah kerja menggali Merawat  berkala Merawat berkala  berkala  bahan bakar  pemahaman system tentang  bensin injeksi system bahan system bahan  bahan bakar (Electronic Fuel  bakar bensin Langkah  bakar bensin  bensin

kerja Merawat  berkala system bahan  bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI ) sesuai datadata spesifikasi  pabrik melalui buku manual.  b.  Dibawah  bimbingan Guru, siswa memahami

Injection/EFI)?  injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI) di depan temantemannya 

injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI) di depan temantemannya 

injeksi (Electronic Fuel Injection/EF I) Menanyakan kembali kepada siswa  jika ada materi yang  belum dipahami 

 

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengamati

Menanya

MengomuniMengumpulka Mengasosiasi kasikan n Informasi

Langkah kerja Merawat  berkala system bahan  bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI ). c.  Guru membimbing siswa Merawat  berkala system bahan  bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI ).

Catatan:

Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan inti pembelajaran.