Análisis de La Política Educativa Implementada en Las Administraciones de Felipe Calderón y Enrique Peña Nieto

 ANÁLISIS DE LA POLÍTICA EDUCA EDUCATIV TIVA A IMPLEMENTADA EN LAS ADMINISTRACIONES DE FELIPE CALDERÓN Y ENRIQUE PEÑA NIETO. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Licenciatura en Ciencias Políticas Ensayo itulado! ANÁLISIS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA IMPLEMENTADA  EN LAS ADMINISTRACIONES DE  FELIPE CALDERÓN Y ENRIQUE PEÑA NIETO.

"ateria! ALLE# DE E$SA%& P&L'(C& Pro)esor! BEA#(* BA##(&S Alumno! +osé ,n-el Carbar'n .uerta Puebla/ Pué0 A 11 de abril de 1234 ANÁL AN ÁLIS ISIS IS DE LA PO POLÍ LÍTI TICA CA ED EDUC UCA ATIV IVA A IM IMPL PLEM EMEN ENT TADA EN LA LAS S ADMINISTRACIONES DE FELIPE CALDERÓN Y ENRIQUE PEÑA NIETO. INTRODUCCIÓN Como es sabido el período de transición y democratización en nuestro país ha traído una serie de iniciativas y cambios en la manera de hacer y elaborar políticas. Ya no se trata de realizar políticas verticales, es decir, desde arriba, desde el gobierno mismo, de lo que se trata hoy en día es de incluir a la sociedad civil en la toma de decisiones para elaborar estas inic in icia iati tivas vas.. Es po porr el ello lo qu quee al pas paso o del ti tiem empo po se ha id ido o de dese sech chand ando o la lass po polí líti tica cass gubernamentales para darle paso a las políticas públicas, en las cuales la administración de gobierno colabora con la ciudadanía por mejorar su calidad de vida, elaborando de esta manera, las líneas de acción sobre las cuales el desarrollo ederal, estatal y local girar!n.

"no de los temas que m!s llama la atención en nuestro país es el sector educativo. #a educación como baluarte de la modernización y el progreso, ha sido pregonado hasta la saciedad por el gobierno de nuestro país, desde la aparición de la $ecretaría de Educación %ública &$E%', por parte de (os) *asconcelos, hasta los intentos por igualar la educación de +)ico con la de otros países m!s avanzados, como es el caso de -inlandia. o obstante a todos estos intentos, la política pública en materia de educación en nuestro país aún est! muy lejos de llegar a los niveles de otros países que son punta de lanza en el ramo. Cuestiones como la inclusión de grupos vulnerables y el peril docente, saltan a la luz al momento de analizar las posibilidades de emprender un nuevo camino en la política educativa. #a nueva orma de implementar políticas en materia educativa se remonta a la administración de Carlos $alinas de /ortari, durante su mandato se crearon estímulos a la ormación docente como la carrera magisterial. #as dem!s gestiones de gobierno siguieron en la misma senda neoliberal, pero con algunas adecuaciones y con claros cambios que los distinguen, cada ellos dentro de su plan de desarrollo para contrarrestar los grandes  problemas del país, adem!s de incluir el rubro educativo a sus programas asistenciales estrella. Con $alinas de /ortari ue $olidaridad, %rogresa ue el programa impulsado por  Ernesto 0edillo %once de #eón, las administraciones panistas omentaron su programa 1portunidades para evitar el rezago en distintos rubros. -inalmente Enrique %e2a ieto ha impulsado el %acto por +)ico, que cubre los aspectos de salud, económico, alimentario y,  por supuesto, educativo. #a modernización en educación no es un tema nuevo, considero que se habla de una  política educativa eiciente desde la administración de +iguel de la +adrid 3urtado con el %rograma acional de Educación, Cultura y 4eporte de 5678. En 5676 Carlos $alinas de /ortari promueve el programa +odernización de la Educación, donde por vez primera se se2ala a la innovación cientíica y tecnológica como eje rector de la educación en el país, cre!ndose de este modo el Consejo acional de Ciencia y 9ecnología &Conacyt'. 4urante la gestión de Ernesto 0edillo %once de #eón se crea el $istema acional de Evaluación Educativo, el cual ue concebido dentro del programa educativo 566:;