Analisis (La I Latina)

 

Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U.E.P “Nuestra Sra. de Fátima” 9º “A”

Alumna: Abreu Katherine # 13 Docente: Lilia

Caracas, Marzo del 2009

 

El trabajo que presento a continuación refleja el cuento titulado “La i latina”, donde resaltare un pequeño análisis, sobre: 

Su autor

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Persona gramatical Significado de algunas expresiones

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Opinión personal

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Figuras literarias Entre otras cosas.

  El cuento a pesar de ser cortó y constando solo de 10 capít apítul ulos os y se seiis pag agin inas as,, mue uest stra ra sit situa uaccion iones que pasan asan normalmente en la vida de una persona, al igual que la injusticia de un maltrato, o rechazo hacia alguien. Este tipo de circunstanc circunstancias ias a veces no sabemos manejarlas  y este cuento me enseño muchas cosas.

 

Venezuela, 1889-1955 1889-1955

Novelilist Nove sta, a, memo memori rial alis ista ta,, ensa ensayi yist staa y po poet etaa ve vene nezo zola lano no,, nacido en Valencia (Carabobo) y muerto en Montreal (Canadá). Es una de las diez figuras centrales de la literatura venezolana. Y figura más que prominente dentro del cuento, cuento, ya que sus Cuentos  (192 922) 2) con const stit ituy uyen en un unaa obra obra fund fundam amen enttal de la  grotescos  (1 narración corta cultivada en ese país, obra obligatoria y de vasta influencia en las generaciones posteriores. Pocate Poca terra rra se inic inició ió cu cult ltiv ivan ando do la novela novela,, entre las cuales se destacan Vidas oscuras  (1916) y La casa de los Ábila  (1946), y tuvo el mérito de captar críticamente muchos aspectos de la vida venezolana de su tiempo, ateniéndose siempre a las paradojas de su apotegma literario: “Mis personajes piensan en venezolano y como tengo la desgracia de obrar en venezolano, hablar en venezolano, y como tengo la desgracia de no ser nieto de Barbey Barbey   d´Aurevilly o hijo del Cisne Lascivo, es justo que se me considere,  y lo deseo en extremo,

 

Fuera de la literatura”, palabras que puso al frente de su primera novela, Polít 1913 13,, publ public icad adaa nuev nuevam amen ente te en Política ica femin feminista  ista , de 19 Madrid, en 1916, con el título El doctor Bebé . Con todo, a pesar de la importancia de su labor como cuentista, la parte más si sinngula gularr de su ob obra ra lilitter erar aria ia la con onst stit ituy uyen en su suss libr libroos de Memorias de un venezolano de la  memorias. De allítasque (escritas en sus la cárcel entre 1920 y 1921) consti constituyen tuyen decadencia (escri su obra mayor; es un largo alegato político, escrito en buena par artte en la prisión que suf ufrrió como consecuencia de su participación en un levantamiento militar contra Juan Vicente Vicente   Gómez.. Pero las Memorias no importan solamente por su intención Gómez política, sino también por su magnífica prosa, hecho que las convierte en uno de los grandes libros de la literatura venezolana. venezolana. Hablando de La casa de los Ábila  en relación con las Memorias , el auto au torr expl explic icóó en un unaa en entr trev evis ista ta a Juan Juan Liscan Liscanoo: “Si en las Memorias  a los hombres, en esta novela quise combatir las causas. Enataqué la célula familiar, corrompida, irresponsable, es donde se gesta el cáncer que carcomía a los individuos llamados a actuar frente a la dictadura. Por supuesto, en este libro todo no es negación. Su pesimismo vital admite el florecimiento de una voluntad en uno de los personajes, en aquel que reacciona contra el medio ambiente parasitario, frívolo, y cumple con su deber de hombre. En contacto con la tierr rraa y el medio de la raz raza agricultora, descubre su propia medida interior. Si no resultara cursi, hubiera titulado este libro: La historia de una voluntad ””..

Entr En tree ot otra rass obra obrass de José José Rafa Rafael el Po Poca cate terr rraa figu figura rann Vidas  oscuras (1915) y Tierra del Sol amada  (1918). Deben mencionarse sus colaboraciones en el periódico Caín , órgano de la oposición al gobierno de Cipriano Castro, Castro, y en El Fonógrafo , de Maracaibo. Maracaibo. Dirig Di rigió ió ad adem emás ás la re revi vist staa Caracteres . En Entr tree su suss infl influe uenc ncia iass literarias se cuentan Émile Zola, Zola, Maksim Gorki Gorki,, Eça de Queirós y Guy de Maupassant. Maupassant.

 

a)

Los ac Los acon onte teci cimi mien ento toss es está tánn narr narrad ados os en la expr expres esió iónn gramatical de Primera Persona.

Ejemplo: ¡Yo me abracé a su cuello, corrí por toda la casa, mostré a los  sirvientes mi bulto nuevo [...] 

b) Le se seña ñala lare re en do dond ndee co comi mien enza za y do dond ndee te term rmin inaa en ca cada da parte o coda momento: Comienza con la abuela que Comienza dice que hay que poner al niño en la escuela, y se busco una maestra. tanta fue la euforia que tenía ya sus útiles y mochilas nuevas para empezar la escuela  y el niño se sentía capaz de asistir.  Capitulo II: Se describe una casita humilde de unos 

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En el inicio capitulo I:

cuantos se años, y eltriste niño edejándolo la escuela, siente infeliz al su serabuela tratadoencon niño nuevo, al igual que recibe el consuelo de la señorita. Capitulo Capit ulo II: Luego empieza a adaptarse mas a la escu es cuel ela, a, te teni nien endo do ya al algu guno noss am amig igos os,, y entr entraa un personaje nuevo Ramón María una persona terrible pero a le vez sentían admiración, como comentaba el niño.

 

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El niño llego a ser el predilecto en la clasess con sus compañe clase compañeros, ros, e ideo su ppropio ropio m método étodo para aprender las letras, haciendo comparación con personas, pero al comunicárselo a sus compañeros los de mas le dijeron a la maestra que la comparaba con la i latina, esta hizo un comentario que al niño lo sentir avergonzado y con ganas de llorar. Capitulo V: En este capitulo sucede algo improvisto, llega el hermano de la maestra y la empuja contra la pared, este hecho se les hizo gracia al principio a los demás, hasta que se dieron cuanta le había hecho daño, el niño intento hablar esto con su familia pero se lo pr proh ohib ibie iero ron, n, lue luego go en cl clas asee lllleg egaa el señ seños os inspector y este hacerle una pregunta a la maestra por su aspe aspeccto to,, es estta le mien iente te,, per eroo el niñ niño la Capitulo IV:

desmiente inspector, ante este actode la maestra loenfrente llevo a sudelcuarto y lo abrazo y lleno besos, mientras que el niño observaba la decadencia de su maestra. Capitulo VI: el señor Ramón María estaba ausente algunas veces, y Tomasa la criada de la señorita le informaba al niño los detalles. Luego sucede que la señorita estaba hablando con un abogado que el señor Ramón María iba a vender la casa, esto se hacia notar en sus clases con el desanimo al darlas. Capitulo VII: 

c) Lo qu quee si signif gnifican ican estas expr expresio esiones: nes: 1. “Sin conocer la “O” por lo redondo” Quiere decir que no se conoce nada sobre un tema o asunto determinado 2. “Y ddando ando mas que hace hacerr qu quee un unaa ard ardilla” illa” Quiere decir que el niño da mucho trabajo y es muy travieso.

 

3. “Y desd desdee ese dí díaa con aqu aquella ella ef eficac icacia ia acti activa va en el mil milagro agro ddee sus setenta años” Quiere decir que la abuela aun teniendo setenta años se dirigió a buscarle una maestra a su nieto.